pep四年级上册英语一单元电子教案.docx
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pep四年级上册英语一单元电子教案
Unit1Myclassroom
第1课时
【课型】新授
【学习目标】
1.能够听、说、认读本课时主要单词:
classroom、window、door、picture、light、blackboard。
2.听懂指示语,并按照指令做出相应的动作,如:
Openthedoor,……
【教学重点】
本课时需要重点掌握有关教室设施的单词:
classroom、window、door、picture、light、blackboard
学生最终自主地做出相应的动作
【教学难点】
能够熟练运用句型What’sintheclassroom?
Oneblackboard…来回答教室中的各种物品
【教学过程】
一、预习检测
1.单词
classroom、window、door、picture、light、blackboard。
2.重点句型Openthedoor,……
3.对话表演等。
二、导入新课
T:
Hello,A!
Welcomebacktoschool!
A:
Hello,Mr.Yang.Nicetoseeyouagain.
T:
Nicetoseeyou,too.
……
三、自主探究,合作交流
运用教室图片,以看图讨论的方式展开单词教学。
教学单词picture和句子Putupthepicture.教师将教室的图片裁剪成四份,出示其中一份提问:
What’sthis?
引导学生回答:
It’sapicture.并板书picture.教师接下来说:
Letmeputupthepicture.并将图片贴到黑板上,再请几个学生说:
Letmeputupthepicture.并贴图片。
师生做拼图游戏,教学单词classroom.教师指着黑板上的四张图片提问:
Howmanypicturesdoyousee?
What’sinthepicture?
之后将图片拼完整,说:
Iseeaclassroominthepicture.教学单词classroom.
教师指着教室图片问:
What’sintheclassroom?
手指着其中的window,light,door与学生问答:
What’sthis?
Howmany…?
适时板书新单词并形成话轮:
---What’sintheclassroom?
---Twodoors,fourwindows,sevenlights,manydesksandchair.
4.利用door,floor和board共同的元音音素,引导学生拼读单词door和board。
教师引导学生拼读door,在字母组合oor下面划线,引导学生感知其发音,并在下一行写出新单词floor,鼓励学生拼读这个单词。
教师继续写出单词board,并在oar下面划线,告诉学生其发音与oor相同,请学生尝试拼读board。
教师指着黑板说:
Thisisaboard.Whatcolouristheboard?
教学单词blackboard,并向学生解释blackboard由两个单词black和board合成。
5.所有单词呈现完后,根据单词加入动作,进行Let’sdo的部分。
通过学生上学进入教室所要进行的一系列动作展开,在黑板上写出相应的动作:
Openthedoor,Turnonthelight,Closethewindow,Putupthepicture,Cleantheblackboard。
所有动作呈现完后请学生到指定的位置,听地下同学的指令,做相应的动作。
四、检测反馈(包括单词拼写、适当形式填空、单项选择、句型转换、对话改编等)
闪卡游戏,教师出示图片,学生快速的根据图片的内容说出相对应的单词。
随后只出示单词,让学生说出其中文意思。
借助课件出示部分字母镂空的单词,同事呈现图片提示其意义。
教师读出单词的完整读音,学生根据单词的读音填出所缺的字母。
3)教师说:
What’sinZoomandZip’sclassroom?
Let’sgoandsee.学生看课文,听录音,并根据听到的顺序为单词标序号。
随后教师请两名同学分别扮演Zoom和Zip进行对话练习。
【板书设计】
Unit1Myclassroom
classroom
doorOpenthedoor.
windowClosethewindow.
lightTurnonthelight.
picturePutupthepicture.
blackboardCleantheblackboard.
【教学后记】
审核签阅:
Unit1Myclassroom
第2课时
【课型】新授
【学习目标】
1.学生能够理解对话大意,用正确的语音、语调朗读对话。
2.能够在情景中恰当运用句型Whereis…?
It’sin/on/under/near…询问并回答物品的位置
3.能够在情景中恰当运用句型:
What’sintheclassroom?
Let’sgoandsee.
能够在语境中理解新词classroom,really,picture,near,window的意思,并能正确发音。
【教学重点】
What’sintheclassroom?
和Let’sgoandsee.的正确使用。
【教学难点】
Whereis…?
It’snear….的正确使用
【教学过程】
一、预习检测
1.单词
classroom,really,picture,near,window
2.重点句型What’sintheclassroom?
Let’sgoandsee.
3.对话表演等。
二、导入新课
创设教师欢迎同学们返校的情景。
T:
Afterthissummervacation,weallhavesomethingdifferent.Canyousaysomethingdifferentorsomethingnewforyou?
Ss:
…(教师引导学生用Wehaveanew…的句式表达。
)
2、每当学生说出一样新物品的时候,教师马上说:
“Really?
”“Whereisit?
”并引导学生用从前学过的介词near,under,in等进行回答,期间教师还可以让学生根据实际情况围绕这一物品进行简单的交流。
如:
Whatcolourisit?
Doyoulikeit?
等等。
三、自主探究,合作交流
1.导入Let’stalk
T:
Inthisnewterm,thereisalsosomethingnewforZhangPengandSarah.Let’slistentothetapetoknowwhattheyaretalkingabout.Andthenanswerthefollowingquestionsaccordingtothedialogue.(教师利用课间出示下列问题,带领学生读问题)A、Whatdotheyhave?
