部编人教小学道德与法治三年级上册我学习我快乐.docx

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部编人教小学道德与法治三年级上册我学习我快乐

部编人教小学道德与法治三年级上册：

我学习，我快乐

一、课程标准依据

　　本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011版）》“我的健康成长”中的“能够面对学习和生活中遇到的困难和问题，尝试自己解决问题，体验克服困难、取得成功的乐趣。

”

　　二、教材分析

　　本课是统编《道德与法治》三年级上册教材第一单元《快乐学习》的第2课，是学生在对学习的意义有了进一步认知之后，进而体验学习的快乐，激发学习兴趣。

　　本课由“学习的快乐”“战胜困难更快乐”两个话题组成，设计意图在于帮助学生体验学习的乐趣，同时正确认识困难与乐趣的关系，引导学生树立克服困难的信心，学会战胜困难的方法。

　　三、学情分析

　　通过第1课的学习，学生已经领悟到人的成长离不开学习，时时处处都要学习。

但是，对于学习中的快乐体验，他们还没有足够的认识。

随着课程内容的加深、学习任务的加重、学习难度的加大，学习困难相应增加，学生在遇到困难时容易产生沮丧、泄气等负面情绪，教师需要及时帮助他们正确面对学习中遇到的问题，引导学生体会学习本身所蕴含的快乐，让学生懂得在遇到困难时，要树立战胜困难的信心和勇气，找到解决困难的正确方法。

　　四、课时安排

　　2课时

第一课时

　　一、教学目标

　　1.懂得学习的本质是快乐和有趣的。

　　2.享受学习的乐趣，体验学习的快乐。

　　二、教学重点难点

　　享受学习的乐趣，体验学习的快乐。

　　三、教学资源

　　1.红、黄、蓝三种颜色的小棍。

　　2.家务活材料包。

　　3.好书推荐表（见附件1）。

　　四、教学过程

　　活动一：

游戏引入

（一）游戏名称：

捡小棍。

　　游戏规则如下：

　　1.分成若干小组做游戏。

　　2.每组30根小棍，分成三种颜色，红色的五分，黄色的三分，绿色的一分，将30根小棒合拢垂直桌面然后松开，让小棍自然倒下散开。

游戏者需要任选其中一个小棍挑开，并保证其他小棍不动，如果挑战过程中其他小棍动了，游戏结束。

挑出的红色小棍计五分，黄色小棍计三分，绿色小棍计一分。

（二）学生参与游戏

　　（三）游戏结束，老师采访表现突出的一组。

　　1.你们是怎么取得这么好的成绩的？

有什么秘诀？

　　2.通过刚才的游戏你有什么收获和感想？

和大家分享一下吧。

（学生分享收获）

　　教师总结：

看来玩游戏的过程也是学习的过程，学习无处不在，学习能让我们获得知识、掌握本领，同时还带来了很多的快乐。

（板书：

学习的快乐）

　　活动二：

家务小能手

　　过渡：

通过上一节课的学习，我们知道了，学习不仅是在学校，生活中处处可学习。

今天我们就来学习做家务，请每个小组认领一项家务活，小组一起完成。

（一）设计四项家务活。

打鸡蛋、钉纽扣、叠衣服、拌黄瓜，课件出示各项家务活的注意事项和方法。

（二）学生参与活动

　　（三）活动结束，请小组成员谈一谈：

通过刚才的做家务活动，你有什么体会？

在这样的学习中，你感到快乐吗？

　　预设：

　　生1：

我觉得做家务很有趣，刚才我们组打鸡蛋，发现磕鸡蛋的劲不能太大了，也不能太小了，劲大了容易把鸡蛋整个磕碎了，劲小了鸡蛋又打不开，要刚刚好的力度才行，我们找对了方法，就很高兴。

