新实用汉语课本第53《五味》课文教案.docx
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新实用汉语课本第53《五味》课文教案
课文《五味》教案
五味:
酸、甜、苦、辣、咸+臭/香→课文的顺序。
词汇&课文
1.醋:
拓展:
吃醋。
她是个爱吃醋的姑娘。
你又在吃谁的醋啊?
2.陈醋:
时间很长的。
陈年老酒。
3.油、盐、酱油:
生活就是柴米油盐的事情。
4.个:
V+个+adj./v.。
程度很高,口语。
他们喝酒要喝个够,吃饭要吃个饱。
雨一直下,下个不停。
他们说个没完。
5.瞪眼:
生气或者吃惊,睁大眼睛。
这事不是我做的,你瞪我干什么。
6.直:
不停地。
旁边的客人直瞪眼。
他看着可爱的孩子直笑。
门开了,风直往屋里吹。
7.供应:
提供你需要的东西满足日常生活。
宾馆24小时供应热水。
快过春节了,商店里都会供应一些好酒。
8.户:
量词,人家。
一户人家。
这个村子里面一共住着三十户人家。
上海户口。
户口本。
9.酸菜、白菜、白肉:
PPT
10.说亲:
说合婚姻。
拓展:
说媒,媒婆。
11.缸:
PPT
12.家底:
具体的财产情况。
13.厚:
家底厚,有钱。
14.下面:
煮面条。
下杂面:
PPT
课文一
问题:
这一部分说的是什么味道?
山西人在北京吃饭,他们先做什么?
太原快过春节的时候,商店会供应什么?
除了醋,还有什么是山西人爱吃的?
有人给姑娘说亲,为什么要看看酸菜缸?
酸菜缸这个小故事说明了山西人怎么样?
15.淡:
没有或很少的盐。
这菜太淡了。
我喜欢吃淡一点的菜。
淡水鱼。
VS咸
16.真正:
不是假的。
真正甜的菜是无锡菜。
你去北京才能吃到真正的北京烤鸭。
17.没法:
没有办法。
没法+v.这么甜的包子,我没法吃。
你说的几个问题太难了,我现在没法回答。
这件事情太复杂了,他们办不了?
18.芋头扣肉、甜食、白薯:
PPT
课文二
问题:
这一部分是什么味道?
哪里是真正的甜?
为什么?
广西广东什么很甜?
19.苦瓜:
PPT
20.农贸市场:
卖菜、肉等产品的市场。
去农贸市场买菜。
21.属于:
归类或是……的所有。
书面。
巧克力属于甜食,包子属于面食。
这个教师属于C班老师。
杭州属于浙江省,苏州呢?
22.细菜:
某个季节供应不多的菜。
北京的西红柿、黄瓜。
23.价格:
价格高/低。
细菜的价格很高。
24.口味:
人对不同食物的喜好。
北京人的口味。
每个人喜欢不同的口味。
25.由此可见:
从这里可以看到。
由此可见+结果。
他问了我好多次你的事情,由此可见,他非常关心你。
他的成绩比过去进步了很多,由此可见,__?
26.鱼腥草:
PPT。
和鱼差不多的气味。
27.倒:
用在前一句,表示让步,意思等于“的确是”,后一句常用“就是,可是,但是,不过”。
这件衣服样子倒很好,就是太贵了。
味道很苦倒没什么,可是鱼腥味我受不了。
我倒想去旅游,就是没时间啊。
在这里生活的确很方便,就是离学校太远了?
他的确是一个挺努力的孩子的,但是家里太穷了?
28.不要紧:
没关系、没什么。
-你怎么了?
疼不疼?
-不要紧。
有困难不要紧,大家一起想办法。
29.要紧:
重要。
口语。
明天有考试,今晚好好休息最要紧。
他说什么不要紧,最要紧的是他做了什么。
30.强烈:
程度很高。
强烈的鱼腥味。
强烈的阳关让我睁不开眼睛。
他对自己的工作有强烈的信心。
课文三
问题:
这一部分是什么味道?
北京人学会了吃什么?
贵不贵?
为什么说北京人口味开放了?
鱼腥草是什么味道的?
