人教版版八年级下学期期中语文试题A卷模拟.docx
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人教版版八年级下学期期中语文试题A卷模拟
人教版2019版八年级下学期期中语文试题A卷
姓名:
________班级:
________成绩:
________
考试须知:
1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。
2、请仔细阅读各种题目的回答要求,在指定区域内答题,否则不予评分。
一、字词书写
1.读下面这段文字,根据拼音写出相应的汉字。
(4分)
阅读,让我们触摸经典,对话智者。
我们在书海中遨游,(línɡ) 听圣哲的教诲,体悟睿智的思(biàn) 。
从今天起,让心灵在书(jí) 中旅行,我们的校园就会书香(mí) 漫,我们的生活就会诗意盎然。
二、现代文阅读
阅读名著《傅雷家书》选段,完成后面小题
亲爱的孩子:
从香港到马尼拉,恐怕一出机场就要直接去音乐厅,这样匆促也够辛苦紧张了!
又听说你在曼谷和马尼拉之间加出了两场新加坡演出,又兼做什么钢琴比赛的评判呢?
在港登台原说是明年可能去日本时顺便来的,谁知今年就实现了。
你定的日程使我大吃一惊:
六月五日你不是要同伦敦莫扎特乐团合作莫扎特作品第503号吗?
是不是你一时太兴奋,看错了日程表呢?
想来你不至于粗心到这个地步。
那末到底是怎么回事呢?
我既然发现了这个疑问,当然不能不让萧伯母知道,她的信五月十二日中午到沪,我吃过饭就写信,把你在新西兰四处地方的日程抄了一份给她,要她打电报给你问问清楚,免得出乱子。
同时又去信要弥拉向范怀克核对你六月五日伦敦的演出。
我直要等弥拉回信来了以后,心上一块石头才能落地!
我们知道你此次预备在港演出主要是为了增加一些收入,但伦敦原有的日程不知如何安排?
香港的长途电话给我们的兴奋,简直没法形容。
五月四日整整一天我和你妈妈魂不守舍,清晨妈妈告诉我说她梦见你还是小娃娃的模样,喂了你奶,你睡着了,她把你放在床上。
她这话说过以后半小时,你就来了电话!
怪不得好些人要迷信梦!
电话中听到你的声音。
(我不是说你声音有些变了吗?
过后想明白了,你和我一生通电话的次数最少,经过电话机变质以后的你的声音,我一向不熟悉;一九五六年你在北京打来长途电话,当时也觉得你声音异样。
)知道你尽管风尘仆仆,身心照样健康,你能练出不怕紧张的神经,吃得起劳苦的身体,能应付二十世纪演奏家的生活,我们快慰之至。
一九六五年五月十六日夜
2.这封信是写给谁的?
信中提到的“弥拉”、“范怀克”分别是谁?
3.简要概括这封信的主要内容。
4.文中划线部分能否去掉?
为什么?
5.信中写妈妈梦见儿子小时候的模样,有什么表达效果?