　　生2：

我觉得钉扣子有点难，我们一开始往针里穿线都不成功，线太软了，根本穿不进去，后来发现，要把线搓一搓，搓得细细的，尖尖的，然后才能穿进去。

钉扣子时，针从布料穿出来，还要对齐扣子上的眼，很容易找不准，得慢慢地、一点一点地试探，最后我们成功了，很开心。

　　教师总结：

每个小组做的家务都很棒！

看似普普通通的家务活，里面藏着太多让我们学习的东西，同时还给我们带来了不少的开心和快乐。

建议同学们回家后可以尝试一下今天没有尝试的家务活，相信大家一定会收获更多的快乐。

　　活动三：

快乐初体验

　　过渡：

其实，生活中还有很多可以带来快乐体验的学习活动，请同学们打开课本第9页，看看课文中的小朋友都体会到了什么样的快乐。

你们还在哪些地方体会到了学习的乐趣，可以和大家分享一下。

　　（学生分享自己的体验）

　　教师总结：

都说“十年寒窗苦”，可是听了同学们的分享才发现，原来学习是享受、是幸福，更是快乐的，学习不仅能收获知识，还能收获快乐。

　　活动四：

阅读亦快乐

　　教师：

同学们，读书也是一种快乐的学习活动。

平时你都读了哪些好书呢？

（一）课前老师已经给大家布置了《好书推荐表》（见附件1），请你用自己喜爱的方式和大家分享一下阅读的乐趣吧。

（二）学生用自己喜爱的方式分享。

　　教师总结：

阅读是快乐的源泉。

阅读中，我们是饥饿的小鹿，能找到美食；阅读中，我们是干渴的行人，能寻到甘露。

书是一阵轻风，为我们驱除夏日酷热；书是一座阶梯，使人们一步一步地向前进步。

一本本好书，就是一笔笔宝贵的财富，不同的书给了我们不同的财富，读书是一件乐事、趣事，是一种享受，希望你们每个人都能养成爱读书的好习惯，爱上读书带来的快乐。

　　在今天的活动里，我们发现了学习可以带给我们这么多的快乐，在学习中，我们还增长了知识，学习了本领，希望我们每个人都能乐学、好学，做快乐学习的孩子。

　　五、板书设计

学习的快乐

收获  快乐

　　附件1：

好书推荐表

推荐书名

作者

推荐理由

精彩字句

阅读指数

☆☆☆☆☆

第二课时

　一、教学目标

　　1.知道每个人在学习上都会遇到困难。

　　2.学会克服困难的方法，愿意尝试各种方法来解决学习上遇到的困难。

　　3.树立战胜困难的信心。

　　二、教学重点难点

　　能够以积极乐观的态度对待困难、挫折和失败，积极寻找解决困难的办法。

　　三、教学资源

　　统计学习遇到的困难的调查表（见附件2）

　　四、教学过程

　　导入：

　　在上一节课里，我们体验到了学习中的很多快乐，然而学习的道路上并非是一帆风顺的，学习的过程中难免会遇到困难和挫折，我们如何面对这些困难，战胜这些困难呢？

（板书：

困难）

　　活动一：

困难大搜索

（一）请学生自由说说自己在学习中遇到过哪些困难，教师将学生说的困难写在卡片上。

（二）课前，学生完成调查表，写下自己在学习中存在的困惑。

课上，以小组为单位做统计，看看大家都遇到了哪些困难，并且请学生大概分类整理，写在不同颜色的卡片上。

　　（三）学生小组交流、展示。

　　教师将学生汇总的困难卡片，分别张贴在黑板上。

　　活动二：

和困难过招

　　教师：

看来我们每个人都会遇到各种各样的困难，有学习上的困难、生活上的困难等等，那么你遇到困难时候是怎样做的呢？

是战胜了困难呢？

还是被困难打败了？

　　课堂交流，学生介绍自己遇到困难时的经历。

　　教师：

看来困难面前可以有两种不同的选择，克服和退缩。

你们真是好样的，在困难面前都选择坚持了下去，最终尝到了成功的喜悦。

看来遇到困难，只要坚持，不放弃，努力想办法解决困难，就能战胜困难，品尝成功的滋味。

　　（板书：

坚持）

　　活动三：

战胜困难有方法

　　教师：

可是，通过我们刚才的汇总，这些卡片上的困难是不是只靠坚持就能战胜的？

不是的，我们还要有战胜困难的正确方法。

（一）请同学们利用集体的智慧，每个小组围绕“困难大搜索”中的困难展开讨论，找一找解决困难的好方法，把这些困难各个击破。

　　（补充课题，板书：

战胜）

（二）学生小组讨论，汇报

　　预设：

　　1.每一次写日记或作文都带来许多困惑，不知道该从哪写起。

——可以在平时多读书、多积累、多观察，慢慢就写得好了。