_______________________________________________________________________________
以下是
(我自己的顺序是先讲生词,讲完生词读课文,一般是一人一句接力,然后问问题,再看地图,指出这一部分是中国哪些省市)
31.灶:
PPT
32.不得了:
作补语,程度很高,口语。
这个菜辣得不得了。
他们两个人关系好得不得了。
今天热得不得了。
听了他的话,老赵气得不得了。
33.辣椒&花椒:
PPT
34.麻:
没有了感觉。
坐了一天的车,腿都麻了。
这种菜太麻了,我吃不了。
35.麻婆豆腐:
PPT,课文P59介绍做法,一起看一看。
36.捣碎:
TPR演示。
37.不V不行:
必须、一定。
做麻婆豆腐不放花椒不行。
这次会议很重要,你不去不行。
明天的考试每个人都必须参加?
课文四
问题:
这一部分是什么味道?
哪里的辣椒最辣?
川菜是什么特点?
38.性格:
他这个人性格很好,跟谁都能做朋友。
不同的性格、习惯,爱吃不同口味的菜。
39.地域:
地理空间。
各省地域面积:
新疆、西藏、内蒙古、青海、四川
40.大体:
大概、基本上。
这两个月的工资收入大体相同。
中国口味北咸南甜,大体正确。
41.有关:
有关系。
这件事情跟小王有关,他一定知道。
中国人口味的偏好与地域环境有关。
不同的性格、习惯,爱吃不同口味的菜?
课文五:
问题:
这一个部分是什么味道?
哪里人爱吃咸?
为什么?
口味的咸淡和地域有关,北京人怎么说的?
哪里的菜大多很淡?
42.炸:
油炸食品。
PPT
43.臭豆腐干:
PPT
44.大人物:
重要的人。
历史上的大人物。
中国一个大人物喜欢吃臭豆腐干。
45.千方百计:
用了很多办法。
大夫们千方百计地抢救这个年轻人的生命。
那个家伙真坏,千方百计地想骗我们的钱。
他不想做考试,千方百计地______。
46.居然:
完全没有想到,发生了不应该、不可能、不容易的事情。
他结婚的事情我们居然不知道。
身体那么健康的他居然瘦成这样子。
他居然坐到了,我们太高兴了!
太太要吃臭豆腐,他办到了?
他学了一年汉语,普通话__?
47.引起:
一件事情让另一件事情发生。
引起……抗议/引起……重视。
他带着臭豆腐坐火车,引起大家的抗议。
这个问题已经引起政府有关部门的重视。
48.抗议:
强烈的反对。
49.车厢:
火车/公交车车厢,PPT
50.干酪:
PPT
51.大多:
大部分,多数,和“大都”一样。
南方人大多喜欢吃大米,北方人大多爱吃面食。
参加晚会的大多是十七八岁的学生。
52.闻:
闻一闻/闻到。
53.掩:
用手或其他东西盖住。
外国人闻到臭豆腐都要掩着鼻子。
她掩着脸哭了起来。
课文六
问题:
这一部分是什么味道?
很多地方都卖油炸臭豆腐干,哪里的最有名?
为什么?
我的一个朋友的太太爱吃臭豆腐干,她让我的朋友做了什么事情?
我在美国吃过嘴臭的干酪,是什么样子的?
中国人口味杂是什么意思?
说一说你的国家的口味。
语法:
一、一般转折复句
1.前后两个句子意思相反或相对,表示转折关系。
2.关联词:
AB
……,但/但是……。
……,只是……。
……,可是……。
……,然而……。
……,不过……。
……,却……。
虽然……,但是……。
尽管……,但是/可是……。
例句:
别的地方过春节,商店都供应一点好酒,但是太原的店贴出一张供应陈醋的通知。
干酪连洋人闻到都要掩着鼻子,不过我却觉得没什么,比臭豆腐差远了。
尽管广西芋头扣肉特别甜,可是我最多只能吃两片。
3.填出关联词。
A几个山西人在北京下馆子,B还没有点菜,C先把醋瓶子拿过来,D每人喝一杯醋。
A北京人以前不知道苦瓜是什么东西,B现在很多人学会吃了。
A苦倒是不要紧,B它有一种强烈的生鱼腥味,C我实在受不了!
