中国与联合国儿童基金会远程协作学习项目计划书.docx
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中国与联合国儿童基金会远程协作学习项目计划书
中国与联合国儿童基金会远程协作学习项目计划书
水的蒸发
(扬帆佳景小组:
广东省佛山禅城区惠景小学、甘肃省兰州城关区一只船和七里河区吴家园学校)
一、项目概述
1.开展年级:
五年级
学科:
数学、语文、信息技术
3.简介:
本学习项目主要对象是五年级学生,他们已具备一定的动手操作能力,对自然常识有一定了解,同时也掌握了收集、整理资料及数据的一些方法,形成了一定的能力。
通过自主制作量杯,并测量水蒸发容量的实验过程观察及记录,思考并自主得出影响水蒸发的几大要素。
经过本项目的学习实践活动,希望他们能在亲身实的践中适当地运用所学知识,以提高学生的学习兴趣,培养学生独立思考,发现问题、动手解决问题的精神、培养孩子问题解决的能力与协作意识、态度与能力。
二、学习团队
1.教师:
林幸谊:
语文教师魏小弟:
数学教师
林绮娴:
数学教师浦斌芳:
数学老师陈娟:
数学教师
张鹏:
信息技术教师潘裕斌:
科学及信息科教师
方辉:
信息技术教师周瑞玲:
信息技术教师
李钢:
语文教师李菁:
语文教师
2.学生:
佛山禅城区惠景小学五年级五班
兰州城关区一只船小学五年级四班
兰州七里区吴家园学校五年级三班
三、学习目标与任务
1.教学目标分析
认知目标:
(了解影响水蒸发的因素,应用所掌握的知识解决遇到的问题。
)
能力目标:
(能收集、整理数据,掌握分析数据的方法,培养学生探索研究的能力。
.)
情感与价值观:
(培养学生独立思考的精神、问题解决的能力与协作意识、态度与能力。
)
信息素养:
(提高学生运用网络交流的能力。
)
2.学习任务
以4-8位同学为一小组,合作完成以下任务:
●任务1:
进行水蒸发实验,做好观察、记录,收集数据。
●任务2:
整理和显示数据:
设计一个统计主题,进行数据收集,并应用收集到的数据制作统计图表,并总结发现。
●任务3:
两地学生通过网络进行项目主题地交流。
●任务4:
制作项目报告:
把任务一、二和三的结果进行整合,制作一份项目报告。
四、学习过程
项目学习活动过程(概念图):
任务1:
进行水蒸发实验,做好观察、记录,收集数据。
✓观察每个学生连续观察5天相同容器中同等容量水的蒸发情况。
✓记录每位学生根据观察情况填写《水的蒸发实验记录表》、《观察日志》。
如下:
水的蒸发实验记录表年月日
天气:
时间
地点
地点温度
最高温度
最低温度
湿度
风力
刻度
✓收集数据:
学生汇报收集到的数据。
任务2:
整理和显示数据,设计一个统计主题,进行数据收集,并应用收集到的数据制作统计图表,并总结发现。
1.设计统计题目
小组可从下列主题中选择一个题目,设计统计的内容。
A) 统计室内、室外与水蒸发情况
B)统计地点温度与水蒸发情况
C) 统计湿度与水蒸发情况
D) 统计风力与水蒸发情况
小组也可以自行拟定其他的统计题目,但必须先咨询老师的意见。
2.绘制统计图表
把收集所得的数据制作成统计图表,你可以利用象形图、方格图、棒形图、饼图来表示。
3.阅读统计图表,总结发现。
从绘制成的统计图表中,你们发现什么?
有什么总结?
把你们的发现记录下来。
并思考问题:
✓在图表中,最为突出(最多和最少)的数据是什么?
✓你会如何解释你们的发现?
✓你们的发现对你有什么启示?
任务3:
两地学生通过网络进行项目主题地交流。
两地三校学生通过网络,相互交流自己在本次项目探索过程中的感想、收获。
任务4 制作项目报告
根据任务一、二和三所得的结果和记录,制作一份项目报告,内容包括下列各部分:
(1)封面及小组成员姓名
(2)目录
(3)水的蒸发实验记录表、观察日志(任务一的成果)
(4)统计内容(任务二的成果)
-你们的统计题目是什么?
-你们用了那些数据?
-表列所有数据
-制作成的统计图表
-你们的发现是什么?
(5)分工情形及感受
-你们各人的分工是什么?
-你们各人有什么感受?
