第三单元教案.docx
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第三单元教案.docx
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第三单元教案
9鲸
学习目标
1.学会本课11个生字,正确读写“捕获、倾斜、哺乳动物”等词。
2.朗读课文,了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。
学习作者抓住事物特点来表现事物,并用打比方、举数字等说明方法来说明事物的特点。
3.培养学生热爱科学,探索自然奥秘的兴趣。
课前准备
①一些鲸的图片。
②有生字、新词和重点语句内容的课件。
第一课时
↘激发兴趣,导入新课
①出示鲸的图片:
同学们你们认识这种动物吗?
你们对它有什么了解吗?
请和同桌谈一谈,自由发言。
②今天,我们就来一起学习《鲸》这篇课文,看看通过学习你对鲸有了什么更深入的了解。
↘学习生字,读顺课文
①自由读课文,认准本课生字,不认识的字可在小组解决,也可查字典解决。
有些字的音容易读错,需要注意。
出示要求写的字10个,注意重点指导容易写错的字。
如:
“肺”字右边不是“市”,而是””,右半边的笔顺是。
②认识生字后再来读一遍课文。
看看哪些词语的意思不理解,就把它画出来,一会儿提出来大家说说。
教师根据学生讨论的情况,再根据讲读课文的需要,提出一些重点词语,请同学们查字典或联系上下文来理解。
③自读课文,看看课文一共有几个自然段?
每段主要讲了什么?
指名逐段朗读课文,检查是否正确、流利,重点指导难读的句子。
↘整体感知,了解内容
默读课文,边读边思考,你对鲸有了哪些了解?
↘精读课文,体会写法
①自由读第一自然段,你从哪儿看出鲸很大,画出有关语句,然后读一读。
指名汇报,大家补充,读出体会。
出示句子:
目前已知最大的鲸约有十六万公斤重,最小的也有两千公斤重。
②从这两个数字我们体会到了鲸确实是太大了,这段话中还有描写鲸很大的数字吗?
出示句子:
我国发现一头近四万公斤重的鲸,约十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
自己试着读一读,想想应该怎样读,才能表达出鲸的确很大。
体会用列举数字方法加以说明的好处。
③你还从哪儿看出鲸很大,把有关语句读一读。
自由读第一自然段,读出自己的体会。
④小结写作方法:
作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大小描写得非常具体。
第二课时
↘围绕重点,全班研讨
①自由读第二自然段,说一说出鲸是怎样进化的?
把你自己当作鲸鱼,给同组同学说一说你的进化过程。
学生汇报:
我们鲸在很远古的时代和牛、羊一样生活在陆地上。
后来环境发生了变化,就生活在了靠近陆地的浅海里。
又经过了很长时间,我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍,后肢完全退化,就成了现在的样子,适应了海里的生活。
所以,我们并不是鱼,而是哺乳动物。
②快速读第三自然段,说说你知道了什么?
指名汇报,你是从哪了解到的,把这些读给大家听一听。
③鲸生活在海洋里,可它又不是鱼,这真是太神奇了,它在生活习性方面又有什么特点呢?
默读四至七自然段,想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性?
课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性。
④鲸分为两类,它们在生活习性上有什么不同吗?
自由读第四、五自然段用“~~”画出须鲸的生活习性;用“──”画出齿鲸的生活习性。
读一读填好表后在小组内交流。
吃食(吃什么,怎么吃,特点)
呼吸(用什么怎么呼吸)
共同点
都吃鱼虾
用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气
须鲸
小鱼小虾吞进吃的多
喷出的水柱垂直细高
齿鲸
大鱼海兽咬住凶猛
喷出的水柱倾斜粗短
⑤鲸在睡觉时是什么样呢?
自习第六自然段,想象一下鲸睡觉的样子,并把它画下来。
⑥轻声读一读第七自然段,说一说你还知道了什么?
