多篇汇编亲子活动总结汇编8篇.docx

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多篇汇编亲子活动总结汇编8篇

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2021年亲子活动总结汇编8篇

亲子活动总结篇1

　　人生没有第二个童年。

童年时期来得快，也去得快。

成长中的孩子对于他目前的需要常是迫不及待的期望立刻得到，过些时候有些事就会显得太晚了。

若在童年时，未获得充分的食物和良好的保育，他将无法应对未来我们所期望他理解的一切事物。

若在他童年早期即缺乏正常发展个人的智力、生理以及与他人的人际关系的机会，往后将难以弥补这份遗憾。

这段他印象最深刻、最渴望学习以及已经准备好学习的时刻将不复重视。

　　亲子教育是在一种真实情境下的示范式的参与指导，是实现活动与指导的融合。

教师、家长和孩子共同相处，遇到具体问题，教师及时给予帮忙。

亲子活动中家长既是活动的承载者又是活动的传递者，调动他们参与的用心性，使他们获得正确的育儿观念和育儿方法，并将观念和方法融入到与孩子相处每一刻最终实现孩子健康和谐发展。

这种发展是全面的，立体的，丰富的，实现这种发展是我们开展亲子活动的根本目的。

　　策略一：

做好亲子教育的宣传工作。

　　1、召开亲子家长会，向家长介绍亲子活动的目的、好处、在活动中家长应承担的主角以及需要家长配合和注意的事项等资料。

另外，我们还将我园开展亲子教育所走过的历程和办学特色向家长做了说明，恳求得到家长们的配合。

　　2、有针对性发放宣传资料和开展免费咨询活动，使更多的人了解亲子教育的重要性。

　　亲子教育对社会来说是一件新名词，开展、普及亲子教育对于我们和家长来说是涉及的一个新的领域。

于是，我们在众多教育信息中，筛选适合这个年龄段幼儿发展的信息，利用制作园报的形式发放给家长，使家长有针对性的了解目前教育孩子所要了解的一些问题。

另外，开展免费咨询活动，能够是更多的家长了解亲子教育是什么，本身在亲子教育中要承担的职责等。

　　策略二：

利用访谈形式了解家长教育观念，并进行有针对性的指导。

　　我们利用访谈的形式尽可能多的了解看护者在亲子教育中的种种信息，透过对35名幼儿看护者的了解，我们看到了他们在教育孩子中存在的困惑，并有针对性的制定指导策略，从而帮忙家长尽快提高教养水平，为孩子终生教育的基础教育奠定良好的基础。

