中职德育序列化和德育学分制建设的理论与实践.docx
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中职德育序列化和德育学分制建设的理论与实践
中职德育序列化和德育学分制建设的理论与实践
湖南省宁乡县职业中专贺建辉
德育工作是中等职业教育学校的重要一翼。
就如何推动中职有效德育,我校在近年的德育工作中着力推动德育序列化建设,实施德育学分制,取得了重要的突破。
下面就中职德育序列化建设和实施德育学分制的基本情况介绍如下。
一、德育序列化构建
德育序列化构建是指按照学生的心理年龄,以学年为主线,以活动为主体,构建线性德育程序,以提高德育的有效性。
基本理论框架如下:
(一)德目设计
在三个德育总目标下,学校确立了10个德目:
德目一:
公:
以公为先,爱国报国。
德目二:
义:
见利思义,不失人格。
德目三:
仁:
团结协作,助人为乐。
德目四:
信:
真诚无妄,守信知报。
德目五:
礼:
尊师敬长,谦恭礼让。
德目六:
律:
严于自律,守法遵纪。
德目七:
智:
追求真知,勤奋学习。
德目八:
俭:
热爱劳动,戒奢尚俭。
德目九:
美:
注重仪表,情趣高尚。
德目十:
毅:
力行坚毅,自强自律。
上述10个德目,具有下面一些特点:
1、从德目覆盖看,德目具有广阔的开放性。
从表面上看,10个德目与环境育德、家庭育德、社会育德等等关系不大,但从本质上分析,每一个德目都能含盖所有的教育范畴。
如“公”这一德目,可以是从学校环境方面开展教育活动,也可以从家庭社会的层面开展德育活动。
2、德目内容看,德目具有强大的兼容性。
德育包含了极为广阔的内容,有养成教育、品德教育、爱国主义教育等等很多方面。
如果深入挖掘德目的内涵,可以看到,10个德目几乎能够含盖所有的德育内容。
有牵一发而动全身的功效。
(二)德目分解
德
目
内容
目标
认知
情感
行为
公
1、了解家乡。
2、了解爱祖国的故事。
3、知道校训、校风、校史。
1、感受家乡的可爱。
2、知道学校历史,了解学校变化、荣誉及奋斗目标。
1、关心热爱周围的人,主动为他人、为集体多做好事。
2、热爱班级、学校,争取为班、校获得荣誉。
3、关心国家大事。
教育学生:
1、爱他人
2、爱集体
3、爱家乡
4、爱祖国
义
1、了解古今“见义勇为”者的故事。
2、知道“义”“利”关系。
1、崇敬“见义勇为”的人。
2、鄙视自私自利的人。
1、拾金不昧,不受利诱。
2、对违反社会公德的行为要劝阻,发现违法犯罪行为要设法报告。
教育学生:
有“义”言;
有“义”举;
有操守。
仁
1、知道仁的含义(仁爱、仁恕)
1、知道“仁”是中华民族的最高道千原则和崇沿道德品质。
2、知道“仁”的基本内容(爱人、助人、宽以待人,已所不欲,勿施于人。
)
感受亲人、师长、朋友、同学之家,培养真诚的爱心。
感受“人人为我”,激发“助人”愿望,培养善良的道德情感。
1、学会多为人献爱心。
2、体贴帮助父母长辈,关心照顾兄弟姐妹。
3、邻里有困难时,主动关心帮助。
4、乘车、船,给老、幼、病、残、孕妇及师长让座,不争抢座位。
5、尊重他人人格。
教育学生:
1、推崇仁爱精神
2、助人为乐
3、已所不欲,勿施于人
4、养成“仁者爱人”的崇高道德品质
5、培养仁恕宽厚的道德修养,
6、建设“我为人人,人人为我”和谐的人际关系。
信
1、知道“诚实、“诚信””是做人的根本。
2、知道“诚信”是中华民族公认的价值标准和追求的美德。
1、以诚为美。
2、以诚实守信为美
1、不说谎话。
2、不自欺,不欺人。
3、守信用,讲信义。
4、诚恳待人,知恩必报,
教育学生:
1、以“诚”“信”为本,诚于已,诚于人,
2、守信用,讲信义,养成“诚”“信”的德性,训练诚实的品质,学会做人的根本。
礼
1、知道“礼”是人与运动的重要区别。
