《世界的人口》学案.docx

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《世界的人口》学案

《世界的人口》第一课时教学设计

[学习目标]

1、通过度析人口增长柱状图、折线图，培养对柱状图、折线图的使用水平。

了解当前世界人口总数，掌握世界人口增长的情况。

2、通过人口自然增长率、人口密度的计算和对一些背景材料的分析，提升数理逻辑水平。

3、阅读分析世界人口分布图，加深对地图语言表达力的理解。

4、在分组讨论中，培养合作精神和探究学习的热情。

[教材分析]

重点：

世界人口的分布及持续增长

难点：

1、人口自然增长率、人口密度的计算；

2、世界人口密度的地区差异的成因。

[学习课时]1课时

[学习方法]探究、讨论法、计算机多媒体辅助学习

[教学用具]多媒体

[探究学习的设计思路]

一、导入

用文字资料和图片来表现世界人口众多的现状，激发学生兴趣，导入新课。

二、世界人口的数量

研究世界人口增长图，具体了解人口发展的历史；并通过探究问题，明确世界人口数量庞大，人口在持续地增长。

本知识点的目标：

学生通过识图、析图的探究，增强对人口知识的理解和使用。

（提升柱状图的读图析图水平。

）

三、世界人口的增长

1、探究“世界人口增长”柱状、折线图。

了解柱状图、折线的变化同世界人口增长速度的关系，并讨论人口增长速度快慢的原因。

（培养探究学习的水平、分析水平及合作水平。

）

2、计算四国人口自然增长率，从身边的地理事物入手，讨论、分析：

衡阳本市和附近农村的人口自然增长率不同的原因，从科学的角度去观察问题，分析问题，从而得出结论。

经济发达的国家和经济不发达的国家在同一时期人口自然增长率不同，组织学生探究其原因，最终总结出规律：

经济发展水平高的国家，人口的自然增长较慢；经济发展水平低的国家，人口的自然增长较快。

（巧设问题情境，激发学生兴趣，结合学生生活经验及已有的知识、水平去解决问题，调动了学生学习的积极性，也促使学生主动去探究学习。

）

3、计算人口自然增长率，总结出人口自然增长率的公式，并计算湖南省2000年的人口自然增长率及自然增长的人口数量。

从湖南人口的分布导出问题：

世界人口是如何分布的？

四、世界人口的分布

1、使用探究性的学习方法：

（1）比较衡阳市中山南路步行街和白沙洲的人口分布情况？

（2）为什么会形成这样的布局？

（3）为什么南岳衡山的山顶和山麓人口分布不同？

总结出影响人口分布的因素。

引导学生在学习中了解人口在地理分布上的疏密。

（在学生探究学习的过程中，问题的设置尽可能地选择学生感兴趣的实际问题及乡土地理问题，有利于调动学生的学习积极性，也有利于学生对知识的理解。

发展他们的创新思维水平，提升学生知识迁移的水平。

）

2、计算典型国家的人口密度，组织学生探究世界人口在地理分布的疏密水准，并分析探究产生这种现象的原因。

（结合教材，将书中的文字转换成图像实行教学，可在培养学生的一般空间思维水平的基础上，进一步培养学生思维的灵活性。

在边讲边绘的过程中，使学生对知识的理解达到事半功倍的效果。

）

五、课后活动与研究：

（任选一个）

1、据长沙市统计局资料：

新开铺办事处面积12.7平方千米，人口5.8万人，

请计算该地区人口密度。

1950年，该地区人口密度约为3.5人/平方千米。

请分析：

该地区人口密度变化的原因。

（本题的设置，促使学生在探究过程自主学习，主动建构、驾驭知识，并在讨论过程中碰撞出“思维”的火花，有利于培养学生的发散思维水平、综合探究水平及创新精神等。

）

2、请同学们在课后实行调查，了解新中国成立以后，学校周边地区人口增长的变化情况，并分析其原因。

写出300字的调查报告。

（本题的设置，让学生在调查的过程中，学会研究，主动学习，发现问题，从而去解决问题，也是学生在学习过程中学习有用地理的真实体现。

）

[课堂探究详细流程]（后附多媒体课件）

课题（第一张图片）

1、[图片内容]

