部编版三年级下册语文《肥皂泡》教案.docx
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部编版三年级下册语文《肥皂泡》教案
《肥皂泡》教学设计
【教学目标】
1.认识“廊、若、娇”等九个生字,识记“廊子、和弄、若是、脆薄、颤巍巍、山巅、婴儿、玲珑娇软、轻清透明、轻清脆丽、光影零乱”这些词语,学习多音字“和”。
2.正确、流利、有感情的朗读课文,边读边想象画面。
3.运用多种方法(查阅资料、联系上下文、生活实际、关键字)理解含义深刻的句子,理解课文内容。
4.能结合关联词和生活实际复述吹肥皂泡的过程。
5.体会文中丰富的想象,感受作者对美好生活的向往。
能展开自己的想象,回忆美好童年,寄托美好的愿景。
【教学重难点】
重点:
1.认识“廊、若”等九个生字,识记“廊子、和弄、若是、脆薄、颤巍巍、山巅、婴儿、玲珑娇软、轻清透明、轻清脆丽、光影零乱”这些词语,学习多音字“和”。
2.正确、流利、有感情的朗读课文,边读边想象画面。
难点:
1.运用多种方法(查阅资料、联系上下文、生活实际、关键字)理解含义深刻的句子,理解课文内容。
2.能结合关联词和生活实际复述吹肥皂泡的过程。
3.体会文中丰富的想象,感受作者对美好生活的向往。
能展开自己的想象,回忆美好童年,寄托美好的愿景。
【教学过程】
一、导入课题,齐读课题
师:
同学们,你们平时都喜欢玩什么游戏呀?
1、生自由说(跳皮筋、踢毽子、放风筝等)
2、揭示课题
师:
我国著名的作家冰心奶奶,她小时候最爱玩儿的是吹肥皂泡。
师:
今天就让我们一起走进她的童年回忆。
齐读课题,20(一二)。
生:
20肥皂泡
1、初读感知,把握课文主要内容
师:
她为什么这么喜欢吹肥皂泡呢?
请同学们轻轻打开课本77页。
自己读一读,想一想,这篇课文围绕肥皂泡写了哪几方面内容?
2、学习生字词
(1)出示生词正音,学习多音字“和”。
1、自由读
师:
这是本课的词语,自己读一读。
2、指生读。
师。
谁来读?
3、理解“和弄”的意思,学习多音字“和”。
(1)正音
师:
这个词他读的很准确,谁再来读一读。
a、指生读
b、齐读。
师:
一起读。
(2)理解词意
a、师:
“和弄”是什么意思?
你能做一做动作吗?
b、指生说意思
师:
你来说。
师小结:
和弄的意思就是搅拌。
(3)学习多音字“和”。
师:
“和”是一个多音字,它还读()
课件出示,生齐读
师:
让我们一起读一读这些词语吧。
(二)学习写肥皂泡的词语。
1、出示词语,自由读
过度:
老师这儿还有一组词语,自己心里面默读,看看你有什么发现吗?
预设一:
若生没有发现
师:
这些都是描写......(肥皂泡的)
预设二:
若生发现
师:
你真会思考,这些就是描写肥皂泡的。
2、词语归类区分形容词和副词。
(1)自由交流。
师:
再仔细看,想一想老师为什么要这样分呢?
课件出示:
玲珑娇软软悠悠
轻清透明轻悠悠
轻清脆丽颤巍巍
光影零乱
预设一:
学生发现ABB的叠词时。
师:
这是你的第一个发现。
还有吗?
预设二:
学生找不到形容词。
教师引导看左边这四个词都是描写......(肥皂泡的样子)
预设三:
学生发现不了副词。
老师引导并出示幻灯片,如果这样看你有什么发现吗?
预设四:
学生说出右边三个词是描写肥皂泡飘动的词语。
教师评价:
你真是个爱思考的孩子。
预设五:
学生都发现
师:
你真会思考。
没错,左边都是写肥皂泡的样子,右边都是写它们飘动的形态。
3、复习拆拼法理解玲珑娇软,为后面做铺垫。
(1)引导学生自己理解词语。
师:
那这是一个怎样的肥皂泡呢?