2、知道“礼”包括“教敬父母”“尊敬师长”、“待人接物”礼节、个人修养的“礼貌”、人际关系的“礼让”等项内容。
3、了解“尊敬父母、尊师敬长”的故事。
4、知道“礼”是立身处世的重要美德。
5、正确认识古代的“孝子”。
感受父母、老师、长辈之爱,激发爱戴父母、老师的深情。
1、学会关心
2、学会外出和到家时,向父母打招呼。
3、学会尊敬教职工,见面主动问候。
4、学会使用礼貌用语。
5、学会待客热情,起立迎送。
6、学会尊重外地人,遇有问路,认真指引。
7、学会观看演出和比赛,作文明观众,。
8、学会谦和礼让。
教育学生:
1、“礼貌待人”
2、“教敬父母”
3、谦恭礼让
4、尊老爱幼,尊师敬长,尊敬父母
5、接人待物有“礼节”、个体修养的“礼貌”、人际关系的“礼让”
6、提高学生的文明水准与道德素养。
律
1、知道基本法制内容;
2、熟悉校规校纪。
1、按时作息。
2、认真值日,履职职责。
3、保持安静。
4、爱护花草树木。
5、爱护校舍、公物。
6、考试不作弊。
7、准时到会。
8、遵守宿舍舍和食堂制度。
9、遵守交通规则。
10、排队购物。
11、爱护公用设施。
保护有益动物和生态环境。
教育学生:
1、形成社会公德意识
2、形成法制观念
3、培养道德自律能力
4、大力弘扬“克已”“三省吾身”“严于律己”等传统美德
5、强化校规校纪的约束机制,提高学生遵规守纪的自觉性。
6、养成道德自律能力,培养社会责任感
7、在家知家法,做好孩子;在学校遵校法,做好学生;在社会守国法,做好公民。
智
1、知道知识的重要性。
2、知道学习的目的、方法。
3、知道自我设计的重要性。
4、理解科技是第一生产力。
1、感受知识的力量,激发刻苦学习的自觉性。
2、感受知识,技术的重要,激发追求真知的创造意识。
1、上课前准备好学习用品。
2、上课专心听课,敢于发表自己的见解,积极回答老师的提问。
3、认真预习、复习,按时独立完成作业。
4、积极参加兴趣小组活动。
教育学生:
1、勤勉敬业
2、专心致志
3、学思并重
4、温故知新
5、创业立业
俭
1、知道戒奢尚俭是中华民族生活方面的美德。
2、了解浪费的巨大危害。
3、知道历史名人尚俭的故事。
4、了解父母的工作情况与收入。
以俭为美。
1、节约粮食,不剩饭菜。
2、节约用水、电、文具。
3、生活节俭,不摆阔气,不乱花钱。
4、压岁钱存入“红领巾银行”。
5、节约粮食,不剩饭菜。
教育学生:
1、弘扬“俭以养德”的传统美德,
2、培养学生的生活自理能力。
3、树立正确消费观念,养成勤俭节约的好习惯。
美
1、初步了解什么是美,什么是丑。
2、知道中学生怎样才算美。
3、知道美在自然,美在和谐。
4、知道自我形象的塑造的重要。
感受美、热爱美,培养较高的审美情趣。
1、坐、立、行、读书、写字姿势正确。
2、穿戴整洁,朴素大方。
3、养成良好的卫生习惯。
4、举止文明。
5、情趣健康。
6、不进不适宜中学生活动的场所。
教育学生:
1、训练体态姿势美
2、仪容服饰美
3、生活习惯、情趣美
4、自我修养美
5、生活方式美
6、心灵美
毅
1、知道勤、勇、毅、行的意义。
2、知道自强自立是走向成熟的主要标志。
3、知道“甘自苦中来”的道理。
1、学会处理个人生活,自己的衣物用品收入整齐。
2、主动承担家务劳动和公益劳动。
3、完成自治计划。
4、热爱劳动,积极参加劳动。
5、养成制订计划的习惯,按时完成自己的计划。
教育学生:
在艰苦环境下:
1、有勇气
2、坚毅
3、勤奋
4、自护自理,自强自立
(三)德育序列
所谓德育序列,是按照德目内容序列、时间序列、活动序列构建的一个德育全程。
通过序列构建,有利于强化德育工作,有重点的、有针对性的开展德育活动。
我们建立的德育序列,有下面三个鲜明的特点:
1、10个德目统领3年教育活动。
