对折剪纸教学设计劳技对折剪纸教学设计.docx
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对折剪纸教学设计劳技对折剪纸教学设计
对折剪纸教学设计_劳技对折剪纸教学设计
教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。
教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。
篇一:
二年级美术对折剪纸教学设计 教学目标:
1.找出生活中适合对折剪出的形象。
2.学习对折剪纸的方法,对折剪出有趣的图形,也可以用剪出的图形拼贴成一幅画。
3.初步了解我国的剪纸艺术,培养学生的动手操作能力,提高学生学习美术的兴趣。
教学重点:
找出生活中适合对折剪出的形象,并掌握对折剪纸的方法。
教学难点:
能把适合对折剪出的形象画在纸上,并剪下来。
教具:
彩纸,剪刀,多媒体课件
学具:
彩纸,剪刀,双面胶,素描纸。
教学过程:
一、导入:
师:
同学们,今天老师给带来了一位非常美丽的朋友,想知道是谁吗?
让我们来看一下吧。
(播放蝴蝶视频)这是什么?
师:
蝴蝶的样子好漂亮,是什么让它这么漂亮啊?
生:
美丽的大翅膀,还有美丽的花纹。
师:
同学们说得真好,你会画吗?
(大部分学生应该会画)
师:
同学们真棒!
你们看看老师画得对不对好吗?
不过,我是在这里画。
(出示彩纸)边画边讲:
我先把纸对折,然后在靠近折线的一边画上半只蝴蝶,同学们,我画完了
吗?
(生:
没有)可是,我已经画完了。
虽然只画了一半,但是,也能得到一只完整的蝴蝶。
孩子们看,我用剪刀沿着画好的线剪下去,打开,奇妙的事情发生了,出现了一只完整的蝴蝶。
好看吗?
(生:
好看)今天我们就来学习这种对折剪纸。
二、新授
1.引出对称的概念。
对折剪纸适合剪对称的图案。
对称的意思就是沿一条线对折,折线两边的图案一模一样。
同学们观察一下老师剪的蝴蝶,折线的两边是一模一样的吗?
(生:
一样)那么蝴蝶就是对称图案。
2.生列举对称图形。
你知道生活中还有什么是对称的吗?
生:
蜻蜓、人、铅笔。
。
。
。
。
。
出示图片
你能区分哪些是对称图案,哪些是不对称图案吗?
(指生分一分)
3.看课本找出对折剪纸的方法。
我们怎样把这些对称的物品剪出来呢?
请同学们打开课本,看第12,、13页,看谁最先找出对折剪纸的方法?
找到的同学请举手。
(指生说出对折剪纸的方法)师板书:
折——画——剪。
4.试一试(出示步骤图)
(1)现在我们来试一试吧。
孩子们,准备好铅笔、剪刀,把你面前的彩纸拿出来,跟老师一起做。
提示:
用剪刀的时候要注意安全。
(师生一起练习剪葫芦)师巡视学生剪得怎么样,并指导。
孩子们,你们学会了吗?
我们再剪一个巩固一下。
(2)如果我们在纸上一个完整的图案,剪出来会是什么样的呢?
我们来试一试在对折好的纸上画一个苹果,剪一剪。
5.出示学习要求
下面,我们看一看这节课要求我们做什么呢?
(1)折一折,剪一剪,对折剪出有趣的图形。
(2)拼一拼,摆一摆,拼摆组成奇妙的画面。
提示:
使用剪刀时注意安全;不要把碎纸仍在地上。
三、学生创作,教师巡视指导。
接下来,我们要进行“巧巧手”剪纸比赛。
(出示图片)
你可以在这些图案里面挑选你喜欢的画在纸上,剪下来;你也可以画自己想到的。
最后选一张你剪得最好的贴在素描纸上,每一组推选出一张最好的作品,作者将得到老师颁发的“巧巧手”奖章,你想要吗?
那就开始吧。
四、作品展评。
1.小组内评价,推选出最好的作品。
2.作者介绍剪的内容。
3.师评。
并颁发“巧巧手”奖章。
师:
没有得到奖章的同学也不要气馁,同学们都非常努力,只要你坚持不懈也会成功的。
五、拓展。
用对折剪纸的方法制作一个半立体或立体造型。
六、小结。
同学们的动手能力非常强,而且相互之间团结合作,老师为你们感到高兴,希望你们在平时的学习和生活中也能像今天这样,互相帮助,快乐成长。
下课!