阅读《灯如红豆》一文,完成下面小题。
灯如红豆
侯志明
①有句诗说“灯如红豆最相思”。
②那是一盏煤油灯,尺把半高。
油灯之简单简直无法描述:
下面是一个如老式的新华字典大小的木座,木座的中间是一根木棍,木棍的顶端是一个碗状的铁盒,铁盒里是一个小学生用过的墨水瓶,墨水瓶里倒上煤油,瓶益上插一根圆珠笔芯粗细的铁芯,在铁芯里穿一根棉线,煤油浸润棉线,便可以点燃。
在我的记忆中,这盏灯一直伴随我长大成人上大学离开家。
③春节前的母亲是最忙碌的。
一进腊月就要夜夜坐在小油灯前,赶做新衣或者浆洗旧衣。
有一天,我睡醒一觉,发现母亲还在灯前纳鞋底做新鞋,腿上盖着被子,身上披着棉衣。
一手拿着鞋底,一手交替拿锥子和针线。
先用锥子扎,再用针穿线,再在膝盖上使劲地勒紧。
我看着看着,忽然看见她浑身一抖,把手里的东西一扔,然后用左手紧紧地攥住右手的食指,斜倚在了窗台上。
灯仍然在嗤嗤地发着光,没被吹灭。
我知道她还会起来,我就没吱声,静静地等候着。
果然,过了五六分钟吧,她又坐了起来,拿起没做完的活儿。
我想过去接住她看看扎伤的手,想劝地去睡觉,但我一张口,说出的却是,“妈,我要尿尿”。
妈没有抬头,只是说“灯亮着呢,去吧”。
尿完尿,我回转身,站在那儿,盯着母亲,希望她看我一眼,等来的却是“冷,快去睡,感冒了过不好年。
”她仍没有抬头。
在母亲的心里,为了孩子过年的新衣新鞋,这些活儿不但是定了量的,而且也是限了时的。
年年如此。
④直到今天,虽然比四十多年前好过了若干倍,但在我心中,那盏小小的油灯从没有熄灭。
它渺小像母亲,它柔弱像母亲,但它明亮也像母亲,照亮的是我们艰难生活的每一天,并陪伴我们的生活一天天好起来。
⑤后来,我们家又有了另一盏油灯。
那是一盏玻璃底座,玻璃肚子,带了玻璃灯罩的油灯。
它不但比原有的那盏灯好看,而且也明亮。
更主要的是它有个调整亮度的开关。
这是父亲做了生产队会计,村里给买的。
自从有了这盏灯,我们总希望父亲天天计工分,天天整理账,天天点亮这盏灯。
那样不但整个家里会明亮很多,而且我们可以蹭亮光看书写作业。
有一年的年底,父亲又点亮那盏灯,开始给人们算账,我又蹭光写起作业,写完我就去睡了。
但我睡醒一觉,发现父亲仍然在翻本子打算盘。
冬天天冷,他一会儿哈手,一会儿跺脚。
眉头紧锁,仿佛遇到了什么大事。
看着父亲着急不安的样子,我便从被窝里伸出头问:
“爹,咋了?
”“没咋。
”他也没有看我。
“没咋,那咋不睡?
”我又问。
这时他转过脸,看着我说:
“有两毛钱,对不上账。
”“多了还是少了?
”我接着问。
“多了。
”他说。
“多了,那好呀!
”我说。
他又转过头并拧小灯火,走过来坐在炕沿边摸着我的脸,“不知道给谁少算了,两毛,一个壮劳力两天才能挣到。
”
⑥在我心中,那盏小小的油灯也从来没有和父亲分开过。
它教给我认真、公道、善良地对人对事,遇有疑难,遇有诱惑,面对选择时推己及人,一定会受人尊重,更不会步入歧途。
⑦1982年,我上了高中。
三年高中,如果说有几件东西是不能离开的,那么,这盏小油灯就是其中之一。
有一个冬天的早晨,我带了灯去教室背书,可是只过了一会儿就油尽灯灭,正在我不知如何是好时,一个与我坐得不远的女同学将她的灯推到了我的面前,自己站起来走出了教室。
这一举动是我万万没想到的,因为在那个年代,男女同学是连话都不说的。
何况这个女同学是我们男生认为最丑,且被经常嘲讽的,而且她也应该是意识到了的。
那一刻,我大吃一惊:
原来,真正的美丽和善良、正直、勇敢等都有关,但唯独和外表、长相无关系。
⑧“灯如红豆最相思”的前面还有一句,是“书似青山常乱叠”。
把灯和相思联系起来的这位诗人,忽然升华了我对灯相思的境界和品位。
我觉得,多读点书,心里会点亮一盏灯,因为这盏灯,人的心里会少了阴暗多了光明,少了计较多了宽容,少了忌恨多了悲悯,少了浮躁多了深沉……
(选自《人民日报》2018.10.29,有删改)
6.请结合文章内容,说说作者所写的两盏煤油灯的外形特点。
7.文中第④段画线的句子使用了什么修辞方法?
