云南小学三年级地方上册教案全册.docx

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云南小学三年级地方上册教案全册

学校：

　小

年级：

三年级

科目：

地方

姓名：

学年上学期三年级地方教学计划

全册教材简要分析

大纲或课标对全册教育教学的要求

学期的教学重点及难点

1、了解云南省内的风景名胜。

2、体会家乡云南的风土人情，在情感上使学生更加热爱自己家乡。

改进教学，提高教学质量的主要措施

1、教师吃透教材，精心备课。

2、坚持理论联系实际的原则，以学生为主体，组织学生自己设计，组织主持开展活动，发挥学生自主性，增长才干。

3、注重学生实践观察为主，认识事物，认识现象，发现掌握运用规律。

4、激发学生的学习兴趣，找出适合低年级学生的学习方法。

5、启发兴趣，发挥学生自身的主动探索和创造。

教学研究

专题名称

研究时间

成果形式

教学内容及进度

周

次

日期

教学内容

计划课时（节）

新授课

复习

实践

检查

合计

实际课时

1

8.30～9.5

旅游资源大省

1

1

2

9.6～9.12

闻名遐迩的“三林”　

1

1

3

9.13～9.19

滇池风景区　

1

1

4

9.20～9.26

古刹名寺

1

1

5

9.27～10.3

世界园艺博览园　　

1

1

6

10.4～10.10

抚仙湖和星云湖　　

1

1

7

10.11～10.17

历史悠久的古城

1

1

8

10.18～10.24

佛教圣地　　

1

1

9

10.25～10.31

秘境香格里拉　　

1

1

10

11.1～11.7

历史文化名城腾冲　

1

1

11

11.8～11.14

沧源崖画　　

1

1

12

11.15～11.21

美丽的西双版纳　

1

1

13

11.22～11.28

一地连三国的普洱　　

1

1

14

11.29～12.5

旖旎的滇东南风景　　

1

1

15

12.6～12.12

文化名城建水　　

1

1

16

12.13～12.19

“五尺道”

1

1

17

12.20～12.26

大山包黑颈鹤自然保护区　　　

1

1

18

12.27～1.2

历史文化名城威信　　

1

1

19

1.3～1.9

学习成绩评定　　

1

1

20

1.10～1.16

期末考试　

1

1

21

1.17~1.23

查阅记录

内容

日期

查阅人

简短评语

定性

评估

签名

教学计划

教研组长

教务主任

教学进度安排

教研组长

教务主任

备

课

教研组长

教务主任

备

课

教研组长

教务主任

教研组长

教务主任

教研组长

教务主任

教学总结

教研组长

教务主任

课时教案（总第课时）

一、旅游资源大省

【教学目标】

1、认识全省的景区划分情况。

2、认识我省景区的级别分布情况。

【教学重点】云南省的景区划分情况。

【教学难点】我省景区的级别分布情况。

【教学过程】

一、创设情境

1、教师课件出示教材图片“石林”“卡格博峰”，让学生感受图片上的美丽风景。

2、揭示课题。

二、探究学习

1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。

2、教师出示学路指导要求：

（1）云南省有几个国家级风景名胜区？

有几个国家级旅游度假村？

（2）云南省有几个省级风景名胜区？

有几个省级旅游度假村？

（3）全省的景区按区域怎样划分？

3、学生带着问题再读课文。

4、小组合作学习：

（1）在小组内交流学习情况；

（2）全班交流汇报。

三、教师小结

个性化设计

教学

反思

课时教案（总第课时）

二、滇中风景名胜

1、闻名遐迩的“三林”