B、What’sintheirclassroom?
C、Whereisit?
播放录音两遍,要求学生以小组形式讨论,并选择学生用书中原句回答问题。
随后,教师指导学生以小组形式逐句回答问题,并将答案用课件显示。
2.学习Let’stalk
1)教师将classroom,picture和window的图片逐一显示在幻灯片中,要求学生读出单词,知道学生按发音说出相应的字母拼读单词,并将拼出的单词写在黑板上,带领学生反复拼读单词。
2)在确定学生能准确认读单词后,引导学生用着三个新单词造句。
教师在学生造句后将下面六个句子写在黑板上,让学生逐句翻译,朗读。
Wehaveanewclassroom.What’sintheclassroom?
Let’sgoandsee.Mypictureissobig.It’snearthewindow.Whereisit?
3)再次播放录音,让学生跟着录音逐句读对话,最后让学生分角色表演对话。
四、检测反馈(包括单词拼写、适当形式填空、单项选择、句型转换、对话改编等)
3.我们来配音
利用课件出示MainScene中的教学图片,让学生仔细观察。
组织学生以小组的形式为图片的人物配上合适的英语句子。
Let’splay
教师利用课件出示chant
AforappleBforboyCforcatandDfordog
EforeggandFforfishGforgirlandHforhandIforice-cream
JforjetKfoekiteandLforlampMformanandNfornose
OfororangeandPforpenQforqueenandRforrainSforsugarandTfortrain
UforumbrellaandVforvanWforwaterXforX-mas
YforyellowZforzoo
2)在学生读过chant之后,说明游戏规则:
在看到课件中出现的字母后,迅速说出由该字母打头的单词。
3)i将学生分为四个或六个一组,以小组为单位用英语总结教师中出现的物品,由一名学生将提到的物品写在纸上,并用英语注明其所在的位置,如desk,onthefloor。
4)小组提问,以小组为单位向其他小组发出提问的挑战。
如:
S1:
Iseea“P”.
S2:
Whereisit?
S1:
It’snearthewindow.Whatisit?
S2:
It’sapicture.
…….
5)答对的小组将得到一个老师提供的相应的单词卡片。
最后获得单词卡片最多的小组为获胜。
【板书设计】
Unit1Myclassroom
Wehaveanewclassroom.
What’sintheclassroom?
Whereisit?
It’snearthewindow./It’sapicture.
【教学后记】
审核签阅:
Unit1Myclassroom
第3课时
【课型】新授
【学习目标】
1.能够按照字母a在开闭音节单词中的发音规律拼写单词cap,cake,map,face
能够基本区分开闭音节,简单了解字母a在开闭音节单词中的发音规律。
能够按照要求完成书上Let’sspell部分练习
【教学重点】能够根据字母a在开闭音节单词中的发音规律,补全单词或听录音完成单词拼写。
【教学难点】能够学会唱“Wehaveanewclassroom”
【教学过程】
一、预习检测
1.单词
cap,cake,map,face
2.重点句型What’sintheclassroom?
3.对话表演等。
二、导入新课
1.教师出示上课时的教学图片,让学生看图,快速说出单词并造句。
2.让学生两人一组以chant的形式说唱Let’sdo部分祈使句,并根据Let’sdo做出相应的动作。
三、自主探究,合作交流
1.Let’ssing
教师利用课件出示下面的图片,要求学生自由组合两人一组创编对话,说一说你的新教师有什么:
What’sinyournewclassroom?
教师播放歌曲“Wehaveanewclassroom”。
让学生听三遍,说说自己所听到的内容。
教师用课件出示歌曲,带领学生朗读歌曲。
再次播放歌曲,让学生跟着录音学唱歌词。
2.Let’sspell
教师用课件出示句子:
Mydadhasacat.Thecathasahat.
教师要求学生快速读句子,比一比看谁读的快,读的准。
在确定学生都能流利读出句子之后要求学生以小组讨论的形式,找出划线字母的发音规律,每组派一个学生汇报。
各组回答完毕之后,教师总结归纳:
在一个单词以字母a加一个辅音字母直接结尾时,字母a的发音为[æ]。
在确定学生能够准确读出并按照发音拼读单词之后,教师利用课件出示另一组单词:
face,cake,name,make。
让学生仍旧以小组的形式练习拼读单词,并讨论总结字母a的发音和构词的规律。
小组汇报,最后教师总结:
字母a在一个辅音字母和一个不发音的e结尾的单词中字母本身的音[ei]。
教师出示更多类似的单词,帮助学生巩固对这一类单词的认识。
完成Read,listenandchant
教师播放录音,第一遍让学生听,第二遍让学生尝试翻译,第三遍让学生尝试跟读。
四、检测反馈(包括单词拼写、适当形式填空、单项选择、句型转换、对话改编等)
1.完成Read,listenandtick..
教师播放录音,让学生在书上独立完成听力练习,之后学生汇报自己的完成情况。
2.完成Listen,circleandwrite.
教师播放录音,让学生在教材上独立完成听音拼写。
【板书设计】
Unit1Myclassroom
Cakefacenamemake[ei]
Catdadhatmap[æ]
【教学后记】
审核签阅:
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- pep 四年级 上册 英语 单元 电子 教案