新人教部编版八年级历史下册第2课《抗美援朝》优秀教案.docx
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新人教部编版八年级历史下册第2课《抗美援朝》优秀教案
《抗美援朝》
教材分析
本课知识承接上一课,介绍了抗美援朝战争的基本史实。
抗美援朝战争是新中国成立后发动的一场战争,也是中国现代史部分唯一的一场战争,是本册教材的重大历史事件之一。
这场战争是巩固人民民主专政的国家政权的重要措施之一,它的胜利为土地改革创造了一个和平的国际环境。
本课知识在第一单元中具有承前启后的作用,地位非常重要。
教学目标
【知识与能力目标】
1.理解中国人民志愿军入朝作战的原因,了解抗美援朝的简单经过及朝鲜停战协定的签订等史实;
2.能说书黄继光、邱少云的英雄事迹,认识抗美援朝对朝中两国的伟大意义。
【过程与方法目标】
1.利用课本插图《中国人民志愿军第一至第三次战役示意图》及相关视频材料,了解抗美援朝战争的大致过程,从而深刻理解抗美援朝的必要性和历史意义;
2.能生动讲述战斗英雄黄继光和邱少云的事迹,提高口头表达能力。
【情感态度价值观目标】
掌握黄继光、邱少云等先烈的英雄事迹,体会志愿军被誉为“最可爱的人”的原因,学习他们的爱国主义和革命英雄主义精神。
教学重难点
【教学重点】
战斗英雄黄继光、邱少云的英勇事迹及志愿军战士高度的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神。
【教学难点】
中国政府派志愿军出兵的原因;对抗美援朝战争胜利原因和意义的分析。
课前准备
1.多媒体课件;
2.学生完成相应预习内容;
3.学生课前查阅相关背景资料,搜集有关资料。
教学过程:
一、导入新课
播放《中国人民志愿军战歌》,出示歌词。
讲解:
1949年的中国,是个刚刚解放、百废待兴的国家,但她却面临着拥有原子弹、经济上和军事上号称世界第一的美国的侵略。
经过3年的浴血奋战,在中朝人民的共同努力下,最终取得了抗美援朝这场反侵略战争的胜利。
今天,让我们一起去重温那段血与火的历史。
【设计意图】通过气势雄壮、节奏铿锵的歌曲有效吸引学生注意力,激发学生的参与意识,为后面的合作探究奠定基础。
二、讲授新课
(一)抗美援朝,保家卫国
1.抗美援朝的原因
出示图片:
《美国把战火烧到鸭绿江边》
教师讲解:
1950年6月,朝鲜内战爆发,美国悍然派兵侵略朝鲜,严重威胁中国的安全。
那么,朝鲜为什么会爆发内战呢?
学生结合课前预习进行交流。
教师补充:
朝鲜问题的由来实际上是美苏冷战造成的。
1945年第二次世界大战以反法西斯同盟的胜利宣告结束,社会主义和人民民主力量迅速壮大起来。
美国作为当时资本主义头号强国,带头与社会主义国家“冷战”,形成两大阵营对峙的局面。
在中国,美国支持蒋介石打内战,却尝到了失败的滋味,它本来就很不甘心。
新中国建立后,公开申明要走社会主义道路,美国更不高兴了。
当时它妄图把新生的中华人民共和国扼杀在摇篮中,建立了一个针对中国的包围圈。
◆请同学们阅读课本,思考:
美国出兵建立起对中国的包围圈,采取了一系列侵华政策,具体表现在哪些方面?
◆学生阅读教材,总结:
(1)以美军为主的所谓“联合国军”越过“三八线”,一直打到中国鸭绿江边。
(2)美军飞机入侵中国领空,轰炸扫射中国东北边境城市。
(3)美国第七舰队入侵中国台湾海峡,阻止人民解放军解放台湾。
出示材料:
材料一:
我们不出兵让敌人压至鸭绿江边,因国内国际反动气焰增高,则对各方都不利,首先是对东北更不利,整个东北边防军将被吸住,南满电力将被控制。
……总之,我们认为应当参战,必须参战。
参战利益极大,不参战损害极大。
——毛泽东《中国人民志愿军应当和必须入朝参战》
材料二:
在目前敌人趁着我们严重的危急,不予我们时间,如果继续进攻“三八线”以北地区,则只靠我们自己的力量,是难以克服此危急的。
因此我们不得不请求您给予我们以特别的援助,即在敌人进攻“三八线”以北地区的情况下,极盼中国人民解放军直接出动援助我军作战!
