浙江专用版高考语文一轮复习第5部分专题一小说阅读高考命题点三环境类题教学案苏教版.docx
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浙江专用版高考语文一轮复习第5部分专题一小说阅读高考命题点三环境类题教学案苏教版
高考命题点三 环境类题
小说所塑造的人物形象和所构设的故事情节,总是出现于一定的时空位置,这就是小说的环境。
环境作为小说三要素之一,是小说阅读的重要考点之一。
小说中的环境描写包括社会环境描写和自然环境描写。
社会环境描写,是指对人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等的描写,主要是交代人物的生存环境、社会关系等。
它包括的范围很广,小至房间住所、一街一巷,大至城区地区。
它涉及内容很多,可以是室内的布局、陈设,住宅内外装饰布置,也可以是当地风土人情等。
自然环境描写,是指对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写,包括人物活动的时间、地点、季节、天气、景物等。
环境类题的命题重心有三:
一是环境特点,二是环境描写的手法,三是环境描写的作用。
这三个命题重心往往以两种形式呈现:
一是环境描写的手法和作用相结合,二是环境描写的特点和作用相结合。
题型一 概括环境特点
概括环境特点是高考考查小说景物描写的最常见题型,主要考查赏析小说景物描写的能力。
人物在一定的环境中生存活动,事件也在一定的环境里发展。
弄清小说中环境描写的特点对准确理解作品思想内容,提高学生的阅读能力有很大的作用。
同时要注意区分社会环境和自然环境,还要注意环境特点与文章主旨表达的关联,一般情况下是“一切景语皆情语”,但也要注意“哀景乐情”与“乐景哀情”反衬手法的运用。
怎样确定是环境特点类题
题干
示例
(2018·江苏卷)小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的?
请简要分析。
(2014·重庆卷)文中第②段的环境描写,突出了古城怎样的特点?
这对塑造陈皮匠的形象有何作用?
(2012·江苏卷)请简要概括这篇小说中小城生活的特点。
(安徽卷)请对小说画线处景物描写的特点和作用作简要分析。
其他设问方式:
(1)概括××段所写景物的特点并分析。
(2)小说中几次写到××景物?
请概括分析。
(3)找出文中描写环境的句子,分析其特点。
(4)某一社会环境具有怎样的特点?
明辨
题型
(1)题干中有“环境”“景物”“生活”等字样
(2)题干中有“特点”“特征”等字样
怎样解答环境特点类题
《祝福》中有多处自然环境和社会环境描写,请各找出一处,并概括其特点。
环境
类型
原文语句
特点概括
答题启示
自然
环境
天色愈阴暗了,下午竟下起雪来,雪花大的有梅花那么大,满天飞舞……将鲁镇乱成一团糟
雪大而乱
1.对自然环境特点的概括,需要先找出具体语句,再找出具体描写环境的词语或修饰语,如“大”“乱”,从而提炼环境特点
2.对社会环境的概括需要从人物活动的场所、人物活动的状态特点、人际关系、地域风情等方面来提炼概括
社会
环境
这是鲁镇年终的大典,致敬尽礼,迎接福神,拜求来年一年中的好运气的杀猪,宰鹅,卖猪肉,用心细细的洗,女人的胳膊都在水里浸得通红……但拜的却只限于男人,拜完自然仍然是放爆竹。
年年如此,家家如此,——只要买得起福礼和爆竹之类的,——今年自然也如此
忙碌、隆重、落后、封建势力和封建迷信思想对农村的统治依旧
1.(2018·江苏卷)阅读下面的作品,完成后面的题目。
(6分)
小哥儿俩
凌叔华
清明那天,不但大乖二乖上的小学校放一天假,连城外七叔叔教的大学堂也不用上课了。
这一天早上的太阳也像特别同小孩子们表同情,不等闹钟催过,它就跳进房里来,暖和和地爬在靠窗挂的小棉袍上。
前院子一片小孩子的尖脆的嚷声笑声,七叔叔带来了一只能说话的八哥。
笼子放在一张八仙方桌子上,两个孩子跪在椅上张大着嘴望着那里头的鸟,欢喜得爬在桌上乱摇身子笑,他们的眼,一息间都不曾离开鸟笼子。
二乖的嘴总没有闭上,他的小腮显得更加饱满,不用圆规,描不出那圆度了。
吃饭的时候,大乖的眼总是望着窗外,他最爱吃的春卷也忘了怎样放馅,怎样卷起来吃。
二乖因为还小,都是妈妈替他卷好的,不过他到底不耐烦坐在背着鸟笼子的地方,一吃了两包,他就跑开不吃了。
饭后爸爸同叔叔要去听戏,因为昨天已经答应带孩子们一块去的,于是就雇了三辆人力车上戏园去了。
两个孩子坐在车上还不断地谈起八哥。
到了戏园,他们虽然零零碎碎地想起八哥的事来,但台上的锣鼓同花花袍子的戏子把他们的精神占住了。
快天黑的时候散了戏,随着爸爸叔叔回到家里,大乖二乖正是很高兴地跳着跑,忽然想到心爱的八哥,赶紧跑到廊下挂鸟笼的地方,一望,只有个空笼子掷在地上,八哥不见了。
“妈——八哥呢?