课题

（导学）同学们，在上课之前，先请你们看一段资料。

（播放第二张图片）

2、[图片内容]

阅读材料（声音）

据美国世界观察研究所统计：

1900年，全世界平均每天只消耗几千桶石油；而今天，人类平均每天消耗7200万桶石油。

人类对金属的使用也从每年的2000万吨上升到现今的12亿吨。

随着人类文明的发展，人对自然资源的需求越来越大。

科学家们早已发出警告：

一些不可再生资源将在几十年后耗尽。

地球越来越难养活它的居民了。

地球村的居民怎么啦？

（导学）今天我们就来学习第三章世界的居民（播放第三张图片）

3、[图片内容]

第三章世界的居民

（导学）1987年，当第50亿个人在南斯拉夫萨拉热窝出生时，全世界人民猛然间似乎都吃了一惊：

人类数量竟然有这么多！

只过了十多年，第60亿个人也已呱呱坠地。

（播放第四张图片）

4、[图片内容]

第一节世界的人口

（导学）先请大家看这张图片（播放第五张图片）

5、[图片内容]

人口众多的图片

（导学）现在我想请同学们用比较恰当的语言来形容这张图片（学生回答，教师归纳小结）：

熙熙攘攘、摩肩接踵、人山人海……。

那么这张图片说明什么呢？

（人口众多）

同学们都有坐车的经历，特别是在上下班的高峰期，大家都会用一个词语来形容坐车：

挤车。

大家你挤我我挤你。

经常可以听到这样一句话：

别挤了，我都快成相片了！

这些都充分说明了什么？

（地球上人真多）（播放第六张图片）

6、[图片内容]

一、世界人口的数量

（导学）我们先来看看这幅“世界人口增长”图。

7、[图片内容]

《世界人口增长》（柱状图）

（导学）请大家仔细观察一下，这是一幅人口增长柱状图：

横坐标代表的是（生答）年份，纵坐标表示的是（生答）人数，注意人数单位是亿人。

现在请大家看图答题，了解世界人口的数量。

（学生看图回答，教师出示答案）（题目仍然是第七张图片上）

7、[图片内容]

1、1650年世界人口是5.5亿，1974年世界人口是40亿，1999年世界人口是60亿，2025年估计世界人口将达到80亿。

2、1999年世界人口是1974年的1.5倍，到2025年时估计世界人口是1999年的1.3倍。

（导学）由于人口众多，现在许多国家和地区面临着竞争激烈，就业困难的局面。

就拿我们国家来说吧，现在我们听得最多和说得最多的词中就有“竞争”和“下岗”两个词，造成这种现象的主要原因是什么呢?

（生答师小结）（人口增长过快恐怕是其中最重要的原因）（播放第八张图片）

8、[图片内容]

二、世界人口的增长

（导学）我们来看《世界人口增长》（折线图），了解人口的历史变化（播放第

九张图片）

9、[图片内容]

《世界人口增长》（折线图）

（导学）同学们想一想，人口增长的折线的坡度和速度有什么关系？

（生答师解）（折线平缓则表明增长速度慢；反之，折线陡峻则表明增长速度快）

同学们仔细阅读：

1800年以前的折线非常平缓，说明人口增长（生答）缓慢；而1800年以后呢，折线较陡，说明人口增长（生答）较快。

（此内容在第九张图片上）尤其是20世纪以来，世界人口增长的速度大大加快。

10、[图片内容]

1、1800年以前人口增长缓慢，1800年以后人口增长迅速。

（导学）下面请同学们思考一个问题：

为什么1800年以前人口增长缓慢，而1800年以后人口增长迅速呢？

（生答师解：

之前，经济不发达（落后），医疗卫生技术落后，战争、灾荒、瘟役频繁，所以人口增长缓慢；之后，经济水平有了较大的提高，医疗卫生条件也逐步得到改善，使得婴儿的死亡率逐渐降低，人口增长的速度加快）

边指图片边让学生回答以下内容（此内容仍在第九张图片上）：

（导学）请大家看从1830年的10亿人口增加到1930年的20亿

人口需用多少年？

（生答：

100年）增加了多少亿人？

（生答：

10亿人）

请大家看从1930年的20亿人口增加到2025年的80亿人口需要多少年？

（生答：

95年）将增加多少亿人？

（生答：

60亿人）

（导学）在1830年—1930年的这100年间，人口增长10亿；在1930—2025年这95年不到100年的时间里预计增长60亿（语气加重），这都说明世界人口进入了迅速增长的时期。