——朝鲜党和政府领导人金日成、朴宪永紧急致函,请求中国出兵援助朝鲜
◆教师设疑:
面对突入袭来的战争,如果你是中国的领导人你会如何决策?
为什么?
【设计意图】培养学生在特定情境分析历史问题的能力、解读材料的能力。
◆学生分析材料,归纳发言。
教师总结:
一句话概括“抗美援朝,保家卫国”。
2.概况
新中国建立伊始,面对国内、国际错综复杂的关系,中共中央和毛泽东主席经过反复论证,毅然作出“抗美援朝,保家卫国”的重大战略决策。
◆请同学们阅读课本,总结中国出兵的概况(时间、军队、军歌、司令员):
◆学生阅读教材,回答上述问题:
(1)时间:
1950年10月19日夜。
(2)军队:
中国人民志愿军。
(3)军歌:
《中国人民志愿军战歌》。
(4)司令员:
彭德怀。
【设计意图】培养学生搜集、整理信息的能力。
出示材料《中美国家实力对比》表、《朝鲜战争中美兵力对比》表。
◆从材料中你能得出什么结论?
◆学生回答:
敌我双方力量悬殊较大,敌强我弱,形势不利于中朝两国。
出示《中朝人民志愿军第1-3次战役示意图》,找出“三八线”的具体位置,了解这三次战役的相关情况,归纳出抗美援朝的主要战绩。
主要战绩:
(1)25日晚,志愿军某团在朝鲜北部与敌人遭遇,全歼敌军一个营,首战告捷。
(后来,10月25日被定为抗美援朝纪念日)
(2)中国人民志愿军同朝鲜军民并肩作战,连续发动五次大规模战役,把美国侵略者赶回到“三八线”附近。
(二)战斗英雄黄继光和邱少云
1.战斗英雄
在整个抗美援朝的过程中,广大志愿军战士用自己的热血、生命谱写了一曲曲壮美的诗歌,他们被称为“最可爱的人”。
请同学们阅读课文,掌握黄继光、邱少云等先烈的英雄事迹,感受志愿军身上所洋溢的爱国主义和革命英雄主义精神。
播放《上甘岭战役》视频节选,了解战役的艰难以及志愿军战士经历的苦难与考验。
在如此极端恶劣的条件下,中国人民志愿军最终取得了上甘岭战役的胜利。
黄继光就是上甘岭战役中的一位战斗英雄。
◆出示黄继光图片,请同学们结合课前预习,讲述黄继光的英雄事迹。
◆学生代表发言。
【设计意图】培养学生搜集整理信息的能力以及语言表达能力,在搜集材料和讲述的过程中深刻感受志愿军战士们的大无畏精神。
◆出示邱少云图片,请同学们结合课前预习,讲述邱少云的英雄事迹。
◆学生代表发言。
教师点评:
同学们搜集的材料很详尽,英雄事迹讲述的也很生动。
你还知道哪些志愿军的故事?
你认为这些英雄人物身上体现了哪些精神?
◆小组合作学习,讨论后展示。
(如毛岸英,体现了爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神……)
正因为如此,他们被称为“最可爱的人”。
2.抗美援朝战争胜利的意义
由于志愿军和朝鲜军民的英勇战斗,1953年7月,美国被迫在停战协定上签字,中朝人民取得反侵略战争的胜利。
出示材料,结合材料分析抗美援朝战争胜利的历史意义:
材料一:
美军朝鲜战争纪念馆显示的伤亡失踪被俘总计:
美军172847,联合国军2256523,总计:
2429370。
其中阵亡美军5.4万人,联合国军62.9万人。
志愿军战斗阵亡14万,伤22万;非战斗伤亡41万。
材料二:
“中国从他们的胜利中一跃而为一个不能再被人轻视的世界大国。
”
——美国学者奥内尔《清长之战》
材料三:
“它雄辩地证明:
西方侵略者几百年来只要在东方一个海岸上架起几尊大炮就可霸占一个国家的时代一去不复返了……朝鲜的教训将鼓舞一切殖民地和半殖民地人民为保卫祖国而抵抗帝国主义者的决心和信心,……这对于保障远东的和平,是一个重大的贡献。
”
——彭德怀《关于中国人民志愿军抗美援朝工作的报告》摘录
◆学生小组合作讨论分析后回答。
教师总结:
(1)打击了美国侵略者的嚣张气焰。
(2)极大提高了新中国的国际威望。
(3)为我国的经济建设赢得一个相对稳定的和平环境。
【设计意图】培养学生阅读分析材料的能力,正确看待历史问题。
3.抗美援朝战争胜利的原因
出示图片与材料,分析胜利的原因:
材料一:
截至1952年5月全国人民捐献的款项为55650亿元,可买飞机3710架,此数为旧版人民币金额,折合新人民币为5.5650亿元。