结合文章内容,具体分析其表达作用。
它渺小像母亲,它柔弱像母亲,但它明亮也像母亲,照亮的是我们艰难生活的每一天,并陪伴我们的生活一天天好起来。
8.下面对文章的理解分析,不正确的两项是()()
A.“灯”照亮了家里的父亲和母亲每个忙碌的夜晚,陪伴“我”长大,寄托着“我”对父母的感激之情。
B.“灯”作为文章的线索贯穿全文,文中主要描写了“我”想象中的油灯的样子、作用以及自己对灯的感情。
C.第③段画线句运用外貌描写写出了母亲在灯前纳鞋底做新鞋的情景,突出了母亲的勤劳和面对穷困生活坚忍的品质。
D.第⑤段表现出父亲因为多了两毛钱对不上账而焦虑、犯愁的情态,刻画出父亲做事认真、为人公道的形象。
E.文章综合运用记叙、描写、抒情等表达方式,不仅表达了“我”对油灯的怀念,也暗含着在成长的过程中父母对我的影响和带给“我”的精神财富。
9.文章第8段在全文中有怎样的作用?
请分别从结构和内容角度具体分析。
三、对比阅读
阅读下面两个语段,完成下面小题。
(一)晋太元中,武陵人捕鱼为业。
缘溪行,忘路之远近。
忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。
渔人甚异之,复前行,欲穷其林。
林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。
便舍船,从口入。
初极狭,才通人。
复行数十步,豁然开朗。
土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属。
阡陌交通,鸡犬相闻。
其中往来种作,男女衣着,悉如外人。
黄发垂髫,并怡然自乐。
见渔人,乃大惊,问所从来。
具答之。
便要还家,设酒杀鸡作食。
村中闻有此人,咸来问讯。
自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。
问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
此人一一为具言所闻,皆叹惋。
余人各复建至其家,皆出酒食。
停数日,辞去。
此中人语云:
“不足为外人道也。
”
既出,得其船,便扶向路,处处志之。
及郡下,诣太守,说如此。
太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。
(节选自陶渊明《桃花源记》)
(二)子独不知至德之世乎?
昔者容成氏、大庭氏、伯皇氏、中央氏、栗陆氏、骊畜氏、轩辕氏、赫胥氏、尊卢氏、祝融氏、伏牺氏、神农氏①,当是时也,民结绳而用之②,甘其食,美其服,乐其俗,安其居,邻国相望,鸡狗之音相闻,民至老死而不相往来。
若此之时,则至治已。
(节选自《庄子·胠箧》)
注:
①容成氏、大庭氏、伯皇氏、中央民、栗陆氏、骊畜氏、轩辕氏、赫胥氏、尊卢氏、祝融氏、伏牺氏、神农氏:
传说中的古代帝王或部落首领。
②结绳而用之:
指文字产生之前的结绳记事。
10.解释下面加点词语在句中的意思。
(1)芳草鲜美 ________________
(2)处处志之 ________________
11.把语段
(一)中画横线的句子翻译成现代汉语。
自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉。
12.语段
(一)中有两处景物描写,请任选一处分析作者这样写的用意是什么。
13.结合两个语段说说陶渊明和庄子心中的理想社会各是什么样的,并谈谈你对此的看法。
四、句子默写
14.古诗文默写
(1)蒹葭萋萋,_________________。
所谓伊人,__________________。
(2)了却君王天下事,_________________________。
(3)_______________________,病树前头万木春。
(4)山重水复疑无路,_______________________。
(5)______________________,燕然未勒归无计。
(6)______________________。
风休住,蓬舟吹取三山去。
(7)可怜身上衣正单,________________________。
(8)范仲淹在《岳阳楼记》中表现自己远大的政治抱负的句子是______________________,
_______________________。
(9)晏殊的《浣溪沙》中________________________,__________________________两句,千古传诵,对仗工整而不留痕迹,被誉为“千古奇偶”。
五、诗歌鉴赏
主题探究。
根据下面二则材料,围绕“从古诗看古代交通状况”这一主题写下两点探究成果。
(提示:
交通工具、交通设施、出行观念、交通道路、民间通信等)
材料一:
过清华宫绝句 杜牧
长安回望绣成堆,山顶千门次第开。
一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来。
材料二:
次北固山下 王湾
客路青山外,行舟绿水前。
潮平两岸阔,风正一帆悬。
海日生残夜,江春入旧年。
乡书何处达?