↘回顾内容,朗读记忆
我们对鲸的生活习性已经有了一些了解,哪个方面给你留下的印象最深,你就把这部分读给小组的人听,看看那个同学能把自己喜欢的内容背下来。
↘出示资料,延伸扩展
①出示“资料袋”的内容,自由朗读,谈谈感受。
②通过学习课文,我们对鲸已经有了一些了解。
其实,我们人类对鲸还有许多地方都不够了解,这些都等待着同学们去探索。
布置同学搜集课外资料,以“鲸的自述”为题,围绕一方面的内容写一篇短文。
10*松鼠
学习目标
1.学会本课11个生字。
2.朗读课文,使学生了解松鼠的外型特征、生活习性,知道松鼠是一种很讨人喜欢的小动物。
了解本文的说明顺序,培养学生学会鉴赏和写作说明文的能力。
3.增长学生的知识,激发学生仔细观察生物的兴趣。
课前准备
①教师准备关于松鼠形态及生活习性的课件。
②学生查找有关松鼠的资料
③学生自读课文,准备字典帮助扫清生字障碍。
↘激发兴趣,导入新课
①出示松鼠的图片:
同学们,你了解松鼠吗?
请把你知道的给大家说一说。
②今天,我们学习法国著名的博物学家布封所写的《松鼠》,让我们看看,他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容。
↘初读课文,自学生字
①自读课文,找出文中的生字,分小组自学生字、巩固记忆生字。
自己读书,画出不懂的词语,利用查字
典或联系上下文的方法解决问题。
②自由朗读课文,做到通顺、流利。
标出自然段序号,再想一想,每个自然段主要说的是什么?
↘默读思考,合作交流
①默读课文,边读边想:
松鼠是一种怎样的动物?
课文是从哪些方面介绍小松鼠的?
②在学生独立思考后,在小组内交流、讨论自学结果,教师参与交流,适当点拨。
↘围绕重点,全班研讨
学生围绕提示问题在小组内交流后,在全班进行发言
①松鼠是一种怎样的动物?
学生很容易找出答案。
齐读第一句话,体会它统领全文的作用。
②课文是从哪些方面介绍小松鼠的?
鼓励多人从不同方面回答,教师加以归纳。
漂亮:
从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、尾巴,形体等方面表现它的特点。
驯良:
从在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物,是从活动的范围、时间、吃食物方面表
现它的特点。
乖巧:
从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点。
最后写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性。
↘阅读感悟,体会写法
①松鼠为什么讨人喜欢?
你喜欢它哪些方面?
选择你最喜欢的段落或语句读一读,说一说为什么喜欢这段话。
学生自由朗读课文,体会文章的表达特点。
②把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累。
↘思维拓展,练习表达
①作者向我们准确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性。
除了文章中介绍的松鼠特点外,你知道松鼠还具有哪些特点吗?
请学生补充课外资料
②假如你是一只可爱的小松鼠,你该如何介绍自己呢?
11新型玻璃
学习目标
1.学习本课的生字新词。
2.朗读课文。
通过阅读讨论,理解课文内容,了解课文介绍的五种新型玻璃的特点和作用。
3.了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。
想象自己将要创造设计的新型玻璃,说清楚这种玻璃的特点和作用。
课前准备
书写生字的小黑板或投影片。
第一课时
↘揭示课题,激发兴趣
①同学们,你能说说日常生活中,玻璃有什么作用吗?
②教师板书课题点明“新型”。
“新型”是什么意思?
③“新型玻璃”是什么意思?
看到这个题目你想提出什么问题?
教师抓住学生的质疑,进一步启发学生学习课文的兴趣:
学习了课文我们就明白了。
↘自学生字,读顺课文
①读课文,在文中画出生字、新词及不理解的词。
②不认识的字可在小组解决,也可查字典解决,注意要读准字音。
(“看守”中的“看”读kān;“粘在一起”中的“粘”在本文中读zhān,“调节”中的“调”读tiáo)
③运用自己喜欢的方法,记住难写的生字。
④巩固练习,教师可出示小黑板或投影片,检查学生生字掌握的情况。
认识生字后再来读一遍课文。
看看哪些词语的意思不理解,就把它画出来,一会儿提出来和大家讨论。
教师根据学生讨论的情况,再根据讲读课文的需要,提出一些重点词语,请同学们查字典或联系上下文来理解。
⑤指名逐段朗读课文,检查是否正确、流利,重点指导难读的句子。
请大家拿好书,我们一起来读一遍课文,要把生字读准。
↘初读课文,了解大意
①学生读书思考:
课文向我们介绍了哪几种新型玻璃?
用笔画下来。
(夹丝网防盗玻璃;夹丝玻璃;变色玻璃;吸热玻璃;吸音玻璃。
)
②这几种新型玻璃,课文是分别在哪几个自然段中介绍的?