人们惊呼：

“人口爆炸”了。

11、[图片内容]

从1830年的10亿人口增加到1930年的20亿人口用了多少时间？

（100年）

增加了多少亿人？

（10亿）

从1930年的20亿人口增加到2025年的80亿人口要用多少时间？

（95年）

将增加多少亿人？

（60亿）

（导学）同学们再来看一段材料，用具体的数据来了解“世界人口增长速度”。

（播放第十张图片）

12、[图片内容]

阅读材料（声音）

世界人口的增长速度

按照近20年的人口增长速度，世界平均每年要增加8158万人，每天要增加22.4万人，每小时要增加9313人，每分钟要增加155人，每秒钟要增加2.6人。

（导学）人口增长的速度有快有慢，我们怎样来表示人口增长速度的快慢呢？

请大家先来完成下面几个问题。

（让学生根据尼日利亚和巴西的自然增长率的结果算出美国和法国的自然增长率）（播放第十一张图片）

13、[图片内容]

1998年四国人口自然增长率

国家

出生率

死亡率

自然增长率

尼日利亚

4.01%

1.23%

2.78%

巴西

2.03%

0.74%

1.19%

美国

1.44%

0.86%

0．58%

法国

1.26%

0.92%

0．34%

（导学）大家都已算出了美国和法国的人口自然增长率，请大家想一想：

人口的自然增长率同出生率和死亡率有什么关系？

（生答师出公式：

自然增长率=出生率—死亡率；）那么除此之外我们还可不可以从另外一个角度来表述呢？

（生答师出公式：

自然增长率=自然增长人口/总人口）（也可师讲）

（此公式仍在第十一张图片上）

14、[图片内容]

自然增长率=出生率-死亡率

=自然增长人口/总人口

（导学）下面再请大家思考一道题目。

（分小组做）（播放第十二张图片及音乐，让学生在轻松的环境中思考。

）

15、[图片内容]

做一做

2001年初，湖南省的总人口为6562万，出生率为1.15%，死亡率为

0.68%。

请你计算一下2000年度湖南省自然增长的人口有多少？

（学生小组讨论得出答案，教师给予肯定或纠正，出示正确答案。

）（播放第十三张图片）

16、[图片内容]

计算2000年湖南省的自然增长率：

1.15%-0.68%=0.47%

自然增长的人口是：

6562万×0.47%=30.8414万

（导学）一般来说，经济发展水平高的国家，生活和医疗水平都较高，婴儿的死亡率低，人口的自然增长率应该较高；经济发展水平低的国家，人口的自然增长率应该较低。

但是从表（《1998年四国人口自然增长率》表）中结果发现：

发达国家的自然增长率要明显低于发展中国家，这是什么原因？

（边说边换图片，播放第十四张图片）

17、[图片内容]

讨论题：

一般来说，经济发展水平高的国家，生活和医疗水平都较高，婴儿的死亡

率低，人口的自然增长率应该较高；经济发展水平低的国家，人口的自然增长率应该较低。

但是从表（《1998年四国人口自然增长率》表）中结果发现：

发达国家的自然增长率要明显低于发展中国家，这是什么原因？

（学生讨论、回答）如回答不出，教师可通过以下问题来启发学生：

衡阳市的人口自然增长率高还是农村的人口自然增长率高？

（音乐播放，学生思考、讨论）

（生答师解）：

在衡阳市，一对夫妇只准生一个，而在农村有的夫妇可以生二个。

那么由于

在城市，人们所接受的教育要比农村人多，相对来说科学文化水平要高，人们都注意自身的修养和后代的各项素质的提高，少生优育，生男生女都一样的思想也已逐渐接受。

但是在农村，劳动力占非常重要的地位，许多体力活都需要男性来做，这样的情况之下，生养男孩成了必然（就想多生男孩），再加上养儿防老的思想，在农村的自然增长率当然就会高。

