人教版小学数学三年级教案.docx
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人教版小学数学三年级教案
5.倍的认识
第一课时
教学内容:
P50例题1,练习十一1、2
教学目标:
1、学生通过圈图理解一个数是另一个数的几倍。
2、体验圈一圈、摆一摆的操作活动,经历倍的概念的形成过程,培养学生的观察和动手能力。
3、在具体情境中感受数学在生活中的应用。
教学重难点:
教学重点:
在操作活动中建立倍的概念
教学难点:
能在具体情境中正确说出一个数是另一个数的几倍。
教学过程:
一、板书课题
今天我们来学习倍的认识(板题),本节课的学习目标(同上)。
过度:
要达到本节课的学习目标,还要靠大家认真自学,怎样自学呢?
请看自学指导。
二、自学指导
认真看课本50页例1,看文字并填空。
思考:
1.课件出示P50图,学生看书上图,图上有什么?
2.数数两种胡萝卜各有多少?
(用笔一起来圈一圈。
他们之间有什么关系?
)
3.数数白萝卜有多少?
(用笔一起来圈一圈。
他和胡萝卜之间有什么关系?
并完成下方的填空。
6分钟后比谁能做对检测题。
)
三、先学
过渡:
现在自学竞赛开始,比谁看书最认真,坐姿最端正!
1.看一看:
生看书自学,师观察督促学生紧张自学。
过渡:
看完的请举手,指一名生(后进生)说答案。
(错了让其他同学更正)
下面,老师来检测一下同学们自学的效果怎么样?
2.做一做:
(课本第50页的“做一做”)
(1)指2名后进生上台板演,其余学生写书上。
(要求:
字体工整,板演的同学把字写得大一些,坐姿端正)
(2)生独立完成,师巡视搜集出现的问题,进行第二次备课,以备后教。
四、后教
写完的同学检查,检查完了以后观察堂上板演的内容,有不同意见的请举手,上堂更正。
(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉,在旁边更正,保留原有答案。
) 过渡:
下面我们一起来看堂上板演的内容。
五、练一练
过渡:
今天的知识你学会了吗?
下面,大家就用今天所学的知识来做作业吧!
有信心做全对,字写端正的同学请举手?
作业:
课本第53页1题。
六、板书设计
倍的认识
教后感
倍的认识
第二课时运用倍的知识解决问题
教学内容:
P51-52例题2、3,练习十一3、4、5、6
教学目标:
1、能将图片信息转化成数学问题。
2、学生通过画一画、圈一圈解决一个数是另一个数的几倍。
3、在具体情境中运用所学解决问题的方法正确解决问题。
教学重难点:
教学重点:
能将情景图中的信息转化成数学问题
教学难点:
能运用倍的知识将问题转化成图形正确解决
教学过程:
一、板书课题
今天我们来学习倍的认识(板题),本节课的学习目标(同上)。
过度:
要达到本节课的学习目标,还要靠大家认真自学,怎样自学呢?
请看自学指导。
二、自学指导
1、认真看课本51页例2,看文字并填空。
思考:
出示P51图,观察图,同学们在干什么呢?
(1)从中你获得了哪些信息?
(擦桌椅的12人,扫地的有4人)
你能提一个能用我们昨天学过的知识解决的问题吗?
(板书问题)我们一起把这个问题完整的读一读。
(2)你准备用什么办法解决这个问题呢?
试一试画图法:
试一试计算法:
12÷4=3
说说为什么可以用除法求出倍数?
(3)刚才求出的结果正确吗?
你如何来证明结果是对的?
6分钟后比谁能做对检测题。
三、先学
过渡:
现在自学竞赛开始,比谁看书最认真,坐姿最端正!
看一看:
生看书自学,师观察督促学生紧张自学。
过渡:
看完的请举手,指一名生(后进生)说答案。
(错了让其他同学更正)
四、后教
下面,老师来检测一下同学们自学的效果怎么样?
五、自学指导
1、认真看课本52页例3,看文字并填空。
思考:
出示P52图,观察图你知道了什么?