(课文是从1.2.3.4.5自然段中介绍的。
)
③第6自然段讲的是什么?
(新型玻璃在现代化建筑中所起的作用和人们将会创造出更多的奇迹。
)
↘布置作业,练读课文
①书写本课的生字、新词。
②自己练习朗读课文。
第二课时
↘重点讲读,体会写法
①老师导语引入:
“夜深了,从一座陈列珍贵字画的博物馆里,突然传来了急促的报警声。
警察马上赶来,抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的罪犯。
同学们,你们知道是谁报的警吗?
”请大家快速读课文第一自然段,从中找答案。
②这是什么玻璃呀?
怎么一接触它就发出报警声呢?
自由读第1自然段。
思考:
夹丝网防盗玻璃有什么特点?
它有什么作用?
划出有关句子,说说你的理解。
③学生汇报,再讨论的基础上教师归纳。
引导学生理解“夹丝网防盗玻璃”特点和作用的关系。
(由于这种特殊的玻璃在里面夹一层极细的金属丝网,金属丝网又和电源相接通、和自动报警器相接通的特点,才有它自动报警防盗的作用,由此可见,“夹丝网防盗玻璃”的作用是由它的特点决定的。
)
④在学生理解了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的基础上,继续引导学生思考:
“夹丝网防盗玻璃”有什么用途?
划出有关句子读一读,指导朗读句子。
(“博物馆可以采用,银行可以采用,珠宝店可以采用,存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。
”)
⑤思考:
这句话中用了几个“可以”说明了什么?
四个可以说明了这种玻璃的用途广泛,你能结合生活实际想一想,用上“……可以……,……可以……,……可以……,……也可以……。
”说一句话吗?
⑥指导朗读第一段。
↘利用表格,自主学习
①除了“夹丝网防盗玻璃”外,作者还向我们介绍了哪些新型玻璃呢?
我们来开个新型玻璃展销会吧!
请各个厂家把自己玻璃的特点和作用向大家介绍清楚,以便大家购买。
分组读书讨论,要求:
读课文,画特点,想作用,填表格。
新型玻璃名称
特点
作用
加丝网防盗玻璃
玻璃中夹一层金属丝网
防盗
夹丝玻璃
非常坚硬 藕断丝连
高层建筑采用,安全
吸热玻璃
使房间冬暖夏凉
阻挡强光和冷气
消音玻璃
消除噪音
闹市临街建筑物采用,减少噪音
变色玻璃
反射阳光改变颜色
调节室内光线
②哪个厂家先来介绍自己生产的新型玻璃,注意说清楚这种玻璃的特点和作用。
学生发言,教师引导学生理解“藕断丝连”的意思?
变色玻璃是怎样随着阳光的强弱调节室内光线的?
③板书,小结各种玻璃的特点和作用。
这些新型玻璃在现代化的建筑中,发挥着多么重要的作用呀!
↘课外延伸,鼓励创新
同学们,通过作者的介绍,我们了解到,在现代化的建筑中,新型玻璃正在起着重要作用,在新型玻璃的研制中,人们将会创造出更多的奇迹。
你想设计出什么样的新型玻璃呢?
教师要肯定学生的创新想象,让其充满自信。
12*假如没有灰尘
学习目标
①认识4个生字
②默读课文,把握课文的主要内容,认识到灰尘的特点和作用,学会辩证的看待事物。
③巩固本单元学到的说明方法。
教学重点
领悟说明文的表达方法。
课前准备
收集资料了解灰尘与人类生活的联系。
教学过程
一、创设情景,激趣导入
教师说:
“平时屋里有土可不太舒服,我想大家一定和我一样都讨厌灰尘。
那假如没有灰尘是不是很好呢?
今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》。
”板书课题。
二、初读课文,了解大意
①朗读课文,读完说说没有灰尘行不行?
②出示生字生词指明带读:
勿尘埃拂拭饱和依附湿漉漉朝晖日晕单调
三、依照提示,自学讨论
①指明读阅读提示。
②先默读思考:
灰尘有什么特点和作用,然后与小组同学讨论,作者是怎样说明这些特点和作用的?
③小组合作完成表格。
灰尘的特点
灰尘的作用
使用的说明方法
教师巡回指导,要及时表扬合作很好的
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