二、紧缩句
1.尽管他有病,可他还是来了。
他有病还是来了。
2.好东西我却不认得。
好东西我不认得。
3.我虽然是好心,但却办了坏事。
我好心办了坏事。
三、句群
常用关联词:
但是、可是、然而、不过、而、却
1、白薯糖水,这有什么好喝的呢?
但是广东同学却说:
“好啊!
”
2、口味的咸淡和地域是有关系的,虽然河北人的确喜欢咸,福建菜多很淡,但这还是与个人的性格、习惯有关。
听写范围:
供应、真正、没法、属于、口味、由此可见、不要紧、强烈、不得了、大体、有关、千方百计、居然、引起、大多(一定要布置,15个生词,下次听写7个,其中两个要造句,学生知道这个规矩)
完成练习:
如果没有时间就不用了。
家庭作业:
P56(三)如果没有时间就不用了。
第二单元:
百分数
(二)
第1课时
教学课题
百分数:
折扣
教学内容
第8页“折扣”、做一做及练习二第1至3题。
教
学
目
标
知识
与
技能
明确折扣的含义,能熟练地把折扣写成分数、百分数,正确解答有关折扣的实际问题。
过程
与
方法
学会合理、灵活地选择方法,锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。
情感态
度与
价值观
感受数学知识与生活的紧密联系,激发学习兴趣。
教学重点
会解答有关折扣的实际问题。
教学难点
合理、灵活地选择方法,解答有关折扣的实际问题。
教法与学法
引导交流,合作探究
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、情景导入
圣诞节期间各商家搞了哪些促销活动?
谁来说说他们是怎样进行促销的?
二、新课讲授
1、理解“折扣”的含义。
(1)刚才大家调查到的打折是商家常用的手段,是一个商业用语,那么你所调查到的打折是什么意思呢?
比如说打“七折”,你怎么理解?
(2)你们举的例子都很好,老师也搜集到某商场打七折的售价标签。
(课件出示)
(3)引导提问:
如果原价是10元的铅笔盒,打七折,猜一猜现价会是多少?
如果原价是1元的橡皮,打七折,现价又是多少?
(4)仔细观察,商品在打七折时,原价与现价有一个什么样的关系?
(5)学生动手操作、计算、讨论,找出规律:
原价乘以70%恰好是标签的售价或现价除以原价大约都是70%。
(6)归纳定义。
通俗来讲,商店有时降价出售商品,叫做打折扣销售,通称“打折”。
几折就是十分之几,也就是百分之几十。
如八五折就是85%,九折就是90%。
2、解决实际问题。
(1)爸爸给小雨买了一辆自行车,原价180元,现在商店打八五折出售。
买这辆车用了多少钱?
导学生分析题意:
打八五折怎么理解?
是以谁为单位“1”?
先让学生找出单位“1”,然后再找出数量关系式:
原价×85%=实际售价
学生独立根据数量关系式,列式解答。
④全班交流。
根据学生的汇报,板书:
(2)爸爸买了一个随身听,原价160元,现在只花了九折的钱,比原价便宜了多少钱?
导学生理解题意:
只花了九折的钱怎么理解?
以谁为单位“1”?
学生试算,独立列式。
③全班交流。
根据学生的汇报并板书。
3、提高运用
在某商店促销活动时,原价200元的商品打九折出售,最后剩下的个,商家再次打八折出售,最后的几商品售价多少元?
引导学生分析,学生独立完成,再集体交流,让学生明确:
“折上折”相当于连续求一个数的百分之几是多少。
三、巩固练习
1、完成教材第8页“做一做”练习题。
2、完成教材第13页练习二第1~3题。
四、课堂小结
通过这节课的学习你有什么收获?
作业设计
★铜仁到贵阳的单程机票原价为680元一张,妈妈买到一张打三五折的特价机票,妈妈实际花了多少钱?
★★商场在元旦期间进行打折促销活动,某品牌电视机打八折出售,杨老师在活动期间购买了一台原价3850元的电视机,比平时便宜了多少钱?
