双高双普业务辅导.docx
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双高双普业务辅导.docx
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双高双普业务辅导
义务教育均衡发展、“双高双普”
达标创建工作业务辅导
一、国家县域义务教育均衡发展
1、定义。
义务教育均衡发展,是指在义务教育阶段,推进义务教育学校标准化建设,建立健全义务教育均衡发展保障机制,均衡配置教师、设备、图书、校舍等各项资源。
在县域内实现城乡均衡发展。
2、内容。
义务教育发展基本均衡县(区)督导评估认定的主要内容。
概括说就是:
一个门槛、两项工作、一个参考。
一个门槛。
是指县域内所有义务教育阶段学校必须达到陕西省义务教育学校办学9项基本标准:
教学及辅助用房面积;体育运动场地;教学仪器设备配备;计算机;图书;师生比;专任教师学历;中级专业技术职务教师比例;高级专业技术职务教师或县级以上骨干教师比例。
每所学校达到上述7项及以上指标的,该校“综合评估”为达标,县域内每所学校“综合评估”必须达标。
两项工作。
是指在县域内所有初中、小学达到陕西省义务教育学校办学基本标准后,对县域内义务教育校际间均衡状况评估和对县级人民政府推进义务教育均衡发展工作评估两个方面。
县域内义务教育校际间均衡状况评估,重点评估县级政府均衡配置教育资源情况。
以生均教学及辅助用房面积、生均体育场馆面积、生均教学仪器设备值、每百名学生拥有计算机台数、生均图书册数、师生比、生均高于规定学历教师数、生均中级及以上专业技术职务教师数等8项指标,分别计算小学、初中差异系数,评估县域内小学、初中校际间均衡状况。
义务教育学校(不含教学点、特殊教育学校、体育运动学校等)校际综合差异系数小学、初中分别应小于或等于0.65、0.55。
县级人民政府推进义务教育均衡发展工作评估指标包括入学机会、保障机制、教师队伍、质量与管理等四个方面、17条指标,满分100分,具体指标和分值详见附件2。
县级人民政府推进义务教育均衡发展工作评估得分必须达到85分以上。
一个参考。
是指公众对本县义务教育均衡发展满意度作为义务教育基本均衡县督导评估认定的重要参考。
公众满意度调查的主要内容包括:
适龄儿童少年就近入学、县域内学校校际间办学条件差距、县域内校际间教师队伍的差距、县域内义务教育择校情况以及政府在推进义务教育均衡发展方面的努力程度等。
公众满意度调查主要采取问卷和走访等形式,问卷调查的数量按被评估县常住人口的1.5‰确定,40万人口以下的县问卷调查数量不少于600份。
调查对象包括人大代表、政协委员、义务教育学校校长、教师、学生家长以及其他群众,其中学生家长比例不低于50%。
3、全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件底线要求:
(也称20条底线要求)
(1)消除D级危房。
新建校舍抗震设防类别不低于重点设防类,满足综合防灾要求。
(2)多层校舍建筑每幢不少于2部楼梯,楼梯坡度不大于30度,护栏坚固。
(3)教室和宿舍内外墙面平整,无明显尖锐突出物体,室内无裸露电线。
(4)教学用房室内采光良好,照明设施完善,光线充足。
(5)学生1人1桌1椅(凳)。
(6)按国家标准配置满足教学需求的黑板。
(7)设置旗台、旗杆,按要求升国旗。
(8)具备适合学生特点的体育活动场地和设施设备,有利于开展具有当地特色的体育活动。
(9)因地制宜设置满足校园安全需要的围墙或围栏。
(10)新增图书为适合学生年龄特点的正版图书,配备复本量应视学校规模和图书使用频率合理确定。
(11)有可供开展多媒体教学的教室。
(12)学生宿舍不设在地下室或半地下室。
(13)寄宿学生每人1个床位,消除“大通铺”现象。
(14)寄宿制学校或供餐学校具备食品制作或加热条件。
(15)配备开水供应设施设备。
(16)条件的地方,新建校舍一般设置水冲式厕所。
