小班科学《最大的动物和最小的动物》活动反思doc.docx
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小班科学《最大的动物和最小的动物》活动反思
科学活动的目标是让幼儿对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲。
所以主题《大大和小小》的所有课程安排就是从幼儿身边感兴趣的事物入手,抓住了幼儿的兴趣点而制定的。
在科学活动《最大的动物和最小的动物》中活动目标是:
1、通过比较火的最大和最小的概念。
2、培养快速敏捷地思考并回答问题的能力。
我搜集了很多的动物图片,有大象、麻雀、犀牛、蜻蜓、鲸鱼等图片。
活动开始导入,我以儿歌《大和小》导入活动,引起幼儿的好奇心。
教师出示谜语“尖尖的嘴巴很怕猫”孩子们一下就猜出了鱼,气氛一下就活跃起来。
在最大和最小动物的图片展示中,孩子们被豆腐鲨、蓝鲸等动物给镇住了,他们说:
啊,好大啊?
我从来没见过这么大的动物!
也因此记住了他们的名字,这些名字以前对他们来说是很陌生的。
在整个活动中,我始终坚持以疑激趣,以趣激学,层层深入,注意为幼儿营造一个激发他们探究欲望的。
同时,我以引导者、支持者、合作者的身份,时刻关注并参与幼儿的活动,根据幼儿的需要因势利导给予启发帮助,通过师生互动、相互交流帮助幼儿梳理头脑中的信息,理清概念,明晰和构建科学知识与经验,知道世界上最大的动物、最大的鱼和最小的鸟、最小的鱼等,大和小存在于各种事物之中。
丰富了幼儿知识与经验,激发了幼儿的主动探索精神,培养了幼儿的求异思维,体现了“以幼儿发展为本”的教育理念。
2019--19
科学活动的目标是让幼儿对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲。
所以主题《大大和小小》的所有课程安排就是从幼儿身边感兴趣的事物入手,抓住了幼儿的兴趣点而制定的。
在科学活动《最大的动物和最小的动物》中活动目标是:
1、通过比较火的最大和最小的概念。
2、培养快速敏捷地思考并回答问题的能力。
我搜集了很多的动物图片,有大象、麻雀、犀牛、蜻蜓、鲸鱼等图片。
活动开始导入,我以儿歌《大和小》导入活动,引起幼儿的好奇心。
教师出示谜语“尖尖的嘴巴很怕猫”孩子们一下就猜出了鱼,气氛一下就活跃起来。
在最大和最小动物的图片展示中,孩子们被豆腐鲨、蓝鲸等动物给镇住了,他们说:
啊,好大啊?
我从来没见过这么大的动物!
也因此记住了他们的名字,这些名字以前对他们来说是很陌生的。
在整个活动中,我始终坚持以疑激趣,以趣激学,层层深入,注意为幼儿营造一个激发他们探究欲望的。
同时,我以引导者、支持者、合作者的身份,时刻关注并参与幼儿的活动,根据幼儿的需要因势利导给予启发帮助,通过师生互动、相互交流帮助幼儿梳理头脑中的信息,理清概念,明晰和构建科学知识与经验,知道世界上最大的动物、最大的鱼和最小的鸟、最小的鱼等,大和小存在于各种事物之中。
丰富了幼儿知识与经验,激发了幼儿的主动探索精神,培养了幼儿的求异思维,体现了“以幼儿发展为本”的教育理念。
2019--19
科学活动的目标是让幼儿对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲。
所以主题《大大和小小》的所有课程安排就是从幼儿身边感兴趣的事物入手,抓住了幼儿的兴趣点而制定的。
在科学活动《最大的动物和最小的动物》中活动目标是:
1、通过比较火的最大和最小的概念。
2、培养快速敏捷地思考并回答问题的能力。
我搜集了很多的动物图片,有大象、麻雀、犀牛、蜻蜓、鲸鱼等图片。
活动开始导入,我以儿歌《大和小》导入活动,引起幼儿的好奇心。
教师出示谜语“尖尖的嘴巴很怕猫”孩子们一下就猜出了鱼,气氛一下就活跃起来。
在最大和最小动物的图片展示中,孩子们被豆腐鲨、蓝鲸等动物给镇住了,他们说:
啊,好大啊?
我从来没见过这么大的动物!