学生进入学校学习以后,即按照德育德目启动教育工作。
每一个德目在过程中反复,按照“德目不变,德育侧重点发生变化”的要求操作。
这样,10个德目就成了职业学校学生两年或者三年需要训练的内容。
2、10个德目统领10个月教育活动。
在整个德育系统中,我们安排了10个德目,这既是根据德育的内在要求进行的设计,也是根据学校“学月”组成的特点,按照每月1个德目,每月1个主题的要求设计。
3、4个活动统领1月教育活动。
学校一个月的教育时间一般分为四周,每周安排一个德育活动项目,使每周的德育主题明朗起来,集中起来。
德育序列中进行的“活动设计”,只是举例性质的。
学校德育工作人员要根据学校、学生的具体实际,根据发展变化了的形势,按照“德目不变”、“序列可变”、“活动设计可变”的原则,设计富有新意的德育活动。
1、职一年级德育序列举例
德目
实施时间
活动设计
律
9月
1、学规范,懂纪律
2、班规班纪大家定
3、“克己”新措施
4、“省身”大家谈
礼
10月
5、“知礼”小报
6、“知礼”倡议
7、“无礼”暴光
8、“习礼”阅兵
俭
11月
9、“节俭”宣传栏
10、“节俭”讲演
11、“节俭”“我能行”
12、“拣拾垃圾”助同学
仁
12月
13、七嘴八舌话“仁”
14、“爱心献给你”
15、1元钱的温暖
16、夸夸身边的“仁人”
信
1月
17、诚信班会
18、诚信签名
19、诚信宣誓
20、无人监考
美
3月
21、雷锋的美
22、职校生仪表美设计
23、职校生形象风采大赛
24、以美的名义,我……
毅
4月
25、为“毅”写10条名言
26、为“毅“立一个楷模
27、自理“我能行”
28、自治的风采
智
5月
29、为自己找一个学习的楷模
30、学习方法交流会
31、“雕虫小技”显身手
32、“智者”风采
公
6月
33、“家乡美”画展
34、“校园美”作文竞赛
35、为学校设计一条宣传标语
36、向一个读一职的同学写一封信
义
7月
37、为“义“者立传
38、假期的一个“义事”设计
2、职二年级德育序列举例
德目
实施时间
活动设计
律
9月
1、纪律优秀班级评比方案
2、我有好纪律,让老师教师节愉快
3、“面对诱惑,我……”演讲
4、“学校规章制度知多少”知识竞赛
礼
10月
5、礼节设计
6、礼貌设计
7、为孝设计
8、“有礼”大行动
俭
11月
9、家庭收入调查报告
10、尚俭故事荟萃
11、节水月
12、建一个个人开支帐
仁
12月
13、夸夸我身边的“爱心使者”
14、“爱心”碰碰碰
15、每日说10句“谢谢你”
16、为“仁者”立传
信
1月
17、感恩一件事
18、你说说:
我的诚信怎么样(班会)
19、诚信“手拉手”
20、诚信公约
美
3月
21、雷锋“语言美”集锦
22、礼貌常用语荟萃
23、请你监督我的语言
24、说说我们班上的“美中不足”
毅
4月
25、自强设计
26、自立设计
27、自治春游
28、坚毅极限挑战赛
智
5月
29、职业理想设计
30、职业技能大赛
31、“我的智趣”作文大赛
32、“智多星”的风采
公
6月
33、“祖国美”图片展览
34、“爱国主义电影”放映周
35、“志愿者”在行动
36、给即将进入学校读书的毕业生写一封信
义
7月
37、为……坚持正义
38、说说我的一个“义举”(班会)
二、德育学分
德育学分是对学生德育成绩的评价。
通过德育学分评价,能够将看不见的德育转变成看的得见的德育,将务虚的德育变成务实的德育,从而构建有效德育。
(一)德育学分评价原则。
学校对学生的德育水平进行评价,坚持两条基本原则:
1、坚持多样性评价相结合的办法。
德育学分制的实施是我校德育工作的重要环节,是实现职校德育目标的必要保证,是以学分的形式规范学生德育评价体系。
融德育内容、德育手段和德育载体于一体,按照思想、政治、品德的分项内容及其标准对学生进行考评,全面了解和衡量学生的思想政治品德表现及其发展水平,并将学校德育考评的结果与奖惩政策挂钩。
