小班数学钓鱼教案反思.docx
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小班数学钓鱼教案反思.docx
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小班数学钓鱼教案反思
小班数学钓鱼教案反思
【篇一:
小班数学教学反思】
小班数学教学反思
篇一:
小班数学教学反思
秋天是一个美丽的季节,自然界的植物都有了明显的变化,特别是各种各样的树叶纷纷飘落给秋天涂上一种神秘的色彩,通过本次活动,我把孩子们平时最喜欢的树叶作为幼儿操作的材料,能激发幼儿的操作兴趣,满足幼儿的好奇心和探索欲望,这种以大自然中的“活教材”支持幼儿的学习,引导幼儿开展的探究活动符合《纲要》“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野”的要求,很好地把数学与生活融合在了一起。
这节数学活动主要是让幼儿能尝试用动作表示大小,并用符号形象的对比初步体验大小的意义。
学习按大小、颜色、形状等标记将树叶分类摆放,并大胆的讲述自己的分类理由。
乐意参与操作活动,并表达自己的操作结果。
在整个分类的过程中,我始终引导幼儿用完整的话表述自己的分类结果,如在按树叶的大小分类时则引导幼儿说出“大树叶我送你进有大标记的家里,小树叶我送你进有小标记的家里。
”在数学教学中很好的渗透了语言领域,做到了个领域的相互渗透。
活动中,我采用是树叶朋友和各种标记图案的箩筐作为教具。
通过有大小、形状、颜色区别的树叶,让幼儿目测、对比观察,大胆的表述自己的观察结果。
小朋友都能认真的观察并大胆的说出自己的发现,大部分小朋友都观察出树叶在大小、形状或颜色上的差异,这样让幼儿走在了活动前面,老师跟着幼儿的思维走,不是让幼儿当做听众,而是让幼儿成为活动中的主体,老师起引导作用。
活动中大多幼儿都能又快又对的发现树叶大小这一明显的差异,我又通过引导幼儿用有趣的身体动作去表现树叶大小的不同,即加深了幼儿对大小的理解和感受,又增添了活动的乐趣,使整个活动有动有静,做到动静交替,使幼儿处于积极的学习状态中。
在接下来的根据树叶形状及颜色的不同为树叶分类时,即巩固了数学分类这一概念,又做到了学习内容上的提升。
另外,我在幼儿操作的时候,一边巡视幼儿的操作情况一边给予不对的幼儿进行指导。
乐意参与操作活动。
我为每一位幼儿都准备了一份操作的材料,在老师的积极鼓励,小朋友们兴趣十足,信心十足的情况下,小朋友们都在“我快乐操作,操作我快乐”的活动氛围中。
但是教育过程中,有时语句还是不够严谨。
这让我体会到作为老师,除了要为每一节课做好充分的准备,还要做到语言严谨,特别是数学活动和科学活动中,要让每一位幼儿听明白还都有操作的材料,才能让在动手,动脑,动口,动眼相结合来提高幼儿的操作能力和技巧!