【教学目标】

1、认识石林、土林、彩色沙林的特点。

2、知道“三林”所在的地理位置。

【教学重点】“三林”所在的地理位置。

【教学难点】石林、土林、彩色沙林的特点。

【教学过程】一、创设情境

1、教师课件出示“石林”“土林”“彩色沙林”图片，让学生感受美丽景色。

2、揭示课题。

二、探究学习

1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。

2、教师出示学路指导要求：

（1）石林在什么地方？

它有什么特点？

（2）土林在什么地方？

它有什么特点？

（3）彩色沙林在什么地方？

它有什么特点？

3、学生带着问题再读课文。

4、小组合作学习：

（1）在小组内交流学习情况；

（2）全班交流汇报各组学习成果。

三、教师小结

个性化设计

教学

反思

课时教案（总第课时）

2、滇池风景区

【教学目标】

1、认识大观楼、云南民族村、西山森林公园的特点。

2、知道大观楼、云南民族村、西山森林公园所在的地理位置。

【教学重点】大观楼、云南民族村、西山森林公园所在的地理位置。

【教学难点】大观楼、云南民族村、西山森林公园的特点。

【教学过程】

一、创设情境

1、教师课件出示滇池周围风景区短片，让学生感受美丽景色。

2、揭示课题。

二、探究学习

1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。

说说滇池为什么被誉为“高原明珠”？

它的周围有哪些著名的风景区？

2、教师出示学路指导要求：

（1）大观楼在什么地方？

“天下第一长联”是指什么？

谁写的？

（2）云南民族村在什么地方？

它有什么特点？

（3）西山森林公园在什么地方？

它有哪些景点？

3、学生带着问题再读课文。

4、小组合作学习：

（1）在小组内交流学习情况；

（2）全班交流汇报各组学习成果。

三、教师小结

个性化设计

教学

反思

课时教案（总第课时）

3、古刹名寺

【教学目标】

1、认识云南各寺所在的地理位置。

2、知道云南各寺的历史文化价值以及艺术地位。

【教学重点】云南各寺的历史文化价值。

【教学难点】云南各寺的历史文化价值以及艺术地位。

【教学过程】一、创设情境

1、让学生说一说到过昆明的哪些地方？

给大家介绍自己最喜欢的景点。

2、揭示课题。

二、探究学习

1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。

知道课文介绍了哪些古刹名寺？

2、教师出示学路指导要求：

（1）圆通寺的原名叫什么？

它具有哪些特点？

（2）筇竹寺建于那一年？

它有什么特点？

（3）金殿公园在什么地方？

它有哪些特点？

3、学生带着问题再读课文。

4、小组合作学习：

（1）在小组内交流学习情况；

（2）全班交流汇报各组学习成果。

三、教师小结

个性化设计

教学

反思

课时教案（总第课时）

4、世界园艺博览园、抚仙湖和星云湖

【教学目标】

1、世界园艺博览会举办的意义。

2、让学生了解知道抚仙湖和星云湖特征。

【教学重点】世博园、抚仙湖和星云湖特征。

【教学难点】世界园艺博览会举办的意义。

【教学过程】

一、创设情境

1、教师课件出示昆明世界园艺博览会的吉祥物，介绍此会的盛况。

2、教师谈话引入新课，揭示课题。

二、探究学习

1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。

知道课文介绍了哪些古刹名寺？

2、教师出示学路指导要求：

（1）观看昆明园艺博览会举办盛况短片，你有什么感受？

（2）抚仙湖有什么特点？

它的特产是什么？

（3）星云湖的特征是什么？

3、学生带着问题再读课文。

4、小组合作学习：

（1）在小组内交流学习情况；

（2）全班交流汇报各组学习成果。

三、教师小结说一说“界鱼石”的故事。

个性化设计

教学

反思

课时教案（总第课时）

三、滇西北风景名胜

1、历史悠久的古城

【教学目标】

1、认识滇西北的三个古城——大理、丽江、巍山的建筑特点。

2、让学生了解古城历史。

【教学重点】大理、丽江、巍山的建筑特点。

【教学难点】大理、丽江、巍山的历史。

【教学过程】一、创设情境

1、教师课件出示课文插图，学生观看谈谈感受。

2、教师谈话引入新课，揭示课题。

二、探究学习

1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。

知道课文介绍了哪些古城？

2、教师出示学路指导要求：

（1）云南游那三个古城？

有什么相同点和不同点？

它们的建筑特点是什么？

（2）它们都有哪些相同和不同的地方？

3、学生带着问题再读课文。

4、小组合作学习：

（1）在小组内交流学习情况；

（2）全班交流汇报各组学习成果。

三、教师小结

个性化设计

教学

反思

课时教案（总第课时）

2、佛教圣地

【教学目标】

1、认识滇西北的佛教圣地——宾川鸡足山、崇圣寺三塔、噶丹松赞林寺。

2、知道云南省有哪些佛教圣地，了解其艺术价值。

【教学重点】云南省佛教圣地的位置及其艺术价值。

【教学难点】云南佛教圣地的艺术价值。

【教学过程】

一、创设情境

1、教师课件出示课文插图，学生观看谈谈感受。

2、教师谈话引入新课，揭示课题。

二、探究学习

1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。

知道课文介绍了哪些古刹名寺？

2、教师出示学路指导要求：

（1）云南有哪些佛教圣地？

它们都在哪里？

（2）佛教圣地各有什么艺术价值？

3、学生带着问题再读课文。

4、小组合作学习：

（1）在小组内交流学习情况；

（2）全班交流汇报各组学习成果。