2、德育学分的考评应坚持实事求是的原则。
采用一定方法和手段进行整体考核和综合评定,力求客观公正。
应当以事实为依据,做到定性考评与定量考评相结合,全面考评与重点考评相结合,阶段性考评与总结性考评相结合,教师考评与学生考评相结合。
在考评过程中,要贯穿教育,注重实效。
要激发学生参与的积极性,引导学生自我评价、自我教育。
(二)实施德育学分制的组织机构。
1、学校成立德育学分制工作领导小组,由主管副校长任组长,成员由学生科、教务科、团委等部门负责人和各班班主任组成。
负责对全校德育学分制实施工作的指导,学生科负责德育学分制具体的制度建设和实施工作。
2、在学校德育学分制工作领导小组的指导下,学生班团组织作为德育学分制实施和考核的基本单位,成立由班团干部及学生代表组成的测评小组,具体承担相关方面第一手材料的搜集、汇总、统计、分析等工作。
3、德育学分及测评办法。
1、德育学分的测评参考《宁乡县职业中专学生思想品德综合考评办法》内容进行,计算出学期考评成绩(学期考评成绩=每月考评成绩累加÷当学期月份数;每月考评成绩=基础分60分+加分-扣分),并规定按标准折算成德育学分:
(1)思想品德综合考评分达20分以上者,折合1个德育学分;
(2)思想品德综合考评分达30分以上者,折合2个德育学分;(3)思想品德综合考评分达40分以上者,折合3个德育学分;(4)思想品德综合考评分达50分以上者,折合4个德育学分;(5)思想品德综合考评分达60分以上者,折合5个德育学分;(6)思想品德综合考评分达70分以上者,折合6个德育学分;(7)思想品德综合考评分达80分以上者,折合7个德育学分;(8)思想品德综合考评分达90分以上者,折合8个德育学分;(9)思想品德综合考评分达100分以上者,折合9个德育学分;(10)思想品德综合考评分达110分以上者,折合10个德育学分;(11)思想品德综合考评分达120分以上者,折合11个德育学分;(12)思想品德综合考评分达130分以上者,折合12个德育学分。
2、学生思想品德综合考评主要包括10个德目内容,根据学生的基本行为表现及各项奖惩结果每周、每月予以测评,最后计算出每学期考评成绩。
(四)德育学分管理。
1、凡学期考评不满90分者,不得推荐为校级以上(不包括校级)的评比人选,如省市县级三好学生、优秀毕业生等;不得被推荐入青年党校学习。
2、凡学期考评不满80分者,不得作为三好学生、优秀学生干部、优秀团员等校级评优的人选,不得担任校级学生干部。
3、凡学期考评成绩不满60分者,不得担任任何学生干部,不得申请助学金,不得推荐入团。
4、对于一个月测评不合格(测评分在60分以下)者,班主任通过个别谈话,指出努力方向;连续两个月不合格者,班主任及时联系家长,共同帮助教育;对于三个月考评不合格者,要上报学校(学生科),由学校(学生科)统一进行集中教育、学习;对于一个学期测评不合格者,学校将予以通报,并且为其联系帮教人员,限其定期向学校汇报自身表现,以帮助其尽快达标。
5、学生每个学期所得的德育学分相加,即为该生的德育总学分。
6、凡学满3年的学生,在规定学习期间按要求修满学业总分、德育总学分应达到30分,准予毕业。
学习2年后参加实习的学生,在规定学习期间按要求修满学业总分,在校学习的2年德育总学分已达到20分以上,并且实习期间的一年,经就业指导科了解、经实习单位鉴定,实习期间政治思想、行为品德、职业道德合格、良好、优秀,获得相应德育学分者,准予毕业。
7、凡未获得规定的德育学分者,不准予毕业。
8、在一学期中违反法律法规,受到司法部门处理者,不能获得该学期的合格德育学分。
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