教师竞聘招考教育学题库教育学试题1.docx
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教师竞聘招考教育学题库教育学试题1
2007年教师竞聘招考教育学题库教育学试题(附答案)
一单选题(每小题2分,共10分)
1.推动教育学发展的内在动力是( D )的发展。
A.教育规律 B.教育价值 C.教育现象 D.教育问题
2.提出“泛智”教育思想,探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( B )
A.培根 B.夸美纽斯 C.赫尔巴特 D.赞可夫
3.“我们敢说日常所见的人中,十分之九都是他们的教育所决定的”。
这一观点出自洛克的( B)
A.《大教学论》 B.《教育漫话》 C.《爱弥儿》 D.《普通教育学》
4.学校的中心工作是( A )
A.教学工作 B.公共关系 C.行政工作 D.总务工作
5.“活到老学到老”是现代教育( C )特点的要求。
A.大众性 B.公平性 C.终身性 D.未来性
6.学校管理的目标和尺度是( C )
A.经济收入 B.良好的公共关系 C.学校绩效 D.政治影响
7.学校管理的基本途径是( B )
A.教学活动 B.沟通 C.教劳结合 D.协调
8.儿童身心发展有两个高速发展期:
新生儿与青春期,这是身心发展( B )规律的反映。
A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性
9.( C )是全部教育活动的主题和灵魂,是教育的最高理想。
A.教育方针 B.教育政策 C.教育目的 D.教育目标
10.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指( D )
A.发展性功能 B.个体性功能 C.教育性功能 D.社会性功能
11.美国各门课程中多样化的实践活动,日本的综合活动时间反映出对( C )在课程中地位的重视。
A.知识 B.能力 C.直接经验 D.间接经验
12.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的( A )
A.学科课程 B.活动课程 C.综合课程 D.融合课程
13.教学活动的本质是(A )
A.认识活动 B.实践活动 C.交往活动 D.课堂活动
14.“除数是小数的除法”,某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来:
12÷3=4(人) 12÷2=6(人),12÷1=12(人),12÷0.5=24(人),这一做法体现了( C )A.巩固性原则 B.直观性原则 C.理论联系实际原则 D.因材施教原则
15.布鲁纳认为,无论我们选择何种学科,都务必使学生理解该学科的基本结构,依此而建立的课程理论是( D)
A.百科全书式课程理论 B.综合课程理论
C.实用主义课程理论 D.结构主义课程理论
16.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级,直接教学与布置、完成作业轮流交替进行,在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是( D )。
A.分层教学 B.合作学习 C.小班教学 D.复式教学
17.罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于( A )
A.非指导教学模式 B.结构主义课程模式 C.发展性教学模式 D.最优化教学模式
18.最早在教学理论上提出班级授课制思想的是( B )
A.泰勒 B.夸美纽斯 C.裴斯塔洛齐 D.凯洛夫
19.“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种( A )
A.相对评价 B.绝对评价 C.定性评价 D.定量评价
20.从评价的功能上区分,中小学教育评价的类型可分为( C )
A.正式评价和非正式评价 B.相对评价和绝对评价
C.形成性评价和总结性评价 D.正确评价和错误评价
二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中,选出二至五个正确的答案,并将正确答案的序号分别填在题干的括号内,多选、少选、错选均不得分。
每小题1分,共10分)
1.学校文化的内容有(ABCDE)
A.教育的理想和追求 B.对学校功能及社会责任的理解
C.对个性的理解 D.对学习、工作的态度 E.对集体的看法
2.学校教育与家庭教育相互配合的方法有(ACD)
A.互访 B.民主评议 C.家长会 D.家长委员会 E.校外指导
3.现代教育的特征主要有(ACDE)
A.公共性和生产性 B.公益性和免费性 C.科学性D.国际性 E.终身性和未来性
4.沟通对于学校管理来说,有如下功能(BCDE)
A.作出判断评价 B.信息传递 C.控制 D.激励 E.情感交流
5.教育如何培养学生的主体性?
措施有(ABC)
A.建立民主和谐的师生关系,重视学生自学能力培养
B.重视学生主体参与课堂,获得体验
C.尊重学生的个性差异,进行针对性教育
D.教育目标要反映社会发展
E.在成熟的基础上引导发展
6.聘任教师的形式有(ABCE)
A.招聘 B.续聘 C.解聘 D.不聘 E.辞聘
7.教育目的的功能有(ACE)
A.导向功能 B.强制功能 C.调控功能 D.示范功能 E.评价功能
8.参观教学法可分为(BDE)
A.可行性参观 B.准备性参观 C.现实性参观 D.并行性参观 E.总结性参观
9.班级组织机构微观建制的形式有(BDE)
A.委员会制 B.直线式 C.参谋制 D.职能式 E.直线职能式
10.咨询活动的基本原则有(BCDE)
A.改变现实、追踪效果 B.积极关注和信任来访学生
C.注重来访学生的主动参与 D.充分支持和鼓励来访学生
E.严格为来访学生保密
3.泰勒的课程设计模式。
泰勒,美国著名的课程理论家,1944年出版了《课程与教学的基本原理》,提出了关于课程编制的四个问题,即泰勒原理:
(1)学校应该达到哪些教育目标?