篇二:
小班数学教学反思
本次活动难点是区别大小并进行分类,会用语言表达“大的xx给大熊,小的xx给小熊”。
在活动开始时,我首先准备了一大一小两只熊,请小朋友观察比较,哪只熊大,哪只熊小,这一环节结束后,让幼儿把两只熊送到事先准备好的两间房子里,并强调大熊喜欢住大房子,小熊喜欢住小房子,幼儿很快地比较出了房子的大小并把两只熊分别送到他们住的房子里。
到了给两只熊送礼物的环节,我说今天是大熊和小熊的生日,
我们给他们送些礼物好不好,记住了大熊喜欢用大的东西,小熊喜欢用小的东西,我们送礼物的时候一定要说“大的xx给大熊,小的xx”给小熊,大多数幼儿的礼物都送对了。
可是由于幼儿刚入园不久,语言表达能力还很弱。
许多幼儿不会把这句话连贯地表达出来。
第三个环节是今天大熊和小熊收到了这么多的礼物非常高兴,想到草地上去玩了,他们邀请小动物们一起玩,大熊和大的动物玩,小熊和小的动物玩,幼儿拿出老师事先准备好的小动物送到草地上,这一环节和第二个环节差不多,幼儿的操作很快地完成了而且兴趣浓厚。
通过上课、反思,我意识到本次活动有不足之处。
在整个活动中,一个环节向下一个环节过渡时,都是由老师提出问题,幼儿操作,老师过多的去牵着幼儿走,应该让他们独立完成,这样才能看出幼儿对本次活动的掌握的差异,以对个别没掌握的幼儿进行巩固辅导。
此外还存在一些问题,比如幼儿在语言表达方面耽误了一些时间,使得整个活动的时间有所延长。
在本次活动中,我的语言组织还不够精炼、生动有趣,导致一小部分幼儿注意力分散,与此同时更要对幼儿的常规教育做进一步的强化,这些都是以后教学中不能忽略地方。
篇三:
小班数学教学反思
着名苏联教育家苏霍姆林斯说过:
“没有游戏就没有、也不可能有完美的智力发展。
游戏犹如火花,它点燃探索和求知的火焰。
”游戏是幼儿最喜欢的活动,幼儿的生活离不开游戏,游戏又是最适合幼儿身心发展特点的一种活动,它能给儿童以快乐并从中受到教育。
我们小班结合幼儿的年龄特点,以数的活动作为研究的切入点,通过一系列的学习和实践研讨,针对幼儿的年龄特点和数学知识的特点,我采用了游戏的教学方法以提高小班幼儿学习数学知识的积极性,使他们在愉快的情绪中,轻松自然,绕有兴趣的获取知识,从而取得最佳的教育效果。
因此,游戏是小班幼儿数学教育独具特色的强有力的教育手段。
一、情境性的数学教学游戏:
是幼儿在一定的情景中操作玩具或实物材料,并按游戏规则进行的一种游戏。
这类游戏通过游戏的主题和情节,体现所要学习的数学知识和技能。
1、将《快乐家园》教材游戏化。
例如,小班幼儿学习一一对应的活动,教师创设了《小熊请客》这一游戏情境,在活动中,“主人”小熊请小朋友帮助他,给每位“客人”(请来的小动物)送去它爱吃的水果。
当幼儿看到教师出示的小熊请来的客人——各种动物(玩具)及其食物,立即引起了他们的注意和兴趣,幼儿愉快地、积极地参与到活动中。
在活动过程中,幼儿不仅知道了每种动物爱吃哪种水果,尝试用一一对应的摆放方法表达两者之间的关系,而且活动过程培养了幼儿学习兴趣和求知欲望,引导幼儿学习思考和解决问题。
2、《快乐家园》活动在游戏中的拓展。
例如《看谁吃的多》这一活动中后,在“娃娃家”游戏时,让幼儿在游戏中通过分发碗、勺等活动,理解“一一对应”等数学概念,发展幼儿分类和比较等数学能力。
在提供物品时,教师可以先提供一样多的物品,再提供不一样多的物品,逐渐提高要求。
二、操作性数学游戏:
是幼儿通过操作玩具或实物材料进行的一种游戏。