如：

在谈到本身与孩子意见不一致时如何处理时，我们的谈话是这样的：

玉儿的妈妈说：

“我先不理她，等她冷静下来再给她讲道理”。

“她只有2岁，你跟她讲道理，她能听懂吗”？

“她能听懂，能理解，我觉得比直接说她有效。

你要当时训她，她肯定个性宁，而且不理解，会哭闹，非这样不行。

然后，我就先不理她或等过了这件事以后，我再给她慢慢讲道理。

”我说：

“您这样做个性好，对于孩子有一个等待，孩子有一个发泄，等孩子情绪平静下来，再讲道理”。

以上谈话资料，帮忙家长明白本身在教育孩子方面哪些是成功的经验，哪些是需要改善的地方，从而增强家长科学育儿的信心。

　　策略三：

开发家长教育资源，实现教育资源整合。

　　1、利用身边的资源，用家长教育家长，用家长启发家长。

　　如：

一次，壮壮和妈妈玩串珠子的游戏，妈妈在引导宝宝的过程中，利用游戏的方法将这种玩具的玩法进行了变化，如：

认识颜色、数量、数数、比较多少，使宝宝的兴趣持续很长时光。

这种一物多玩的引导方法体现了家长的先进教育理念。

于是，在游戏结束后，教师请这个家庭给全体家庭做了一次示范，使其他家长从中受到了启发。

　　另外，发现问题，我们请家长参与讨论，集思广益。

如：

家长就应如何应对孩子在交往中被打这个问题。

有的家长认为，孩子之间打闹是正常现象，孩子哪有不挨打的；有的家长认为，孩子挨打时家长就应及时制止，或帮忙解决；还有的家长认为，要给孩子讲道理等等。

家长对于这种现象纷纷发表了看法，但并没有看到孩子间打闹原因何在。

于是，老师帮忙家长分析孩子间打闹原因可能是：

孩子语言发展晚于动作发展，孩子只能用争抢或打闹的方法来解决问题或是孩子经常感受到成人在不满意时用打闹来宣泄情感等。

教师与家长对于同一个问题说出了多种看法，帮忙家长从生理、心理和环境、教育等方面进行了分析，使家长能从多种角度去看待发生在孩子身边的事。

　　2、手递手主题经验分享交流会

　　手递手经验分享交流活动的开展源于我在进行访谈时发现家长在教育孩子方面有许多优于我们的经验，他们的经验是透过本身的尝试得到的并且是有效的，因此，我们想这种名贵的经验应介绍给更多的家长，这样既能够调动家长参与教育的用心性，有能够弥补我们在教育中的不足。

于是，我们将家长在教育孩子中的一些有效事例记录下来，如：

有家长尊重孩子，与孩子能平等相处的，有如何培养孩子意志力方面的等，请他们分别介绍给所有亲子园的家长，使他们在今后教育孩子方面能有所启发和借鉴。

另外，老师和家长们还针对一些共性的问题进行讨论，如：

当孩子任性怎样办？

当孩子在外人面前不听话是给孩子面子，还是给孩子面子等。

家长们各抒己见，老师还针对如何培养情感智力，关注孩子情绪、情感的重要性做了阐述。

活动结束后，家长们表示愿意与教师共同探讨教育中的一些问题，也愿意共同分享科学育儿的经验。

　　策略四：

丰富活动资料，拓展教育环境。

　　1、感受身边处处是教育—远足。

　　陈鹤琴老先生指出：

“大自然是我们最好的老师，大自然充满了活教材，大自然是我们的教科书······”于是，我们将环境创设的空间扩展到大自然中。

我们定期带幼儿去公园或社区去参观，利用孩子天生的好奇心，鼓励他们去摸、去看、去闻、去听，用他们亲身的体验感受这丰富多彩、变化无穷的世界。

在组织亲子班的活动中，我们主动将早期亲子教育送到社区，带领幼儿和家长到龙山的龙恩木屋游玩。

游玩之前，我们认真做好各方面的准备，制定了详细的应急预案，联系旅游公司的汽车，发告家长书，签订安全职责状等等，让孩子和家长在无后顾之忧的状况下尽情游玩，尽情感受自然环境中的教育。

同时，教师还有意识地帮忙家长捕捉身边的教育契机。

如：

在去公园的路上，教师发现树根处长出一些小蘑菇，于是请孩子们观察，并让孩子们观察蘑菇的形状、请他们摸一摸有什么感觉，这时家长还说：

你看小蘑菇长得多向小伞呀？

另外，到了公园后，一个叫多多的小朋友很想去看小鸭子，妈妈为我们小朋友带了一些食物，来到湖边和孩子们一齐喂鸭子，臧老师边喂鸭子请孩子学鸭子的叫声，观察鸭子的外形。

来到岸上，老师请孩子一齐学习小鸭子走路。

（在石子的坡路上）等等。

以上这两个小案例是我们在计划中没有想到的，但在自然

　　的环境中自然发生了，教师便及时的捕捉教育契机，使家长和孩子在不知不觉中受到了教育。

我想教育活动的空间不仅仅要在固定地幼儿园内，要充分的挖掘环境的教育资源，让孩子在真实、自然的环境中理解适合他的教育，同时也让家长亲身感受到身边处处是教育。

　　2、感受身边处处是教育—将日常生活中的养成教育融入其中。

　　在亲子活动中，有这样一种现象：

在活动中，我们看到的多是家长的手，即使能够看到孩子的手，也是在家长的手牵引下。

这种现象令我们担忧：

孩子的手哪去了？

孩子天生好动的手脚被家长畸形的教育理念捆住了。

家长怕孩子失败、怕孩子受委屈、怕孩子不行……诸多的担忧使孩子健全的'手萎缩了，以至于出现了孩子任性、胆小和一些不良的行为习惯。

针对上述状况，我们调整了亲子活动的资料和指导策略，将日常生活中的养成教育融入到我们的亲子活动中，并指导家长在日常生活中如何赏识本身的孩子，如何给孩子带给获得成功和自信的机会。

