五上英语教案.docx
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五上英语教案.docx
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五上英语教案
Unit1 What’shelike?
教学目标
能听、说、读、写本单元的四会单词;会运用本单元主要句;初步认识陈述句和问句;有兴趣听英语,说英语,背歌谣,唱歌曲,讲故事,做游戏等。
内容分析
本单元重点学习人物体貌特征和个性语言,重点学习的句型是:
Who’syourartteacher?
What’shelike?
Isshe…?
Yes,sheis/No,sheisn’t.这单元主要描写的人物体貌特征,所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。
学习目标
1.能力目标:
(1)能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点,如:
Wehaveanew
Englishteacher.He’stallandstrong.He’sveryfunny.
(2)能够询问并介绍学校里教师的情况,如:
Who’syourEnglish
teacher?
MrDing.He’sfromChina.What’shelike?
He’stallandstrong.
(3)能够听懂一些描述人物特征的简单对话,完成学生用书中的Let’s
try部分。
(4)能够听懂、会唱歌曲“MyNewTeacher”.能够灵活替换歌词中的
科目及表示人物特征的形容词。
2.知识目标
(1)理解A、B部分Readandwrite中的会话,并根据提示填充句子或
回答问题。
(2)听、说、读、写A、B部分Let’slearn和Readandwrite中的四
会单词和句子。
(3)理解Let’sstart、Let’sfindout、Let’ssing、Let’schant和Pairwork等部分的内容。
(4)了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音,并能熟练读
出例词。
(5)了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的内容。
3.情感、策略、文化等有关目标:
(1)情感态度:
根据小学高年级阶段学生的特点,引导他们在英语学习
过程中更大限度发挥自主学习能力,积极主动地进行英语学习,更好地激发他们英语学习的兴趣。
(2)学习策略:
学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法,有效
利用学生用书中设计的Pairwork、Groupwork、Talkanddraw以及Tasktime部分,培养学生合作学习的意识。
(3)文化目标:
了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。
单元教学课时安排:
1stLesson:
ALet'slearnAskandanswer
2ndLesson:
ALet'stryLet'stalkMainsence
3rdLesson:
ALet’sspell
4thLesson:
BLet'stryLet'stalkCTasktime
5thLesson:
BReadandwrite
6thLesson:
BLet'scheckLet’swrapitupCStorytime.
第一课时
一、教学内容
MainscenePartA(let’strylet’stalk)
二、教学目标
1.能正确听,说,朗读“Whois…?
He/Sheis…What’she/shelike?
He/Sheis…Ishe/she…?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”
2.能正确听,说,认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.
3.能听懂,会说,会表演Let’stalk的内容并在真实场景中运用。
三、教学重点
学生能够表演Mainscene和let’stalk的交际内容,能够根据实际情况用英语讨论人物。
四、教学难点
用英语准确询问并回答人物特征,如:
“Whois…?
He/Sheis…What’she/shelike?
He/Sheis…Ishe/she…?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”
五、课前准备
1.教材相配套的教学课件[Unit1Let'slearn/A]
2.教材相配套的教学录音带
3.教师自制的单词卡
六、教学过程
Step1.Warming-up
1.Let’slookandsaythenames.(通过多媒体播放一些卡通图片,分别展示年老,年轻,滑稽,有礼貌,工作努力,聪明,严格等外貌与性格特征,让学生认读,说一说这是谁,怎么样。
)
2.Let’slistenandsing”Who’syourteacher?
”
Step2.Presentation
1.学习Mainscene
(1).出示Mainscene中的部分教学挂图,让学生观察Who?
Whataretheytalkingabout?
(2).学生看图片想象并回答老师的问题。
Dialogue1:
Who:
WuYifan,Amy,Oliverandateacher.
Whataretheytalkingabout?
Theteacherintroducesclassmatestoeachother.