这类游戏通过幼儿动手实践,体验所要学习的数学知识和技能。
如:
在进行《小猫钓鱼》的活动时,幼儿亲自将小鱼粘到小猫的鱼竿上,不仅进一步理解了一一对应,而且能用并置的方法比较出小猫和鱼的多少,开始小猫和鱼一样多,幼儿又粘上一只小猫后,幼儿通过亲自操作发现出小猫多,小鱼少;又粘上一条鱼后,发现小猫和小鱼又变得一样多了。
还有就是我们幼儿园发明的数学书,孩子们在翻翻(翻开书)、看看(看清书中的标记)、做做(按标记进行操作)中,在轻松的氛围中感知并理解了数学知识。
其实,我所说的这两种游戏在我们的教学活动中,常常是融为一体的。
我觉得只要我们教师从实际出发,掌握幼儿的认知特点,设计符合幼儿心理发展规律,融知识性、趣味性、实用性为一体的数学游戏,就能激发幼儿对数学活动的兴趣,使幼儿玩得开心,玩有所得。
【篇二:
小班数学课后反思】
篇一:
小班数学教学反思
小班
数学教学反思
篇一:
小班数学教学反思
秋天是一个美丽的季节,自然界的植物都有了明显的变化,特别是各种各样的树叶纷纷
飘落给秋天涂上一种神秘的色彩,通过本次活动,我把孩子们平时最喜欢的树叶作为幼儿操
作的材料,能激发幼儿的操作兴趣,满足幼儿的好奇心和探索欲望,这种以大自然中的“活
教材”支持幼儿的学习,引导幼儿开展的探究活动符合《纲要》“既贴近幼儿的生活来选择幼
儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野”的要求,很好地把数学与生活融
合在了一起。
这节数学活动主要是让幼儿能尝试用动作表示大小,并用符号形象的对比初步体验大小的意
义。
学习按大小、颜色、形状等标记将树叶分类摆放,并大胆的讲述自己的分类理由。
乐意
参与操作活动,并表达自己的操作结果。
在整个分类的过程中,我始终引导幼儿用完整的话
表述自己的分类结果,如在按树叶的大小分类时则引导幼儿说出“大树叶我送你进有大标记
的家里,小树叶我送你进有小标记的家里。
”在数学教学中很好的渗透了语言领域,做到
了个领域的相互渗透。
活动中,我采用是树叶朋友和各种标记图案的箩筐作为教具。
通过有大小、形状、颜色区别
的树叶,让幼儿目测、对比观察,大胆的表述自己的观察结果。
小朋友都能认真的观察并大
胆的说出自己的发现,大部分小朋友都观察出树叶在大小、形状或颜色上的差异,这样让幼
儿走在了活动前面,老师跟着幼儿的思维走,不是让幼儿当做听众,而是让幼儿成为活动中
的主体,老师起引导作用。
活动中大多幼儿都能又快又对的发现树叶大小这一明显的差异,
我又通过引导幼儿用有趣的身体动作去表现树叶大小的不同,即加深了幼儿对大小的理解和
感受,又增添了活动的乐趣,使整个活动有动有静,做到动静交替,使幼儿处于积极的学习
状态中。
在接下来的根据树叶形状及颜色的不同为树叶分类时,即巩固了数学分类这一概念,
又做到了学习内容上的提升。
另外,我在幼儿操
作的时候,一边巡视幼儿的操作情况一边给予不对的幼儿进行指导。
乐意参与操作活动。
我
为每一位幼儿都准备了一份操作的材料,在老师的积极鼓励,小朋友们兴趣十足,信心十足
的情况下,小朋友们都在“我快乐操作,操作我快乐”的活动氛围中。
但是教育过程中,有
时语句还是不够严谨。
这让我体会到作为老师,除了要为每一节课做好充分的准备,还要做
到语言严谨,特别是数学活动和科学活动中,要让每一位幼儿听明白还都有操作的材料,才
能让在动手,动脑,动口,动眼相结合来提高幼儿的操作能力和技巧!