　　在亲子活动中，我发现萧萧妈妈的手始终拉着萧萧或抱着萧萧，我问妈妈：

“您为什么不让萧萧本身动手做？

”“我怕他做不好。

再说，孩子那么小，他也做不了呀？

”听了萧萧妈妈的话，我开始反思我们亲子活动资料是否合理与全面，孩子自我认知、自理潜力的培养同样是我们亲子活动不可忽视的资料。

所以我们调整了周末亲子班的活动时光，由原先1小时延长到2小时；活动资料增加了生活潜力和自理潜力的培养。

如：

搬小椅子，收放玩具，洗手、加餐等。

我们透过这些活动指导家长解放孩子的小手，并透过这些活动让家长发现本身孩子的潜力，相信孩子，赏识孩子。

引导家长尽可能的多给孩子锻炼的机会，并能够逐步认识到身边处处是教育。

　　3、感受身边处处是教育—立足本园实际，开展大带小的主题活动。

　　在一次户外活动的分散活动过程中，发生了这样一个场面：

吕莹琨、苏少鹏等几个小朋友围着亲子班的一个文弱的小男孩儿说着什么，我走过去一看，原先，吕莹琨小朋友拿了一块糖给了这个小男孩，然后，又要带着他去玩滑梯。

这时，小男孩的妈妈说：

“俊俊，妈妈跟你一齐玩儿吧。

”只见俊俊抬头看着妈妈，好象要说什么。

“您的孩子平时和谁在一齐呀？

”我问妈妈。

“平时一般我带他，很少和其他人在一齐玩儿。

我带他来亲子班就是想让他开朗起来，他此刻见生人就怕。

”听完俊俊妈妈的话，我连忙对她说：

“俊俊看上去好象比较内向、胆小，您就应多让他接触更多的小伙伴，多与他人交往，此刻不是很好的机会吗？

”“你们几个带着小弟弟玩滑梯去吧，注意别碰着他。

”这时，我们班的几个小朋友带着俊俊跑向了滑梯。

在我的看护下，他们玩了两次滑梯。

看到了俊俊的表现，俊俊的妈妈也笑了。

这件事引发了我们对家长参加亲子班的目的进行访谈、筛选。

在与家长的访谈中，76%家长期望本身的孩子多与伙伴交往。

我园中一班的孩子们每一天都会成为亲子班孩子追宠的“伙伴”。

这一现象，启发了我们在亲子活动中进行“大带小”活动方式的尝试。

一方面，能够让家长在自然状态下，更多的观察、了解本身的孩子与他人交往的状况；另一方面，也能够是家长认识到，孩子的交往伙伴是多元的，“同龄”伙伴是必要的，“大龄”伙伴也是必不可少的。

　　策略五：

亲子活动中的示范、指导更多的是指向家长。

　　亲子活动中，加强了对家长和幼儿的随机指导，及时将幼儿园和家庭中的教育资料、教育形式做时光上和空间上的迁移。

使家长感受到亲子教育不是一件很难的事，它是随时可见的，不需要家长多么高深的理论知识，只需要一颗设身处地为幼儿着想的心。

如在教育技能方面：

教师在组织用小沙锤给音乐配节奏的活动时，教师在对家长的指导时很自然地告诉家长，回家后，可用小瓶子装上豆子或米，然后在将瓶子封好就能够进行这个游戏了。

教师有针对性的指导缩短了教师与家长的距离，使家长在教育孩子方面学会举一反三，灵活地处理所遇到的一些问题。

在培养孩子情感方面，教师会情绪饱满的应对家长和孩子，当孩子取得点滴进步时会用语言、表情、拥抱等方式告诉孩子我们为他们的进步而高兴，同时对孩子确立自信也起到必须的促进作用。