(1)知道了军棋的价钱,还知道了军棋和象棋之间的价钱关系,你能提数学问题吗?
(2)要求象棋价钱是多少,你能结合例2的方法来解决这个问题吗?
可以画图,也可以算。
画图法:
计算法:
象棋的价钱就是求4个8是多少?
(3)这个结果为什么正确?
六、先学
过渡:
现在自学竞赛开始,比谁看书最认真,坐姿最端正!
看一看:
生看书自学,师观察督促学生紧张自学。
过渡:
看完的请举手,指一名生(后进生)说答案。
(错了让其他同学更正)
七、后教
下面,老师来检测一下同学们自学的效果怎么样?
八、练一练
(1)完成P53-543、4
读题,找准问题中对应数量,自己用画图或列算式解决。
(2)完成P545、6
学生自己完成,集体订正
(3)以上四题分别和前面的哪个例题是相同的?
作业设计
1、1辆小客车可坐9人,8辆这样的小客车可以坐几人?
2、笑笑手里有28支铅笔,聪聪手里有7支铅笔,笑笑的铅笔是聪聪的几倍?
九、板书设计
运用倍的知识解决问题
教后感
倍的认识整理与复习
教学目标:
1、通过整理与复习,进一步掌握用“倍”的知识来解决“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍”的问题。
2、通过整理与复习,能进一步掌握倍数应用题的计算方法。
教学重点:
进一步掌握用“倍”的知识来解决“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍”的问题。
教学难点:
能进一步掌握倍数应用题的计算方法。
教学过程:
一、知识梳理。
(1)这个单元我们学习了哪些知识?
(2)我们会“倍”的知识解决“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的 几倍”的问题。
(3)师生共同梳理小结:
建立倍的概念,学习了例1。
求一个数是另一个数的几倍,学习例2。
(4)解决生活中的实际问题:
求一个数的几倍是多少?
学习例3
二、应用巩固,拓展提升。
1、数学书55页第8题。
2、数学书55页第9题。
3、数学书55页第10题。
4、数学书55页第11题。
5、优化设计个别单元练习题目。
6、课外练习资料。
(1)小汽车准乘5人,大客车准乘的人数是小汽车的9倍,大客车准乘多少人?
(2)有4只蝴蝶,有16只蜜蜂,求蜜蜂的只数是蝴蝶的几倍?
(3)三
(1)班有女生10人,男生20人,男生的人数是女生的多少倍?
(4)李叔叔家养了4只公鸡,养的鸭子的只数是公鸡的4倍,鸭子的只数是鹅的2倍,李叔叔家一共养了多少只?
(5)明明今年6岁,妈妈的年龄是明明的6倍。
①、妈妈今年多少岁?
②、再过4年,妈妈的年龄是明明的几倍?
(6) 一件上衣的价钱比一条裙子贵30元,一件上衣的价钱是一条裙子的3倍。
一件上衣和一条裙子各多少元?
三、课堂小结:
通过整理与复习你对本单元的知识是不是有了进一步的了解呢?
四、作业布置:
完成一份小卷子。
五、板书设计:
倍的认识整理与复习
建立倍的概念 学习了例1
倍的认识
求一个数是另一个数的几倍 学习例2
解决生活中的实际问题
求一个数的几倍是多少 学习例3
教后感:
8.多位数乘一位数
教学内容:
数学书56、57页例1。
教学目标:
掌握多位数乘一位数的口算方法,并会正确地进行计算。
教学重点:
掌握多位数乘一位数的口算方法
教学难点:
正确地进行计算
教学过程:
一、板书课题
今天我们来学习多位数乘一位数(板书课题),本节课的学习目标是(同上)(出示投影,生齐读)
过渡:
要达到本节课的学习目标,还要靠大家认真自学,怎样自学呢?
请看自学指导。
(出示投影)
二、出示指导
认真看课本57页例1,重点看对话部分的计算方法。
思考:
20×3=60200×3=600你是怎样计算的?
4分钟后,比谁会做与例题类似的题。
三、先学过渡:
现在自学竞赛开始,比谁看书最认真,坐姿最端正!
