教师教育故事案例十篇doc.docx
- 文档编号:28900616
- 上传时间:2023-07-20
- 格式:DOCX
- 页数:21
- 大小:35.91KB
教师教育故事案例十篇doc.docx
《教师教育故事案例十篇doc.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教师教育故事案例十篇doc.docx(21页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
教师教育故事案例十篇doc
教师教育故事案例十篇
教师的职责是教书育人,每一个教师都有自己的教育故事。
今天我给大家整理了十篇教师教育故事案例,和小伙伴们一起分享!
(篇一)
用真诚唤醒孩子的心灵
班主任工作是班级的核心工作,其使命不是单一的文化传播,而更应该是一种心灵的唤醒。
初三经过重新分班后,曾某在我班,作为班主任,在起初与该生的接触中,感觉她只是一个长得高大且不爱言辞,甚至有些内向性格的同学,成绩也很差。
在这么多年的教学中,这类学生并不少见,因此也没有给她以更多的关注。
然而,随着时间的推移,我发现曾某在违纪本上的名字特别多,主要是午间常常外出,按班级规定,被记名者要罚扫卫生。
真正让我感到担心的是在半期考后的一次家长会,来开会的是她的爷爷,交谈中发现,曾某父母在外经商,经济条件宽裕,只有爷爷在家照顾她。
据她爷爷说,家里的钱常常少掉,且在周末爱与社会上的男生交往,虽然爷爷不厌其烦的进行说教,但收效甚微,这让他感到很头痛,在外经商的父母也因此非常担心。
爱花钱、甚至偷家里的钱、与男生交往过密、成绩差等不良行为,让我不得不对这位学生给予更多的关注,否则,这样的学生不仅对班级影响大,而且很有可能成为辍学生。
针对这种情况,我对她进行个别谈话,经常与她个别交谈,耐心倾听她的陈述,努力溶入她的情感世界,去感受她内心的渴望与需求。
一开始,她由于畏惧,说话吞吞吐吐,不敢直言,我注意鼓励其消除顾虑,以全面了解她的内心世界,发现曾某导致问题行为的原因。
通过多次的交谈与了解,我认为该生常常中午外出,甚至与社会上男生交往的原因是在学习中体会不到乐趣,在集体生活中得不到同学的关心,致使内心感到孤独,而在班级中呆不住,想在外面寻找寄托。
为了能够让她在班中坐得住,本人给予了她更多的关心。
在教学中多鼓励她,课堂上设计一些相对简单的问题让她回答,并给予她较多的表扬,以慢慢增强她对学习的信心。
偶然的一次与班干部交谈中,发现,曾某很爱唱歌,而且唱得很好,喜欢到甚至有时在自习课上冒着被记名的危险戴着耳机边听边唱。
对此,我想是否可以给她搭建一个施展才华的平台,恰巧,在初三的语文教材中,有一篇《孤独之旅》的文章,教学中我设计了以《爱的代价》这首歌作为本堂课的结束,我没有用录音机唱,而是让曾某演唱,结果取得了意想不到的效果,她得到了同学们热烈的掌声,我也悄然发现,曾某脸上绽开了少有的幸福的笑容。
在学习上,我还安排了一位好生与她同桌,并要求好生给予她学习上的帮助。
学校每年都会举行一次运动会,因曾某长得高大,我鼓励她参加运动会的铅球比赛,为此我还与体育老师协商好,教她投铅球的要领。
尽管,她在运动会中只得了第6名,但我还是在班会课上感谢了她为本班争回了宝贵的1分。
在操行评语中给予鼓励,肯定她的进步,感谢她为班级所做的贡献,这让她感到了自己是班中不可缺少的一员。
慢慢地,曾某变了,老师们这样说,同学们这样说,大家都这样说。
看着日益进步的她,我不禁为自己的成功而骄傲、而喜悦。
然而正象罗曼罗兰所说:
人的进步是曲折向上的。
曾某这样一位特殊学生的进步也不会是稳定的,其不良行为也不可能在短时间内得到彻底改变。
由于父母忙于生意,对曾某的关心很少,与孩子很少感情上的交流与沟通,只是一味的给她零花钱,久而久之,曾某产生了对钱的依赖,一但钱花完了,便容易动上邪念。
一次,上课期间,家长直接把曾某叫出教室,表情严肃,语气严厉,几句话之后,便不顾女儿的颜面,当众打起了女儿,我和几位科任赶紧把家长劝开,并请到办公室,询问原因,得知是因为曾某偷了家里的钱而恼羞成怒。