Dialogue2:
Who:
agirl,Oliver,ZoomandZip
(3).教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。
(4).听录音,模仿朗读,理解对话内容。
(5).教师领读对话,学生模仿,齐读练习,生生对话,小组表演。
2.学习let’strylet’stalk
(1)listenandtick.听录音,完成探究学习第一题。
(2)创设情境:
这节课让我们和Oliver,WuYifan一起去了解MrYoung好不好?
教师播放课件图片,要求学生边听边模仿。
(3)看let’stalk部分的课文插图,听录音,模仿朗读,理解意思。
(4)根据let’stalk内容尝试分角色朗读对话,进行Groupwork,完成探究学习中第三题。
(5)学生表演,以检查学生对本课对话的掌握情况,对做得较好的学生予以表扬。
3.Makeasurvey.
S1:
Who’syour…?
S2:
…
S1:
What’she/shelike?
Step3Consolidation
Playagame
游戏规则:
优点大爆炸,发现小组内每个成员三个优点。
S1:
Who’sthat…?
S2:
…
S1:
What’she/shelike?
S2:
He/sheis…
S1:
Ishe/she…?
S2:
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.
Step4Homework
1.Listenandreportthedialogue.
2.完成课堂检测中的相关习题。
3.Makeanewdialogueandactitout。
七、板书设计
Unit1What’shelike?
oldyoungstrongfunnythintall
Who’syour......teacher?
What’she\shelike?
He\sheis......
第二课时
一.教学内容
PartAlet’slearnaskandanswerlet’sspell
二.教学目标
1.继续学习,能够正确听,说,朗读“Whois…?
He/Sheis…What’she/shelike?
He/Sheis…Ishe/she…?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等询问某人是谁,怎么样的相关交际用语。
2.能够正确听,说,认读表示人物外貌和性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict等词汇,能够听懂chant并掌握y/i/的发音。
3.能够听懂,会说,会表演let’slearn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
三.教学重点
学生能够表演let’slearn的交际内容,能够根据实际情况用英语讨论人物。
四.教学难点
用英语准确询问并回答人物特征,如“Whois…?
He/Sheis…What’she/shelike?
He/Sheis…Ishe/she…?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等。
五.课前准备
多媒体课件,教师画像,录音机,磁带
六.教学过程
Step1.Warming-up
1.singasong”Who’syourteacher”
2.showpicturesandsay
出示一些学科教师图片,让学生快速说出来,如Chineseteacher/mathteacher/Englishteacher/artteacher/musicteacher.
T:
Who’sthisman/woman?
S:
He/sheisour…
两组师生示范后,进行生生问答。
Step2.Presentation
1.Lookandguess.看图片,猜一猜。
教师出示刚才展示的教师图片,让学生猜一猜教师是什么性格?
T:
guess,what’she/shelike?
S:
Ishe/shestrict/funny…?
T:
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.
两组示范后,教师将卡片交给学生,进行生生对话。
2.展示Let’slearn图片,快速让学生说出Mr还是Miss。
3.lookatthepicturesandsay.看图说句子。
如:
MrYoungisourmusicteacher.Heisold.
4.播放课本插图,两人一组选择图片讨论。
Step3Consolidation
Groupwork:
小组讨论任课老师。
1.准备好一张你喜欢的老师的画像,并向你的组员介绍。
2.让学生表演,以检查学生对本课句型的掌握情况,对做得好的学生予以表扬。
Step4Homework
七.板书设计
第三课时
一.教学内容
PartBlet’strylet’stalk
二.教学目标
1.继续学习“Who’s…?
He/sheis…What’she/shelike?
”He/Sheis…Ishe/she…?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等询问某人是谁,怎么样的相关交际用语。
2.能够听懂,会说,会表演Let’stalk的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音语调和语感。
三.教学重难点
重点:
学生能够表演Let’stalk的交际内容。
难点:
能用Who’s…?
He/Sheis…Ishe/she…?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”进行真实交际。
四.课前准备
词卡,课件
五.教学步骤
Step1Warming-up
1.singasong”who’syourteacher?