1、看一看:
生看书自学,师观察督促学生紧张自学。
过渡:
看完的请举手。
下面,老师来检测一下同学们自学的效果怎么样?
2、做一做:
(课本第57页的“做一做”前3题)
(1)指2名后进生上台板演,其余学生写书上。
(要求:
字体工整,板演的同学把字写得大一些,坐姿端正)
(2)生独立完成,师巡视搜集出现的问题,进行第二次备课,以备后教。
四、议一议(指导中的问题)
1、更正:
写完的同学检查,检查完了以后观察堂上板演的内容,有不同意见的请举手,上堂更正。
(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉,在旁边更正,保留原有答案。
)
过渡:
下面我们一起来看堂上板演的内容。
2.议一议:
(1)20×7=()认为对的请举手,你是怎样计算的?
小结:
先算2×7=14,因数末尾一共有1个0,就在积的末尾添上1个0。
。
(2)200×7=()认为对的举手,你是怎样计算的?
小结:
先计算2×7=14,因数末尾一共有2个0,就在积的末尾添上2个0。
(3)2000×7=()认为对的举手,你是怎样计算的?
小结:
先计算2×7=14,因数末尾一共有3个0,就在积的末尾添上3个0。
(4)评议板书,全对100,字漂亮小红旗。
堂下全对的举手,帮助错的同学更正。
(5)观察这三道题,谁能说一下多位数乘一位数的口算方法是什么?
口述小结:
先把多位数0前面的数与一位数相乘求出积,再看因数末尾一共有几个0,就在积的末尾添上几个0.
五、练一练
过渡:
今天的知识你学会了吗?
下面,大家就用今天所学的知识来做作业吧!
有信心做全对,字写端正的同学请举手?
作业:
数学书第58页第1.2题。
六、板书设计
多位数乘一位数
先把多位数0前面的数与一位数相乘求出积,再看因数末尾一共有几个0,就在积的末尾添上几个0.
教后感
多位数乘一位数
教学内容:
数学书57页例2。
教学目标:
掌握多位数乘一位数的口算方法,并会正确地进行计算。
教学重点:
掌握多位数乘一位数的口算方法
教学难点:
正确地进行计算
教学过程:
一、板书课题今天我们来学习多位数乘一位数(板书课题),本节课的学习目标是(同上)
(出示投影,生齐读)
过渡:
要达到本节课的学习目标,还要靠大家认真自学,怎样自学呢?
请看自学指导。
(出示投影)
二、出示指导
认真看课本57页例2,重点看对话部分的计算方法。
思考:
12×3=3612×4=48你是怎样计算的?
4分钟后,比谁会做与例题类似的题。
三、先学过渡:
现在自学竞赛开始,比谁看书最认真,坐姿最端正!
1、看一看:
生看书自学,师观察督促学生紧张自学。
过渡:
看完的请举手。
下面,老师来检测一下同学们自学的效果怎么样?
2、做一做:
(课本第57页的“做一做”后3题)
(1)指2名后进生上台板演,其余学生写书上。
(要求:
字体工整,板演的同学把字写得大一些,坐姿端正)
(2)生独立完成,师巡视搜集出现的问题,进行第二次备课,以备后教。
四、议一议(指导中的问题)
1、更正:
写完的同学检查,检查完了以后观察堂上板演的内容,有不同意见的请举手,上堂更正。
(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉,在旁边更正,保留原有答案。
)
过渡:
下面我们一起来看堂上板演的内容。
2.议一议:
(1)21×4=()认为对的请举手,你是怎样计算的?
小结:
先算20×4=80,再用1×4=4,然后再用80+4=84。
。
(2)23×2=()认为对的举手,你是怎样计算的?
小结:
先算20×2=40,再用3×2=6,然后再用40+6=46。
(3)32×3=()认为对的举手,你是怎样计算的?
小结:
先算30×3=90,再用2×3=6,然后再用90+6=96。
(4)评议板书,全对100,字漂亮小红旗。
堂下全对的举手,帮助错的同学更正。
(5)观察这三道题,谁能说一下多位数乘一位数的口算方法是什么?
