4上泉城.docx
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4上泉城.docx
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4上泉城
【教材分析】
《泉城》是苏教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册的一篇课文。
这是一篇写景状物的散文,介绍了泉城最具特色的自然景观。
作者在细致观察的基础上,用优美的语言描写了济南名泉的奇丽景色,抒发了热爱大自然的思想感情。
文章是“总——分——总”结构,开头总写了济南之泉的多且美,结尾总结了泉城名字的由来。
文中分四个自然段生动而详细地描写了珍珠泉、五龙潭、黑虎泉、趵突泉的独特风姿,内容紧凑,结构清晰。
【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,能尝试背诵重点语句。
2、学会本课“济、著、悬、崖、喷”等10个生字,认识“剔、啸、昼”这三个生字。
联系上下文联系生活,理解由生字组成的词语“天下闻名、著名、喷吐、虎啸狮吼”等词的意思,运用抓住重点字的方法理解“昼夜不息”。
3、把握文中对泉水“动态”的描写,引导学生学会运用抓关键词谈感受和阅读拓展资料的方法,了解四大名泉各自的特征,了解泉城特有的景观,体会泉城的泉多、水美,体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱之情。
【重点难点】把握文中对泉水“动态”的描写,引导学生学会运用抓关键词的方法,了解四大名泉各自的特征,了解泉城特有的景观,体会泉城的泉多、水美。
【学情分析】课标对中年段学生的而阅读提出了下面的要求“能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用.能借助字典,词典和生活积累,理解生词的意义”,“能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情”。
我所执教的四年级的课文,基于三年级的训练,学生已经初步学会了抓住关键词的方法来理解文本,因此在此次授课过程中,主要应用了这一学法。
同时,作为向高年级过渡的重要学段,教师还应引导学生将自己的视角拓展至课外,而不仅仅是围绕着课本去开展学习活动。
本班学生对于课外书籍阅读兴趣高涨,但相对而言积淀较少,课堂上发现,问及许多的课外小常识时,他们往往一脸茫然。
因此,我在课堂上给学生呈现了多种阅读资料,扩充了学生的见闻,引导学生将学习的触角延伸至课外,延伸到生活。
【教学设计】
课前活动:
1、中国的城市各具特色,许多城市因其独特风姿而获得了别称,成为其别具特色的城市名片。
你知道这些城市的别称吗?
2、点击课件一一出示:
昆明?
(春城),(昆明因气候温暖,四季如春,所以有了这样的别称!
)重庆?
(山城)(重庆,因山多而得名)哈尔滨(冰城)(哈尔滨冬季寒冷,可谓冰雪世界,由此而得名!
)
3、点击出示济南?
(学生“泉城”)板书课题。
齐读,这节课我们就一起走进泉城济南,感受那里的独特魅力。
一、激趣导入:
为什么称济南为“泉城”呢?
(预设:
济南泉水多有72泉,济南趵突泉是天下第一泉……){评价,是啊,济南泉水众多,得名“泉城”名副其实;有道理}能不能用书上的话说说。
4、出示第六自然段,是啊,济南,以泉水而闻名天下,难怪会有这样的别称!
请同学们一起读这句话:
“济南的泉水天下闻名,所以人们称济南为‘泉城’”。
你怎么理解这句话?
(1)“天下闻名”?
(预设:
天下人都知道,无人不知,无人不晓。
){小结:
把握住关键词语,帮助我们深化了理解}指名读
(2)济南素有“泉城”之美称,看看天下人对他的评价:
(课件出示)指名朗读。
你知道了?
“济南山水甲齐鲁,泉甲天下。
——(元地理学家)于钦”
“齐多甘泉,冠于天下。
——宋文学家曾巩”
“到了济南府,进得城来,家家泉水,户户垂杨,比那江南风景,觉得更为有趣。
”——清刘鹗《老残游记》
“”家家泉水,户户垂杨”这正是泉城胜景的真实写照,真可谓:
天下闻名。
出示句子,再指名读
(小结:
我们阅读了拓展资料,有了更深的感悟)
5、过渡:
刚才我们运用了把握关键词和阅读拓展资料的方法,深入理解了句子。
这节课,我们就用这样的方法,共同去感受那天下闻名的泉。
二、初读感知:
1、请同学们自由轻声读课文,读准生字字音,找出文中所描写的泉,用直线画下来。
2、检查预习:
(1)生字词。
请同学们交流你如何记住它们。
“悬”指导学生在田字格中书写。
(2)课后四字词。
读了这些词,你能感受到济南泉水的什么特点?
(初读环节,找一两个同学初步谈谈即可,要求不可太高)词语也有各自的味道,再读读,读出味道。
把词语带到句子中,你能读好吗?
句子:
“这些泉有的……,好像……;……秋雨潇潇”
3、文中描写了哪些泉?
