一年级家长如何辅导孩子学英语复习过程.docx

一年级家长如何辅导孩子学英语复习过程.docx

《一年级家长如何辅导孩子学英语复习过程.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级家长如何辅导孩子学英语复习过程.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

一年级家长如何辅导孩子学英语复习过程

一年级家长如何辅导孩子学英语

（一）一年级学生学习英语应达到的目标

听的技能：

1、能根据教师的语言，动作，实物等提示听懂所学内容。

2、能识别话语中的关键词。

3、能够理解和回答简单的课堂活动中的问题。

4、能听懂课堂指令并作出相应反应。

5、能根据指令做事情，比如指图片，涂颜色，画图，做动作，做手工。

说的技能：

1、能根据录音内容模仿说唱。

2、能进行简单日常会话，比如打招呼，告别，致谢等。

3、能根据图画说出图中人或物的名称。

4、能唱简单的英文歌曲10首，说歌谣10首。

游戏：

1、能用英语做游戏。

2、能表演英文歌曲和歌谣

（二）一年级家长如何帮助学生辅导英语之一

    从心理学角度来说,儿童时期是学习语言的最佳时期。

儿童学习英语会话有很多有利条件，他们往往对一种新语言的学习有浓厚的兴趣，富有好奇心，听觉灵敏，喜欢讲话、唱歌，善于模仿，不怕重复，态度自然，乐于参加活动，心理障碍少，能大胆开口。

但也正是由于年龄特点，有意注意无法长时间集中，学习过程中也容易疲劳，而且由于课堂学习时间短造成个体得不到足够的练习机会，这都是儿童英语学习中存在的不得因素。

因此，家长的辅导活动要以激发学生兴趣为主线，抓住教育时机，帮助孩子发展听、说、读、写四项技能。

具体可以从下面几个方面入手：

首先，要培养孩子天天听录音、读英语的好习惯。

要教会孩子使用录音机。

一年级的孩子每天听10---15分钟英语录音，要保证高效率的10分钟，不要随意间断听、读英语。

语言课程如果离开了听和读，那是永远也学不好的。

尤其孩子们平时说英语的机会少，日常交流基本上用汉语，每天的听、读10---15分钟一定要坚持。

听读英语的方法有两种：

有意识地边看图边听，跟着读，或者先看图，再听录音，然后指图说出相应的录音内容；无意识地听，让孩子在洗脸、刷牙、玩耍等过程中听，去捕捉他熟悉的信息。

其次，起始阶段的英语学习只要求孩子能听能说。

由于孩子年龄较小，在起始阶段会有一个沉默期，进一步的听和说都需要一个过程。

所以，对他们在学习、过程中出现的问题不要急于纠正，也暂时不要强迫孩子背单词、背句子，而要以正面引导、鼓励为主。

对一时开不了口的孩子要从多听录音入手，在听录音的同进鼓励其模仿。

英语教学提倡大量的信息输入，对于补充的内容，学生掌握基本的词汇、句型、歌谣即可，不要求完全掌握所有出现的内容。

在学英语的过程中不要让孩子把所学到的知识全部翻译成汉语，只要他在看图、听录音或者是加以动作和眼神的辅助下理解意思即可，对于抽象的内容可能适当用汉语解释。

最后，要多多给孩子信心和掌声。

孩子太小，往往学了后面忘了前面，复习了前面又忘了后面，这种现象很正常，不仅仅是在英语课堂中会遇到。

我们在上新课的同进要用到曾学过的知识，这也是强化复习的机会，最重要的是鼓励他们常运用，哪怕一句话一个单词都可以。

家长也可以用简单的英语和孩子对话交流，只要孩子能把意思说明白的，不要房间追究语法正确与否，更不要给他讲语法知识。

他积累的越多，会说的就越多。

过多的语法讲解会束缚孩子的舌头，让他不敢开口。

您可以记录下孩子在学习中遇到的困难和问题，并及时与老师交流，以便帮助孩子及时克服困难、解决问题，从而树立起学习自信心。

让我们积极配合，共同努力，由衷地关注、欣赏您的孩子在成长中的点点滴滴，为他们打下坚实的英语学习基础。

最重要的一点，要鼓励孩子把当天在英语课堂上学到的内容用英语说出来。

还要鼓励孩子在平时积极、大胆、大声说英语。

不要说您不会英语，您是孩子最好的伙伴、最佳的搭档和朋友，您可以做他的观众，欣赏他的表演。

    在这里最想说的是，我们家长同志们劳累了一天，很希望回到家里的时候，做些自己想做的喜欢做的事情，但是孩子的英语学习现在是起始阶段，很重要，家长同志们一定不可以偷懒啊。