口述小结:
先把多位数前面的数与一位数相乘求出积,再把后面的数与一位数相乘求出积,再把2个积相加.
五、练一练过渡:
今天的知识你学会了吗?
下面,大家就用今天所学的知识来做作业吧!
有信心做全对,字写端正的同学请举手?
作业:
数学书第58页第3题。
六、板书设计
多位数乘一位数
先把多位数前面的数与一位数相乘求出积,再把后面的数与一位数相乘求出积,再把2个积相加.
教后感
多位数乘一位数的笔算乘法
教学内容:
数学书60页例1。
教学目标:
掌握多位数乘一位数的笔算乘法的方法,并会正确地进行计算。
教学重点:
掌握多位数乘一位数的笔算乘法的方法
教学难点:
正确地进行计算
教学过程:
一、板书课题
今天我们来学习笔算乘法(板书课题),本节课的学习目标是:
掌握多位数乘一位数的笔算乘法的方法,并会正确地进行计算。
(出示投影,生齐读)
过度:
要达到本节课的学习目标,还要靠大家认真自学,怎样自学呢?
请看自学指导(出示投影)。
二、自学指导认真看课本60页例1,看图看文字并填空,重点看黄色部分的内容和下面方框里的笔算过程。
思考:
(1)笔算乘法时,先从哪一位算起?
(2)先用()×3,表示()个一,写在()位上;再用()×3,表示()个十,写在()位上。
4分钟后,比谁会做与例题类似的题。
三、先学
过渡:
现在自学竞赛开始,比谁看书最认真,坐姿最端正!
1、看一看:
生看书自学,师观察督促学生紧张自学。
过渡:
看完的请举手。
下面,老师来检测一下同学们自学的效果怎么样?
2、做一做:
(课本第60页的“做一做”)
(1)指2名后进生上台板演,其余学生写书上。
(要求:
字体工整,板演的同学把字写得大一些,坐姿端正)
(2)生独立完成,师巡视搜集出现的问题,进行第二次备课,以备后教。
四、议一议(指导中的问题)
1、更正:
写完的同学检查,检查完了以后观察堂上板演的内容,有不同意见的请举手,上堂更正。
(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉,在旁边更正,保留原有答案。
)
过渡:
下面我们一起来看堂上板演的内容。
2.议一议:
(1)34×2=68
(2)12×4=48
认为对的请举手,我们在书写时应注意什么?
先从哪一位乘起,积为什么这样写?
(生:
先从个位乘起,(生:
相同数位要对齐。
)个位上乘得的积表示几个一,所以写在个位上;十位上乘得的积表示几个十,所以写在十位山上。
)
师板书:
①先从个位乘起。
(3)第三道认为对的举手,百位上的9是怎么得来的?
(生:
百位上的3乘3得9,写在百位上)师板书:
②用一位数去乘多位数的每一位数。
(4)评板书,全对100,字漂亮小红旗。
(5)下面的同学前后互改,全对的举手,错的更正。
口述小结:
在计算多位数乘一位数时,应从哪一位乘起?
(生小结,师补充)
五、练一练过渡:
今天的知识你学会了吗?
下面,大家就用今天所学的知识来做作业吧!
有信心做全对,字写端正的同学请举手?
作业:
课本第63页第1题。
(要求笔算)。
六、板书
笔算乘法
①先从个位乘起。
②用一位数去乘多位数的每一位数。
教后感
笔算乘法(进位)
教学内容:
数学书61页例2。
教学目标:
掌握多位数乘一位数(进位)的笔算乘法,并会正确地进行计算。
教学重点:
掌握多位数乘一位数(进位)的笔算乘法
教学难点:
正确地进行计算
教学过程:
一、板书课题今天我们来学习笔算乘法(进位)(板书课题)本节课的学习目标是,(同上)(出示投影,生齐读)
过度:
要达到本节课的学习目标,还要靠大家认真自学,怎样自学呢?