(2)提供哪些教育经验才能实现这些目标?
(3)怎样才能有效地组织这些教育经验?
(4)我们怎样才能确定这些目标正在得到实现?
4.简述美育的任务。
(1)培养和提高学生感受美的能力。
(2)培养和提高学生鉴赏美的能力。
(3)培养和提高学生表现美、创造美的能力。
(4)培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。
5.我国教育法体系的几个基本层次。
(1)教育法
(2)部门教育法(3)教育行政法规
(4)地方性法规、自治条例、单行条例和教育行政规章。
1.联系实际谈谈一个合格的教师的职业素质。
1.
(1)文化素养与学科专业知识(2分)
①所教学科全面扎实的专业知识技能。
②广博文化科学知识与多方面的兴趣和才能。
(2)教育理论知识与技能
①教育理论知识与实践能力
②观察儿童能力和教研能力
③教学组织能力和语言表达能力
④教育机智
(3)职业道德素养
①忠诚教育事业②热爱学生③严于律己,为人师表
2.试述决定课程的进步和发展的内部基本矛盾(基本关系)。
.课程的进步和发展要受制于政治、经济因素和自身成长发展的特殊规律,其基本问题(关系):
(1)直接经验与间接经验
(2)知识与能力(3)分科与综合 (4)人文主义与科学主义
1.已经获得的知识、动作技能、情感和态度等对新的学习的影响称为学习的()。
A.迁移
B.动机
C.策略
D.技巧
答案与解析:
选A。
学习迁移也称训练迁移,指一种学习对另一种学习的影响,或习得的经验对完成其他活动的影响。
迁移广泛存在于各种知识、技能、行为规范与态度的学习中。
因此,答案为A。
2.两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为()。
A.正迁移
B.横向迁移
C.负迁移
D.纵向迁移
答案与解析:
选C。
根据迁移的性质不同,即迁移的效果不同,可以分为正迁移、负迁移和零迁移。
正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用,负迁移指两种学习之间的相互干扰、阻碍。
因此,答案为C。
3.由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为()。
A.顺向迁移
B.逆向迁移
C.水平迁移
D.垂直迁移
答案与解析:
选C。
根据迁移内容的不同抽象和概括水平进行划分,&考&试大$可以分为水平迁移和垂直迁移。
水平迁移也称横向迁移,是指处于同—抽象和概括水平的经验之间的相互影响。
垂直迁移又称纵向迁移,指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响。
因此,答案为C。
4.由于具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间的相互影响而发生的迁移称为()。
A.顺向迁移
B.逆向迁移
C.水平迁移
D.垂直迁移
答案与解析:
选D。
根据迁移内容的不同抽象和概括水平进行划分,可以分为水平迁移和垂直迁移。
水平迁移也称横向迁移,是指处于同—抽象和概括水平的经验之间的相互影响。
垂直迁移又称纵向迁移,指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响。
因此,答案为D。
5.()的根本特点是自下而上,原有经验结构是下位结构,新的经验结构是上位结构。
A.正迁移
B.顺应性迁移
C.重组性迁移
D.垂直迁移
答案与解析:
选B。
正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。
顺应性迁移是调整原有的经验或对新旧经验加以概括,形成一种能包容新旧经验的更高一级的经验结构,以适应外界的变化的过程,其根本特点是自下而上,原有经验结构是下位结构,新的经验结构是上位结构。
重组性迁移是指调整各成分间的关系或建立新的联系,从而应用于新情境的过程。
垂直迁移又称纵向迁移,指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响。
因此,答案为B。
6.以下不是影响迁移的客观因素的是()。
A.教师指导
B.学习材料特性
C.媒体
D.认知结构
答案与解析:
选D。
影响学习迁移的因素有很多,分为主观因素和客观因素。
主观因素包括:
学习者的分析与概括能力,学习者的迁移心向,认知策略与元认知;客观因素包括:
学习材料的相似性,学习情境的相似性,教师的指导。
认知结构属于主观因素,因此,答案为D。
7.由于先前活动而形成的心理的一种特殊准备状态称为()。
A.迁移
B.变式
C.定势
D.原型启发
答案与解析:
选C。
定势指既先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态,有时也称为心向。
定势的形成往往是由于先前的反复经验,它发生于连续的活动中,前面的活动经验为后面的活动形成一种准备状态。
因此,答案为C。
8.关于陈述性知识,下列说法正确的是()。
A.主要反映活动的具体过程和操作步骤
B.说明做什么和怎么做
C.可用来区别和辨别事物
D.是一种实践性知识
答案与解析:
选C。
陈述性知识主要反映事物的状态、内容及事物变化发展的原因,说明事物是什么、为什么和怎么样,一般可以用口头或书面言语进行清楚明白的陈述。
它主要用来描述一个事实或陈述一种观点,因此也称描述性知识。
因此,答案为C。
9.根据新知识与原有认知结构的关系,知识的学习可以分为()。