针对此事,我要求家长在家应该把钱保藏好,同时在平时控制好孩子的零花钱,避免养成乱花钱的习惯。
就目前这一情况,也不应该不顾女儿的自尊当众羞辱,毕竟孩子是初三的学生了,爱面子了,应该给她一个“台阶”。
在得到了与家长教育孩子方法的共识后,我又去找曾某,给她讲父母赚钱的艰辛,这种行为的不良后果等。
语气和缓,没有责备,我看到曾某流泪了,我想正是在这种和风细雨的交谈触动了她的心灵。
在家校的共同配合下,曾某的这种不良行为得到了较大的转变。
在同老师心连心的情感交融中,在与同学手拉手的关爱下,曾某发生了巨大的变化,不但改掉了过去的不良习气,养成了良好的学习习惯,而且学习也取得了惊人的进步。
我想对于形形色色的学生,作为班主任,要做的不是抑制、扼杀,而是善意的引导、扶植,用教育的规律,唤醒孩子沉睡的心灵。
我们要用理解、真诚、鼓励去赢得孩子们的感情,建立平等的师生关系,还要用爱心、强烈的责任心综合各种教育方法,让学生走出阴影,战胜自我。
(篇二)
记得有一学期,我们班又新转来了一名学生——王健。
在九月份班级的第一次数学随堂小测验中,全班的最低分是80分,而这名同学只得了40分。
与学生家长沟通后,家长告诉我学生9月5日转来以前,香安校没有讲除法,而转来后,我第一章的除法教学已经接近尾声。
于是,我利用午休,科任课的时间对孩子进行了单独辅导,教孩子算理、方法,并把前面落下的功课补上。
期间,我和孩子的家长通过两次,家长并不配合,说功课自己也不会,不能辅导孩子。
在九月中下旬的第二次班级数学测验中,王健仍然只得了45分。
这下可让我愁眉不展。
明明自己付出了很多,那段时间因为给他补课,占用了很多课余时间和自己的休息时间,然而王健的成绩几乎没有进步。
于是,我开始反思:
再依照前面的方法不行,那么,孩子的问题究竟在哪?
他不像是个笨孩子,就算理解得慢,怎么计算也不行呢?
我又仔细看了孩子的卷子,做了初步的分析后,我把孩子找来,问了几个我们以前学过的基础的问题,结果正如我的分析,孩子的数学基础很差,表内的乘法可以流利地背下来,但表内除法却很难对答如流。
因此,三年级的计算题对他来说是有很大难度的,更不用说应用题了。
找到问题的症结,我觉得孩子的成绩要想提高,需要家长的大力配合。
于是,我又找来了孩子的妈妈,和她一起把孩子前面基础薄,底子差的情况进行了深入的分析。
同时,我建议孩子妈妈在家从前面的知识给孩子补起,一边学新知识,一边夯实已学的基础知识。
对于王健来说首要是抓基础知识中的计算题,和基本类型的应用题。
因为有前面家长的不配合,所以我也做好了准备,我建议家长如果自己不能辅导,可以到辅导班或者找家教单独辅导,否则,长此以往会毁了孩子。
转学的目的是想让孩子抛开以前自卑的负担,有一个新的开始,如果依然是放弃,转学又有何意义。
也许是家长被我的诚恳打动,对我产生了亲切感和信任感,和我聊起了她的家庭。
这是一个单亲家庭,并且孩子的祖父、祖母、外祖父、外祖母都已不在,孩子的妈妈没有兄弟姐妹,抚养孩子的任务就落在母亲一个人肩上,她和孩子相依为命。
讲到动情处,这位母亲不禁姗然泪下。
了解了孩子的家庭状况,我也很佩服这位母亲的坚强与勇敢,我告诉她我会格外关注孩子,决不会放弃,我们一起帮助孩子走出笼罩他的40分的阴影。
同时她也表示会努力配合我的工作。
近一个半小时的谈话让我和这位母亲走得更近了。
那一晚我至今难忘,有一些心酸,有一些感动,更多的是准备对这个孩子的付出,我有信心。
之后的教学中我一直关注他,只要他一举手,我一定提问他,不会的我给他单独讲,同时调动班级的好学生也在学习上主动帮助他,有时候孩子的语言可能更有利于彼此的沟通。
同时我也感受到家长的确开始一点一点下工夫了。
改卷子的时候,他不再是到放学还没做完,而是在指定的时间内改完了,改对了。
我高兴的一把抱住他,我看得出,他也很开心。
那天放学后,我刚回到教室坐下,只见他气喘嘘嘘的跑进来,在讲台上放下一盒白粉笔。
“老师,这是我给您买的白粉笔”,他朝我笑了笑,不容分说跑了出去。
这是他多么可贵的一份心意呀!
