地质构造与地表形态教学设计方案doc.docx
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地质构造与地表形态教学设计方案doc
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《地质构造与地表形态》教学设计方案
一、教学内容分析(简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性)
本节教学内容选自高中《地理》(必修1)第二章第二节“地球表面形态”。
结合实例分析造成地表形态变化的内、外力因素。
地质构造与地表形态是本节
教材的重点和难点之一,教材介绍了两种基本构造类型:
褶皱和断层,着重说
明了这两种构造所形成的地表形态和地貌特征。
二、教学目标(从学段课程标准中找到要求,并细化为本节课的具体要求,目标要明晰、具体、可操作,并说明本课题的重难点)
一、教学目标
1.了解地表形态的变化是内外力共同作用的结果,了解板块运动与地形的关系
2.掌握地质构造的类型及实践意义。
3.学会阅读地质构造和地质剖面示意图。
4.初步学会野外地质地形调查的一般方法。
通过课堂和野外的实践活动,培养学生的观察、归纳、总结的能力。
二、教学重难点
1.地质构造的基本类型及判读方法
2.背斜、向斜及其形成的主要地形。
三、学习者特征分析(学生对预备知识的掌握了解情况,学生在新课的学习方法的掌握情况,如何设计预习)
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1.已有知识与能力:
学生在第一节《营造地表形态的力量》学习中已经获得关于内力作用与外力作用方面的知识,且在日常的生活与学习中已经对山地概念有了初步的认识,具备运用所学内、外力因素分析山地形成的知识基础与经验条件。
2.存在困难及问题:
学生虽对内、外力作用有所认识,对山地概念也有初步的
理解,但这种理解也仅是建立在很肤浅的经验的基础上,其中学生头脑中关于
山地的错误认知会对学生正确理解山地成因造成困难。
3.应对策略:
一是用形象、生动山地成因奥妙的案例吸引学生,激发学生学习兴趣与学习欲望;二是在学习内容的呈现上,采用多媒体、板图、讲述等多样化的呈现方式,由浅入深,突出地质构造对山地形成影响这一重点,抓住地质构造形成原理这一关键;三是设计相应的问题链帮助学生理解地质构造的原理,最终获得运用原理来分析任意地表形态形成的思路与方法,并能将此思路与方法用于解答生产与生活中的相关问题。
四、教学过程(设计本课的学习环节,明确各环节的子目标)
【导入新课】人走过会留下足迹,同样的道理,地壳运动也会留下它的痕迹。
那么地壳运动会留下哪些痕迹呢?
【展示沉积岩山体图片,提问】组成该山体的岩石按成因分类属于哪一种岩
石?
判断的依据是什么?
【学生回答】沉积岩。
因为该山体的岩石具有明显的分层结构。
【讲解】沉积岩在沉积的时候,其岩层本来是水平的。
但我们经常看到的岩层
并不一定是水平的,而是倾斜、弯曲,甚至断裂。
这些都是地壳运动的结果,
是地壳运动留下的“痕迹”,称为地质构造。
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【展示地质构造图片,讲解】常见的地质构造有褶皱和断层。
【展示褶皱形成图,提问】
1.导致该处岩层发生弯曲的原因是什么?
褶皱是怎样形成的?
2.褶皱有哪两种基本形态?
它们在外部形态上有什么不同?
3.一般情况下,背斜和向斜往往形成什么地形?
【学生回答后教师总结】强烈碰撞和水平挤压,使沉积岩发生弯曲,形成褶皱。
褶皱有两种基本形态:
背斜和向斜。
背斜:
岩层中间向上隆起;向斜:
岩层中
间向下弯曲。
一般情况下,背斜隆起成山,向斜凹陷成谷。
这是构造运动初期
形成的地表形态,主要是在内力挤压作用下形成的。
那么,是否背斜一定形成
山岭,向斜一定形成谷地呢?
【展示背斜谷和向斜山图片,提问】这幅图中,背斜和向斜分别形成了什么地
形?
背斜形成谷地,向斜形成山岭。
这种地形又是如何怎样形成的呢?