A.派生类学习和相关类属学习
B.下位学习、上位学习和并列结合学习
C.符号学习和概念学习
D.命题学习和总括学习
答案与解析:
选B。
根据新知识与原有认知结构的关系划分学习的类型,可分为下位学习、上位学习和并列结合学习。
下位学习又称类属学习,是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分,并使之相互联系的过程。
上位学习也叫总括学习,即通过综合归纳获得意义的学习。
并列结合学习是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关
关系时产生的学习。
因此,答案为B。
10.知道“三角形的内角和等于180°”,属于()。
A.策略性知识
B.陈述性知识
C.条件性知识
D.程序性知识
答案与解析:
选B。
陈述性知识主要反映事物的状态、内容及事物变化发展的原因,说明事物是什么、为什么和怎么样,它主要用来描述一个事实或陈述一种观点。
“三角形的内角和等于180°”属于陈述性知识。
因此,答案为B。
11.利用各种图片、模型、幻灯片及教学电影电视等进行的直观教学形式称为()。
A.形象直观
B.实物直观
C.模象直观
D.言语直观
答案与解析:
选C。
所谓模像直观即在对事物的模像的直接感知基础上进行的一种直觉的能动反映。
&考&试大$例如,各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观察和演示,均属于模像直观。
因此,答案为C。
12.儿童在知道“苹果”、“葡萄”和“香蕉”等概念之后,再学习“水果”这个概念,这种学习是()。
A.并列结合学习
B.下位学习
C.上位学习
D.归属学习
答案与解析:
选C。
儿童在知道“苹果”、“葡萄”和“香蕉”等概念之后,再学习“水果”这个概念,这种学习属于上位学习,因为学生是通过对“苹果”、“葡萄”和“香蕉”等概念进行综合归纳后才获得“水果”这一概念的意义的。
因此,答案为C。
13.()是指空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物,易于构成一个整体为人们所清晰地感知。
A.组合律
B.活动律
C.强度律
D.差异律
答案与解析:
选A。
组合律表明,凡是空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物,易于构成一个整体为人们所清晰地感知。
因此,答案为A。
14.阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能都属于()。
A.操作技能
B.心智技能
C.应用技能
D.学习技能
答案与解析:
选B。
心智技能也称智力技能、认知技能,是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。
阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能等都是常见的心智技能。
因此,答案为B。
15.下面有关操作技能的特点正确的是()。
A.物质性、协调性、简缩性
B.适应性、协调性、简缩性
C.物质性、外显性、展开性
D.观念性、协调性、适应性
答案与解析:
选C。
操作技能本身属于技能的范畴,具有一般技能所有的特点,但就操作技能本身而言,又具有与其他技能不同的一些特点,主要有:
动作对象的物质性、动作进行的外显性、动作结构的展开性。
因此,答案为C。
16.根据操作对象的不同可将操作技能分为()。
A.细微型与粗放型操作技能
B.连续型与断续型操作技能
C.闭合性与开放性操作技能
D.徒手型与器械型操作技能
答案与解析:
选D。
操作技能按操作对象的不同分类徒手型操作技能和器械型操作技能。
前者操纵的对象主要是机体自身,后者的完成主要是通过操纵一定的器械来进行的。
因此,答案为D。
17.下列属于连续操作技能的活动是()。
A.打开收音机
B.草书
C.实弹射击
D.开车
答案与解析:
选B。
连续动作技能即连续型操作技能,&考&试\大$这类技能主要由一系列的连续的动作构成,操作技能表现为连续的、不可分割的、协调的动作序列。
只有B选项符合这一定义。
因此,答案为B。
18.通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式即是()。
A.智力技能
B.知识迁移
C.智力
D.思维程序
答案与解析:
选A。
智力技能也称为心智技能,所谓心智技能,是一种调节和控制心智活动的经验,是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。
因此,答案为A。
19.技能形成的基本途径是()。
A.讲解
B.观察
C.示范
D.练习
答案与解析:
选D。
练习是学习者对学习任务的重复接触或重复反应,是形成心智技能和操作技能的关键环节,是学生在心智技能和动作技能形成的基本途径。
因此,答案为D。
20.在操作过程中动作的品质特征表现出一定的稳定性、精确性和灵活性,这属于操作技能形成的()阶段。
A.操作定向
B.操作的模仿
C.操作整合
D.操作熟练
答案与解析:
选D。
操作的熟练指所形成的动作
方式对各种变化的条件具有高度的适应性,动作的执行达到高度的完善化和自动化。
操作的熟练是操作技能形成的高级阶段,是由于操作活动方式的概括化、系统化而实现的。
因此,答案为D。
21.学习策略是学习者为了提高学习效果和效率,有目的、有意识地制定的有关学习过程的()。