材料二:
美国五星上将布莱德利在1951年讲道:
“这是一场在错误的时间、错误的地点,与错误的敌人,打的一场错误的战争。
”
◆学生分析后回答。
教师总结:
(1)抗美援朝战争是一场反侵略的正义战争。
(2)全国人民的大力支持。
(3)中国人民志愿军和朝鲜军民的英勇战斗。
(4)中国共产党的英明决策和正确指挥。
【设计意图】通过引导学生归纳抗美援朝战争胜利的原因,培养学生阅读提取信息和综合归纳问题的能力。
三、本课总结
为了保家卫国,新中国在武器落后、条件艰苦的情况下,与世界一流的强国美国对抗,并最终取得了战争的胜利。
黄继光、邱少云等英雄所体现出来的爱国主义、革命英雄主义精神值得我们永远学习。
抗美援朝战争结束已经六十多年了,今天我们纪念、研究抗美援朝战争,“不是为了延续对抗,而是要以发展是思维、长远的眼光来审视历史、观察历史、思考未来,更好地汲取经验教训,从中获得现实和长远的效益”。
教学反思
本节课通过让学生分组讨论,推选代表讲述上甘岭战役及黄继光、邱少云的故事,较好地突破了本课重点。
通过小组讨论,发挥学生合作学习的优势,在讨论中开拓学生的思维,提高学生的分析问题、认识问题、语言表达等能。
在今后的教学过程中,一定要本着“学生为主体,教师为主导”的新课标要求,要充分尊重学生、相信学生,大胆放手给学生锻炼的机会,向着“教师少讲、学生多讲”的大方向靠拢,在以问题为主要引导方式的情况下,引导学生积极主动地探究学习。
《抗美援朝》
教学模式介绍:
PBL教学的本质内涵是以学习者为本,以学生的真实生活或社会热点问题、以学生真实的内心感受和心理体验、以学生已有的生活经验和认知经验为基础创设一个统整的学生感兴趣的情境或完整的事情,且该情境或事情又蕴含着课程标准所规定的知识与技能,学生在这样的情境或做事情中学习即可称作项目学习。
PBL教学的课程环节:
创设情境或事件-明确过程与目标-成果展示与评价
设计思路说明:
通过回顾学生之前对于三八线的认识,揭开三八线的来源,由此切入吸引学生的兴趣。
根据教材的编排需求把本课内容分成四大块:
中国参加抗美援朝的原因-经过-结果-意义,逐一进行讲解,以整体宏观的角度让学生去感知教材,最大限度地去调动学生,把学习的主动权交给学生。
本节课利用多媒体资源对学生进行引导,着重讲解抗美援朝的原因和意义。
让学生一边思考一边小结本节课的知识结构,起“温故而知新”的作用。
更重要的是让学生把新知识与旧知识联系,形成新的概念,在自己的认知结构中进行重组,完善知识结构。
教师在讲解到抗美援朝意义的时候可以运用PBL教学,让学生根据材料和所学知识以论从史出的角度来分析讨论,最终由教师进行总结阐述。
教材分析
《抗美援朝》是人教版2018年部编版中国历史八年级下册第2课的内容。
其承接上一课《中华人民共和国的成立》的史实,主要讲述抗美援朝战争和中国人民志愿军的英雄人物。
抗美援朝战争是巩固人民民主专政的国家政权的重要措施之一。
教学目标:
【知识与能力目标】
(1)了解朝鲜战争爆发的背景。
(2)通过本课的学习,使学生理解中国志愿军入朝鲜作战的原因。
(3)了解朝鲜战争爆发的简单经过。
【过程与方法目标】
通过朝鲜战争的学习,探究朝鲜战争与美苏冷战的国际背景之间的关系,通过对背景的分析,共同探讨对中美关系和事件格局的影响,培养学生分析和处理问题的能力。
【情感态度价值观目标】
(1)通过分析,明确认识中国人民志愿军赴朝参战是反侵略的正义战争,借以对学生进行爱国主义教育。
(2)了解朝鲜战争,树立忧患意识与和平意识,从历史经验的总结中提高保卫世界和平的自觉性。
教学重难点:
【教学重点】
战斗英雄黄继光、邱少云的英勇事迹;
“最可爱的人”。
【教学难点】
中国政府派志愿军奔赴朝鲜的原因;
抗美援朝战争胜利的原因和意义。
课前准备:
1.多媒体课件;
2.学生完成相应预习内容;
3.学生课前查阅有关抗美援朝的历史资料。
教学过程:
一、导入新课
1.展示材料:
几乎每位同学小时候都会在课桌上划出一道“三八线”来与同桌隔开,那么你们知道真正的“三八线”的由来是怎样的吗?