厕位够用,按1:
3设置男女蹲位。
旱厕应按学校专用无害化卫生厕所设置。
(17)除特别干旱地区外,寄宿制学校应设置淋浴设施。
(18)配置消防和应急照明设备,设置疏散标志。
(19)在校门、宿舍等关键部位安装摄像头和报警装置。
宿舍区配备急救箱。
(20)消除66人以上超大班额。
二、陕西省“双高双普”评估验收
(一)陕西省“双高双普”评估验收标准解读
1、定义。
“双高双普”是指高水平、高质量普及九年义务教育、普及学前教育和高中阶段教育。
2、指标体系。
陕教规范(2017)1号《陕西省“双高双普”评估验收标准》共5个一级指标、117个二级指标,总分1000分,评估得分850分以上为过关。
(2012年出台《陕西省“双高双普”评估验收标准》陕教督发(2012)13号,8个一级指标,154个二级指标;2014年进行修订陕教督发(2014)47号,8个一级指标,156个二级指标,总分2600分,评估得分2340分以上为过关。
)
3、八项一票否决。
有下列情形之一的,评估结果为不合格:
1.在评估验收活动中有弄虚作假行为的;
2.义务教育学校未达到“全面改薄”20条底线要求的;
3.义务教育校际综合差异系数小学大于0.65、初中大于0.55的;
4.近三年内存在教育经费“三个增长”等未达到法定要求的;
5.辍学率小学超过0.6%、初中超过1.8%及建档立卡家庭义务教育阶段学生有辍学的;
6.国家学生体质健康标准测试及格率连续三年下降的;
7.学校、幼儿园存在D级危房的;
8.验收当年教育系统发生重大不稳定事件、重大安全责任事,在社会上造成不良影响的。
(2)基本办学校件
1、农村小规模完全小学办学条件应达到的标准。
省定农村小规模完全小学“八项评估标准”:
①消除危房和土木
结构校舍;②消除土操场,硬化教室地面和室外活动场地;
③普通教室面积根据班额达到40-54平方米,照明配备日光
灯达到360瓦;④计算机教室与数字教育资源接收和播放设
备合并建设;⑤配备座机电话,具备传真功能;⑥教师办公
电脑每人1台;⑦按照本地义务教育营养改善计划供餐办法,
配备所需厨房设备及饮水设备;⑧科学实验室、劳技室、科
技活动室可以合并,卫生保健室、心理辅导室和留守儿童管
护中心可以合并,图书室、阅览室可以合并,会议室、档案
室、德育展览室等可以合并,音乐、美术教室可以合并,美
术、书法教室可以合并,设置少队部、体育器材室。
2、农村非完全小学、教学点办学条件应达到的标准。
省定非完全小学、教学点“八项评估标准”:
①消除危房和
土木结构校舍;②消除土操场,硬化教室地面和室外活动场
地;③普通教室面积达到40平方米或生均2平方米以上,照明配备日光灯达到240瓦;④配备数字教育资源接收和播放设备,接入互联网;⑤配备座机电话,具备传真功能;⑥教师办公电脑每人1台;⑦设置多功能室(包含音乐、美术、科学教室和少队部等),设置图书阅览室、体育器材室,教学设施满足基本需要;⑧按照本地义务教育营养改善计划供餐办法,配备所需厨房设备及饮水设备。
3、乡镇中心小学、城区小学各项指标按照《陕西省“双高双普”评估验收标准》陕教规范(2017)1号要求,达到相应标准。
(三)对照验收标准重点存在的问题
1、中小学校长三个学术报告、幼儿园园长两个学术报告短缺、已有的学术性不强。
(校长三个学术报告:
每学年分别面向教师、家长、学生的三个专题学术讲座;幼儿园园长两个学术报告:
每学年分别面向教师和家长的两个专题学术报告。
)均衡发展、“双高双普”工作开展以来,学校幼儿园开始弥补这项工作,但不少学校、幼儿园没有重视这项工作,校长的三个学术报告、园长的两个学术报告学术性不强,有的把讲话稿作为学术报告,没有什么学术性。
要求将近三学年学术报告完善。
2、校长、园长的校(园)本课题和述职报告短缺。
(校本、园本课题:
学校、幼儿园立项的课题。
园长每学期承担1个园本科研课题。
)校长、园长每年向教职工作一次述职报告。
这项工作大部分学校、幼儿园每年进行了述职,但不注重过程材料收集,没有建档,要求将近三年的述职报告弥补完善。