篇二:
小班数学教学反思
本次活动难点是区别大小并进行分类,会用语言表达“大的xx给大熊,小的xx给小熊”。
在
活动开始时,我首先准备了一大一小两只熊,请小朋友观察比较,哪只熊大,哪只熊小,这
一环节结束后,让幼儿把两只熊送到事先准备好的两间房子里,并强调大熊喜欢住大房子,
小熊喜欢住小房子,幼儿很快地比较出了房子的大小并把两只熊分别送到他们住的房子里。
到了给两只熊送礼物的环节,我说今天是大熊和小熊的生日,
我们给他们送些礼物好不好,记住了大熊喜欢用大的东西,小熊喜欢用小的东西,我们送礼
物的时候一定要说“大的xx给大熊,小的xx”给小熊,大多数幼儿的礼物都送对了。
可是
由于幼儿刚入园不久,语言表达能力还很弱。
许多幼儿不会把这句话连贯地表达出来。
第三
个环节是今天大熊和小熊收到了这么多的礼物非常高兴,想到草地上去玩了,他们邀请小动
物们一起玩,大熊和大的动物玩,小熊和小的动物玩,幼儿拿出老师事先准备好的小动物送
到草地上,这一环节和第二个环节差不多,幼儿的操作很快地完成了而且兴趣浓厚。
篇三:
小班数学教学反思
着名苏联教育家苏霍姆林斯说过:
“没有游戏就没有、也不可能有完美的智力发展。
游戏犹如
火花,它点燃探索和求知的火焰。
”游戏是幼儿最喜欢的活动,幼儿的生活离不开游戏,游戏
又是最适合幼儿身心发展特点的一种活动,它能给儿童以快乐并从中受到教育。
我们小班结
合幼儿的年龄特点,以数的活动作为研究的切入点,通过一系列的学习和实践研讨,针对幼
儿的年龄特点和数学知识的特点,我采用了游戏的教学方法以提高小班幼儿学习数学知识的
积极性,使他们在愉快的情绪中,轻松自然,绕有兴趣的获取知识,从而取得最佳的教育效
果。
因此,游戏是小班幼儿数学教育独具特色的强有力的教育手段。
一、情境性的数学教学游戏:
是幼儿在一定的情景中操作玩具或实物材料,并按游戏规则进
行的一种游戏。
这类游戏通过游戏的主题和情节,体现所要学习的数学知识和技能。
1、将《快乐家园》教材游戏化。
例如,小班幼儿学习一一对应的活动,教师创设了《小熊请
客》这一游戏情境,在活动中,“主人”小熊请小朋友帮助他,给每位“客人”(请来的小动
物)送去它爱吃的水果。
当幼儿看到教师出示的小熊请来的客人——各种动物(玩具)及其
食物,立即引起了他们的注意和兴趣,幼儿愉快地、积极地参与到活动中。
在活动过程中,
幼儿不仅知道了每种动物爱吃哪种水果,尝试用一一对应的摆放方法表达两者之间的关系,
而且活动过程培养了幼儿学习兴趣和求知欲望,引导幼儿学习思考和解决问题。
2、《快乐家园》活动在游戏中的拓展。
例如《看谁吃的多》这一活动中后,在“娃娃家”游
戏时,让幼儿在游戏中通过分发碗、勺等活动,理解“一一对应”等数学概念,发展幼儿分
类和比较等数学能力。
在提供物品时,教师可以先提供一样多的物品,再提供不一样多的物
品,逐渐提高要求。
二、操作性数学游戏:
是幼儿通过操作玩具或实物材料进行的一种游戏。
这类游戏通过幼儿
动手实践,体验所要学习的数学知识和技能。
如:
在进行《小猫钓鱼》的活动时,幼儿亲自将小鱼粘到小猫的鱼竿上,不仅进一步理解了
一一对应,而且能用并置的方法比较出小猫和鱼的多少,开始小猫和鱼一样多,幼儿又粘上
一只小猫后,幼儿通过亲自操作发现出小猫多,小鱼少;又粘上一条鱼后,发现小猫和小鱼
又变得一样多了。
还有就是我们幼儿园发明的数学书,孩子们在翻翻(翻开书)、看看(看清书中的标记)、做
做(按标记进行操作)中,在轻松的氛围中感知并理解了数学知识。
其实,我所说的这
两种游戏在我们的教学活动中,常常是融为一体的。