另外，当孩子出现某些行为问题时，教师会主动帮忙家长分析孩子可能存在的情绪问题或技能问题等。

如：

孩子在玩搭积木时，孩子可能会反复搭高、推倒，搭高、推倒，应对这种现象，家长会认为孩子在搞破坏，其实，孩子是对推这个动作感兴趣，在反复搭高、推倒这个动作中发现、感受一些变化等。

　　总之，在亲子教育的探索过程中，我们透过不一样形式为家长和宝宝活动带给了丰富的教育环境和和谐的心理环境以及家长经验交流的机会。

不断地探索和实践使我们越来越感受到转变家长教育观念对开展亲子教育的重要性和有效性，它对于培养“根”的事业不但起着举足轻重的促进作用，而且也为提高民族素质奠定了坚实基础。

亲子活动总结篇2

　　筹备了一段时间的“庆元旦，辞旧迎新游园会”活动在20__年31日终于成功拉下帷幕，在新年即将来临之际，我们幼儿园特别举行了元旦亲子活动，让家长和自己的孩子在欢快中走进新的一年，让家长和幼儿都能感受到节日的气氛。

　　本班现在共有幼儿二十三名，其中只有六组家庭因有事未来参加，虽然很多家庭没来，但是都提前请假了，说明了家长对我们工作的支持与配合。

　　本次“庆元旦，辞旧迎新游园会”主要分为四个环节。

　　1、班级前期准备工作及人员分配。

　　2、班级环境布置以及游戏道具准备。

　　3、舞蹈表演以及游戏活动。

　　4、节目完收尾工作。

　　一、班级前期准备工作及人员分配。

　　这次活动是一次全员的集体性活动，活动前每位教师都把自己的准备的游戏活动发至给主持人，虽然最终有些改动，但是还是在活动前把自己游戏都改好并提前把道具准备好。

不过这次活动准备时间弄的很紧凑，并没有把方方面面的事情提前弄好，比如场地分配，自我游戏准备。

这方面下次不能这样，应准备充足的时间把事情都处理好。

人员分配方面由于各游戏都是自己负责，所以这方面没有细分，只要把自己的分内事做好就行。

　　二：

班级环境布置以及游戏道具准备。

　　这次班级内布置由班上的二位教师以及实习老师共同完成，这次环境布置提前一周就开始准备了，准备了手工的雪花以及鞭炮。

周六周日都提前带至寝室做，但是东西做的过于少，导致在开始装饰的时候还出现了不够的情况，下次要注意方面的情况，还有就是几个人做事的效率不够快，导致加班到很晚。

这方面需要加强。

接下来我说说游戏道具情况，因为游戏都是在周一才定下来，所以又是要布置又是要准备，很赶，所以导致准备的很匆忙，以后应提前定下来，好有更多的时间来进行准备。

　　三：

舞蹈表演以及游戏活动。

　　这次舞蹈活动是由我负责，由于事情较多，每个人又都有自己的事情，还有组织教师们排练较少，导致有些地方不整齐，到了最后很晚还在外面进行排练，还有幼儿的鞋子问题也应该提前一周跟家长说，总之这次活动由于排练较少，导致很多方面都有问题，下次应该避免有这样的问题出现，继续改进。