(板书)为何写它们?
(预设:
最著名)“著名”换个词?
(预设:
有名、出名)
4、过渡:
72泉,写不尽,道不完,作者只选其中最有名的4个来写,这是一种选材的好方法。
这四大名泉,究竟是怎样的一番风韵?
让我们走进文本。
三、精读感悟:
品读第二至五自然段:
1、请你自己读读二至五自然段,想一想:
你最喜欢什么泉?
为什么喜欢它?
在打动你的词语、句子上圈圈画画,做上记号,并且多读几遍。
2、汇报交流:
你喜欢哪个泉?
为什么喜欢它?
珍珠泉
出示:
泉水从地下往上涌,好像一串串珍珠。
在阳光的映照下,那珠串忽聚忽散,忽断忽续,忽急忽缓,仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。
1、喜欢它的美:
“好像一串串珍珠”是啊,在阳光的照耀下,它晶莹剔透,还泛着耀眼的光呢。
读出你的喜爱。
2、还有谁喜欢珍珠泉,说说理由。
喜欢他的神秘:
“忽聚忽散,忽断忽续,忽急忽缓”体现泉水的变化多端,让人捉摸不透,神秘莫测。
把你的感受读出来!
3、这“珍珠”很多啊!
“涌”“拎”感受流水的急促.(是啊,这一涌,涌出了串串珍珠。
引读:
那珠串——)(“拎”换个词“提”)这神奇的手一拎,引读:
“那珠串忽聚~,忽断~,忽急~”一个“拎”字,给泉水赋予了神奇的生命力。
4、多么神奇,多么富有生命活力珍珠泉!
再读句子,读出自己的感受。
五龙潭
你最喜欢哪个泉?
为什么喜欢它?
引导学生抓住“汇注”一词,感受泉水从几个方向流入,体会五龙潭泉多的特点。
(从“汇注”一词你知道了?
泉水从几个不同的方向流入五龙潭)齐读。
黑虎泉
你还喜欢什么泉?
为什么喜欢它?
出示句子:
泉口是用石头雕成的的三个老虎头,泉水便从“老虎”的口里不断地喷吐出来。
水声喧腾,昼夜不息。
(1)“喷吐”水量大,水势急。
(指名读,读出你的感悟。
)
(2)“水声喧腾”水流声音大。
“昼夜不息”“昼”?
(白天)“夜”?
(晚上)“息”?
(停止,停息)这白天晚上都不停息的泉水,喧闹沸腾,让你想到了什么声音?
出示段落一:
“这些泉有的……秋雨潇潇。
”找出哪个分句在写黑虎泉?
黑虎泉声音洪大,听起来如 ?
(学生说话练习)(板书:
水声喧腾)。
再指名读,读出你的感受。
趵突泉
你喜欢哪个泉?
为什么喜欢它?
(1)大——差不多占了大半个公园(出示趵突泉资料:
趵突泉泉池呈长方形,东西长30米,南北长20米。
如此算来,有三分之一个操场大小。
引导学生联系生活体会其大)指名读
(2)清——游鱼水藻都可以看得清清楚楚,真是清澈见底!
指名读
(3)美——如同三堆白雪,洁白无瑕,真美!
指名读
(4)这三股清泉比吊桶还粗,“咕嘟咕嘟”地从泉底往上冒。
你想到了什么?
(煮沸的水)
让我们一起观赏一段录像。
(看录象,师描述:
泉池中央,有三个大泉眼,水从泉眼里往上涌,冒出水面半米来高,像煮沸了似的,不断地翻滚。
三个水柱都有井口大,没昼没夜地冒,冒,冒,永远那么晶莹,那么活泼,好像永远不知疲倦。
)
刚才老师的描述是我国著名作家老舍爷爷游览趵突泉之后写的片段,让我们一起来读读(齐读)
现在再来看看这段文字,除了大、清、美,你一定还感受到了什么?
(“冒”——有活力,充满着生命的活力)
难怪趵突泉会名列七十二泉之首!
让我们再次来领略天下第一泉的魅力吧!
(齐读第五自然段)
3、小结:
刚才,跟随作家的饱蘸深情的文字,我们领略了珍珠泉的神奇,五龙潭的泉多,黑虎泉的水声喧腾和趵突泉的大、清、美,充满活力的特点。
这四大名泉只是七十二泉中的一个缩影,七十二泉的美是多姿多彩的,正如第一自然段中所说,引导背诵:
这些泉有的……,好像……。
四、拓展延伸:
1、搜集阅读关于济南名泉的优秀诗文。
2、这里,老师推荐同学们阅读老舍爷爷写的《趵突泉》全文,老师已经发在博客中,下节课我们一起来交流阅读感受。
【板书设计】
珍珠泉——神奇
9、泉城 五龙潭——泉多
黑虎泉——水声喧腾 天下闻名
趵突泉——大、清、美、活力
【课时目标】
1.正确认读本课10个一类字,3个二类字,读准“明珠散落、晶莹剔透”等词。
正确书写生字“悬、喷”。
2.正确、流利地朗读文中描写泉水的句子,用句子摘录法概括课文的主要内容。
3.能够找出画出描写泉水特点美的句子,有感情的朗读,联系上下文,理解“虎啸狮吼”等词语的意思,体会“涌、拎”的妙处。
【教学过程】:
一导入
1视频导入。
想不想再去游览一番?