还要有信心，相信自己一定可以写好作文。

　　2.做作业的时候，一道难题把我给难住了，冥思苦想，绞尽脑汁，但就是想不出解题的方法。

——可以打开书找找这种类型的题目，或许就找到思路了。

　　3.体育课上做运球练习，我总是控制不好脚步和重心。

——不要灰心，只要多观察别人是怎么做的，多练习，就会掌握运球的技巧。

　　（板书：

有信心、找方法、努力……）

　　教师小结：

同学们，克服困难是有方法的，战胜困难是快乐的。

俗话说得好：

“困难就像弹簧一样，你弱它就强，你强它就弱。

”学习中、生活中困难总会在我们前进的道路上出现，困难并不可怕，可怕的是你有没有信心、决心去战胜困难，只要我们微笑面对，拿出智慧和勇气，就一定能克服困难。

当你战胜了困难的那一刻，就会像打了胜仗一样高兴。

　　（补充课题，板书：

更快乐）

　　（三）这节课我们一起围绕“战胜困难更快乐”开展了许多活动，你觉得最大的收获是什么？

　　（学生谈体会）

　　教师总结：

通过这节课的活动，我们知道了遇到困难要勇于面对，不退缩，勇敢地去战胜困难。

老师相信你们，一定可以把今天的收获运用到平时的学习中去，收获更多的快乐。

　　五、板书设计

战胜困难更快乐

坚持 有信心 找方法 努力

　　附件2：

　　调查：

学习中遇到的困难

在哪里？

遇到什么样的困难？

部编人教版小学道德与法治三年级上册：

我学习，我快乐教学设计

　　教学目标：

　　1、学生做到快乐学习，敢于战胜困难。

　　2、学生明白快乐学习的关键在于改变自己的学习态度，体会战胜困难后的快乐。

　　3、正确面对学习中的困难，明白遇到困难要解决困难，克服畏难情绪。

　　教学重、难点：

　　教学重点：

学生真正做到快乐学习，敢于战胜困难。

　　教学难点：

明白遇到困难要解决困难，克服畏难情绪，体会战胜困难后的快乐。

　　课前准备：

　　教师：

课件，学生活动用的鸡蛋10个，碗筷两副，学生活动所需计时器。

　　学生：

衣服外套。

　　教学过程：

　　一、新课导入

　　问题导入：

你觉得学习快乐吗？

为什么？

　　学生交流：

学生思考，举手回答问题，并说明原因。

　　二、新知讲授

　　活动一：

学习的快乐

　　教师：

你玩过“词语接龙”的游戏吗？

让我们一起体验一下吧！

　　师生互动：

师生共同玩游戏。

　　教师：

我们在学校里读书识字是学习，那么做家务也是学习，下面我们来比一比，看谁是家务小能手。

在这样的学习中，你感到快乐吗？

　　学生活动：

比赛打鸡蛋、叠衣服，看谁做的又快又好。

　　教师：

仔细阅读教材P9图文，回答问题：

你曾经体验过这些同学的快乐吗？

说说自己在各种学习中体会到的快乐。

　　学生交流：

回答问题。

　　教师：

读书是一项快乐的学习活动，请和同学分享一下自己课外阅读的快乐，并向同学推荐几本有趣的书籍。

　　学生交流：

小组分享，小组代表汇报。

　　师生互动：

让我们一起做书签吧！

并摘抄自己喜欢的语句，做好后与同学们一起分享。

　　活动二：

战胜困难更快乐

　　教师：

每个人都会遇到困难，这些困难就像我们学习中的“拦路虎”，看看下面同学遇到的困难（教材P11），想一想，你遇到过类似的困难吗？

我们应该怎么做呢？

　　学生交流：

小组合作讨论。

　　教师总结：

“世上无难事，只怕有心人。

”遇到困难我们要静下心来思考，找到解决问题的办法，可以求助老师和同学，还有我们的爸爸妈妈，相信大家都能战胜了困难。

　　教师：

一起看看“王栋学骑车的故事”。

说一说这个故事带给我们什么启示？

你有过战胜困难的经历吗？

与大家分享一下。

　　学生交流：

思考并分享经历。

　　教师：

你遇到的“拦路虎”时的心情是怎样的？

哪种心态有助于你战胜学习上的困难，说说理由。

　　教师：

遇到“拦路虎”时，可以采用哪些方法解决呢？

　　学生交流：

遇到不懂的问题可以查资料或请教别人；遇到不会做的事，多看看别人是怎么做的，坚持到底就可以学会。

　　教师小结：

同学们，我们在学习的过程中都能感受到学习带来的快乐，当然也会遇到烦恼和困难，相信我们都能勇敢面对困难，找到办法克服困难，最终体会战胜困难的快乐。