板书设计:
对折剪纸
折——画——剪
二年级美术上册对折剪纸教案篇二 教学目标:
1.找出生活中适合对折剪出的形象。
2.学习对折剪纸的方法,对折剪出有趣的图形,也可以用剪出的图形拼贴成一幅画。
3.初步了解我国的剪纸艺术,培养学生的动手操作能力,提高学生学习美术的兴趣。
教学重点:
找出生活中适合对折剪出的形象,并掌握对折剪纸的方法。
教学难点:
能把适合对折剪出的形象画在纸上,并剪下来。
教具准备:
彩纸,剪刀,多媒体课件
学具准备:
彩纸,剪刀,双面胶,素描纸。
教学过程:
一、导入:
师:
同学们,今天老师给大家带来了一位非常美丽的朋友,想知道是谁吗?
让我们来看一下吧。
(播放蝴蝶视频)这是什么?
师:
蝴蝶的样子好漂亮,是什么让它这么漂亮啊?
生:
美丽的大翅膀,还有美丽的花纹。
师:
同学们说得真好,你会画吗?
(大部分学生应该会画)师:
同学们真棒!
你们看看老师画得对不对好吗?
不过,我是在这里画。
(出示彩纸)边画边讲:
我先把纸对折,然后在靠近折线的一边画上半只蝴蝶,同学们,我画完了吗?
生:
没有。
师:
可是,我已经画完了。
虽然只画了一半,但是,也能得到一只完整的蝴蝶。
孩子们看,我用剪刀沿着画好的线剪下去,打开,奇妙的事情发生了,出现了一只完整的蝴蝶。
师:
好看吗?
生:
好看。
师:
今天我们就来学习《对折剪纸》。
二、新授
1.引出对称的概念。
师:
对折剪纸适合剪对称的图案。
对称的意思就是沿一条线对折,
折线两边的图案一模一样。
同学们观察一下老师剪的蝴蝶,折线的两边是一模一样的吗?
生:
一样。
师:
那么蝴蝶就是对称图案。
2.生列举对称图形。
师:
你知道生活中还有什么是对称的吗?
生:
蜻蜓、人、铅笔……
出示图片,师:
你能区分哪些是对称图案,哪些是不对称图案吗?
生:
分一分
3.看课本找出对折剪纸的方法。
师:
我们怎样把这些对称的物品剪出来呢?
请同学们打开课本,
看第12,、13页,看谁最先找出对折剪纸的方法?
找到的同学请举手。
生说出对折剪纸的方法。
师板书:
折——画——剪。
4.试一试(出示步骤图)
(1)师:
现在我们来试一试吧。
孩子们,准备好铅笔、剪刀,
把你面前的彩纸拿出来,跟老师一起做。
提示:
用剪刀的时候要注意安全。
(师生一起练习剪葫芦)师巡视学生剪得怎么样,并指导。
师:
孩子们,你们学会了吗?
我们再剪一个巩固一下。
(2)师:
如果我们在纸上画一个完整的图案,剪出来会是什么
样的呢?
我们来试一试在对折好的纸上画一个苹果,剪一剪。
5.出示学习要求
师:
下面,我们看一看这节课要求我们做什么呢?
(1)折一折,剪一剪,对折剪出有趣的图形。
(2)拼一拼,摆一摆,拼摆组成奇妙的画面。
提示:
使用剪刀时注意安全;不要把碎纸仍在地上。
三、学生创作,教师巡视指导。
师:
接下来,我们要进行“巧巧手”剪纸比赛。
(出示图片)你可
以在这些图案里面挑选你喜欢的画在纸上,剪下来;你也可以画自己想到的。
最后选一张你剪得最好的贴在素描纸上,每一组推选出一张
最好的作品,作者将得到老师颁发的“巧巧手”奖章,你想要吗?
那就开始吧。
四、作品展评。
1.小组内评价,推选出最好的作品。
2.作者介绍剪的内容。
3.师评。
并颁发“巧巧手”奖章。
师:
没有得到奖章的同学也不要气馁,同学们都非常努力,只要你坚持不懈也会成功的。
五、拓展。
用对折剪纸的方法制作一个半立体或立体造型。
六、小结。
同学们的动手能力非常强,而且相互之间团结合作,老师为你们感到高兴,希望你们在平时的学习和生活中也能像今天这样,互相帮助,快乐成长。
下课!
板书设计:
对折剪纸
折—→画—→剪—→贴学生作品:
范作:
教学反思:
不足:
本课是剪纸领域的第一课,因此教师在提出教学任务之后,应教会学生如何将纸对折,以及对折后让学生画的样子,然后再剪。
这样就可以降低本节课的难度,调动学生的学习兴趣。
优点:
课件制作精美,学生兴趣浓厚,课堂气氛活跃。
课堂小结时,我提出“剪纸艺术是我国民间艺术中的一朵奇葩,中国剪纸有许多关于对称剪纸的知识”,旨在激发学生爱国爱家乡的情怀,让学生主动去亲近具有浓郁乡土气息的民间剪纸工艺,去感受剪纸艺术,养成健康的审美情趣和生活方式。
- 配套讲稿:
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- 对折 剪纸 教学 设计
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