。

。

。

。

（三）一年级家长如何帮助学生辅导英语之二

      孩子们从小学低年级起开设英语课就是为培养高素质人才打基础。

一年级英语课是英语学习的预备阶段，开设英语课的目的是让学生从小接触英语，感受英语。

通过模仿，表演，游戏，做事等各种生动有趣的学习活动，使学生对英语学习产生兴趣，并逐步熟悉英语学习的过程，了解英语学习方法，从而形成对英语课程的初步感性认识和积极学习的态度。

一、必须清楚地明白孩子现在的英语到底要学什么，要达到怎样的程度。

一年级以英语口语的内容为主，包括日常打招呼、介绍他人等实用的句型。

例如，课文部分要求会读、会认。

值得注意的是，孩子在读书时一定要指读。

每个单元都提供了一个日常的对话情景，让孩子在真实的情景中灵活使用所学的句型。

可以让孩子在家想一想、说一说每幅图里的人物的对话。

每个单元也都有游戏操练环节，一般在学校内完成。

其中一个环节是一首歌或者一个歌谣，要求会唱会说。

这只是一个基本的要求，有些学校可能有不同的要求，所以家长一定要及时和学校联系，明白孩子所在学校英语教学的要求，以便在家进行辅导。

二、认真配合老师，切实地完成好英语回家作业。

对于一年级的学生来说，没有什么笔头的英语家庭作业，往往却有很多“听读说”的作业。

请家长千万不要忽视了这个方面。

因为任何的语言的学习都建立在大量的听说、阅读上面，听录音可以锻炼听力，跟着录音读能够培养孩子良好的语音素质和语感。

如果在英语学习的一开始在这个方面疏忽了，会很大程度的影响以后的英语学习，会使英语学习变得十分吃力。

因此，每天必须要切切实实的完成“听读说”的作业。

三、在家里要为孩子营造一个自由轻松的英语环境。

中国孩子学习英语总是不敢说，成为“哑巴英语”。

但是你如果去看看一年级的课堂，你会发现，这里有最想要表现的孩子们。

一年级的孩子们没有任何的畏惧，这样的性格状态，家长们应该好好利用起来。

他愿意说英语，就让他说，不要对于他的奇怪发音太过斥责。

学校里教的英语歌曲、英语歌谣，你可以让他来唱一唱说一说。

如果他一时不记得了，可以听发下来的磁带，一边听一边唱。

孩子在不知不觉中养成了在家说英语，唱英语歌曲的习惯。

英语对于他来说，是那么亲切，平常。

如果有时间的话，看看简单的英文版动画，让他在快乐中熟悉英文发音，培养英语语感。

看似简单的三点，但是如果您可以做到的话，我相信您的孩子一定会在英语的起步阶段走稳走好，为以后的英语学习打好基础。

（四）浅谈低幼衔接学习英语的设想

对于现在的孩子来说，英语不再是个很陌生的新玩意。

他们中的很多在幼儿园或是平时的生活中已经或多或少接触到了英语。

并且以自己会说单词，说句子为荣。

然而他们在小学阶段之前接触到的都不是系统性的学习，进入小学之后，他们才开始真正进入系统学习英语的阶段。

英语教学的要求是听、说、读、写四个环节，他们是相互关联的。

为提高学生的兴趣我们提倡五个一，即：

①听一听、②仿一仿（说一说）、③讲一讲（不说读一读，你讲给我听比你读给我听更贴近生活，孩子不害怕）④猜一猜、⑤秀一秀。

一年级是养成习惯，打好基础的关键时期，孩子们如果能够在这一阶段重视英语学习，相信对他们接下来的学习都会有相当大的帮助，反之，则会造成不良的影响。

但是，这一切并不是单靠老师就能完成的，也需要家长们的努力和配合。

小孩子的长时记忆较弱，在课上学会的内容，下了课就忘了，回到家不听磁带，不读不说，下一次上课就等于又从零开始。

家长也在感叹：

“哎，我们都不懂英语，如果孩子在家里也有个英语老师就好了！

你们看ⅹⅹ，他爸爸是老师，就是好，回家可以教他。

还有ⅹⅹ他爸妈，也懂英语。

”是啊，父母是老师或者懂英语该多好啊，可以随时辅导自己的孩子，可是不可能所有的家长都是老师，或者都懂英语啊，那么我们到底该怎么办呢？