我觉得只要我们教
师从实际出发,掌握幼儿的认知特点,设计符合幼儿心理发展规律,融知识性、趣味性、实
用性为一体的数学游戏,就能激发幼儿对数学活动的兴趣,使幼儿玩得开心,玩有所得。
篇二:
小班数学比较大小活动反思
小班
数学比较大小活动反思
伏岭镇中心小学章柳云
整个活动的设计是
以小动物来做客贯穿整个活动,激起了幼儿参与活动的积极性。
活动的第一个环节我首先出
示了3对大小不同的动物(大小兔子、大小熊猫、大小象),让孩子们自己观察这些动物有什
么不同,很多孩子都高高举起了小手,说出了动物的种类不同,颜色不同,但始终没有说到
大小不同,后经我的动作提醒,才说出大小不同,课后我在想:
是否应该一大一小动物一对
一对地出示,这样幼儿就能很明显观察到大小的不同。
第二个环节:
复习
认识大小标记。
先让幼儿猜猜我会送大动物什么标记,孩子们一下子都说出了大标记,并让
孩子们用身体动作来表示。
小班幼儿的思维以形象思维为主,而标记作为一种符号,具有一
定的抽象性,因此用动作来表示,能让幼儿进一步感知理解大小标记的含义。
集体游戏送“动
物回家”,这是一个观察与操作相结合的示范性的环节,里面还参杂了粘贴技能的学习,我若
是在原有的基础上再进一步提高,与语言领域相渗透,要求孩子们在送动物时说一句完整的
话如“我把大兔子送到了有大标记的房子里”,不但可以发展幼儿的语言能力,更能增加他们
有目的活动的记忆效果,效果可能会更好。
第三个环节分组操
作“送小动物回家”相对第二个环节,是一个由浅入深的分组操作环节,也是一个要突破教
学重难点的环节,我为幼儿每人准备了2对大小不同的动物及有大小标记的2个动物的家,
请幼儿按大
小标记进行分类,在操作过程中我能很清楚地观察到每个幼儿的发展水平、能力强弱,大部
分孩子都能积极的参与,而且很快地将动物进行了归类,但也有部分幼儿操作的目的性不明
确,没有按照我的要求进行操作,但经过提醒和引导后基本上能进行正确操作,这里我有个
疏忽的地方就是大标记的房子太小了,2只动物放进去显的太挤了,以至于好多幼儿都粘到
了房子外面了,后来我及时的进行了调整,通过这一环节的操作,巩固了孩子们对大小标记
的认识,并能按照大小标记正确地将物体分类。
篇三:
小班数学活动《按大小排序》活动反思
小班
数学活动《按大小排序》活动反思
《纲要》中指出:
让幼儿对周围事物现象感兴趣,有好奇心和求知欲,能利用各种感官,动手动脑,探究问题,
能用适当的方式表达交流探索的过程和结果。
结合小班幼儿爱游戏的特点创设了“小兔生日
会”的游戏形式,将原本枯燥无味的学习排序活动与游戏充分结合,目的在于让孩子在积极、
主动、愉快的游戏氛围中掌握看小熊一家大小找衣服的能力,同时发展观察和语言表达能力。
本次活动环节流程较流畅,活动设计符合幼儿的年龄特点,幼儿参与活动的兴趣较高,活动
效果良好,以下是我对本次活动开展的几点反思:
一、活动内容安排,
体现较好的情境性和趣味性。
本次活动中围绕着
参加小兔子的生日会这一情景开展。
其中有三个亮点:
第一,以小兔的生日会引入,并告诉
幼儿小兔的生日会邀请了“小熊一家”,充分调动幼儿参与活动的兴趣;第二,根据小班幼儿
年龄特点为幼儿设置难题,“小熊一家”可多人了需要帮忙找对“小熊一家”的衣服为游戏,
再次激发幼儿探索的积极性,让原本较单一的数学活动富于乐趣;第三,创设良好的小兔生
日舞会背景,并提出从小到大排队跳舞、从大到小排队跳舞的形式,为幼儿积极参与操作游
戏。
二、活动材料提供,
体现较好的操作性和层次性。
操作活动材料是幼
儿学习数学知识的物质前提和必要条件,“提供幼儿操作的玩具材料已成为教师的最主要的工