校长、园长要积极参与校本课题研究工作,不能做挂名课题研究人。
同时要督促学校各个领域确立校本课题研究,课题研究涵盖学校工作的每个方面。
3、校长缺少听评体音美课、缺乏指导。
(要重视音体美课,成立独立的体音美教研组。
)各学校要成立独立的体音美教研组,县城学校体音美教研组要求单设,基层学校学生数相对较少,可成立体音美综合教研组。
4、园长检查保教活动记录较少。
(园长除每学年完成两个学术报告外,还要承担一个园本科研课题,检查保教活动不少于20次)各幼儿园园长要将每次检查保教活动的过程性资料按学年整理归档。
5、教师职业道德。
(将师德作为教师资格认定与定期注册、绩效考核、职务聘任、评优奖励的首要条件,实行一票否决;学校和幼儿园建立师德档案,县级每学期集中开展1次师德师风专项教育,至少开展1次师德师风专项督导检查;每学期初每位教职工结合工作岗位向学校呈报师德师风承诺书,学期末提交自查报告,学校每学期末向县级教育行政部门报送师德师风自查报告;遵守《中小学教师职业道德规范》,无违反教师职业道德的行为。
)中小学校、幼儿园的师德师风承诺书内容和自查报告内容不符。
(以教师个人为单位,每学期要有“师德师风”承诺书、自查报告,同时学校要有自查报告)每位教职工必须根据自身岗位性质特点和个人情况制定切实可行的师德承诺书,并每学期末写出师德自查报告,学校、幼儿园同时写出整体的师德自查报告。
6、中小学校、幼儿园的校(园)本课题短缺较多。
(每学年校本、园本课题个数不低于教职工总数的三分之一。
开发大、中、小班游戏活动载体各30个;大、中、小班每月开展2次保教科研活动。
第49条)教师要全员参与校本、园本课题研究,根据学生的学习、生活中遇到的实际问题设立课题。
同时要开发符合学生、幼儿实际的校本课程,校本课程要具有本校特色。
7、学校、幼儿园开展素质教育大讨论。
(素质教育,就是要让学生学会做人、学会自律、学会学习、学会思考、学会乐群、学会审美、学会创造、学会健身、学会生活、学会劳动。
素质教育大讨论,就是要求在学生、家长、教师中开展以上述内容为主的讨论活动,在全社会达成共识,形成人人重视素质教育的强大氛围)各学校、幼儿园要将此项工作弥补完善,将过程性材料收集整理归档,确实形成全社会关心重视素质教育的氛围。
8、“三个大力宣传”落实不到位,宣传不全面,校园文化建设特色不够鲜明。
(三个大力宣传:
一是大力宣传党的教育方针和社会主义核心价值观;二是大力宣传师德高尚、关爱学生的的优秀教职工;三是大力宣传乐于助人、热爱劳动、体育、音乐、美术、科技发明等方面有特长的学生。
第20条)。
各学校将党的教育方针和社会主义核心价值观在学校醒目位置上墙,在学校橱窗、专栏、走廊等位置大力宣传优秀教师、学生,并根据本校特色,布置校园文化。
各幼儿园将党的教育方针、社会主义核心价值观布置在会议室,没有位置的必须将党的教育方针在会议室上墙,园内走廊可布置宣传教师和幼儿的专栏。
9、国家学生体质健康标准测试:
及格率达到85%,对达到及格的的学生发放“阳光体育证章”,对成绩优秀的学生发放“阳光体育奖章”。
(各学校要认真进行学生体质健康测试,并对测试结果进行分析,对有普遍问题的学生要求进行体检)
10、部分学校、幼儿园档案建设分类不清,管理员业务不熟。
(各学校、幼儿园要有专兼职档案管理人员,熟悉档案分类以及各类档案内容。
按照双高双普或素质教育“316工程”指标体系分类均可。
)
11、民办幼儿园旗台。
(旗号、旗台、旗杆规格:
1#288㎝×192㎝15m以上;2#240cm×160cm12m以上;3#192cm×128cm9m以上;4#144cm×96cm6m以上;5#96cm×64cm3m以上)。
各学校、幼儿园根据自己的规模和建筑实际情况合理设置旗号、旗台、旗杆尺寸,总体要求规模较大的学校设置2号或者3号旗,规模较小的学校和幼儿园设置3号旗或者4号旗。
12、幼儿园小学化、保姆化倾向。