游戏活动中，家长都很积极的参与本次游戏，本次游戏共有九个，每位教师都能把自己的区域顾好，这次我的游戏活动是在教室内进行的，活动趣味性不够高，下次应加强。

不过活动中能看到幼儿和家长高兴的样子，真的很有节日的气氛。

　　四：

节目完收尾工作。

　　活动完成之后教师们积极的把自己的活动场地收拾好，很齐心协力的完成了剩下收尾工作。

　　优点有：

　　1、老师各自条理清晰，才使的工作有条不紊，不出现混乱，让活动顺利进行。

　　2、班级教师积极参与，及时解决每一个问题。

　　不足之处：

　　1、很多事情没有提前准备好，有很多小问题。

　　2、游戏不够新颖，趣味性不够。

亲子活动总结篇3

　　20__年4月4日，星期天，天气特别好，大大四班和大大一班的小朋友们在老师和家委会的组织下到了滨江广场进行亲子活动。

家长和孩子们的积极性很高，大大一班有十个家庭，大大四班有十二个家庭参加。

　　整个活动从9.45开始，家长直接到滨江广场集合，10点左右家长几乎全都到了，还有很多家庭是父亲母亲一起来参加的，10.20我们开始集合做早操，虽然有些男家长的动作和样子很滑稽但是能看得出来他们是很认真的，10.40早操做完我们开始进入下1个环节，做游戏我们先把2个班的家长合一来一起做了游戏，然后又分班完游戏，我们做的游戏有袋鼠跳，鸭子赶路，踩气球，两人三足，抢板凳，铺路，送伞，赶小猪，等等因为时间的关系还有几个我们准备了的游戏没有做的成，家长的热情很高涨，最后我们请孩子一起来参加风筝比赛，孩子和父亲母亲一起放风筝，孩子玩的很开心，每个孩子都得到了老师精心准备的记念品。

　　孩子们通过此次活动，增进班级家长、幼儿、老师之间的相互了解,在快乐亲子游游戏中，孩子们开阔了眼界，增长了见识，增进了亲情。

同时家长与教师的密切合作也拉近了彼此间的距离，进1步融洽了家园关系，全面体现了家园合力共育的实效。

　　活动结束了，整个过程是顺利与成功的：

因为有我们的真诚、有我们的用心，更因为有家长的热情、有家长的支持。

愿我们在今后的日子里，把快乐和痛苦都化作春霖秋霜，深深融进这一片沃土，共同来耕耘、收获!

因为我们收获的将是孩子们的快乐和成长。

亲子活动总结篇4

　　为了鼓励孩子们大胆、自由、创造性地表达自身的情绪情感，充分感受亲子活动的快乐，并在其中获得美的体验。

新华实验幼托园柳营小四班举办了一次亲子陶艺活动，全班的家长和孩子们都积极参与了此项活动，同时我们邀请了陶艺老师作为现场指导。

　　动手操作之前由陶艺老师先讲解陶艺的________以及制陶的过程。

随后就是陶艺老师一边示范一边为我们讲解制作要点。

家长们都在专注在听讲解，而小朋友们则是在好奇地看着着老师手中的泥土变成了杯子。

在这堂陶艺课中，家长和孩子都在自由发挥着，想像着用泥巴捏出自己喜欢的物品，刚开始时，所有的小朋友对着各自手里的泥巴，怕脏都不敢下手，平时在家玩的都是橡皮泥，哪玩过真正的泥巴呀。

最后在家长的带领下开始慢慢自己动手做起来啦!