作之一”。
1、材料的操作性:
本次活动设计了3个让幼儿帮“小熊一家”的环节,给予幼儿充分探索的时间和机会。
“小熊
一家”一是让幼儿观察小熊一家大小,让幼儿帮助小熊一家从小到大进行排队;“小熊一家的
新衣”二是为幼儿提供小熊一家漂亮的衣服,让他们观察衣服是根据小熊一家大小提供的;
“小熊小熊穿新衣”三是让幼儿小组操作帮助小熊一家穿新衣。
幼儿园小班数学“按大小排
序”是锻炼幼儿观察能力的重要内容。
看实物大小,重要让幼儿有说和比较大小的机会。
而
小组操作中提供幼儿一人摆弄,一人按大小排队的形式,充分调动幼儿对操作材料的兴趣,
乐意操作材料。
2、材料的层次性:
活动中根据幼儿的年龄特点及发展水平,我在设计操作活动材料时,注意使材料从易到难,
从形象具体到抽象,暗示性、游戏性强,主要以幼儿集体操作和独立操作为主。
体现在提供
五只小熊,让幼儿自由观察小熊一家大小,并引导幼儿可以帮他们排队;再为幼儿提供小熊
一家大小的上衣,让幼儿观察衣服的大小,并尝试为小熊“穿衣”;最后为幼儿小熊一家的裤
子、鞋子和手套,从衣服大好观察到鞋子、手套小应仔细观察,增加了幼儿学习的难度。
充
分体现了材料的层次性。
当然,游戏中为了关注幼儿的个别差异,我们还为幼儿提供了一些
饮料瓶子,让幼儿帮小熊一家大小分饮料。
三、师幼互动过程,
体现较好互动的有效性。
活动中,我设置了
简单的问题,让幼儿观察小熊和衣服的大小,引导幼儿帮助小熊一家穿衣服,衣服大小是否
合适,让同伴互相检查、纠错,充分体现了幼儿在活动中的主体性,摆正教师活动中的辅助
角色。
活动后的反思与调
整:
在活动中可能对个别幼儿的观察和指导的还不到位,今后,我将更注重观察幼儿活动中的情
况,根据幼儿的操作情况进行及时的个别指导或提出问题、讨论如何解决问题。
小班科学活动:
《按大小排序》(数学)
活动目标:
1.了解物体的大小顺序及排列关系。
2.能将5个以内物体按从大到小或从小到大的顺序排列。
3.体验操作活动的快乐。
活动准备:
1.教具准备:
“小熊的一家”。
2.学具准备:
“小熊的一家”中的小熊和衣裤;大小、高矮不同的旧瓶子及瓶盖;大小不同的纸盒。
活动过程:
一、预备活动。
师幼互相问候。
走线,线上游戏:
手指一家。
幼儿走完线后取小垫子坐好后一起念儿歌《手指一家》,边念边做相应动作。
二、操作探索活动。
创设情境:
兔子要过生日了,他邀请了小熊的一家去参加。
这一天,小熊的一家早早的就起床了,他们哪,要穿上最漂亮的衣服去参加兔子的生日派对。
但是兔子有个要求:
小熊的一家必须排好队,因为他为小熊的一家准备的食物也是按一定的顺序排好队的。
这下小熊的一家就犯难了。
小朋友,请你帮小熊们排好队,再帮他们穿上好看的衣服吧。
(一)教师出示5只小熊,引导幼儿观察5只小熊的大小,找出最大的和最小的,并按大小顺序排列好。
然后让幼儿说一说这些小熊是怎样排队的。
(二)教师出示小熊们的上衣,让幼儿观察5件上衣大小并说一说有什么不同。
请幼儿将上衣按从小到大的顺序排列。
教师小结:
他们是按从小到大的顺序排列的。
三、游戏活动。
游戏“小熊穿新衣”。
每次请两名幼儿玩游戏,全体幼儿一起说:
“小熊小熊穿新衣”。
当说到“穿”字时,两名幼儿同时拿起衣服和小熊相碰,如衣服与小熊大小正合适,表示成功。
四、分组活动。
教师:
兔子也正在家里紧张的为小熊们准备着食物,因为小熊的一家有大有小,所以装食物的瓶子和盒子也是大小不一样的,小熊们马上就要来了,兔子没时间把这些瓶子和盒子按从大到小或从小到大的顺序摆好,怎么办呢?