”两个孩子一同高声急叫起来。
“给野猫吃了!
”妈的声非常沉重迟缓。
“给什么野猫吃的呀?
”大乖圆睁了眼,气呼呼的却有些不相信。
二乖愣眼望着哥哥。
大乖哭出声来,二乖跟着哭得很伤心。
他们也不听妈的话,也不听七叔叔的劝慰,爸爸早躲进书房去了。
忽然大乖收了声,跳起来四面找棍子,口里嚷道:
“打死那野猫,我要打死那野猫!
”二乖爬在妈的膝头上,呜呜地抽咽。
大乖忽然找到一根拦门的长棍子,提在手里,拉起二乖就跑。
妈叫住他,他嚷道:
“报仇去,不报仇不算好汉!
”二乖也学着哥哥喊道:
“不报仇不算好看!
”妈听了二乖的话倒有些好笑了。
王厨子此时正走过,他说:
“少爷们,那野猫黑夜不出来的,明儿早上它来了,我替你们狠狠地打它一顿吧。
”
“那野猫好像有了身子,不要太打狠了。
吓吓它就算了。
”妈低声吩咐厨子。
大乖听见了妈的话,还是气呼呼地说:
“谁叫它吃了我们的八哥,打死它,要它偿命。
”“打死它才……”二乖想照哥哥的话亦喊一下,无奈不清楚底下说什么了。
他也挽起袖予,露出肥短的胳臂,圆睁着泪还未干的小眼。
第二天太阳还没出,大乖就醒了,想起了打猫的事,就喊弟弟:
“快起,快起,二乖,起来打猫去。
”二乖给哥哥着急声调惊醒,急忙坐起来,拿手揉开眼。
然后两个人都提了毛掸子,拉了袍子,嘴里喊着报仇,跳着出去。
这是刚刚天亮了不久,后院地上的草还带着露珠儿,沾湿了这小英雄的鞋袜了。
树枝上小麻雀三三五五地吵闹着飞上飞下地玩,近窗户的一棵丁香满满开了花,香得透鼻子,温和的日光铺在西边的白粉墙上。
二乖跷高脚摘了一枝丁香花,插在右耳朵上,看见地上的小麻雀吱喳叫唤,跳跃着走,很是好玩的样子,他就学它们,嘴里也哼哼着歌唱,毛掸子也掷掉了。
二乖一会儿就忘掉为什么事来后院的了。
他蹓达到有太阳的墙边,忽然看见装碎纸的破木箱里,有两个白色的小脑袋一高一低动着,接着咪噢咪噢地娇声叫唤,他就赶紧跑近前看去。
原来箱里藏着一堆小猫儿,小得同过年时候妈妈捏的面老鼠一样,小脑袋也是面团一样滚圆得可爱,小红鼻子同叫唤时一张一闭的小扁嘴,太好玩了。
二乖高兴得要叫起来。
“哥哥,你快来看看,这小东西多好玩!
”二乖忽然想起来叫道,一回头哥哥正跑进后院来了。
哥哥赶紧过去同弟弟在木箱子前面看,同二乖一样用手摸那小猫,学它们叫唤,看大猫喂小猫奶吃,眼睛转也不转一下。
“它们多么可怜,连褥子都没有,躺在破纸的上面,一定很冷吧。
”大乖说,接着出主意道,“我们一会儿跟妈妈要些棉花同它们垫一个窝儿,把饭厅的盛酒箱子弄出来,同它做两间房子,让大猫住一间,小猫在一间,像妈妈同我们一样。
”
“哥哥,你瞧它跟它妈一个样子。
这小脑袋多好玩!
”弟弟说着,又伸出方才收了的手抱起那只小黑猫。
(有删改)
小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的?