完成作品后，孩子们兴高采烈地指着自己制作的陶艺作品，向老师、同伴描述着，尽情地诉说着自己的作品。

　　通过玩泥活动，开发了幼儿创造潜能，激发幼儿对陶艺艺术的审美情趣和能力，孩子们在玩中学、学中玩，充分展开了想像的翅膀。

家长们在和自己孩子玩泥的过程中仿佛回到了自己的童年，充分感受到了和自己孩子一起玩泥的乐趣，更进一步增进孩子与家长之间的亲情情感。

亲子活动总结篇5

　　20__年x月x日下午2：

30，__市__镇中心幼儿园大班亲子活动隆重开幕了。

我们本着“我健康，我快乐”的原则，在激烈的竞赛中，幼儿身体得到了锻炼，在有趣的游戏中幼儿心情得到了愉悦。

亲子运动游戏，不但密切了亲子关系，还让家长们了解的孩子的体能发展状况。

幼儿收获了他们的成功，家长收获了他们的童趣;教师也从中获得了成就感。

现将本次亲子活动进行小结：

　　一、家长幼儿齐参与，体验快乐、锻炼身体。

　　从一开始，各位老师、家长、幼儿以积极地态度迎接本次亲子活动，并始终如一。

各班幼儿、家长的报名率与出勤率很高。

从教师说明运动会规则、比赛方法，到听主持人说明入场，再到各种亲子运动游戏，各位家长、老师、孩子脸上都洋溢着快乐的微笑。

　　二、真正让幼儿体验到了体育运动的快乐

　　不管是“小运动员”还是“家长运动员”，个个出场步伐整齐、口号响亮、活泼自信、斗志昂扬，很好地将家长和幼儿的积极性发挥到最高点。

“踩气球”游戏让孩子尝试了成功的快乐，增进了亲子之间的情感。

亲子游戏“小脚踩大脚”，不仅好玩，还体现了亲子之间的默契，孩子家长乐在其中。

在亲子游戏“袋鼠接力”和“螃蟹夹球”中，孩子与家长齐心争取胜利，胜利的孩子与家长高声欢呼，失败的孩子与家长也不气馁，互相鼓励。

亲子游戏场面非常热闹，大家都拼足了劲想为自己一组多争取一分，大人小孩都玩得非常开心。

　　三、活动组织紧凑，策划成功。

　　为了保证活动的顺利开展，老师提前精心准备班级活动所需道具，教师也分工明确，各负其责。

活动环节设计紧凑，场地安排合理，活动开展得非常顺利，并得到了家长们的一致好评。

　　以上是亲子活动成功的优势所在，当然也存在一些不足，如：

　　1、有些游戏项目的道具应更加丰富，美观一些，以更加吸引幼儿的兴趣。

　　2、主持人应提高现场解说的能力，使运动会现场气氛更加活跃。

　　3、级部长组织人员方面应想得更周到，例如发奖状环节。

让其他级部老师分配，不是很到位。

　　这次亲子活动顺利开展和家长配合分不开的，他们积极配合和努力，让我们老师感到很欣慰。

家长还充分发挥个人资源，为我们运动会助力。

因为有了家长的支持和配合，我们的运动会才会表现如此精彩和成功。

此次运动会，给了孩子们一个展示自我的机会，孩子们在运动会中体会竞争的意义，学会了坚持，学会了为别人喝彩。

　　虽然亲子活动已结束了，但运动会画面、热闹氛围仍然记忆忧新。

这次活动中，幼儿收获了他的成功，家长收获了他的童真。

通过这次活动，老师也获得了成就感。

这次阳光而又快乐的亲子情真是让我难忘！

亲子活动总结篇6

　　四月份，我们组织了顺义鲜花港亲子春游活动，小一班共计28名幼儿和家长参加。

　　暖风拂面，我们一同走进大自然的怀抱，闻花香、听鸟啼、重要的是，大自然本身就是一本很好的教科书，与孩子一起走进大自然，可以使孩子的好奇心得到满足和释放。

同时，也是孩子和家长亲近、交流的好机会，也能在这万物灵动、花开的季节，培养孩子的观察力等等。

　　为了这次春游，我们首先和孩子家长一起做了充足的前期准备。

除了充分的物质准备，我们还做了更多的思想工作准备。

　　首先，以春游活动为契机，我们进行了良好的安全常识的学习，例如“乘车安全、不要和陌生人说话等等”，其次通过家园沟通，启发家长为幼儿的书包里准备爱心便利贴，留下家长的联系方式，以防走失。

同时，做好卫生环保的各项工作，自备垃圾袋，垃圾不乱扔等等，孩子们也都能够遵守各项规则，虽然参与人数较多，但大多数家长和孩子都能够尊重集体活动的意识和要求。

孩子们的社会能力得到了很好的发展。

　　其次，为了丰富孩子们的一日游，幼儿园组织了丰富的运动会项目，小朋友和大熊老师一起跳舞，做游戏，同时家长也投入到游戏当中，积极和幼儿互动，制造了很多温馨又美丽的画面。