★★★某商店打折促销,原价800元的某品牌自行车九折出售,最后剩下的几辆车,商家再次打八折出售,最后的几辆车售价多少元?
★★★★小红在某文具店买了一套文具,老板给小红打七折的优惠,小红节约了12元,这套文具原价是多少钱?
★★★★★妈妈进了一批水果来卖,每千克的进价加上3元为每千克的售价。
一位顾客买这种水果10千克,妈妈给她打八折,结果赚了10元。
这种水果每千克的进价是多少钱?
板书设计
百分数:
折扣
几折就是十分之几,也就是百分之几十
(1)180×85%=153(元)
(2)160-160×90%
答:
买这辆车用了153元。
=160-144
=16(元)
160×(1-90%)
=160×10%
=16(元)
答:
比原价便宜了16钱。
第2课时
教学课题
百分数:
成数
教学内容
第9页“成数”、做一做及练习二第4、5题。
教
学
目
标
知识
与
技能
明确成数的含义。
能熟练的把成数写成分数、百分数。
正确解答有关成数的实际问题。
过程
与
方法
通过成数的计算,进一步掌握解决百分数问题的方法。
情感态
度与
价值观
感受数学知识与生活的紧密联系,激发学习兴趣。
教学重点
成数的理解和计算。
教学难点
会解决生活中关于成数的实际问题。
教法与学法
合作交流,引导探究
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、情景导入
(课件出示)农业收成,经常用“成数”来表示。
例如,报纸上写道:
“今年我省油菜籽比去年增产二成”……
同学们有留意到类似的新闻报道吗?
(学生汇报相关报导)
二、新课讲授
1、理解成数的含义。
成数:
表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”
(1)刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况,那么这些“成数”是什么意思呢?
比如说,增产“二成”,你怎么理解?
(学生讨论并回答,教师随机板书)
成数分数百分数
二成十分之二20%
(2)试说说以下成数表示什么?
①出口汽车总量比去年增加三成。
②北京出游人数比去年增加两成。
引导学生讨论并回答。
2、解决实际问题。
(1)课件出示教材第9页例2:
某工厂去年用电350万千瓦时,今年比去年节电二成五,今年用电多少万千瓦时?
(2)引导学生分析题目,理解题意:
①今年比去年节电二成五怎么理解?
是以哪个量为单位“1”?
②找出数量关系式。
先让学生找出单位“1”,然后再找出数量关系式:
今年的用电量=去年的用电量×(1-25%)
③学生独立根据关系式,列式解答。
④全班交流。
方法一:
350×(1-25%)方法二:
350-350×25%
=350×75%=350-350×
=350×
=262.5(万千瓦时)=262.5(万千瓦时)
三、练习巩固
1、完成教材第9页“做一做”。
2、完成练习二第4、5题。
四、课堂小结
这节课我们一起学习了有关成数的知识,你们对成数的知识有哪些了解?
作业设计
★某乡去年的水稻产量是1500吨,今年因为受到天气灾害的影响水稻产量只有去年的八成五,今年的水稻产量是多少吨?
★★梵净山___累计旅游人次是18万人次,___累计旅游人次比___增加一成五,___累计旅游人次是多少万?
★★★大坪完小___的在校生人数有820人,比___在校生人数减少了二成,大坪完小___的在校生人数是多少?
★★★★某鞋厂___的年产量为30万双,___年产量比___增加了一成六,___年产量又比___增加一成,这个鞋厂___的年产量是多少万双?
★★★★★某地前年的粮食产量为3000吨,去年因为洪水及病虫害的影响比前年减产近三成。
预计今年的产量会比去年增加45%,今年的粮食产量是多少吨?
板书设计
百分数:
成数
二成=(十分之二)=(20%)
方法一:
350×(1-25%)方法二:
350-350×25%
=350×75%=350-350×
=350×=350
=262.5(万千瓦时)=262.5(万千瓦时)
第3课时
教学课题
百分数:
税率
教学内容
第10页“税率”、做一做及练习二第6、7、8、10题。
教
学
目
标
知识
与
技能
使学生知道纳税的含义和重要意义,知道应纳税额和税率的含义,以根据具体的税率计算税款。
过程
与
方法
在计算税款的过程中,加深学生对社会现象的理解,提高学生解决问题的能力。
情感态
度与
价值观
感受数学知识与生活的紧密联系,激发学习兴趣。
增强学生的法制意识,使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。
教学重点
税率的理解和税额的计算。
教学难点
税额的计算。
教法与学法
合作交流,引导探究
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、情景导入
1、口答算式。
(1)100的5%是多少?