”
2.我做你说。
请几位同学上台借助肢体和其他道具表演old,funny,polite,hard-working,kind等词,其他同学观看并比赛猜词,同时将手中单词卡片展示出来。
3.Let’slistenandchant.
(同歌词)
Step2.Presentation
1.学习let’stry和let’stalk
(1)listenandtick
WhatisMsWanglike?
A.quietB.friendlyC.funny
(2)Listenandanswer
a.whoisMsWang?
b.Isshestrict?
(3)教师引导学生将讨论的结果展示交流。
(4)听录音,模仿朗读,理解对话内容。
(5)教师领读对话,学生模仿,齐读练习,生生对话,小组表演。
2.Letstudentstalkabouttheirteachersinpairs.
Step3Consolidation
Playagame:
我的偶像
游戏规则:
介绍你喜欢的明星。
S1:
Who’sthat…?
S2:
…
S1:
What’she/shelike?
S2:
He/sheis…
S1:
Ishe/she…?
S2:
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.
Step4Homework
1.listenandrepeatthedialogue.
2.完成课堂检测中的相关习题。
3.Makeanewdialogueandactitout.
六.板书设计
第四课时
一、教学内容:
B.Let’slearn&Matchandsay
教学目标:
1.能够熟练运用“What’she/shelike?
He/Sheis…(old,
young,funny,kind,strict)“.
2.能正确听说读写helpful,shy等表示性格特征的词汇,并能运用它们描述人物性格.
三、教学重点难点
重点:
1.能够掌握并熟练运用表示性格特征的词汇:
helpful,shy等.
2.能运用句型“What’she/shelike?
He/Sheis…(old,young,funny,kind,strict)“与人交流.
难点:
能准确运用句型“What’she/shelike?
He/Sheis…”询问并回答人物特征.
四、教学准备:
课件,卡片,录音机.
五、教学过程
Step1Warmingup
1.Let’schant:
自编歌谣
Mygrandmaisold,andmymotherisyoung.
Myfatheristall,andmylittlebrother’sshort.
Zoomisheavy,andZipisfunny.
Theyareallverykind.AndI’mkind,too.
2.头脑风暴:
看图片,快速说出单词.
Step2Presentation
1.教授helpful:
课件呈现一男孩乐于助人的图片,先遮盖图片的部分.
T:
Guess,what’shelike?
S:
Ishestrict/old/funny…?
T:
No,heisn’t.Look,heishelpful.
让学生感知,模仿朗读,最后能掌握读音,含义,并能够运用其自然表达.
2.教授shy:
课件呈现一男孩害羞的图片,先遮盖图片的部分.
T:
Guess,what’shelike?
S:
Ishestrict/old/funny…?
T:
No,heisn’t.Look,heisshy
让学生感知,模仿朗读,最后能掌握读音,含义,并能够运用其自然表达.
3.教授hard-working:
课件呈现WuYifan的图片
T:
What’sWuYifanlike?
Ishehelpful?
Isheshy?
S:
He’s…No,heisn’t.
T:
Yes,he’shard-working.
让学生感知,模仿朗读,最后能掌握读音,含义,并能够运用其自然表达.
4.教授polite和clever:
展示图片,让学生找一找人物都有什么性格特点.
T:
What’shelike?
S:
He’s…(polite)
T:
What’shelike?
S:
He’s…(clever)
5.Playagame:
火眼金睛
图片快速闪过,回答Heis…/Sheis…,并呈现多人图片用Theyare…观察这三个代词的用法,为Matchandsay部分做准备.
6.操练:
利用Matchandsay部分.
T:
What’she/shelike?
S:
He’s/She’s…
T:
Whataretheylike?
S:
Theyare…
教师示范,然后转做生生练习.
拓展练习:
想一想am,is,are都分别跟什么人称代词(I/we/you/he/she/it/they) 搭配?
Step3.Consolidation
1.贴标签. 学生拿出符合自己性格特征的单词卡片,贴在身上.并作自我描述. Iam…
2.介绍你的同学. 要求:
根据同学贴的标签,介绍你身边的同学给其他人.
What’she/shelike?