看着讲台桌上的白粉笔,我心中荡起了层层涟漪。
12月31日,我们进行了第一次数学模拟考试,他的了60分,但我很欣慰,这20分的进步是多么来之不易呀!
(篇三)
作为一名初中班主任,每天面对纷繁的事务,众多的任务,这不仅需要班主任具有强烈的事业心,责任感,更需要班主任具备一定的组织管理能力。
08年8月新生入学分班,由于其他3个班是新手班主任,学校把七年级问题生集中组建了七年四班,当时学校领导找我让我接手这个班的时候,对这个班学生的“光辉事迹”就早有所耳闻的我暗下决心:
学校信任我,将这个班集体交给我,我一定要想尽各种方法把学生的状况改变过来。
争取打造一个先进的班集体。
为此我首先走访了这些学生以前的小学班主任老师,从她们那里我大致的了解了班集体每一个同学的性格,他们的优点和他们以前所犯的错误以及学生与学生之间的交往情况。
为了避免有所偏差和先入为主对我以后工作的影响,我又找到了他们以前的科任老师了解他们心目中对这些学生的看法,根据多方了解,我将各种情况进行了综合分析,在我的心目中重新给我将来的学生进行了定位,以及我对整个班集体的改变思路。
这个班的学生学习自觉性比较差,有近三分之一的学生是学困生。
父母为了生活,打工赚钱,几乎没有时间和精力关心孩子的学习。
任何个体都有一个独立的、丰满的精神世界,尊重每个人的独立性,必然会激发他们自尊、自重的意识,促进其能动性的发挥。
而随意责备、讽刺体罚,势必伤害学生自尊心,造成学生扭曲的人格,而善意的信任却能改变这点。
如何转变这些学困生呢?