谁来说一说?
指生说
(2)总结拆拼法。
师:
很多词语就像这样把它分成几个部分,单独理解,最后把它合起来就是这个词语的意思,这样的方法叫做拆拼法。
你看这四个词语,(出示词语)我们就可以用拆拼法来理解。
(3)想象朗读。
下面就让我们一起想象着肥皂泡的样子,读一读吧。
a、指生读。
师:
谁来读?
b、齐读。
师:
一起读
3、学习课文
(1)把握主要内容
1、师:
那这篇课文围绕肥皂泡写了哪些内容呢?
2、指生说,师板书(吹泡泡赏泡泡想泡泡)
3、师小结:
这篇课文就是围绕吹泡泡、赏泡泡和想泡泡来写的。
(二)学习第三自然段
过渡:
那么这一个个泡泡是怎么吹出来的呢?
1、自由读课文,简要说出过程。
师:
看老师已经准备好了肥皂水,那我要怎么吹呢?
请同学们自己读一读第三自然段,帮帮我。
2、整体感知第三自然段,指生说,师做动作。
师:
谁来教教我?
我要先(蘸)一下,然后呢?
(吹)怎么吹?
(慢慢的吹),怎么飘起来?
一起说(提),如果想飞高点儿呢?
(扇)
师:
谢谢你们的帮忙。
3、圈画动词
师:
刚才老师用了文中很多表示动作的词语,同学们快去找一找第三段中所有表示动作的词,把它圈出来。
4、交流动词梳理顺序。
(1)师:
谁来说一说都有哪些动词啊?
师相机贴。
(2)学生上台,梳理动词顺序。
加深印象。
师:
谁能按照文中的顺序上来贴一贴?
5、借助关联词和动词说出吹肥皂泡的过程。
师:
吹肥皂泡的过程顺序正确了,那我们怎么样才能把吹肥皂泡泡的过程说清楚呢?
(1)出示关联词
师:
你看,冰心奶奶在文中用到了“先、然后”这样的关联词就把吹泡泡的过程写清楚了。
老师这还有几个关联词,你能不能借助这几个关联词和动词的顺序说一说吹肥皂泡的过程呢?
(2)生自由练习
师:
自己试一试吧
(3)指生复述过程
师:
谁想来说说?
评价语1:
说得很清楚,
评价语2:
你说的过程很清晰呢。
6、指导朗读。
(1)指导读出轻、慢
师:
这么好玩儿的过程,谁来读一读啊?
预设一:
若生读的好
师:
读得多好啊,动作又轻又慢,一起读。
预设二:
若生读不好
师指导
师:
吹肥皂泡的动作要怎么样?
是呀,慢慢地,轻轻地。
(慢慢的吹起,轻轻地一提,轻轻的扇送)
谁能像老师这样再来读一读。
(2)齐读
师:
让我们一起读。
(三)学习第四自然段
过渡:
文中是怎么描写这些泡泡的呢?
你喜欢哪一种呢?
自己读一读课文的第四自然段,找到写肥皂泡样子的句子,把你喜欢的画下来。
1、生自由读,画句子
2、指生交流。
预设一:
若生说到第一句
(1)指导学生抓关键词语理解句子
师:
我们就来看这一句,文中说“这肥皂泡吹起来很美丽”,它到底美在哪儿呢?
指生说
预设1:
若生说到美在“五色的浮光”
师:
什么是五色的浮光?
生自由说
师评价:
你抓住了“五色的浮光”这个关键词。
还美在哪儿呢?
预设2:
若生说到“轻清透明”
师:
“轻清透明”什么意思?
你能不能用上我们学过的拆拼法理解?
指生说
(3)指导学生联系生活经验理解句子
师:
这么美的泡泡,想不想看看?
现场吹泡泡
师:
你都看到了什么?
指生说
师评价:
你观察的很仔细/多么美的泡泡啊
(4)指导朗读
师:
这么美的泡泡怎么读出来呢?