　　同时安排了养蚕宝宝和折纸的活动，孩子们小心翼翼的观察和感知蚕宝宝，喂蚕宝宝吃桑叶，听叔叔讲关于蚕宝宝的知识。

和爸爸妈妈一起折纸后获得的成功的喜悦都让旁人感动不已。

　　通过春游不仅让孩子走进大自然、感受大自然、体验大自然给我们带来的快乐，而且，春游也给我们大家建立了互相学习、交流的桥梁和空间，在春游的过程中我们发现家长与孩子之间建立了更深一层的亲子感情，让孩子与孩子、家长与家长、老师与孩子、家长之间有了互动的机会，无论是在游玩的过程中还是在车上都体现了：

以大自然为学习的课堂。

　　平时大部分家长都是在忙忙碌碌的工作中，无暇顾及孩子的心情，更别说是与孩子进行情感交流了，为了让更多的家庭能甜蜜的体验到和孩子游玩的快乐，

　　本次我们并选择了《顺义鲜花港》一日游，天真爱幻想的孩子们的心情是无比的激动和兴奋，带着这种激-情他们不觉得疲惫，留下的只有美好的回忆，有说不完的话题，通过这次活动，可见他们对此次春游收获了语言的组织能力、亲子间的情感倾诉能力等。

　　美丽的鲜花港一日游结束了，只是还有点意犹未尽的感觉，希望下次活动中，能够再增加分散游戏的时间，我们的活动会更加圆满。

亲子活动总结篇7

　　新学期开始了，中六班的全体幼儿参加了今天的开学预演活动。

活动开展十分顺利圆满。

在本学期由于更换老师的原因，幼儿进入教室时看到新老师有些陌生和拘谨，通过接待环节老师的沟通与了解，幼儿和家长都开始慢慢熟悉新的老师和新的教室环节，家长们和孩子们也对于班级环境的创设感到新鲜。

　　作为新班主任，老师对每个孩子还是很熟悉，小朋友对于点名也比较缺乏兴趣，所以设计了点名音乐游戏，当老师唱着“__小朋友，你在哪里？

”起初两个小朋友非常拘谨不敢起身。

在老师的鼓励和引导下，后面的小朋友对于音乐点名非常积极回应，能够用唱歌词的形式介绍自己。

只有班级中少数几名小朋友胆子比较小，不敢唱出来。

集体谈话时间，老师简单进行自我介绍，并请小朋友自己说一说“愉快的暑假生活”，小朋友积极回答了自己丰富的暑期生活，有的去水上乐园游玩，有的爬山，大多数小朋友在爷爷奶奶家度过了暑期。

　　在两名老师、阿姨还有家长的配合下，组织了音乐游戏《许多小鱼游来了》。

小朋友和家长们都能够遵守游戏规则一起跟老师完成游戏，并且兴趣十分浓厚。

在亲子互动游戏《身体弯一弯》中，由家长接龙的形式进行，发现小朋友的反应比家长还要快，通过游戏能够简单的说出自己身体能够弯曲的关节和部位，并且能通过游戏的形式激发锻炼幼儿的思维反应能力及语言表达能力。

　　最后一个环节，老师讲述了绘本故事《我的爸爸》，引起了班级小朋友的共鸣，都争相诉说自己的爸爸，为自己有一个厉害的爸爸而感到自豪。

在讲述故事后，请家长陪伴自己的孩子一起阅读绘本，要求家长们能够向孩子介绍绘本的封面、作者、图文一起讨论绘本的内容。

并且要求孩子用正确的姿势进行阅读，学会正确的翻书方法，保护自己的图书。

　　通过本次开学预演活动，让我们班级小朋友尽快适应新的学期生活，同时也能够让家长在活动中了解孩子的生活学习状态，加强家长对班级工作的沟通与了解，为今后的班级工作打好基础。

亲子活动总结篇8

　　一、纪律方