齐读课题.
2看到这个课题你有什么疑问?
(预设:
1泉城是哪儿?
2为什么叫泉城?
3都有哪些著名的泉?
)(相机板书:
哪?
为什么?
哪些?
)
二初读课文,整体感知。
1有些问题同学们明白了,有些问题同学还未彻底的了解。
济南素有“泉城”、“泉都”之称。
元代地理学家于钦亦称赞说:
“济南山水甲齐鲁,泉甲天下。
”这甲天下的济南的泉,到底有什么绝妙之处,能博得天下第一的美誉?
书读百遍,其义自见。
把书多读几遍,你们心中的小问号也能解开。
出示初读要求:
带着这些问题读课文。
读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。
2检查自学,出示生字词:
济南著名悬崖洞穴喷吐三堆白雪
3指导生字“悬、喷”的书写。
4检查难读的词语。
白浪翻滚晶莹剔透明珠散落银花盛开虎啸狮吼秋雨潇潇水声喧腾昼夜不息(理解昼夜不息的意思)
5检查难读的句子
这些泉有的白浪翻滚,好像银花盛开;有的晶莹剔透,好像明珠散落;有的声音洪大,听起来如虎啸狮吼;有的声音低细,听起来如秋雨潇潇。
6整体感知。
读了课文,刚才提出的问题你都解决了吗?
(两生回答,板书:
泉多,珍珠泉,黑虎泉,五龙潭,趵突泉)如果把两个同学的答案加起来,就是课文的主要内容。
哪个同学能将它完整的表述出来。
同学们迅速浏览课文,刚才这位同学的答案在课文的哪些地方能找到?
(预设1,6段中的句子)原来课文的主要内容可以通过课文中的主要句子概括出来,这种方法就叫句子摘录概括法。
(出示大屏幕)
三精读。
过渡:
文章的主要内容我们已经初步有了解,接下来我们随着作者的笔触近距离接近济南的泉水,感受一下它的美。
(一)1课文的主要内容我们已经了解了,默读第一自然段,思考济南的泉美在那里?
(预设4个有的……)(比喻的巧妙运用)
2从哪两个方面写了济南泉水的美?
3课文的主要内容我们已经了解了,默读第一自然段,思考出示:
这些泉水有的白浪翻,好像银华盛开,有的晶莹剔透,好像明珠散落,有的声音洪大,听起来如虎啸狮吼;有的声音低细,听起来如秋雨潇潇。
4指名读这句话。
女生读形态.男生读声音,比比谁读的美
回答问题。
(这句话有4个分句,前两句写泉的形态,后两句写泉的声音。
)
再读想象着读.看课文图片读有感情的把济南泉水的美读出来.
5作者为了把泉的不同形态和声音写出来,用什么词连接的?
第二句话从形态和声音写出了泉水的美丽。
指导朗读第二句。
(一、三两句声音高些,二、四句声音要低缓,“虎啸狮吼”声音洪亮,底气十足,秋雨潇潇可稍拖音。
)
范读,自由练读,指名读,齐读。
过渡:
济南有七十二泉,其中最著名的要数:
(出示珍珠泉图片)
(二)学习第2自然段。
1自由读,你知道了什么?
(预设:
位置,大小,名字来历,神奇)
2通过神奇体会“涌、拎”的妙处。
(“涌”的特点,做做“拎”的动作来体会此字)
3读出珍珠泉的神奇。
4总结本段的构段方式。
(先介绍泉的位置,再描绘泉的特点,)运用这种方法小组自学第5自然段。
屏幕出示表格.每生先填好,组内交流,组长作好发言记录。
三全班交流汇报总结方法。
(先写位置,再写特点)
四总结全文,深化主题
正因为济南的泉水天下闻名,所以人们称济南为“泉城”。
怪不得人们经常说,说到济南,自然会想到济南的——————。
我们伟大的祖国风景秀丽,说到景德镇,自然会想到————,说到潍坊,自然会想到——————。
(生自由发言)你还能想到哪些呢?