2.学生思考回答:
“三八线”意味着什么?
二、讲授新课
(一)中国出兵的原因
1.展示图片材料:
美军把战火烧到鸭绿江边;美军轰炸扫射我国东北边境城市;美军第七舰队入侵中国台湾海峡,阻止人民解放军解放台湾。
学生根据课本总结原因1:
美国侵略活动严重威胁中国安全。
2.展示图片材料:
1950年10月1日,金日成、朴宪永紧急致函毛泽东主席,请求中国出兵援助朝鲜。
学生根据课本总结原因2:
朝鲜民主主义人民共和国请求中国政府派兵援助。
3.展示数据材料:
1950年中美两国实力对照
得出结论:
全国支援抗美援朝
(二)战争的经过
1.引导学生回答:
展示图片,读课本,说说战争的经过。
提示:
(1)首战告捷:
抗美援朝纪念日——10月25日。
(2)五战五捷:
把美国侵略者赶回到“三八线”附近。
2.展示史料:
材料:
雄赳赳,气昂昂,跨过鸭绿江!
保和平,卫祖国,就是保家乡!
中国好儿女,齐心团结紧,抗美援朝打败美国野心狼!
图片:
中国人民志愿军开赴前线
3.教师提问:
课本中具体介绍了哪几位名垂千史的战斗英雄?
播放视频:
上甘岭战役。
学生回答:
邱少云、黄继光
教师补充:
毛岸英、杨根思
教师提问:
人们为什么称中国人民志愿军为“最可爱的人”?
展示材料:
魏巍《谁是最可爱的人》
学生回答:
在抗美援朝战争中,
(1)中国人民志愿军发扬高度的爱国主义和革命英雄主义精神,在战斗中不畏艰险、英勇顽强,许多战士为之付出了宝贵的生命。
(2)赢得了战争,保卫了国家,为国家、民族在国际上赢得了荣誉。
(三)战争结果
展示图片:
板门店停战签字仪式
播放视频:
抗美援朝的正义性
升华主题:
(1)中国人民志愿军抗美援朝体现出来的爱国主义和革命英雄主义精神。
(2)美国军队参战的非正义性。
(四)战争意义
教师提问:
根据课堂所学内容,小结抗美援朝的胜利有着怎样的历史意义呢?
提示:
(1)国内:
为国家经济建设赢得了一个相对稳定的和平环境。
(2)国际:
大大提高了中国国际地位。
(五)本课总结
1950年美国入侵朝鲜,严重威胁中国安全。
为了抗美援朝、保家卫国,彭德怀率中国人民志愿军赴朝作战,五战五捷,沉重打击了美帝国主义。
1953年7月,美国被迫在停战协定上签字,中朝人民取得反侵略战争的伟大胜利。
黄继光、邱少云等中国人民志愿军战士发扬了高度的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神,被誉为“最可爱的人”。
教学反思
在教学过程中,一方面本课材料使用得比较广阔,如邱少云、黄继光等革命英雄是学生在小学语文课堂上已经学过的,可以串联起来融会贯通,增强了学生对历史学科的感知,对把握和学习好历史大有帮助;一方面,利用多媒体辅助教学向学生提供、展示《志愿军战歌》、抗美援朝战争原始录像、邱少云、黄继光等图片、《英雄儿女》电影剪辑,形成视听冲击,创设学习情景,拉近历史与学生实际的距离,给他们提供体验过去的可能。
学生爱看、爱听,会调动各种感官参与学习;另一方面让学生在自主学习中学会了自己总结问题,教师主要的工作是引导学生自主学习,符合新课标要求;另一方面,注意抗美援朝的时间,恰逢新中国成立之初,表明本次志愿抗战胜利的来之不易,培养学生的爱国主义精神。
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