三、教师小结

个性化设计

教学

反思

课时教案（总第课时）

3、秘境香格里拉

【教学目标】

1、知道香格里拉有哪些著名景点。

2、了解这些景点的神秘现象。

【教学重点】知道香格里拉有哪些著名景点。

【教学难点】了解这些景点的神秘现象。

【教学过程】

一、创设情境

1、教师课件出示云南地图，让学生找一找香格里拉在哪里。

2、教师谈话引入新课，揭示课题。

3、教师讲述香格里拉的来历及相关资料。

二、探究学习

1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。

知道课文介绍了哪些著名景点？

2、教师出示学路指导要求：

（1）课文介绍了哪五个景点？

（2）这些景点它们都在哪里？

各有什么特征？

3、学生带着问题再读课文。

4、小组合作学习：

（1）在小组内交流学习情况；

（2）全班交流汇报各组学习成果。

三、教师小结

个性化设计

教学

反思

课时教案（总第课时）

四、滇西风景名胜

历史文化名城腾冲、沧源崖画

【教学目标】

1、知道滇西有著名景点历史文化名城腾冲、沧源崖画及其地理位置。

2、了解历史文化名城腾冲、沧源崖画的特点。

【教学重点】知道滇西有哪些著名景点及其地理位置。

【教学难点】了解这些景点的特点。

【教学过程】

一、创设情境

1、教师课件出示火山喷发图片，让学生观看。

2、教师谈话引入新课，揭示课题。

二、探究学习

1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。

知道课文介绍了哪些著名景点？

2、教师出示学路指导要求：

（1）课文从哪些方面来介绍腾冲和沧源？

（2）它们都在哪些特征？

3、学生带着问题再读课文。

4、小组合作学习：

（1）在小组内交流学习情况；

（2）全班交流汇报各组学习成果。

三、教师小结

个性化设计

教学

反思

课时教案（总第课时）

五、滇西南风景名胜

1、美丽的西双版纳

【教学目标】

1、知道西双版纳哪些著名景点。

2、了解西双版纳有哪些珍贵的植物。

【教学重点】知道西双版纳哪些著名景点。

【教学难点】西双版纳有哪些珍贵的植物。

【教学过程】一、创设情境

1、教师播放儿童歌曲《金孔雀》，让学生聆听后说说歌曲中所描述的地方。

2、教师谈话引入新课，揭示课题。

二、探究学习

1、学生用自己喜欢的方式读通顺课文内容。

知道课文介绍了些什么？

2、教师出示学路指导要求：

（1）课文介绍西双版纳哪些著名景点？

它们都有哪些特点？

独树是怎样成林的？

（2）勐仑植物园里都有哪些珍贵的热带植物？

3、学生带着问题再读课文。

4、小组合作学习：

（1）在小组内交流学习情况；

（2）全班交流汇报各组学习成果。

三、教师小结西双版纳哪些著名景点，有哪些珍贵的植物。

个性化设计

教学

反思

课时教案（总第课时）

2、一地连三国的普洱

【教学目标】

1、一地连三国——普洱的秘密及其景点。

2、知道北回归线标志园和有关北回归线的知识。

【教学重点】认识普洱的秘密及其景点。

【教学难点】认识北回归线的知识。

【教学过程】一、创设情境

1、教师课件出示课文插图，学生观看谈谈感受。

2、教师谈话引入新课，揭示课题。

二、探究学习

1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。

知道课文介绍了些什么？

2、教师出示学路指导要求：

（1）普洱市的地理位置。

一地连三国是指什么？

（2）普洱有什么著名景点？

（3）北回归线标志园

（4）怎样捕捉北回归线的身影？

3、学生带着问题再读课文。

4、小组合作学习：

（1）在小组内交流学习情况；

（2）全班交流汇报各组学习成果。

三、教师小结

个性化设计

教学

反思

课时教案（总第课时）

六、滇东南风景名胜

旖旎的滇东南风光、文化名城建水

【教学目标】

1、知道滇东南哪些著名风景名胜。

2、了解文化名城建水的历史文化底蕴。

【教学重点】知道滇东南哪些著名风景名胜。

【教学难点】了解文化名城建水的历史文化底蕴。

【教学过程】一、创设情境

1、教师出示课文插图，学生欣赏。

2、教师谈话引入新课，揭示课题。

二、探究学习

1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。

知道课文介绍了哪些景点？

2、教师出示学路指导要求：

（1）课文介哪些著名景点？

它们都有哪些特点？

（2）燕子洞最令人叫绝的活动是什么？

（3）世外桃源指的是什么地方？

3、学生带着问题再读课文。

4、小组合作学习：

（1）在小组内交流学习情况；

（2）全班交流汇报各组学习成果。

三、教师小结

个性化设计

教学

反思

课时教案（总第课时）

七、滇东北风景名胜

五尺道、自然保护区和历史文化名城威信

【教学目标】

1、知道滇东北有哪些著名的景点。

2、了解文扎西会议的会址和重要历史意义。

【教学重点】知道滇东北有哪些著名的景点。

【教学难点】了解文扎西会议的会址和重要历史意义。

【教学过程】

一、创设情境

1、教师出示课文插图，学生欣赏。

2、教师谈话引入新课，揭示课题。

二、探究学习

1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。

知道课文介绍了哪些景点？

2、教师出示学路指导要求：

（1）课文介了滇东北哪些著名景点？

它们都有哪些特点？

（2）扎西会议的会址在什么地方？

它具有什么历史意义？

3、学生带着问题再读课文。

4、小组合作学习：

（1）在小组内交流学习情况；

（2）全班交流汇报各组学习成果。

三、教师小结

个性化设计

教学

反思