片段教学教案中班.docx
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片段教学教案中班
片段教课教课设计中班【篇一:
08少儿园教课片段设计】
大班语言活动:
小卡拉找快乐
一、活动目标:
1、能勇敢主动地叙述仿编故事,并体验其获得他人喜爱的快乐。
2、能理解故事的内容,并知道任何人都有自己的长处。
3、有耐心寂静聆听他人表达的优秀习惯。
二、活动准备:
经验准备:
知道除故事里的事物的特色以外的其余事物的典型特色。
物质准备:
故事的动画,利用废旧资料创建的情形“大丛林”,一些
头饰
三、活动过程(片段):
利用多种刺激理解并表达故事内容环节
1、老师用手偶在大丛林情形中表演故事,感知故事内容的第1到第
5段。
老师:
丛林里来了一位客人,它在这里看到了好多快乐的事
情,我们一同寂静地听听究竟它和哪些朋友经历了快乐的事情呢?
2、赏识故事的动画,理解故事内容的第1到第5段。
老师:
丛林里的朋友过得怎么样?
为何呢?
(指引少儿复述故事
的对话)(针对不可以复述故事的状况下,老师能够指引少儿:
为什
么它们过得很快乐?
那为何大家喜爱它?
它为大家做了什么?
)
老师:
(联合少儿回答)那太阳公公的光和暖和,其余人有不有?
小鸟好听的声音,其余人有不有?
老师:
(总结)自己有,而他人没有的地方就是自己的长处。
老师:
(总结)由于他们每一个人都有自己的长处,并且它们都用自
己的长处为大家服务,获得了大家的喜爱,因此大家都很快乐!
3、仿编故事,表达自己对故事的理解,并寂静聆听他人表达。
老师:
看看,大丛林好大哟,还有很多的朋友等着小卡拉呢,小卡
拉还会遇到哪些好朋友呢?
老师:
它有什么长处为大家服务呢?
(联合少儿的回答给予少儿一
个角色)老师:
(扮小卡拉,联合少儿的回答问)**,你快乐吗?
(指引少儿联合该事物的典型特色回答)
老师:
此刻小卡拉正在大丛林里找寻自己的好朋友,你们做好了迎
接它的准备了吗?
(指引少儿叙述自己仿编的故事片段)
4、赏识故事剩下部分,体验获得他人喜爱的快乐。
老师:
小卡拉认识了好多朋友,也要到很远的地方去找寻自己的优
点,为大家服务,那它又会经历些什么事情呢?
我们持续听故事。
【篇二:
中班绘本点点点教课设计】
活动名称:
中班绘本——点点点
二、活动目标:
1.在看看、谈谈、想一想中,认识绘本的内容。
2.在动作指令的操作中,感知点点的数目、颜
色、排序、方向、大小等变化。
3.在魔术般的互动游戏情境中,体验阅读带来的快乐。
三、活动重难点
要点:
在看看、谈谈、想一想中,认识绘本的内容。
难点:
在动作指令的操作中,感知点点的数目、颜色、排序、方向、
大小等变化。
四、活动准备:
绘本ppt、绘本图书一本、红黄蓝三色点点若干、透明魔法袋一个
五、活动过程:
一、导入——点点魔术师
(一)出示透明魔法袋,激发孩子兴趣。
师:
孩子们,今日老师带来了同样神奇的东西,猜猜看是什么?
这个魔法袋里装的什么呢?
(魔法袋里有很多点点,有红色的点点、
还有黄色的和蓝色的点点。
)
(二)孩子们自选喜爱点点,变身小小魔术师。
师:
这些点点也全
部被施了魔法,此刻我把把所有的点点所有倒在桌子上边,此刻你
们连忙来选一个点点贴在自己胸前,让我们一同来当点点魔法师吧!
二、采纳魔术游戏,感知图画书内容。
(一)出示黄点点,激发阅读兴趣。
师:
今日,老师还请来了我的小伙伴,你们看它是谁?
(黄点点)
(二)调换少儿思想,进行想象猜想。
师:
黄点点会是什么呢?
(少儿猜想)黄点点也是一个奇特的魔术师,想不想和它玩一玩?
(三)经过多种指令,完好感知图书。
1、按一按,点点会变多。
师:
按一下这个黄点,看看会有什么变化?
(一个黄点变为两个黄
点)再来按一下,又会发生什么变化?
(变为了三个黄点)
2、点一点,黄点会变色。
师:
此刻用轻轻地址一点左侧的黄点,小黄点变为了什么颜色?
就是这样,再来点点右侧的黄点,小黄点变为了什么颜色?
3、按五次,点点又变多。
(1)黄点点魔术师徒手按五次黄点。
师:
太奇特了,此刻请黄点
点魔术师施魔法,远远地按五次黄点,看变为了几个黄点?
(五个)
(2)红点点魔术师徒手按五次红点。
师:
红点点魔术师,连忙给红点点也按五次,看变为了几个红点?
一同数一数。
(3)蓝点点魔术师徒手按五次蓝点。
师:
蓝点点魔术师,你们也按五下蓝点,会有什么变化呢?
4、摇一摇,点点会挪动。
(1)请一个小朋友摇一摇书,看点点的变化。
师:
此刻请一个魔术师上来,拿起书摇一摇,点点怎么样了?
(2)魔术师们集体用身体左右摇动来施魔法,点点又有新变化。
师:
点点魔术师们,此刻你们所有摇摇你们的身体,看看魔法会让
点点发生什么新的变化呢?
(3)魔术师身体往左侧倾斜,看看会发生什么变化?
再往右呢,试
试看?
(4)再请一个最棒的魔术师来摇一摇,变魔术,让点点们摆列齐整。
师:
点点听话吗?