我做了以下工作。
一、真心去和学生交流。
学生毕竟还是一个小孩子,他们也渴望得到老师真心的相处和交流。
平时我也多去班级里转转看看,去看看他们在课间的生活和娱乐。
在我整个工作过程中,我始终坚持一句话“数子十过,不如赞子一功”并努力的如此实施。
最后,善于捕捉学生的闪光点。
班上有位男同学丛贺佳,缺点很多。
比如懒惰成性,随意打骂同学,学习成绩差,给人破罐破摔的感觉。
有一次,我发现他特别爱好体育活动,于是推荐他当体育课代表,他工作认真、负责,赢得了同学们的信任,也很快使本班的体育活动走上正规。
从此,他找到了自信,不再调皮捣蛋了,学习上也有了很大的进步。
其实,每个孩子都有他闪光的地方,就看你发现没有。
班主任应该拿起表扬的武器,大张旗鼓的表扬后进生哪怕是极小的进步,且随时发现随时表扬;给后进生更多的爱;允许后进生的错误反复,给他们反思的机会和时间。
对他们要报以满腔的热情,要与其他同学平等对待。
注意教育过程中的每一个细节(每一句话,每一个教育契机,每一点希望的火花)。
二、营造温馨和谐的“家庭”。
我从来都把我教的班级,看作是一个大家庭。
无论老师,还是学生,都是这个家庭中的一员。
首先,创设优化的管理环境,把学生从受教育者转化成一个自我教育者,突出了学生的中心地位,让学生做班级的主人。
首先,我实行了值日班长轮流制度,然后告诉学生一个月后实行班委会和团支部成员竞聘演讲,大家选举产生。
这样首先让学生有了新鲜感,为了赢得一个月后的选举成功,大家都在控制自己尽量表现得好些,同时我不断鼓励大家,并在我的引导下班级大会上首先确定了七年四班班规班纪,这个七年四班的行为规范成了一面镜子,大家开始自觉遵守。
每周一次的行为楷模选举,更加把大家的上进情绪推到一个新的高潮。
一个月后,我邀请了所有家长参加了七年四班的学生自我总结,演讲竞聘大会。
在我的指导下,在全体任课教师的配合下,七年四班的全体同学的精神面貌发生了巨大变化。
在一阵阵的掌声下,同学们踊跃参加演讲,人人争当班干部。
整个会议都由学生自己操办。
·班委会和团支部产生后,我又组织老师和家长座谈。
一个月,仅仅一个月,我成功的改变了所有学生的精神面貌。
家长们感到非常震惊,学校领导也多次会上给予高度赞扬。
我也及时把各方面的赞扬信息反馈给学生,并告诉他们,这些都是他们自己努力的结果。
并引导提出创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进,有强大凝聚力的班集体的学年工作目标。
几周过后,我又感觉班级同学不是很团结,集体荣誉感差,便利用一个班团会的时间,开展了一节以“七年四班:
团结、努力!
”为题的主题班会,我先让4列纵行小组各出一人写一个,写完之后,我看到他们都写得尽量协调、整洁,就问其中一名同学为什么这样,他说“为了美观”。
我肯定了他们的想法,就说“大家要想使七年四班美观、大家就要互相在学习、行为上相互协调、团结,就需要我们大家认真写好属于自己的那一画”。
我在学生的字后加了“:
团结、努力!
”并让大家数一下笔画,同学们都感觉老师的做法有些奇怪,但还是认真的数着。
有同学很快就报出了答案“52画”。
我又让学生数了数在教室的人数,同学们惊奇的发现包括教师在内正好52人。
此时,有名同学大声的说“老师,你好聪明呀!
”听到这句话,我很欣慰,我深深的体会到我的用心良苦有学生能体会。
我便接着他的话说“不是老师聪明,是老师用心、用情想让班级变好,想让你们多学知识。
大家都熟悉一句歌词:
“一支筷子也,轻轻被折断,十双筷子哟,牢牢抱成团”,要使七年四班:
团结、努力!