也因此记住了他们的名字,这些名字以前对他们来说是很陌生的。
在整个活动中,我始终坚持以疑激趣,以趣激学,层层深入,注意为幼儿营造一个激发他们探究欲望的。
同时,我以引导者、支持者、合作者的身份,时刻关注并参与幼儿的活动,根据幼儿的需要因势利导给予启发帮助,通过师生互动、相互交流帮助幼儿梳理头脑中的信息,理清概念,明晰和构建科学知识与经验,知道世界上最大的动物、最大的鱼和最小的鸟、最小的鱼等,大和小存在于各种事物之中。
丰富了幼儿知识与经验,激发了幼儿的主动探索精神,培养了幼儿的求异思维,体现了“以幼儿发展为本”的教育理念。
2019--19
科学活动的目标是让幼儿对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲。
所以主题《大大和小小》的所有课程安排就是从幼儿身边感兴趣的事物入手,抓住了幼儿的兴趣点而制定的。
在科学活动《最大的动物和最小的动物》中活动目标是:
1、通过比较火的最大和最小的概念。
2、培养快速敏捷地思考并回答问题的能力。
我搜集了很多的动物图片,有大象、麻雀、犀牛、蜻蜓、鲸鱼等图片。
活动开始导入,我以儿歌《大和小》导入活动,引起幼儿的好奇心。
教师出示谜语“尖尖的嘴巴很怕猫”孩子们一下就猜出了鱼,气氛一下就活跃起来。
在最大和最小动物的图片展示中,孩子们被豆腐鲨、蓝鲸等动物给镇住了,他们说:
啊,好大啊?
我从来没见过这么大的动物!
也因此记住了他们的名字,这些名字以前对他们来说是很陌生的。
在整个活动中,我始终坚持以疑激趣,以趣激学,层层深入,注意为幼儿营造一个激发他们探究欲望的。
同时,我以引导者、支持者、合作者的身份,时刻关注并参与幼儿的活动,根据幼儿的需要因势利导给予启发帮助,通过师生互动、相互交流帮助幼儿梳理头脑中的信息,理清概念,明晰和构建科学知识与经验,知道世界上最大的动物、最大的鱼和最小的鸟、最小的鱼等,大和小存在于各种事物之中。
丰富了幼儿知识与经验,激发了幼儿的主动探索精神,培养了幼儿的求异思维,体现了“以幼儿发展为本”的教育理念。
2019--19
科学活动的目标是让幼儿对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲。
所以主题《大大和小小》的所有课程安排就是从幼儿身边感兴趣的事物入手,抓住了幼儿的兴趣点而制定的。
在科学活动《最大的动物和最小的动物》中活动目标是:
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2、培养快速敏捷地思考并回答问题的能力。
我搜集了很多的动物图片,有大象、麻雀、犀牛、蜻蜓、鲸鱼等图片。
活动开始导入,我以儿歌《大和小》导入活动,引起幼儿的好奇心。
教师出示谜语“尖尖的嘴巴很怕猫”孩子们一下就猜出了鱼,气氛一下就活跃起来。
在最大和最小动物的图片展示中,孩子们被豆腐鲨、蓝鲸等动物给镇住了,他们说:
啊,好大啊?
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也因此记住了他们的名字,这些名字以前对他们来说是很陌生的。
在整个活动中,我始终坚持以疑激趣,以趣激学,层层深入,注意为幼儿营造一个激发他们探究欲望的。
同时,我以引导者、支持者、合作者的身份,时刻关注并参与幼儿的活动,根据幼儿的需要因势利导给予启发帮助,通过师生互动、相互交流帮助幼儿梳理头脑中的信息,理清概念,明晰和构建科学知识与经验,知道世界上最大的动物、最大的鱼和最小的鸟、最小的鱼等,大和小存在于各种事物之中。
丰富了幼儿知识与经验,激发了幼儿的主动探索精神,培养了幼儿的求异思维,体现了“以幼儿发展为本”的教育理念。
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科学活动的目标是让幼儿对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲。
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同时,我以引导者、支持者、合作者的身份,时刻关注并参与幼儿的活动,根据幼儿的需要因势利导给予启发帮助,通过师生互动、相互交流帮助幼儿梳理头脑中的信息,理清概念,明晰和构建科学知识与经验,知道世界上最大的动物、最大的鱼和最小的鸟、最小的鱼等,大和小存在于各种事物之中。
丰富了幼儿知识与经验,激发了幼儿的主动探索精神,培养了幼儿的求异思维,体现了“以幼儿发展为本”的教育理念。
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科学活动的目标是让幼儿对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲。
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也因此记住了他们的名字,这些名字以前对他们来说是很陌生的。
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丰富了幼儿知识与经验,激发了幼儿的主动探索精神,培养了幼儿的求异思维,体现了“以幼儿发展为本”的教育理念。
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在最大和最小动物的图片展示中,孩子们被豆腐鲨、蓝鲸等动物给镇住了,他们说:
啊,好大啊?
我从来没见过这么大的动物!
也因此记住了他们的名字,这些名字以前对他们来说是很陌生的。
在整个活动中,我始终坚持以疑激趣,以趣激学,层层深入,注意为幼儿营造一个激发他们探究欲望的。
同时,我以引导者、支持者、合作者的身份,时刻关注并参与幼儿的活动,根据幼儿的需要因势利导给予启发帮助,通过师生互动、相互交流帮助幼儿梳理头脑中的信息,理清概念,明晰和构建科学知识与经验,知道世界上最大的动物、最大的鱼和最小的鸟、最小的鱼等,大和小存在于各种事物之中。
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