A.复杂方案
B.学习计划
C.可行方案
D.思维程序
答案与解析:
选A。
学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率,有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。
因此,答案为A。
22.工作记忆中为了保持信息,运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激,以便将注意力维持在学习材料上的方法称为()。
A.组织策略
B.复述策略
C.计划策略
D.调节策略
答案与解析:
选B。
复述策略是在工作记忆中为了保持信息,运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激,以便将注意力维持在学习材料之上的学习策略。
因此,答案为B。
23.在学习新材料时,先对材料进行系统的分析、归纳和总结,然后,用简要的语词,按材料中的逻辑关系,写下主要和次要观点,这属于()。
A.复述策略
B.理解——控制策略
C.精加工策略
D.组织策略
答案与解析:
选D。
组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系,形成新的知识结构。
对材料进行系统的分析、归纳和总结,然后,用简要的语词,按材料中的逻辑关系,写下主要和次要观点,是属于组织策略中列提纲的方法。
因此,答案为D。
24.不属于元认知策略的是()。
A.计划策略
B.学习策略
C.监控策略
D.调节策略
答案与解析:
选B。
元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略,包括对自己认知过程的计划策略、监视策略和调节策略,有助于学生有效地安排和调节学习过程,包括计划策略、监视策略和调节策略。
因此,答案为B。
25.为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号,最适宜的记忆策略是()。
A.复述策略
B.精加工策略
C.组织策略
D.生成技术
答案与解析:
选A。
复述策略是在工作记忆中为了保持信息,运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激,以便将注意力维持在学习材料之上的学习策略。
在学习中,复述是一种主要的记忆手段,许多新信息,如人名、外语单词等,只有经过多次复述后,才能在短时间内记住并长期保持。
因此,答案为A。
26.调整阅读速度、复查、使用应试技巧等应归类于()。
A.认知策略
B.元认知策略
C.资源管理策略
D.精细加工策略
答案与解析:
选B。
元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略,包括对自己认知过程的计划策略、监视策略和调节策略,有助于学生有效地安排和调节学习过程。
调整阅读速度、复查、使用应试技巧等都属于元认知策略。
因此,答案为B。
27.在学完一篇逻辑结构严密的课文以后,勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。
这种学习方法属于()。
A.精加工策略
B.组织策略
C.复述策略
D.做笔记策略
答案与解析:
选B。
组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系,形成新的知识结构。
&考&试大$在学完一篇逻辑结构严密的课文以后,勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆,这属于组织策略中利用图形的方法。
因此,答案为B
28.认知策略这个术语最初是由()提出来的。
A.加涅
B.布鲁纳
C.斯滕伯格
D.弗拉维尔
答案与解析:
选B。
认知策略这个术语最初由布鲁纳在其著名的人工概念的研究中提出,直到20世纪70年代加涅提出了一个著名的学习与记忆的信息加工模型才明确地将认知策略划分出来,在其学习结果分类中单列一类。
因此,答案为B。
1.已知条件与要达到的目标都比较含糊,问题情境不明确、各种影响因素不确定,不易找出解答线索的问题称为()。
A.有序问题
B.无序问题
C.有结构问题
D.无结构问题
答案与解析:
选D。
研究者一般将问题分为有结构的问题与无结构的问题两类。
其中无结构的问题是指已知条件与要达到的目标都比较含糊,问题情境不明确、各种影响因素不确定,不易找出解答线索的问题。
因此,答案为D。
2.专家与新手相比,专家在专门领域的短时记忆和长时记忆能力都更强。
最适当的解释是()。
A.专家有更敏捷的记忆品质
B.专家掌握了一般的记忆策略
C.专家的智力水平普遍较高
D.专家在专门领域有更丰富的知识与特殊的记忆策略
答案与解析:
选D。
已有的知识经验影响问题的解决。
专家不仅拥有某一领域的大量的知识经验,&考&试大$而且这些知识经验在头脑中的组织是非常合理的,在需要的时候可以快速地被提取和应用。
专家不仅拥有丰富且组织合理的陈述性知识,而且也拥有解决问题所必须的、有效的心智技能和认知策略。
因此,答案为D。
3.下面哪一个是“问题解决”?
()
A.回忆一个人的名字
B.幻想自己是“灰姑娘”
C.用一个词来造句
D.荡秋千
答案与解析:
选C。
问题解决是指个人应用一系列的认知操作,从问题的起始状态到
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