使我们的班级强大,我们就要做十双筷子,牢牢的和老师抱在团,在老师和班干部的带领下,努力写好属于我们自己的那一个笔画,每一个同学都有份”。
此时,我拿出早准备好的红纸、毛笔,让每一名同学依次上来,一人一笔,共同写出我们的标语、我们的目标。
我通过学生在书写自己那一画的过程中,发现这一节简短的班会课十分的成功,每一位同学都好认真的书写着,生怕自己的那一画在标语上显得不协调,有同学可能从小到大都没用过毛笔,简单的一画把他的汗水都写出来了。
在这个目标的激励下,我班在学校举行的运动会上努力拼博,全班同学各尽其责,不仅取得了年级总分第1名的好名次,还拿回了通讯稿第二名的大奖状。
金色的奖状和同学们共同写的标语贴在教室里时时提醒着我们要团结、努力。
运动会一结束,学校关于第一学月的月考成绩排名也就出来了,我班学生年级前十名一个没有,总成绩榜倒数第一。
望着倒数第一名次的班级成绩榜,白色的、大大的排名表和旁边关于运动会红红的红榜贴在一起,让我看起来十分的讽刺,但我此时也意识到这是一个教育我班学生的绝好机会,因此,我在教室做完了运动会的表彰后就将学生带到了大厅,面对着两张红白的告示,我很有感触,便引导同学们做了深刻的检讨和分析,在同学们深刻的认识下他们自己确定了改进方法和在第二学月前进2名的目标。
从此以后,我连续一周,在早自习之前来到学校,带着学习委员和各科代表检查学生各科作业的完成情况。
并对学习有困难的学生实行一帮一的辅导。
并指导大家如何学习,如何制定切实可行的计划时间表。
“功夫不负有心人”,全班同学经过一个月的艰苦奋战,第二学月,我班学生胡忆文,梁国栋,王欣蕊如愿以偿的冲进了年级前十名的目标,我班整体成绩名列全校第3名。
我和同学们都好高兴,买来小吃庆祝。
我借此机会,通过运动会和这一学月的情况,告诉同学们“我们并不差,我们很优秀,只要我们努力,我们就会取得更多的成功。
我每月为班集体制定不同的目标,想尽各种新颖的方法,改变传统的说教,来引导着我的班集体进步。
到期末考核时,我班的总分排在了学校前2名。
我一系列用心、用情组织的教育活动,终于见到了成效。
学生对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。
班主任的一言一行,一举一动,无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。
因此,在班级工作中我时刻注意自身形象,事事从我做起,以良好的形象率先垂范,潜移默化地影响着我的学生。
三、采用鼓励机制,增强学生的自信心。
我要求不同层次的学生制定出不同的、具体合理的目标,使学生有目的、有意识的学习,激发学生内在的动力。
自己同自己比,只要在原有基础上提高,就是进步。
并由家长监督,帮助孩子共同完成学习目标,使学生“跳一跳,够得着”。
对达标的学生,及时表扬和鼓励,使他们产生自信心,从而增强上进心。
把更多的爱心、关心、赞赏、宽容、接纳洒向每一个学生。
在教育飞速发展的今天,我深知自己的责任是塑造学生的个性。
是把我的学生塑造成活生生的人——有自己的独到见解、有自己的独特个性、有骨气、健全的人。
因此我将更加努力学习借鉴名师育人经验,结合自己的实际,思考、探索适合自己的管理路子,在实践的过程中再不断地反思,不断地总结,使更多的学困生能快乐成长
(篇四)
去年十月份,我被调整到市里来教书,新接手了三年级两个班的数学教学工作,当时这两个班的成绩一个班相对好些,上班族的子弟多一些,家庭条件好一些,相对聪明的孩子多一些。
一个班相对差些。
农民工子弟多一些,家庭条件、,家庭辅导差一些。
相对聪明的孩子也少许多。
我讲课喜欢有个良好的纪律,可是好班的纪律我怎么都整治不过来。
每每进这个教室,我从没有发现那节课堂前学生是准备好学俱,在静静地等待老师的到来,总是一片嘈杂声。
上课好多学生爱随意讲话,或搞小动作,或开小差,导致我每节课都不能很好地完成教学任务。
原本笑脸的我却怎么也笑不起来。
刚开始,我还信心十足,以为凭借我循循善诱的教学方式,兢兢业业的工作作风和风趣激励的谈吐,能够转变他们的学习态度,提高他们的数学成绩。
可几个月过去了,情况没有多大改变。
而相对差的班级,学生虽然基础差点,可是我发现他们很守纪律,在他们的心里,大多数孩子有一种团队意识,有种想赶上或超过其他班的劲头。
我还发现每每他班获得了纪律或卫生等流动红旗,他们都会情不自禁地齐喊:
“ye”没有人组织,没有人阻止,更没有人去嘲笑,这已经是低年级学生的行为了。
在这个班里,我会面带微笑,讲解,讨论,我会给予他们更多地鼓励和表扬。
每次我还发现,如果讲解一般的比较简单一点的新知,他们班的效果都还不错,要是讲解一些变式的比较难点的逆向思维题难度确实大了些。
从他们的总体上看,聪明的孩子确实少了一点。
随着一次次地检测我发现差点的班成绩在不断上升,好点班的成绩有所下降。
此时我震惊了,我一直以为对学生只要口头上多表扬,笔头上多鼓励,便能树立他们的自信心,激发他们的学习热情,然而事实证明我错了,我陷入了深思:
在好班,是我缺少的微笑导致个别学生下滑,是我过多地批评与责怪造成的。
这时我才恍然大悟。
微笑是人类最美丽、最友善的语言,那不管怎样以后我要用微笑去唤醒学生们沉寂的心灵。
每天一定要满面春风的走进教室,用最亲切的眼神面对学生,。
或许,差点的班级学生正是我的眼神中流动着鼓励和肯定,像一股股暖流温暖着他们自卑和沮丧的心,他们就是从我的眼神中得到了前进的信心和力量,一步一步地在前行。
我想,只要我们有一个满浸着人间爱的灵魂,我们就能传递给学生最美的眼神,这样的人,才会生长出最人性的枝蔓,才会漫溢出爱的芳香。
记住,进入课堂之前一定要带着微笑进入啊!