怎么排的队?
5、用力按,点点换地点。
(1)魔法师双手按住自己胸前的点点。
师:
哎呀,天黑了,点点睡觉了。
(2)魔法师松开手,让胸前的点点漏出来。
师:
天亮了,点点会
出来吗?
咦,点点睡了一觉悟来有什么变化吗?
有两个点点没睡醒,
站错了位子,你发现了吗?
(3)魔法师跺顿足,点点变为了什么?
(彩虹)
6、吹一吹,点点会飞走。
(1)孩子们,我们一同来吹口气看看,点点会变化吗?
再使点劲儿。
(2)魔法师们劲儿太大了,把点点都吹到书最上边去了,赶忙请了最厉害的魔法师把书立起来,看点点能不可以掉下来?
7、拍一拍,点点会变大。
(1)拍一下手,看看会发生书面变化?
(2)接着拍两下、三下、四下呢?
(3)鼓鼓掌,黄点变回来了。
三、听指令,表演绘本故事片段。
1、请点点魔法师,按红、黄、蓝三种颜色排队。
2、教师摇一摇图画书,点点们散开,身体往左侧倾斜,点点往左侧
跑,身体往右侧倾斜,点点往右侧跑,再摇一摇图画书,点点们重
新排好队。
3、集体一同拍手,用身体动作表示点点变大。
4、最后一同鼓掌,点点们回到位子上。
四、教师介绍图画书的名称,请喜爱图画书的孩子到活动区持续阅
读。
【篇三:
大班科学教育活动教课设计(片段教课)】
大班科学教育活动教课设计教师:
廖武珍
活动内容:
科学活动——按规律推理
活动目标:
1.指引少儿发现生活中有规律的事物,感觉规律的存在和美感;总
结规律,运用规律。
2.掌握按颜色、数目的排序规律,并按规律推理。
3.发展少儿察看、剖析、判断、推理等思想能力。
活动准备:
教师演示版一套;少儿镶嵌板每人一套;一套有规律的
串珠,一套没有规律的串珠;卡片3张;绿色、红色珠子若干;
活动课程实录:
少儿随音乐有序取牌入坐。
一、游戏导入:
“大家好,我是小熊,小朋友欢迎你们来我家,你们
能告诉我方才是怎么进教室的?
(我们是听音乐进教室的,我们是
取牌进教室的)少儿入坐后,相互察看牌的颜色,感觉规律。
二、操作探究:
游戏㈠察看串珠,初步感觉规律的存在和美感。
师:
出示两串串珠(一串是有规律的,一串是没有规律的),请小
朋友认真看看,这两串串珠各有什么特色?
师:
哪串珠子串的有规
律?
师:
哪串是没有规律的?
师:
哪串珠子串的美丽?
师:
那就请小朋友也试着串出一串有规律的串珠吧!
教师播放动感
音乐,小朋友开始串珠子。
音乐结束后,请小朋友展现自己的作品。
幼:
我是按二个绿色二个红色的规律串成的;我是按三个绿色一个
红色的规律串成的?
?
(少儿纷繁叙述自己的作品)。
师:
大家的作品都很好。
下边,就带好自己的串珠,摆个姿势小熊
给你们照个相吧。
小结:
设计本环节,就是让少儿感知有规律的串珠更美,并能从中
找出简单的规律。
游戏㈡迎新年。
让少儿着手操作,体验规律,并按规律推理。
1.铺地板。
教师在演示版上部署小熊的家。
说,“立刻就要过新年了,小熊开始
装饰自己的房屋。
它想请小朋友来帮忙,小朋友愿意帮助小熊吗?
”
幼:
愿意。
师:
小熊说,铺地板得按着它要求的规律来铺。
“小熊小熊装新房,
地板铺得真美丽。
黑白黑白有规律,铺完地板又刷墙。
”
(老师取出一张自制的黑白变化规律的地板图片,请少儿察看。
幼
儿察看地板颜色变化的规律后,按规律镶嵌)
2.刷墙。
师:
小熊说,“小朋友真能干,地板铺好了,再帮我刷刷墙吧。
”小
熊家的墙壁是要刷彩条状图案的。
小朋友认真听,墙壁彩条的颜色
是怎么摆列的?
“小熊小熊装新房,又铺地板又刷墙。
红蓝黄、红蓝
黄,按着规律来刷墙。
”
(老师取出自制图片,请少儿察看墙壁彩条,按着彩条规律在插板
上镶嵌)
3.负伤灯。
师:
小熊说,“小朋友,真能干,地板铺好,墙壁刷完,再来帮我挂
彩灯吧。
”小熊家的彩灯也是有规律的。
看谁设计的最好,小熊就选
谁的彩灯挂在门口。
教师巡回指导并总结、夸奖“彩灯”设计有创意
的小朋友。
并请最有创意的小朋友在教师的演示版上“负伤灯”。
小结:
设计本小节活动,让少儿亲身着手操作体验规律,按规律推
理,并能用镶嵌在插板上把规律摆出来。
游戏:
“风水轮番转”
4、身体体验:
少儿围成一圈,按规律做动作。
师:
游戏方法:
小朋友一边跟我说儿歌“请你先来拍拍手,请你再来
拍拍肩,最后再来跺顿足。
”一边从壮壮小朋友开始,挨次做这三个
动作。
轮完一圈为止。
假如哪个小朋友做错了动作,就进圈里给小
朋友表演个小节目。
好不好玩?
幼:
好玩!
游戏开始?
?
三、活动延长:
小朋友今日来小熊家玩得高兴吗?
接下来和小熊一同
到外面去找找还有什么东西也是很有规律的摆列在一同的。
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