请简要分析。
审题判断:
由题干要求“什么样的家庭环境中成长的”中“家庭环境”可知,本题是考查概括社会环境的特点。
借鉴思考:
借鉴思考对《祝福》中自然环境和社会环境特点的概括。
我的答案:
详解精析:
答题角度
文中对应的答案要点
从“地”
的角度
在全文中找寻人物活动的所有场所,“前院子一片……”“后院地上的草还带着露珠儿……”“爸爸早躲进书房去了”,家里有书房和前后院,说明经济状况良好
从“人”
的角度
“王厨子此时正走过,他说:
‘少爷们,那野猫黑夜不出来的,明儿早上它来了,我替你们狠狠地打它一顿吧。
’”“‘那野猫好像有了身子,不要太打狠了,吓吓它就算了。
’妈低声吩咐厨子”,说明母亲有爱心,主仆关系融洽。
从文中小哥儿俩的言行看,小哥儿俩之间很友爱
从“事”
的角度
“不但大乖二乖上的小学校放一天假,连城外七叔叔教的大学堂也不用上课了”“饭后爸爸同叔叔要去听戏,因为昨天已经答应带孩子们一块去的,于是就雇了三辆人力车上戏园去了”,说明尊重孩子,注重教育等
[参考答案] 经济状况良好:
家有厨子和花园等;文化氛围浓厚:
家有书房,经常看戏,注重教育等;人际关系和谐:
尊重孩子,兄弟友爱,主仆融洽等。
概括环境特点类题目“四步走”
第一步:
根据题干要求,分清环境描写的种类,是自然环境还是社会环境。
第二步:
找出环境描写的句段。
自然环境,主要从景的“形、声、色”等角度寻找并分析概括环境特点,要看看这些景物有什么共同的特征,尤其注意文中描写这些景物的修饰词。
如果文中没有这些词语,则需要自己选用词语来概括。
在找社会环境语句时需要:
1.从“时”的角度
“时”泛指时间,具体指时代背景、写作时间,比如“抗战时期”。
2.从“地”的角度
“地”泛指地点,具体指“场所”“场合”“地域”等,看看它们呈现出怎样的特点。
3.从“人”的角度
“人”指人物,主要指从人与人之间的关系(比如团结友善)等角度分析。
人际关系是十分重要而且十分虚化的社会环境,通过厘清人物之间的交往,判断人际关系是友善的、紧张的还是冷漠的,等等。
4.从“事”的角度
“事”指事件、情节,主要指从情节发展过程中、生活工作的状态中寻找并分析概括,比如“激烈残酷”。
第三步:
根据环境描写句段,抓住景物特征,从形、声、色等方面调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官来感知景物特点;同时,在感知时重新组合画面并在脑海中再现画面,想象、品味画面的整体特色。
第四步:
用几个形容词(多为自然环境)或名词(多为社会环境)概括环境的特点。
特别提示:
做这类题目时,要注意“景物特点”和“景物描写的特点”的区别,后者考查的是“景物描写的技巧(手法)”。
题型二 分析环境描写的手法
环境描写的手法是指作者在交代环境时运用的各种描写技巧,包括修辞手法、描写角度、描写方法等。
怎样确定是环境描写手法题
题干
示例
(江苏卷)文中画线部分描写了峡谷险峻气势,请分析其表现特色。
(安徽卷)从修辞手法的角度,对文中画线句子的景物描写进行赏析。
明辨
题型
其他设问方式:
(1)小说中××段景物在描写上有何特点?
(2)从写景顺序及写景技法角度赏析××段。
(3)××句是运用什么修辞手法写景的?
明辨题型
(1)题干中有“写景”“景物描写”等字样
(2)题干中有“写景特色”“表现特色”“手法”“技法”等字样
怎样解答环境描写手法题
《祝福》一文开头两段是如何描写鲁镇的祝福景象的?
答案要点
答案启示
小说开头渲染了鲁镇年终祝福的热闹场景和忙碌的气氛:
晚云的闪光、爆竹的顿响、幽微的火药香。
调动了读者的视觉、听觉和嗅觉,写得层次分明,具体形象,使人如见其景,如闻其声
1.题干“描写”说明考查的是写景角度,属于写景技巧
2.找出具体语句,“光”是视角,“响”是听觉,“香”是嗅觉,这些都是写景角度
3.在解答“描写”技巧的过程中,需要答出所写景物的内容以及运用技巧的效果
2.(江苏卷)阅读下面的作品,完成后面的题目。
(5分)
溜 索
阿 城
一个钟头之前就听
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