请看自学指导(出示投影)。
二、出示指导
认真看课本61页例2,看图看文字并填空,重点看方框里的笔算乘法的方法。
思考:
1.笔算乘法时,从哪一位乘起,乘得的积满几十,该怎么办?
2.得数中十位上的4是怎样得来的?
4分钟后,比谁会做与例题类似的题。
三、先学
过渡:
现在自学竞赛开始,比谁看书最认真,坐姿最端正!
1、看一看:
生看书自学,师观察督促学生紧张自学。
过渡:
看完的请举手。
下面,老师来检测一下同学们自学的效果怎么样?
2、做一做:
(课本第61页的“做一做”)
(1)指2名后进生上台板演,其余学生写书上。
(要求:
字体工整,板演的同学把字写得大一些,坐姿端正)
(2)生独立完成,师巡视搜集出现的问题,进行第二次备课,以备后教。
四、议一议(指导中的问题)
1、更正:
写完的同学检查,检查完了以后观察堂上板演的内容,有不同意见的请举手,上堂更正。
(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉,在旁边更正,保留原有答案。
)过渡:
下面我们一起来看堂上板演的内容。
2.议一议:
(1)27×2=54认为对的请举手,你是怎样计算的?
追问:
①从哪一位乘起,满十该怎么办?
②5是怎么得来的?
(2)51×5=255认为对的请举手,你是怎样计算的?
追问:
①从哪一位乘起,满几十该怎么办?
②25是怎么得来的?
(3)318×3=954认为对的举手?
追问:
5是怎样得来的?
(4)评议板书,全对100,字漂亮小红旗。
堂下全对的举手,帮助错的同学更正。
(5)笔算进位乘法时,应注意哪些方面?
小结:
从个位乘起,哪一位上的乘积满几十,就向前一位进几。
(板书)
五、练一练过渡:
今天的知识你学会了吗?
下面,大家就用今天所学的知识来做作业吧!
有信心做全对,字写端正的同学请举手?
作业:
课本第63页第3题(要求笔算)。
六、板书
笔算乘法(进位)
从个位乘起,哪一位上的乘积满几十,就向前一位进几(进几不要忘了加几)。
教后感
连续进位的笔算乘法
教学内容:
数学书62页例3。
教学目标:
掌握连续进位的笔算方法,并会正确地进行计算并解决实际问题。
教学过程:
板书课题
今天我们来学习连续进位的笔算乘法(板书课题),本节课的学习目标是(同上)(出示投影,生齐读)过度:
要达到本节课的学习目标,还要靠大家认真自学,怎样自学呢?
请看自学指导(出示投影)。
一、出示指导
认真看课本78页例3,看图看文字并算一算,重点看笔算方法。
思考:
(1)24×9=216
(2)137×6=?
积的十位上为什么是1,百位上的2是怎么得来的?
你会列竖式计算么?
请写在书上。
(5分钟后,比谁会做与例题类似的题。
)
三、先学
过渡:
现在自学竞赛开始,比谁看书最认真,坐姿最端正!
1、看一看:
生看书自学,师观察督促学生紧张自学。
过渡:
看完的请举手。
下面,老师来检测一下同学们自学的效果怎么样?
2、做一做:
(课本第62页的“做一做”)
(1)指2名后进生上台板演,其余学生写书上。
要求:
字体工整,板演的同学把字写得大一些,坐姿端正
(2)生独立完成,师巡视搜集出现的问题,进行第二次备课,以备后教。
四、议一议(指导中的问题)
1.更正:
写完请检查,检查完之后观察堂上同学写的,有不同意见的请举手。
过渡:
下面我们一起来看堂上同学做得对不对?
2.议一议:
(1)128×4=512(人)
①认为算式列对的请举手,为什么?
②认为得数对的举手,你是怎样计算的?
③积的十位上为什么是1,百位上的5是怎么得来的?
④看单位名称和答。
⑤打对号或错号。
(2)连续进位的乘法中,如果满几十该怎么办?