所以经济较发达的城市，人口自然增长反而比经济不发达的农村要低。

从上面这个分析，同学们是不是可以初步了解为什么经济发达的国家，人口自然增长率反而比经济不发达的国家要低了，其主要原因在于：

在发达国家，人们的生育观不同，而且由于生产技术发达，对体力劳动的依赖性相对较低，发展中国家刚好相反。

（导学）前面大家已算出了湖南省2000年新增30多万人，而这些新增人口不可能是在同一个城市增加，是分布在湖南的各个地方。

世界上的60亿人口又是如何分布的呢？

（播放第十五张图片）

18、[图片内容]

三、世界人口的分布

（先让学生思考几道探究题，以较好理解世界人口的分布。

）（播放第十六张图片及音乐）

19、[图片内容]

探究题：

（1）比较衡阳市中山南路步行街和白沙洲的人口分布情况？

为什么会这样布？

（2）为什么南岳衡山的山顶和山麓人口分布不同？

（学生思考、讨论，教师小结。

）

（导学）1、中山南路步行街人口较密集；白沙洲人口较稀疏。

步行街经济较发达，店铺较多，商业气息浓厚，且门面较贵；而白沙洲因为是城乡结合处，经济相对不发达，门面也较便宜。

（还可从历史的角度来讲：

中山南路步行街一直是衡阳市最主要的一条商业街道，人流蹿动；而白沙洲地处远郊是城乡结合处，经济不是很发达。

）

2、山顶气温低，且较陡；而山下气温适宜，又比较平缓，所以山顶人少，而

山麓人多。

（导学）一般来说我们用人口密度来表示人口在地理分布上的稠密和稀疏的

程度。

人口稠密表示人口密度大；人口稀疏表示人口密度小。

同学们先看书41页的活动一，请各小组根据表中提供的数据首先讨论了解俄罗斯、加拿大、美国的人口密度是如何算出来的，下面再请同学们算出中国和澳大利亚的人口密度。

国家

领土面积

（万平方千米）

1999年人口

数（亿人）

人口密度

（人/平方千米）

俄罗斯

加拿大

中国

美国

澳大利亚

1707

997

约960

937

768

1.45

0.31

12.67

2.76

0.19

8.5

3.1

132

29.5

2.5

（学生思考讨论后，教师出示答案。

）（播放第十七张图片）

20、[图片内容]

人口密度=某区域人口总数/该区域的面积；

单位：

人/平方千米（强调）

澳大利亚的人口密度：

2.5人/平方千米

中国的人口密度：

132人/平方千米

（导学）从表中我们可以看出：

澳大利亚的最少，说明人口分布稀疏；中国的人口密度最大，说明人口分布稠密；（那么这个数据还只是平均值，是世界人口密度的3倍）。

人口密度能准确地说明世界各国、各地区分布状况。

世界人口在地区分布上是不均匀的，有的地区稠密，有的地区稀疏。

下面请大家看“世界人口分布图”。

（播放第十八张图片）

21、[图片内容]

“世界人口分布图”

（导学）人口密度200人/平方千米以上的是人口稠密地区。

请大家找一找稠

密的地区。

请大家注意箭头所指的是哪个大洲的哪一部分？

（生答师补充：

亚洲东部、亚洲南部、欧洲西部、北美洲和南美洲的东部）为什么这里人口分布稠密？

（生答师补充：

沿海，中低纬度，气候温暖湿润、平原）；欧洲西部、北美洲和南美洲的东部经济发达。

（导学）人口密度在1人/平方千米以下表示人口稀疏，请找出稀疏的地区。

箭头指向撒哈拉沙漠：

炎热；干旱；南极酷寒；赤道附近未开发的热带雨林：

青藏高原、喜马拉雅山海拔高，气温低，空气稀薄，登山运动员需带氧气。

上面这些地区的环境都不适宜人类居住，所以人口稀少。

下面是几道探究性习题，请大家课后探究。

（播放第十九张图片）

22、[图片内容]

研究性学习题：

（任选一个）

1、据长沙市统计局资料：

新开铺办事处面积12.7平方千米，人口5.8万人，请计算新开铺地区人口密度。

1950年，该地区人口密度约为35人/平方千米。

请分析：

该地区人口密度变化的原因。

2、请同学们在课后进行调查，了解新中国成立以后，学校周边地区人口增长的变化情况，并分析其原因。

写出300字的调查报告。

23、[图片内容]（音乐播放）

再见