(部分民办幼儿园和附设幼儿班的小学,小学化倾向比较严重,必须坚决杜绝)各幼儿园不得以任何形式教授小学教育内容和强化训练,不得给幼儿布置家庭作业,不得要求家长统一购买各种幼儿教材和教辅资料,不得向幼儿家长推销图书、玩具等商品。
13、幼儿园卫生保健及消毒工作不到位,幼儿一人一巾一杯没有落实。
(各幼儿园要建立保健室,配备有资质的保健医师,配备达到标准的设施;幼儿活动室、寝室通风透光好,要配备紫外线灯管消毒设施,餐厅要有防蝇设施和消毒柜等消毒设施)
14、部分幼儿园没有建立幼儿健康档案。
(幼儿健康档案:
幼儿园每年对幼儿健康状况的体质监测记录档案,幼儿园保健室要配备达到标准的设施,定期给幼儿体检身高、体重、视力、听力、龋齿、肥胖等)
15、多数幼儿园安全演练少过程性资料少。
(幼儿园每季度开展1次应急疏散演练,每学期最少不低于两次,并将过程性资料收集整理归档)
16、学校体音美课设置。
(体育:
一、二年级周课时4节,三至九年级周课时3节;音乐、美术:
一至四年级周课时2节,五至九年级周课时1节)。
各学校要严格按照省市出台的课程设置计划设置课程,不得随意增减课程。
17、部分学校大课间活动上午不安排;个别学校不安排大课间活动,阳光体育活动一小时不足;眼保健操安排次数不够,部分学校安排一次。
(阳光体育锻炼时间:
包括早操、午操、大课间活动,不包括课间十分钟活动和眼保健操;眼保健操每天安排两次,有寄宿生的学校晚自习再安排一次)各学校对照“316工程”指标要求制定作息时间,足时安排阳光体育一小时时间和眼保健操时间,大课间和课间十分钟全体学生必须走出教室参加户外活动,特别是九年级和高三学生,班主任要进行督促检查。
18、学校教研活动每周一次。
(要求各学科教研组每周进行一次教研活动,完善教研活动过程性材料,将每次活动的过程性文字、图片、视频、课件等材料收集整理归档)这方面我们其实做了大量的工作,开展了不少教研教改活动,只是不重视过程性资料的收集整理,各学校、幼儿园要重视这方面的工作,做到精细管理。
19、学校“三节一会”没有较好落实,开展次数不足。
(三节一会:
科技节、文化艺术节、读书节、春秋季运动会)。
建立艺术教研基地,定期组织艺术教研活动,成立学生艺术社团,每学年举办一届形式多样的校园艺术节;实验室管理规范,实验开齐率达到100%,建立学生劳技、科技制作、发明创造奖励机制,结合科技活动和科学实验,学校每学年举办一届科技节;以推进“书香校园”、“书香班级”、“书香少年”建设为目的,以读书活动为载体,优化校园文化环境,丰富学生精神生活,培养学生善读善思习惯,促进学生综合素质全面和谐发展,每学年举办一届校园读书节;开展“一校一品”体育特色建设,每学期举办一次运动会,毕业年级学生必须参加。
20、体罚和变相体罚学生现象。
(坚决杜绝教师体罚和变相体罚。
学生问卷调查显示部分学校任然存在体罚和变相体罚学生的情况,各学校、幼儿园要重视这一现象,认真调查落实,坚决杜绝这一现象。
)
21、多媒体设备使用率低,操作不熟练。
(中小学教师运用现代化教育技术开展教学的课时覆盖率达到50%以上,小学教师90%能使用多媒体教学,70%能设计多媒体课件,30%能制作多媒体课件;初中教师95%能使用多媒体教学,80%能设计多媒体课件,40%能制作多媒体课件。
)各学校、幼儿园要加强教师技能大练兵活动,熟练掌握多媒体教学设备操作技术,充分利用现代化教育资源,提高课堂教学效率。
22、校园文化建设主题明确,特色鲜明。
部室、教室、宿舍、办公室布置合理规范。
(校园文化建设要充分体现素质教育战略主题,充分体现红色文化、传统文化和地方文化;朴素大方,高雅美观,主题色彩鲜明;旗台建设规范,校徽、校歌、校训文化内涵丰富;三个大力宣传主题鲜明。
)按照“双高双普”验收标准要求,首先讨论制定校园文化建设实施方案,科学设置部室,按照素质教育“316工程”指标要求和“双高双普”验收标准,规范布置普通教室、功能部室、学生宿舍、教师办公室。
23、学生班干部实行民主选举和轮流担任制度。
(要求班干部实行每学期轮流担任制度,班长和副班长中必须有一名是女生。