【学生活动】请两位学生上台,其中一位用海绵演示褶皱,另一个注意观察褶
皱各部位的疏松或紧密程度,然后分析褶皱各部位的侵蚀状况差异。
【教师总结】背斜顶部因受张力,岩石疏松破碎,易被侵蚀成谷。
向斜槽部受
挤压,物质坚实,不易侵蚀,反成山岭。
背斜成谷和向斜成山,这种现象叫地
形倒置,称为逆地貌。
主要是在外力作用下形成的。
由此可见,我们不能单
纯的从地形上来判断某地是背斜还是向斜。
那么,我们应该用什么方法来准确
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判断背斜和向斜呢?
【学生回答】根据岩层的形状来判断。
【教师总结】从岩层的纵剖面来看,岩层向上隆起为背斜,岩层向下弯曲为向
斜。
如果从岩层的横剖面来看,我们就要根据岩层的新老关系来判断。
【展示岩层新老关系图】与学生一起分析,教师点评:
正常情况下沉积岩的岩
层老的岩层在下面,新的岩层在上面。
背斜岩层中间老两翼新;向斜岩层中间
新两翼老。
【教师归纳总结填表】褶皱有两种基本形态:
背斜和向斜。
背斜岩层向上隆起,
向斜岩层向下弯曲;背斜岩层中间老两翼新,向斜岩层中间新两翼老;背斜最
初形成山岭,后来因受外力侵蚀形成谷地;向斜最初形成谷地,后来因槽部受
挤压,不易侵蚀,反成山岭。
世界上的许多高大山脉,都是有褶皱作用形成的
褶皱山脉。
如:
喜马拉雅山、阿尔卑斯山、安第斯山脉等。
【教师承转】断层是另一种常见的地质构造。
由于岩层的受力方向不同,表现
形式是不一样的。
当来自水平方向的挤压力使岩层发生弯曲变形,形成的是褶
皱;而当岩层受到来自垂直方向的压力或张力时,岩块会发生破裂、位移或者
错动,这就叫断层。
【展示断层形成的动画图,提问】
1.什么是断层?
2.断层线两侧的岩石运动方向如何?
3.如果断层线两
侧的岩石移动幅度很大,上升的部分会形成什么地形?
下降的部分又会形成什
么地形?
4.断裂带上往往形成什么地形?
断层线被侵蚀以后,又会形成什
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么地形?
【学生回答】
【教师总结填表】岩层受力达到一定强度,发生断裂,两侧的岩层沿断裂面产
生显著的位移,称为断层。
断层线两侧的岩石一块上升,另一块下降。
上升的
岩块称为地垒,下降的岩块称为地堑。
在地垒基础上常发育成块状山地或陡峻
的山峰,如:
华山、庐山、泰山、峨眉山万佛顶等。
在地堑构造上常发育成盆
地或谷地,如:
吐鲁番盆地、汾河谷地、渭河谷地等。
在断裂带上易发育成裂
谷、河流,如东非大裂谷等。
(展示各种地形图)
【探究活动】因修建一条铁路需通过某褶皱山地,必须开凿隧道。
假如你是地
质工程师,请确定隧道的选址。
(提示:
结合桥梁的形状,从工程的安全性和
稳定性方面,分析隧道选择在背斜还是向斜。
)
【学生讨论回答后,教师总结】背斜天然拱形,结构稳定,是隧道的良好选址。
【探究活动】假如你是地质学家,从事石油勘探和地下水寻找等方面的工作。
你认为什么构造利于储存石油,什么构造利于储存地下水?
【学生讨论回答后,教师总结】背斜岩层封闭,是良好的储油构造。
向斜底部低
凹,易汇集水流,是良好的储水盆地。
【探究活动】水库等大型工程建设能否选在甲处附近?
为什么?