归雁洛阳边。
15.探究结果:
① 。
② 。
16.写出有关涉及古代交通道路或交通工具的古诗句一句。
六、名著阅读
17.名著阅读。
(1)填空:
挪威作家_______________创作的《苏菲的世界》,是一部引人入胜的小说,也是一部通俗而有趣的哲学启蒙读物。
朱光潜先生的《_______________》是他20世纪20年代留学英国期间,专门写给中学生的,以书信的形式,每次一个话题,探讨读书、习俗与革新、爱情与道德……
(2)对《傅雷家书》内容的表述及理解,下列选项中不正确的两项是(______)
A.傅雷在艺术方面有很深的造诣,信中常用大量篇幅谈美术,谈音乐作品,谈表现技巧和艺术修养等。
B.在傅雷的眼中,“坚强”仅仅是指在失败时能勇敢地直面现实,达观地看待事业上的失败。
C.在这些家书中傅雷首先强调的,是一个年轻人在音乐艺术道路上成长的问题。
D.在信中,傅雷常以自己的经历为例教导儿子,希望孩子做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”。
E.傅雷是一位杰出的翻译家,还是一位特殊的教育家。
作为父亲,傅雷很关心儿子的生活与成长。
(3)作为父亲,傅雷很关心儿子的生活与成长。
他在给儿子的信中多次谈及儿子在生活中可能遇到的哪些问题?
说出其中的两个。
①________________________
②________________________
七、综合性学习
阅读下面的材料,完成小题。
写字和阅读、写作一样,是语文学习的重要内容。
为帮助同学们了解写硬笔字的知识,提高写硬笔字的水平,某校开展了一次“走进硬笔书法”主题活动。
18.以下是本次主题活动征集的活动项目,其中不合适的两项是 ,
A.硬笔书法知识讲座
B.硬笔书法作品鉴赏会
C.硬笔书法家事迹宣讲活动
D.硬笔书法比赛
E.每周开展硬笔书法课 F.硬笔书写校名网络征集活动
19.为更好地营造这次活动氛围,请拟写两句宣传标语
示例:
练好硬笔书法 传承民族文化
20.小李同学平时字写得不好看,也不认真。
他对于本次主题的看法是:
现在都用电脑打字了,平时和别人联系都用电话,微信、QQ、电脑打字,练好硬笔字没有什么好处,请你摆事实,讲道理反驳他的观点(不少于50字)
八、作文
21.以下两题,选做一题。
要求:
①内容具体,有真情实感;②除诗歌外,文体不限;③不少于500字;④不得涉及真实的人名、校名、地名;⑤不得抄袭。
(1)阅读下面的材料,自选角度,自拟题目,写一篇文章。
傍晚,荒野里盛开的矢车菊突然萎败了,它喃喃自语:
“如果白昼马上来到,火红的太阳照耀原野,我就可以重新生机勃勃了。
”近旁掘土的甲虫对它说:
“难道太阳会关心你?
它没时间,也没胃口。
太阳能使参天的橡树和雪松温暖繁荣,还把香气馥郁的花朵打扮得多姿多彩;只不过它们是那样高贵美丽,完全不像你这般模样。
别拿令人厌烦的请求去打扰太阳!
”
然而太阳升起来了,照耀着万物。
于是,在夜晚萎败的矢车菊又复苏了。
(2)回首成长之路,我们应该拥有什么呢?
脸上应该有微笑,眼里应该有他人,行动中应该有执着……拥有这些,或许会给别人带去温暖,也会获得成长的力量。
请将下面的题目补充完整,写一篇文章。
题目:
我的 应该有 。
参考答案
一、字词书写
1、
二、现代文阅读
1、
2、
三、对比阅读
1、
四、句子默写
1、
五、诗歌鉴赏
1、
六、名著阅读
1、
七、综合性学习
1、
八、作文
1、
- 配套讲稿:
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