课下搜集材料,我们下节课再一起交流。
板书设计:
9泉城
珍珠泉
五龙潭
泉多 黑虎泉 天下闻名
泉城 趵突泉
水美 形态
声音
【课时目标】
1.正确认读本课10个一类字,3个二类字,读准“明珠散落、晶莹剔透”等词。
正确书写生字“悬、喷”。
2.正确、流利地朗读文中描写泉水的句子,用句子摘录法概括课文的主要内容。
3.能够找出画出描写泉水特点美的句子,有感情的朗读,联系上下文,理解“虎啸狮吼”等词语的意思,体会“涌、拎”的妙处。
【教学过程】:
一导入
1视频导入。
想不想再去游览一番?
齐读课题.
2看到这个课题你有什么疑问?
(预设:
1泉城是哪儿?
2为什么叫泉城?
3都有哪些著名的泉?
)(相机板书:
哪?
为什么?
哪些?
)
二初读课文,整体感知。
1有些问题同学们明白了,有些问题同学还未彻底的了解。
济南素有“泉城”、“泉都”之称。
元代地理学家于钦亦称赞说:
“济南山水甲齐鲁,泉甲天下。
”这甲天下的济南的泉,到底有什么绝妙之处,能博得天下第一的美誉?
书读百遍,其义自见。
把书多读几遍,你们心中的小问号也能解开。
出示初读要求:
带着这些问题读课文。
读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。
2检查自学,出示生字词:
济南著名悬崖洞穴喷吐三堆白雪
3指导生字“悬、喷”的书写。
4检查难读的词语。
白浪翻滚晶莹剔透明珠散落银花盛开虎啸狮吼秋雨潇潇水声喧腾昼夜不息(理解昼夜不息的意思)
5检查难读的句子
这些泉有的白浪翻滚,好像银花盛开;有的晶莹剔透,好像明珠散落;有的声音洪大,听起来如虎啸狮吼;有的声音低细,听起来如秋雨潇潇。
6整体感知。
读了课文,刚才提出的问题你都解决了吗?
(两生回答,板书:
泉多,珍珠泉,黑虎泉,五龙潭,趵突泉)如果把两个同学的答案加起来,就是课文的主要内容。
哪个同学能将它完整的表述出来。
同学们迅速浏览课文,刚才这位同学的答案在课文的哪些地方能找到?
(预设1,6段中的句子)原来课文的主要内容可以通过课文中的主要句子概括出来,这种方法就叫句子摘录概括法。
(出示大屏幕)
三精读。
过渡:
文章的主要内容我们已经初步有了解,接下来我们随着作者的笔触近距离接近济南的泉水,感受一下它的美。
(一)1课文的主要内容我们已经了解了,默读第一自然段,思考济南的泉美在那里?
(预设4个有的……)(比喻的巧妙运用)
2从哪两个方面写了济南泉水的美?
3课文的主要内容我们已经了解了,默读第一自然段,思考出示:
这些泉水有的白浪翻,好像银华盛开,有的晶莹剔透,好像明珠散落,有的声音洪大,听起来如虎啸狮吼;有的声音低细,听起来如秋雨潇潇。
4指名读这句话。
女生读形态.男生读声音,比比谁读的美
回答问题。
(这句话有4个分句,前两句写泉的形态,后两句写泉的声音。
)
再读想象着读.看课文图片读有感情的把济南泉水的美读出来.
5作者为了把泉的不同形态和声音写出来,用什么词连接的?
第二句话从形态和声音写出了泉水的美丽。
指导朗读第二句。
(一、三两句声音高些,二、四句声音要低缓,“虎啸狮吼”声音洪亮,底气十足,秋雨潇潇可稍拖音。
)
范读,自由练读,指名读,齐读。
过渡:
济南有七十二泉,其中最著名的要数:
(出示珍珠泉图片)
(二)学习第2自然段。
1自由读,你知道了什么?
(预设:
位置,大小,名字来历,神奇)
2通过神奇体会“涌、拎”的妙处。
(“涌”的特点,做做“拎”的动作来体会此字)
3读出珍珠泉的神奇。
4总结本段的构段方式。
(先介绍泉的位置,再描绘泉的特点,)运用这种方法小组自学第5自然段。
屏幕出示表格.每生先填好,组内交流,组长作好发言记录。
三全班交流汇报总结方法。
(先写位置,再写特点)
四总结全文,深化主题
正因为济南的泉水天下闻名,所以人们称济南为“泉城”。
怪不得人们经常说,说到济南,自然会想到济南的——————。
我们伟大的祖国风景秀丽,说到景德镇,自然会想到————,说到潍坊,自然会想到——————。
(生自由发言)你还能想到哪些呢?
课下搜集材料,我们下节课再一起交流。
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9泉城
珍珠泉
五龙潭
泉多 黑虎泉 天下闻名
泉城 趵突泉
水美 形态
声音
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