人数较多的班级可设一名班长两名副班长,人数较少的班级可设一名班长,其他科代表男女比例适当均衡。
第46条)
24、音体美测试,达标水平低。
(过程督导学生体音美测试合格率低,各科成绩均未达标。
测试标准:
体音美分别达到90%以上。
其他标准:
操行合格率98%;实验操作合格率95%;计算机操作合格率95%;体质健康合格率85%;视力不良年度新发病率低于4%,近视率控制在20%以内;小学毕业生合格率达到99%;初中毕业生合格率达到98%;附本次过程督导体音美测试结果。
第42条)各学校要挖掘自身潜力,合理配置教师资源,加强薄弱学科、特别是体音美学科教学工作,重视学生的体质健康教育,全面提高义务教育质量。
25、学生社团。
中心小学及以上学校分别成立男、女学生篮球、足球、排球、乒乓球、田径队以及音乐、舞蹈、美术、书法等学生社团;做到“六有”(有分管领导、有指导教师、有活动方案、有活动时间地点、有过程记录、有监测评估等)。
规模较小的学校和小学教学点可结合实际成立学生社团或兴趣小组,开展活动。
26、教师编制:
统一城乡中小学校教职工编制标准,教职工与在校学生编制比例初中1:
13.5、小学1:
19;县级按照市级方案核编到位,并确定工勤人员比例,小学及初中均配备专(兼)职校医。
(2014年的验收标准要求是:
城市小学教职工与学生编制比例1:
21,农村小学教职工与学生编制比例1:
23;城市初中教职工与学生编制比例1:
15,农村初中教职工与学生编制比例1:
18;寄宿制学校按教职工总数配备生活指导教师和宿舍、餐厅管理人员,小学9%,初中15%,小学及600人以下的初中配1名兼职校医,600人以上的初中配1名专职校医。
)
27、义务教育普及水平:
适龄儿童少年入学率达到100%,九年义务教育巩固率保持在99.9%以上;建立控辍保学“双线”目标责任制,小学无辍学,初中辍学率控制在1.8%以下;落实免试就近入学、随迁子女“两为主”“两纳入”、残疾儿童少年入学等政策要求;建立详实完备的留守儿童和“三类”残疾儿童少年信息台账,一人一档案,实行动态管理与监测,建立留守儿童关爱服务体系,建档立卡家庭贫困学生全部入学,无辍学。
(控辍保学“双线”目标责任制是指,政府一条线责任,学校一条线责任;随迁子女“两为主”“两纳入”是指,以流入地政府为主、以公办学校为主,同时将常住人口纳入区域教育发展规划、将随迁子女教育纳入财政保障范围;“三类”残疾儿童少年是指,视力残疾、听力语言残疾、智力残疾。
)
28、德育展室。
德育展室使用面积50平方米,6个班以下的学校德育展室可与少队部(团队部)合并设置,内容包括德育工作、校史、学校荣誉等。
以上过程督导反馈带有普遍性的问题,对于各学校、幼儿园存在的个别性问题,各学校、幼儿园要对照问题台账,逐条进行研究,拿出整改措施,如期完成整改任务。
3、迎验应做好的准备工作
(一)、汇报材料要求。
(1)县区政府汇报材料和省级过程督导工作指南。
县区政府提供关于义务教育均衡发展与“双高双普”工作汇报材料,与省级过程督导《工作指南》一起分发给省督导检查组成员。
主要内容包括:
县区经济社会特别是教育事业发展的基本情况;义务教育均衡发展与“双高双普”自查自评情况;推进义务教育均衡发展与“双高双普”工作的主要做法与成效;目前存在的主要问题及整改思路等。
省级过程督导《工作指南》编印要求,届时由省政府教育督导团直接通知相关县区教育局。
(2)学校汇报材料。
所有学校都要提供汇报材料(签署校长姓名),在省督导检查小组到达学校后分发给省督导检查小组成员。
汇报材料主要包括以下内容:
一是学校基本情况,包括班级数,各年级在校学生数,寄宿学生数,随迁子女数,留守儿童数,男女学生人数,家庭经济困难生,教职工人数,专任教师数,教师学历、职称和学科配备情况等;学校用地面积、校舍建筑面积、校园绿化面积;现有功能部室;教师和学生计算机台数;图书册数;破旧课桌凳;男女厕所蹲位数等。
二是学校推进义务教育均衡发展与“双高双普”工作亮点,重点介绍内涵发展工作亮点,包括学生社团成立情况,校本科研课题等。