全课小结:
哪一位上满几十,就向前一位进几,进几不要忘加几。
(板书)
五、练一练
过渡:
今天的知识你学会了吗?
下面,大家就用今天所学的知识来做作业吧!
有信心做全对,字写端正的同学请举手?
作业:
课本第63页第3题(要求笔算)。
六、板书设计
连续进位的笔算乘法
哪一位上满几十,就向前一位进几,进几不要忘加几。
教学反思:
连续进位的笔算乘法
(二)
教学内容:
数学书66页例4。
教学目标:
知道0和任何数相乘都得0
教学过程:
一、板书课题
今天我们来学习因数是0的乘法(板书)本节课我们的学习目标是(同上)(出示投影,生齐读)过渡:
要达到本节课的学习目标,还要靠大家认真自学,怎样自学呢?
请看自学指导(出示投影)。
二、出示目标
认真看66页例4,看图看文字,重点看中间的算式;并将想一想中的空填完整,思考:
0乘7为什么等于0?
(4分钟后,比谁会做与例题类似的题。
)
三、先学
过渡:
现在自学竞赛开始,比谁看书最认真,坐姿最端正!
1、看一看:
生看书自学,师观察督促学生紧张自学。
过渡:
看完的请举手,指一名生说答案。
(错了让其他同学更正)下面,老师来检测一下同学们自学的效果怎么样?
2、做一做:
(课本第83页的做一做)
(1)指2名后进生上台板演,其余学生写书上。
(要求:
字体工整,板演的同学把字写得大一些,坐姿端正)
(2)生独立完成,师巡视搜集出现的问题,进行第二次备课,以备后教。
四、议一议(指导中的问题)
1、更正:
写完的同学检查,检查完了以后观察堂上板演的内容,有不同意见的请举手。
过渡:
下面我们一起来看堂上板演的内容。
2、议一议:
①0×2=2×0=0×6=6×0=这两组一起看,认为对的举手,为什么?
师引导生:
0和任何数相乘都得0.板书:
0和任何数相乘都得0.
②5×0=5+0=0×8=0+8=这两组一起看,认为对的举手,为什么?
追问:
观察两组算式有什么不同?
(根据算式的意义,引导生区分含有0的加法和乘法算式的计算方法)
③评议板书,全对100,字漂亮小红旗。
堂下全对的举手,帮助错的同学更正。
五、练一练过渡:
今天的知识你学会了吗?
下面,大家就用今天所学的知识来做作业吧!
有信心做全对,字写端正的同学请举手?
计算下面各题:
132×00+580×207×09×076×0
六、板书
因数是0的乘法0和任何数相乘都得0
教学反思:
因数中间有0的笔算乘法
教学内容:
课本67页例5及“做一做”。
教学目标:
掌握因数中间有0的笔算乘法的方法,并会准确计算。
教学过程:
一、板书课题今天我们来学因数中间有0的笔算乘法(板书),本节课我们的学习目标是(同上)(出示投影,生齐读)过渡:
要达到本节课的学习目标,还要靠大家认真自学,怎样自学呢?
请看自学指导(出示投影)。
二、出示指导
认真看课本67页例5,重点看对话部分的内容和下面的笔算放法。
思考:
积的十位上为什么是3?
(4分钟后,比谁会做与例题类似的题。
)
三、先学
过渡:
现在自学竞赛开始,比谁看书最认真,坐姿最端正!
1、看一看:
生看书自学,师观察督促学生紧张自学。
过渡:
看完的请举手。
下面,老师来检测一下同学们自学的效果怎么样?
2、做一做:
(67页“做一做”,要求笔算下面各题)
(1)指2名后进生上台板演,其余学生写书上。
(要求:
字体工整,板演的同学把字写得大一些,坐姿端正)
(2)生独立完成,师巡视搜集出现的问题,进行第二次备课,以备后教。
四、议一议(指导中的问题)
1、更正:
写完的同学检查,检查完了以后观察堂上板演的内容,有不同意见的请举手,上堂更正。
(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉,在旁边更正,保留原有答案。
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- 人教版 小学 数学 三年级 教案
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