指生读。
师:
谁来读?
女生读。
师:
女生一起读。
(5)总结理解句子的方法
师:
刚才我们用了什么方法理解了这难懂的句子?
师:
我们抓住了“五色的浮光”“轻清透明”这两个关键词语,(贴板书)还通过......(看泡泡)联系生活经验(贴板书)
师:
用上这两个方法,就能帮助我们理解了难懂的句子。
(6)方法运用
师:
你能不能运用这两个方法自己试着理解这两个句子呢?
给大家半分钟时间思考。
课件出示句子
a、指生说
预设1:
若生说到第二句,抓住“玲珑娇软”
师:
这样的小球怎么样?
指生说
师:
多可爱的小球啊,你喜欢吗?
指导朗读
师:
把你对它的喜爱读出来吧。
预设2:
若生说到第三句,抓住“颤巍巍”
师:
是啊,摇摇晃晃的。
你看到刚才泡泡颤巍巍、光影零乱的样子了吗?
多有趣啊。
预设3:
若生说到第三句,抓住“光影零乱”
师:
刚才有位同学提到了“光影零乱”这个词,你能不能用这里面的一句话理解理解。
指生找到句子
师:
光影是什么光?
为什么会零乱呢?
师:
“五色的浮光在那轻清透明的球面上乱转”就是......光影零乱.
光影零乱就是......五色的浮光在那轻清透明的球面上乱转。
b、小结:
联系着上文,我们对句子的理解就深刻了,联系上下文也是理解句子的好方法呢。
(贴板书)
3、指导朗读
(1)学生接读,展开想象。
下面我找三个读课文读得好的同学来读一读.其他同学闭上眼睛,想象这美丽的画面。
(2)配乐齐读。
师:
睁开眼睛,让我们一起读。
预设二:
若生说到第二句、第三句
师:
这是描写肥皂泡的句子,还有吗?
(四)学习第五自然段
1、师生接读课文
师:
这时大家都悬着心,仰着头,停着呼吸——不久,这光丽的薄球,就无声地......(散裂了),但在冰心奶奶眼里那一个个轻轻脆丽的小球,像一串美丽的梦,是我们自己小心的轻轻吹起的,吹了起来,又轻轻地飞起,是那么圆满,那么自由,那么透明,那么美丽。
生1:
借着扇子的轻风,把她们一个个送上天去送过海去。
生2:
到天上,轻轻的挨着明月,渡过天河,跟着夕阳西去。
生3:
或者轻悠悠的飘过大海,飞越山巅,又低低地落下,落到一个熟睡中的婴儿的头发上。
师接读:
这一个个小球,也充满了冰心奶奶儿时的,一起说......(快乐,骄傲与希望。
)
2、补充资料,理解句子
师:
这一串美丽的梦,仅仅是那肥皂泡吗?
出示资料:
看,这是冰心奶奶写的两首小诗:
指生读
第一首请你读...
第二首请你读...
师:
你觉得,这美丽的梦还是什么?
生自由说
师:
是啊,这还是冰心奶奶对童年的回忆,多美好生活的向往啊!
3、提炼理解句子的方法
师引读:
这丰富多彩的童年就是那一串美丽的梦,凝聚在那一个个轻清脆丽的小球里,是那么...读.
小结:
你看,通过借助资料,也能帮我们理解这难懂的句子。
(贴板书)
4、男女生配合读
5、开展想象,写一写
师:
这一个个小球还会有有哪些美丽的去处呢?
展开想象,写一写吧
(1)生自由写
(2)指生说
师评价:
想象力真丰富啊!
4、总结全文,阅读拓展
师:
这节课,我们不但学会了用多种方法理解难懂的句子,还体会到了冰心奶奶丰富多彩的童年生活。
这里,老师给大家推荐两本书,《寄小读者》《繁星春水》。
课下,同学们可以运用多种方法去阅读去体会。
`【板书设计】
20肥皂泡
抓关键词语
吹泡泡赏泡泡想泡泡联系生活经验
联系上下文
借助资料
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