He/Sheis…
Step4Homework
1.完成课堂作业本相关作业.
2.用上本课所学单词和句型创编一段比较完整的对话.
第五课时
一、教学内容:
B.Readandwrite
二、教学目标:
1.能够正确听说朗读MeetRobin!
这个小故事, 并能根据这篇文章改写一篇类似的描写性故事.
2.能够熟练运用”What’she/shelike?
He/Sheis…”讨论性格特征.
3.能够掌握人称代词和be动词的搭配.
4.使学生养成英语交流的习惯, 培养良好的语音语调和语感.
三、教学重点难点
重点:
1.能够听懂读懂MeetRobin,并能够创编一个新故事.
2.人称代词和be动词的搭配.
难点:
能够根据Robin的文本进行创编讨论.
四、教学准备:
课件,卡片,录音机.
五、教学过程
Step1Warmingup
1.Singthesong:
”Who’syourteacher?
”
Guessinggame.T:
Guess,what’she/shelike?
S:
Ishe/she…?
T:
No,he/sheisn’t.或者Yes,he/sheis.
Step2Presentation
Presentarobot:
T:
Look,here’sarobot.Listenandanswermyquestions:
What’shisname?
(1)Whomadehim?
(2)Whatcanhespeak?
(3)What’shelike?
再放一遍录音, 核对答案.
Readandtickorcross.
学生打开课文分小组朗读课文, 并完成表格, 小组内讨论答案.
What’sRobinlike?
He’s…
tall
strong
helpful
short
old
strict
thin
hard-working
clever
订正答案, 更进一步理解课文.
教师领读, 听录音,学生跟读, 齐读,,分组朗读.通过多种朗读形式,让学生深入掌握课文.课件呈现Robin的四组图片,学生根据图片描述Robin.
(1)Ihavearobot.Hisnameis_____.My__________madehim.
(2)Robinis____but______.Heisreally__________.Hecanspeak_______and________.
(3)Heis________.Heisvery_________athome.
(4)Heis______,too.Hemakesmefinishmy_________.
Designarobotofyourown.Talkabouthim/her.
(1)What’shis/hername?
(2)What’she/shelike?
(3)Whatcanhe/shedo?
描述性文本:
Ihavearobot.His/Hernameis________.Imadehim/her.
_____is______but______.He/Sheisreally_______.He/Shecanspeak__________and_______.He/Sheis_______He/Sheisvery________athome.
He/Sheis_______,too.He/Shemakesmefinishmy_________.
Step3Consolidation
1.Showpictures展示各学科老师,复习Chinese/English/maths/art/music/PEteacher,同时拓展scienceteacher.
Who’sthisman/woman?
He/Sheisour…
1.Letstudentsdrawapictureoftheirfavouriteteacher.Talkabothim/her.
Whoishe/she?
He/Sheisour…teacher.
What’she/shelike?
He/Sheis…
Step4Homework
写一段文字描述你的机器人.
第六课时
一、教学内容:
B.Let’scheck&Let’swrapitup,Cstorytime
二、教学目标:
1.能够听懂,读懂故事内容,并能运用其中的主要语言表达
2.能够运用”What’s…like?
”句型进行回答, 并帮助学生学会利用英语交流个人情感和感受.
三、教学重点难点
重点:
能听懂,读懂故事内容,并运用主要句型交流.
难点:
能用”What’s…like?
” 询问某人性格和外形特征, 并根据实际情况做出准确的回答.
四、教学准备:
课件,卡片,录音机,九宫格, 老师的画像,胸牌.
五、教学过程
Step1Warmingup
Singasong:
”Who’syourteacher?
”
Bingogame. 九宫格. 任意写9个表示人物性格的单词,老师
念这9个单词.三个单词能连成一条线, 喊”Bingo”.
Step2Presentaiton
Oralpractice:
出示图片,介绍你喜欢的老师.
Who’she/she?
He/Sheisour…teacher.
What’she/shelike?
He/Sheis…
教师走
- 配套讲稿:
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