五、学习工具与环境
1.、远程协作学习平台:
2.、概念图工具:
Inspiration
3.、作品制作工具:
PowerPointFlashWords文档
六、项目时间表
时间
教师活动
学生活动
目标
第一阶段
3月中下旬
准备学习方案、建立项目团队
回报培训班学习要点,建立教师团队,了解项目概况。
成立团队、明确分工
第二阶段
4月上旬
学生分组,发布方案
学生建立团队,在教师指导下认识对方,开始交流,明确学习任务、学习方式
成立团队、明确任务
第三阶段
4月中旬
引导、组织
任务1:
进行水蒸发实验,做好观察、记录,收集数据。
完成探索性实验
第四阶段
4月下旬
协助组织交流讨论
整理和显示数据:
设计一个统计主题,进行数据收集,并应用收集到的数据制作统计图表,并总结发现。
两地学生通过网络进行项目主题地交流。
从数据分析及结论推断推断南北差异
第五阶段
5月
指导、制作
制作项目报告:
把任务结果进行整合,总结并制作项目报告,提交项目作品。
作品呈现
七、学习评价
评价量表1:
用于活动全程的跟踪记录,让学生没完成一项活动,生成一份作品,都有一个目录时的等级和初步的自评和组评,为活动完成后的自我评价累计原始依据。
综合评价栏由指导老师在活动结束后根据学生的自评和组评来评定。
(红体字为学生填写范例)
“水的蒸发”活动跟踪记录表
学校:
姓名:
组别:
阶段
时间
活动
作品
自评
组评
综合评价
准备阶段
分组制作壁画
壁画
过程记录
项目日记1
周末家庭试验
过程记录
项目日记2
感言发表
论坛发表
量杯制作
量杯
项目日记3
实验阶段
过程记录
拍摄照片
项目日记
数据统计
数据统计表
网络交流
论坛和QQ发言
项目日记
统计分析阶段
……
……
……
……
评价量表2:
完成实验观察阶段后,学生根据该表对自己的活动表现作出评价。
“水的蒸发”观察、实验活动自评表
学校:
班级:
小组:
姓名:
经过10天的观察、实验活动,你在活动中都有哪些想法、做法呢?
你的表现如何?
请你认真回顾,仔细阅读并如实填写此评价表,让我们共同努力做好项目活动工作。
谢谢!
项目
评价
1.你认为本次项目活动
有趣当成作业没意思
2.你每天观察的态度
积极一般不积极
3你写了几篇观察日志
4.你全部完成的原因
4.你没有完成的原因
5.你写观察日志的态度
认真应付差事
6.你形成这种态度的原因
7.就本次活动你与家长的交流
多较多较少没有
8.就本次活动你与同学的交流
多较多较少没有
9.就本次活动你与老师的交流
多较多较少没有
10.谁对你的督促最有作用
自己同学家长老师
你对自己在观察、实验阶段的表现的综合评价:
如果将观察、实验活动重新来一次,你对自己的要求:
你对下一步项目活动的建议:
评价量表3:
以活动跟踪记录表为依据,分阶段进行量化评价。
“水的蒸发”项目跟踪量化评价表
学校:
班级:
小组:
姓名:
总分:
本项目学习活动的评估会以小组进行评价,任务一占20%,任务二占40%,任务三占10%,任务四占20%而小组的整体合作表现则占10%。
评估会以以下的评分准则来进行评价:
起点水平
1
有进步
2
掌握水平
3
成为范例
4
得分
任务一
20%
猜想
制作量杯
观察
记录
收集数据
任务二
40%
设计统计题目
数据整理
绘制统计图表
阅读统计图表
总结/分析
任务三
10℅
两地学生通过网络进行项目主题地交流
任务四
20%
组织
文法语句
设计
小组的整体表现10%
合作
分工
总分100%
评价量表4:
自我综合评价表
从知识结构、情感体验等方面对本次活动进行评价。
“水的蒸发”自我综合评价表
学校:
班级:
小组:
姓名:
总分:
知识建构(20分)
自评得分:
1.通过实验、统计、交流、总结活动而获取的新知识。
(1-5项)
沟通
(20分)
自评得分:
2.试写出你曾对组员提出的意见。
(1-5项)
协作
(20分)
自评得分:
3.试列出你曾替别人解决问题的有效方案。
(1-5项)
个人学习
(20分)
自评得分:
4.试写出你分辨重要信息的方法。
(1-5项)
态度、价值观(20分)
自评得分:
5.试写出现阶段对远程协作学习项目的体验或见解。
评估量表5:
小组成员互评表
从合作伙伴的角度对本次活动中同组成员的表现进行评价。
编号
题目
成员1
成员2
成员3
成员4
成员5
成员6
成员7
成员8
1
在大部分时间里他(她)踊跃参与,表现积极。
2
他(她)具备探索精神,值得我们学习。
3
他(她)的意见总是对我很有帮助。
4
他(她)经常鼓励/督促小组其他成员积极参与协作。
5
他(她)能够按时完成应该做的那份工作和学习任务。
6
我对他(她)的表现总体满意。
7
他(她)对小组的贡献突出。
8
如果还有机会我非常愿意与她(他)再分到一组。
评估量表5:
家长评价表
从家长角度对本次活动中孩子表现的评价,对项目的评价及建议。
“水的蒸发”活动家长评价表
学校:
班级:
小组:
姓名:
尊敬的家长:
您好!
经过10天的观察、实验活动,您的孩子在活动中都有哪些表现呢?
请您认真阅读,如实填写此评价表,协助我们做好项目活动工作。
谢谢!
项目
评价
1.您认为孩子对本次项目活动的态度
重视一般不重视
2.孩子每天观察的态度
积极一般不积极
3.孩子写观察日志
是偶尔否
4.就本次项目活动,孩子与您的交流
多较多较少没有
您对本次项目活动的认识:
您对孩子在观察、实验阶段的表现的综合评价:
您对孩子的建议:
家长签名:
2009年5月
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