!
!
(篇五)
我的教育故事案例
------多用微笑鼓励学生
我是一名平凡的教师,转眼间已经工作二十多个春秋了。
回首这二十多年的教育之路,我没有什么轰轰烈烈的壮举,更没有值得称颂的大做为,可是平淡的教学生涯却赋予我宝贵的课堂教学经验。
从事数学教学一直是我的一大乐趣。
我爱看着我的学生在我的教育下露出满足的笑容。
我今年新接手了初二年级139班的数学教学工作,当时这个班的有一大部分同学数学成绩很差,考试成绩徘徊在三四十分。
学生基础差,厌恶数学,因而上课不爱听讲,或搞小动作,或睡眼惺忪,导致我每节课都完不成任务。
刚开始,我还信心十足,以为凭借我循循善诱的教学方式,兢兢业业的工作作风和风趣激励的谈吐,能够转变他们的学习态度,提高他们的数学成绩。
可一个月过去了,情况没有任何改变。
就在我百思不得其解的时候,班里的课代表的话触动了我。
有一天,我刚上完课走出教室,班上的李淑瑶同学就跟了出来,她低着头,胆怯的对我说:
“老师,您以后可不可以不提问我?
”我说:
“为什么呀?
”她就小声地说:
“因为我害怕您的眼神,每当我答错题的时候,虽然您嘴上不说我什么,但您的眼神和严肃的面部表情在批评我。
”
此时我震惊了,我一直以为对学生只要口头上多表扬,笔头上多鼓励,便能树立他们的自信心,激发他们的学习热情,然而事实证明我错了,我陷入了深思。
对了,微笑是人类最美丽、最友善的语言,那就让我用微笑去唤醒学生们沉寂的心灵吧。
于是,在以后的教学中,我每天都是满面春风的走进教室,用最亲切的眼神面对学生,而学生们也慢慢的被我感染,脸上有了笑意,尤其是原来成绩不好的学生,他们也勇敢地加入进来,有了学习的勇气和动力,课堂上的气氛渐渐的活泼起来。
仅仅一个学期,这个班的数学成绩就有很大提高。
或许,正是我的眼神中流动着鼓励和肯定,像一股股暖流温暖着他们自卑和沮丧的心,他们就是从我的眼神中得到了前进的信心和力量,一步一步走到现在。
如今,他们不再是以前的“弼马温”了,曾经有学生和我说:
“我最喜欢上数学了,因为从您的课堂上能找的公平,我最讨厌老师偏袒成绩好的学生,因为讨厌老师,导致我很厌学。
只有您公正无私的心底,像一方明朗的天空,清澈,洁净,透明,从您的眼神中流露出来的是种公正的力量,使我的心也变得明朗起来。
您的眼神在严肃中传递着爱意;在安静中透着温和;你的眼神就是一条汩汩流淌的河流,在不断的荡涤着人的心灵。
”
我想,只要我们有一个满浸着人间爱的灵魂,我们就能传递给学生最美的眼神,这样的人,才会生长出最人性的枝蔓,才会漫溢出爱的芳香。
记住,进入课堂之前一定要带着微笑进入啊!