我们一起来帮助兔子吧!
第一组:
操作“小熊的一家”,教师:
穿好上衣的小熊们还要穿上漂亮的裤子,请你们帮助小熊把裤子穿好吧。
但是小熊们必须排好队这样才能进兔子家的门。
第二组:
操作各种瓶子。
教师:
小熊一家是按大小排好队的,所以这些装饮料的瓶子也应该是按大小排好队的,可千万不能排错了,不然小熊们可能就找不到自己的饮料了。
【篇三:
小班数学区反思】
篇一:
小班数学活动教案及反思
花园王国
——小班数学活动
活动目标:
1、学会手口一致点
数物体,能说出总数。
2、引导幼儿根据花
篮上的数字,在花篮内装上相应数量的小花,尝试5以内的按数取物。
3、通过装花的游戏,
体验数学操作活动的乐趣。
活动准备:
1、春天背景图一张,
1只小鸟,2只小鸡,3只蝴蝶,4条小鱼,5朵小花,1—5的点卡;
2、三只礼品盒(内
有一个娃娃,二部小车,四本书);
3、幼儿人手一份1
-5的点卡。
活动过程:
一、引起兴趣。
师:
我们宝宝都知
道春天是一个美丽的季节,因为在春天里我们可以看到五颜六色的花,我们一起去看看吧!
二、看一看。
师:
春天到了,花
园王国里的小动物都醒了,我们来看一看有谁?
(出示背景图)天上有1只小鸟,要求幼儿
手口一致地点数(1只),1只小鸟可以用点卡1表示。
2、小白兔也到草地上来做游戏了,数数有几只小白兔(2只),要求幼儿手口一致地点数(2
只),2只小白兔可以用点卡2表示。
3、小蝴蝶也飞来了,
我们来数数有几只?
(3只)。
小蝴蝶的好朋友是谁呢?
出示点卡2。
4、小鱼们游来了,
我们来数数有几条?
(4条)。
(出示点卡4)
5、花儿也开了,(师
出示花)我们来数数有几朵花,要求幼儿手口一致地点数(5朵),它们的点卡好朋友呢?
(出
示点卡5)
三、摸一摸。
出示三只礼品袋:
“春姑娘给我们带来了很多礼物,我们来数数一共是多少份?
会是什么好东西呢?
她说要请
小朋友上来摸一摸袋子里是什么?
”。
请个别幼儿上来触摸感知,其余幼儿一起验证。
四、动一动。
春姑娘还准备了小
花篮,请你们装花送到花园王国去,你们想吗?
但是春姑娘有要求的:
1、引出操作要求:
(1)看看篮子上的数字是多少?
(2)在花篮里放上
一样多的小花。
2、幼儿操作,师
观察指导。
3、检验操作情况。
(1)你的篮子要装
几朵花?
(2)和全体听课老
师、幼儿一起帮忙检验。
(3)小结:
一边贴
一边数,数到和数字一样你就装好花了。
五、活动延伸:
我
们的教室里还有什么可以和点卡宝宝做朋友?
请
你找一找,找到后把你手中的点卡宝宝和它们碰一碰做好朋友,并且告诉它们,你们是点卡
宝宝几的好朋友。
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- 小班 数学 钓鱼 教案 反思