(2)50吨的10%是多少?
(3)1000元的8%是多少?
(4)50万元的20%是多少?
2、什么是比率?
二、新课讲授
1、阅读教材第10页有关纳税的内容。
说说:
什么是纳税?
2、税率的认识。
(1)说明:
纳税的种类很多,应纳税额的计算方法也不一样。
应纳税额与各种收入的比率叫做税率,一般是由国家根据不同纳税种类定出不同的税率。
(2)试说说以下税率各表示什么意思。
A、商店按营业额的5%缴纳个人所得税。
B、某人彩票中奖后,按奖金的20%缴纳个人所得税。
3、税款计算。
(1)出示例3:
一家饭店十月份的营业额约是30万元。
如果按营业额的5%缴纳营业税,这家饭店十月份应缴纳营业税约多少万元?
(2)分析题目,理解题意。
引导学生理解“按营业额的5%缴纳营业税”的含义,明确这里的5%是营业税与营业额比较的结果,也就是缴纳的营业税占营业额的5%,题中“十月份的营业额是30万元”,因此十月份应缴纳的营业税就是30万元的5%。
(3)学生列出算式。
相当于“求一个数的百分之几是多少”,用乘法计算。
列式:
30×5%
(4)学生尝试计算。
(5)汇报交流。
30×5%=30×=1.5(万元)
三、巩固练习
1、教材第10页“做一做”。
2、完成教材第14页练习二第6题。
3、完成教材第14页练习二第7题。
4、完成教材第14页练习二第8题。
5、完成教材第14页练习二第10题。
四、课堂小结
这节课我们一起学习了有关纳税的知识,你们对纳税的知识有哪些了解?
作业设计
一、计算,能简算的要简算。
二、应用题。
★某电脑公司4月份的销售收入为800万元。
按销售收入的5%缴纳增值税。
纳税后该公司4月份的收入是多少万元?
★★楚天餐馆8月份在缴纳了5%的营业税后,收入为5.7万元。
楚天餐馆8月份的税前收入是多少?
★★★小雨妈妈的月工资是4800元,按规定,超出3500元的部分要缴纳5%的个人所得税。
小雨妈妈纳税后的月工资是多少元?
★★★★某中介公司为顾客出售房屋,会按房屋售价的2%收取中介费。
该中介公司为李奶奶出售了一套房屋,收取中介费3200元。
按规定卖房还要按房屋售价的1.5%缴纳契税。
李奶奶出售这套房屋最终得到多少钱?
板书设计
百分数:
税率
应纳税额=收入额×税率
收入额=应纳税额÷税率
税率=应纳税额÷收入额×100%
30×5%=1.5(万元)
答:
10月份应缴纳营业税约1.5万元。
第4课时
教学课题
百分数:
利率
教学内容
第11页“利率”、做一做及练习二第9、11题。
教
学
目
标
知识
与
技能
通过教学使学生知道储蓄的意义;明确本金、利息和利率的含义;掌握计算利息的方法,会进行简单计算。
过程
与
方法
掌握计算利息的方法,会进行简单计算。
情感态
度与
价值观
对学生进行勤俭节约,积极参加储蓄以及支援国家、灾区、贫困地区建设的思想品德教育。
教学重点
掌握利息的计算方法。
教学难点
正确地计算利息,解决利息计算的实际问题。
教法与学法
引导交流,合作探究
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、情景导入
随着改革开放,社会经济不断发展,人民收入增加,人们可以把暂时不用的钱存入银行,储蓄起来。
一来可以支援国家建设,二来对个人也有好处,既安全、有计划,同时又得到利息,增加收入。
那么,怎样计算利息呢?