三是目前存在的困难和问题,包括学校无法解决需要县区政府解决的问题。
汇报材料要用数据说话,能量化的务必量化。
学校汇报材料篇幅控制在1200字以内,A4纸双面打印2页,不得印制彩页。
(3)幼儿园汇报材料。
公办、民办幼儿园都要提供汇报材料(签署园长姓名),在省督导检查小组到达幼儿园后分发给省督导检查小组成员。
汇报材料主要包括以下内容:
一是幼儿园基本情况,包括大、中、小班数,在园幼儿园数,教职工总数,专任教师数;幼儿园用地面积、园舍建筑面积、户外绿化面积、幼儿户外活动场地面积;现有功能部室等。
二是幼儿园推进“双高双普”工作亮点,重点介绍内涵发展工作亮点,包括园本课题、幼儿游戏活动载体开发情况等。
三是目前存在的困难和问题,包括本园无法解决需要县政府解决的问题。
(二)、省级督导检查学校和幼儿园工作流程。
各督查小组到达学校、幼儿园后分两路:
一路查看办学条件和教育环境,对学生计算机和实验等操作合格率进行测试,咨问校长和教师关于义务教育均衡发展、“双高双普”基本知识,咨问园长五大领域;另一路查看内涵发展,查阅学校档案资料,随机抽取一个班学生进行问卷调查,征求意见建议等。
各小组按照下列流程进行检查,重点做到“十查看”。
1、查看学校周边环境。
看学校选址是否避开地震危险地段、泥石流易发地段、滑坡体、悬崖边及崖底、风口、洪水沟口、输气管道和高压走廊等,避免学生跨越公路干线、无立交设施的铁路、无安全通行防护设施的河流及水域;看学校周边是否有集贸市场,娱乐场所,生产、经营、贮藏有毒有害危险品,易燃易爆物品的场所,噪声等污染源,医院太平间、殡仪馆、消防站等不利于学生学习、身心健康和危及学生安全的场所毗邻;看学校校门口的公路两侧大约50米处是否设置有减速带或减震带和交通警示标志、人行横道线;看学校校门口是否建有垃圾台、设有垃圾桶和摆摊设点等现象;看学校是否有围墙和校门,是否完好、安全;看学校大门口是否有安保人员,“三防”设施配备是否到位并能正常使用,若有视频监控,应查看视频监控运转是否正常;看门禁制度是否健全、严格,是否有出入登记册;看校门口消防通道、教学楼消防通道、宿舍消防通道等是否畅通;消防器材是否配备到位并能正常使用。
2、查看责任督学公示牌。
看是否有责任督学公示牌,是否悬挂在校门外的醒目位置;看责任督学公示牌制作规格是否全县统一;看责任督学公示牌的公示项目是否齐全,内容是否达到省政府教育督导团规定的9项内容,可现场打公示牌上的责任督学电话进行核实。
3、查看校园环境。
看校园环境是否干净、整洁,是否有私搭乱建现象;看校园内是否有村委会、居民等“钉子户”;看校园是否有私家车乱停乱放等现象;看教学区、体育运动区、生活区布局是否基本合理;看校园道路是否得到硬化;看是否有旗台、旗杆,是否每周举行升国旗仪式、是否每天升降国旗;看校园文化主题特色是否鲜明,是否做到了“三个大力宣传”。
4、查看校舍和园舍建筑。
看教学及辅助用房、生活用房、办公用房等是否存在危房,对危房、土木结构房舍等的间数和面积请予分别记录,做到消除D级危房、消除土木结构校舍;看教学楼栏杆高度是否达到规定要求,幼儿上下楼梯是否安装幼儿园扶手;看幼儿园户外活动场地是否全部得到软化,是否设置30米跑道,户外大型玩教具是否达到5-10件。
5、查看食堂、宿舍、厕所等生活设施建设。
看厕所蹲位是否达到男生30:
1,女生15:
1,是否有照明设施,是否有门帘,附近是否有洗手设施;看宿舍是否1人1床位,消除“大通铺”,宿舍取暖、降温设施是否齐全;看食堂建设是否规范,餐具、灶具、“八防”等配套设施是否齐全,留样是否规范;看餐厅是否有餐位,餐位数量是否达到住宿学生总数的70%;看学校是否有安全饮用水,师生是否能喝到开水。
6、查看教职工办公和住宿设施建设。
看城镇学校教师集体办公室是否达到每人平均5平方米左右,农村教师宿办室是否达到人均15平方米
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