【教师总结】不能。
因为岩层不稳定,易诱发断层活动,破坏工程;水库储水易
渗漏。
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【课堂小结】内力作用引起地壳运动,地壳运动引起地壳变形变位就是地质构
造。
常见的地质构造有褶皱和断层。
褶皱有两种基本形态:
背斜和向斜。
背斜
受内力作用形成山岭,在外力作用下形成谷地。
向斜受内力作用形成谷地,在
外力作用下形成山岭。
断层岩块上升就是地垒,岩块下降就是地堑。
在地垒的
基础上常发育成陡峻的山峰,在地堑的基础上常发育成盆地或谷地。
了解地质
构造规律,对于找矿、找水,以及工程建设等都有很大的帮助。
【课堂练习】
课后作业:
课后巩固和强化所学内容,同时培养学生动手能力。
五、教学策略选择与信息技术融合的设计(针对学习流程,设计教与学方式的变革,配置学习资源和数字化工具,设计信息技术融合点)
教师活动预设学生活动设计意图
新课导入:
多媒体展示喜马
拉雅山区中的岩石中发现含
引起学生的探
学生欣赏观察,探究思考其成
有鱼、海藻等海洋生物的化
究兴趣,营造课
因
石,说明了什么问题?
堂氛围
过渡:
板块运动对于宏观地
形的形成和变化具有重大影通过实例,引出
学生明确地质构造是造成地表
响,而我们在野外看到的地地质构造与地
形态变化的常见影响因素
形,更多的是受地质构造的表形态的关系
影响
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创设情境:
多媒体展示自然
界典型地质构造景观图片,
通过图片引出本节课将要探
究的问题
(对媒体课件一边动态展
示,教师一边讲解)地质构
造的概念,形成。
褶皱是常见的地质构造之
一,它有两种基本形态:
背
斜和向斜。
设问:
一般情况下,背斜、
向斜形成什么地形?
活动
(一):
注意残缺部分
的岩石。
设问:
背斜谷、向
斜山是如何形成的?
教师注意巡视辅导,归纳整
理,形成共识。
若岩层受力达到一定强度发
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培养学生带着
问题学习教材
学生观察,探究形成原因的习惯,使本节
课学习更有针
对性
阅读课本完成表格(具体见课
通过景观图和
件)
动画演示,力求
学生分小组合作讨论活动
(一)
能将抽象的事
选代表发言
物更加生动、直
观的呈现出来。
培养学生观察
学生演示挤压课本的过程,观
概括的能力和
察褶皱和断层的基本形态。
合作学习的意
识。
在新的质疑下,
引发学生的求
活动
(二)选代表发言知欲
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生断裂,便可形成断层。
断层是另一种常见的地质构
造,它有地垒和地堑两种组
合形态。
什么是断层?
它通
常会形成怎样的地形呢?
活动
(二):
注意观察岩层、
断层线、断层面及两侧岩层
的移动与地形的关系。
教师注意巡视辅导,归纳整
理,形成共识。
活动
(二)1.因修建一条铁
路需通过某褶皱山地,必须
学以致用,巩固
开凿隧道。
假如你是地质工
本节知识,再次
程师,请确定隧道的选址。
强调对重难点
(提示:
结合桥梁的形状,学生观察思考,小组讨论回答
知识的掌握,培
从工程的安全性和稳定性方
养学生合作学
面,分析隧道选择在背斜还
习的意识
是向斜。
)
2.假如你是地质学家,从事
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石油勘探和地下水寻找等方
面的工作。
你认为什么构造
利于储存石油,什么构造利
于储存地下水?
3.水库等大型工程建设能否
选在断层处附近?
为什么?
六、教学评价设计(创建量规,向学生展示他们将被如何评价(来自教师和小组其他成员的评价)。
也可以创建一个自我评价表,这样学生可以用它对自己的学习进行评价)
组别得分要求
1积极参与讨论;积极发言;
2回答问题思路清晰,声音洪亮
3板书条理清晰
4
七、教学板书(本节课的教学板书。
如板书中含有特殊符号、图片等内容,为方便展示,可将板书以附件或图片形式上传。
)
第二节地球表面形态
二、内力作用与地表形态
(二)地质构造与地表形态
1.褶皱
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2.断层
(三)地质构造的地理意义
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- 配套讲稿:
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- 地质 构造 地表 形态 教学 设计方案 doc