这就是我们今天要学的内容。
板书课题:
利率
二、新课讲授
1、介绍存款的种类、形式。
存款分为活期、整存整取和零存整取等方式。
2、阅读教材第11页的内容,理解本金、利息、税后利息和利率的含义。
本金:
存入银行的钱叫做本金。
例题中王奶奶存入的5000元就是本金。
利息:
取款时银行多支付的钱叫做利息。
利率:
利息和本金的比值叫做利率。
(1)利率由银行规定,根据国家的经济发展情况,利率有时会有所调整,利率有按月计算的,也有按年计算的。
(2)阅读教材第11页表格,了解同一时期各银行的利率是一定的。
3、学会填写存款凭条。
课件出示存款凭条,请学生尝试填写。
然后评讲。
(要填写的项目:
户名、存期、存入金额、存种、密码、地址等,最后填上日期。
)
4、利息的计算。
(1)出示利息的计算公式:
利息=本金×利率×时间
(2)计算连本带息的方法:
连本带息取回的钱=本金+利息
(3)学生阅读理解例4,计算后交流汇报,教师板书:
5000+5000×3.75%×2
=5000+375
=5375(元)
答:
到期后可以取回5375元钱。
三、巩固练习
1、___8月,张爷爷把儿子寄来的8000元钱存入银行,存期5年,年利率为4.75%,到期支取时,张爷爷可得到多少利息?
到期时张爷爷一共能取回多少钱?
2、李阳的爸爸将一笔款存入银行整存整取三年,年利率是4.75%,到期时得到的利息是5700元,李阳的爸爸当初存入的是多少钱?
3、乐乐把5000元压岁钱存入银行两年,年利率是3.75%,到期后,他准备把利息的80%捐给“希望工程”。
乐乐捐给“希望工程”多少钱?
四、课堂小结
什么叫本金?
什么叫利息?
什么叫利率?
如何计算利息?
怎么计算取回的总钱数?
作业设计
一、解方程。
65%X+3.5×4=20
☆妈妈将50000元钱存入银行,整存整取三年,年利率为4.25%。
到期后将会得到多少利息?
☆☆王庚今年的年终奖金有3万元,他准备全部存入银行,存期为两年,年利率为3.75%。
到期后,王庚一共取回多少元钱?
☆☆☆爷爷将半年的退休金全部存入银行,存期5年,年利率是4.75%。
到期后,取得利息2375元。
爷爷存入的退休金是多少钱?
☆☆☆☆爸爸将家里30000元存入银行,存期三年,年利率是4.25%。
存期刚满两年时,因为家里需要用钱,爸爸准备提前支取。
按银行规定,提前支取存款一律按活期年利率(即0.35%)计算。
爸爸会少得到多少利息?
板书设计
百分数:
利率
利息=本金×利率×存期取回总钱数=本金+利息
5000+5000×3.75%×2
=5000+375
=5375(元)
答:
到期后王奶奶可以取回5375元钱。
第5课时
教学课题
百分数:
整理与复习
教学内容
第12页例5、“做一做”及练习二第12至15题。
教
学
目
标
知识
与
技能
熟练地掌握百分数应用题的数量关系,并能解决问题。
过程
与
方法
通过归纳整理,是学生熟练地掌握解决百分数问题的方法。
情感态
度与
价值观
培养学生良好的学习习惯。
教学重点
认真审题,用百分数解决实际问题。
教学难点
用百分数解决实际问题。
教法与学法
引导交流,合作探究
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、复习整理
前面我们已经学习了折扣、成数、税率、利率等百分数在生活中的具体应用,今天我们一起来学习它们更多的应用,学习新知识之前,我们来回忆下之前的内容。
学生交流,汇报,教师随机板书,绘制表格。
知识回顾
知识点
内容摘要
解题关键
折扣
几折表示百分之几十原价×折扣数=现价
1、找准单位“1”2、正确理解数量关系
成数
几成表示百分之几十
税率
应缴税额=各种收入×税率
利率
利息=本金×利率×存期取回总钱数=本金+利率
二、综合运用
课件出示例5。
1、学生读题,明确已知条件及问题,尝试说说自己的解题思路。
2、利用提问,引导学生思考回答,归纳出
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部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 五味 实用 汉语 课本 53 课文 教案