对于学生学习实践的任何尝试,我们都应该采取鼓励的态度。
同时也告诉学生:
“错误是不可避免的事情,这没有值得害臊的地方。
我也喜欢你们的错误。
”从那以后,我常常微笑着、耐心地听完学生回答,而且及时制止其他同学的嘲笑,保护学生的自尊心和学习数学的积极性。
在平时的教学活动中,我不再吝啬对学生的表扬和激励,因为我越来越体会到:
希望得到别人的肯定是每个人的天性。
(更何况是孩子。
)一句积极的评价就是鼓舞孩子奋发向上的强大动力,孩子建立了信心,对待各种事物的态度就会越加积极。
现在,从学生们渴望上数学课的期望中,从课堂发言积极热烈和课后争先恐后的做题活跃气氛中,我得到了满意的答案
(篇六)
这是我今年做班主任所遇到的事。
我们班上有个男同学名叫小威,比较调皮,多话,喜欢说些乱七八糟的话引起大家注意;而且经常缺交作业,上课不专心等。
我经常找他谈话,软硬兼施;他无动于衷,脸皮很厚。
后来有一次他跟我说,因为受后面成绩差同学的影响才没心学习;让我安排成绩好的同学和他同桌。
我要求他中段试考好才答应他。
后来他虽然还是那么多小动作,但也比以前认真学习了。
中段试他考得还可以,起码也是科科及格。
我就兑现诺言,安排他和我们班第一名的男生小宇坐在一起。
可是没三天,小宇妈妈就打电话给我说小宇经常受同桌骚扰,上课经常听不进课了;强烈要求调位。
我安慰她说,先了解情况我再做安排。
经了解,原来小威上课经常都是突然伸手碰小宇,而且听课时也要评论老师也说的内容,和小宇说笑;虽然他也会向小宇请教问题,但小宇是个性格内向的学生,完全适应不了他的这种示好方式。
回到学校我和小宇聊过,他说如果再跟他同桌就不来上学了。
我只好找个机会调开小宇,让小威一个人坐了。
小威知道后立刻来找我问为什么,我不敢说事情,怕他暗地里找小宇报复;就说小宇斜视,需要调位好调整视力。
他完全不相信我的话,气冲冲地离开;那一整天他都给我脸色看,书也不读,课也不听。
我就想再过几天再找他谈谈。
谁知那天下午发生了几个男同学联合欺负弱小的事情,我就请他家长来协助教育了。
他妈妈来了后我跟她说说他开学以后的情况,也了解了很多他在家的情况。
他父母比较忙,没什么时间理他;他都是在亲戚家住多,而且几个表兄弟就他成绩最差,表哥们经常讽刺嘲笑他,家里亲戚也经常说他。
所以他已经习惯了,对于这些都无所谓了。
后来我叫他来办公室和他妈妈当面谈,他还是很生我气,说话都不看我;他妈妈就说怎么这么没礼貌,对老师说话是这样态度吗?
他突然很激动说:
“我不能理解的是为什么要调位?
我做错了什么?
”我就说:
“理由我已经说给你听了。
而且你学习好不好与哪个人坐是没关系,最主要就是你自己有没有努力去学。
就算不同位,你下课后还是可以找他问问题的。
”他一边听一边流下眼泪了,说:
“我不明白就是为什么我不能跟他同桌。
”看着他我真的很震惊;一个脸皮那么厚的学生居然流下泪,那说明我这次真的伤他很重了。
而且他说得那么委屈,我心里甚至有种对不起他的感受,很同情他。
我说:
“这个世界不是说你想怎样就能怎样。
我这样调位肯定有我的理由。
”他没再说什么了。
后面他妈妈说了几句,就让他回教室了。
我心里矛盾了很久,感觉这次让他们同桌真是一次错误的决定,双方都伤害了;现在搞到我里外不是人。
我把小宇调走其实是对他前段时间努力的一
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教师 教育 故事 案例 doc