家长们只看到一个个鲜活的人，认为只有人才可以成为辅导孩子的老师，他们却忽略了一样非常重要的东西，那就是磁带。

如今，录音机，复读机已成为非常普通的东西，只要能让孩子养成回家听录音的习惯，让他们跟着录音多读读，不是一样可以教他们吗？

如果能做到，不就是说每一个学生都有了一位“家庭英语老师”吗？

在英语教学中，我们注重的是听说领先、读写跟上。

所以我们会应用“五个一”的方法引导学生，请学生首先听一听录音，听清正确语音语调，跟着仿一仿它的读音朗读，接着见物就会用英语讲一讲，然后猜一猜这英语单词有几个字母组成，最后秀一秀，用正确的语音语调朗读一遍并拼写出来。

刚开始你可以让孩子用手指在桌子上描写，这种让孩子边读边写多器官活动更能培养他们的能力。

这五个一中的听一听是为仿一仿打下良好的基础，仿一仿只是简单的模仿，讲一讲是从模仿上升到理性的认识，见物就会在脑海中出现单词，使音和形的有机结合。

又通过猜一猜的方法，让学生知道英语单词也只是一种简单的拼字游戏，由若干个字母组成。

最后用秀一秀的方法来完全理解和认识这个单词。

缓解了死记硬背的学习方法，逐步养成良好的学习习惯。

兴趣是最重要的。

英语对孩子们来说不是母语，难度是有的。

可能之前，他们对自己掌握个别单词很是骄傲，但当真的需要掌握单词或者要求认读单词时，他们的兴趣一下子没了。

因为略显枯燥的单词让他们觉得毫无兴趣。

这时需要的就是营造氛围。

营造英语学习氛围是至关重要的第一步。

营造学习氛围可以分为课前、课中、课后及家庭。

老师在课堂上营造氛围是义不容辞的。

上课时的课堂用语，悦耳的英文歌曲、儿歌等等。

简单，轻快，朗朗上口，孩子们在轻松的环境中边玩边学。

耳边经常刮过，脑子中就能模糊记忆些。

时间长了，孩子们就能跟着一起唱。

这就是氛围的作用。

在家中这就需要家长的督促和帮助，配合坚持每天放录音为学生营造氛围。

如果家长们能够每天抽出一点时间来陪孩子听听录音，读读单词、句型或课文，相信孩子们一定会有很大的进步。

只有这样才为学生真正敢于开口，善于开口营造良好的环境。

的确从我们目前的社会周围环境来说，缺少英语的语言交流和会话，但是我们可以为孩子创造环境，多数家长有一定的英语水平，也都想自己孩子的英语方面有特色，下面就谈谈我们几点看法：

（仅供参考）：

1）有些家长会觉别人的孩子英语学前教育比我的孩子好，对英语学前教育应该一分为二来说，既是好事，有时也不一定是好事。

如他能把英语学前教育的知识应用到新学的知识中，他就能如虎添翼。

但是他只躺在学前教育的知识中，他将很难上进。

对没有英语学前教育的孩子也不必担心，你只要认真完成每天的教学要求大可后来居上。

2）每天听录音至少15分钟，先可以听一听今天上课教学的单词、句型，并跟读。

（不少于三遍）接着听一听没教的内容作为预习，熟悉新的语言，让学生有一种语感。

（可以不跟读）然后是合上英语书跟读，最后，复习以前学过的相关内容。

只要坚持这样做定能取得事半功倍的效果。

3）积少成多（滚雪球）当天的知识一定要当天消化。

知识是日结月累，但是疑难也是日结月累。

千万要让学生学得轻松愉快。

4）与孩子多交流，因为从幼儿园玩玩、乐乐进入学校角色不同了。

虽说有衔接，但毕竟教学目标不一样。

让孩子感到父母亲就是他的好朋友，有安全感。

多参与孩子的讨论，复习单词不是一味的就字论字。

例小汽车：

“car”你可以从“car”引伸“Doyoulikethiscar?

”“Whatcolourisit?

”“Doyougotoschoolbycarorbus?

”等等.让学生在生活中熟悉语感；在生活中提炼语言。

5）每天关心您的孩子学习，情感等等，这也是亲子教育。

千万不要由于您的疏远而影响他的成长。

因为您是他的第一个老师。