人教版四年级语文第四单元教案.docx
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人教版四年级语文第四单元教案
13夜莺的歌声
一、教学内容:
人教版四年级语文下册第四组第一课《夜莺的歌声》
二、教学目标:
1、认识“屑、拧”等8个生字;会写“削、喂”等14个生字;能正确读写“沉默、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁”等问题;会用“宛如、兴致勃勃”造句。
2、了解课文的叙述顺序,体会首尾照应的表达方法。
3、理解课文内容,体会苏联卫国战争中,少年儿童勇敢、机智的品质和爱国主义精神。
4、理解课文中含义深刻句子的意思。
5、有感情地朗读课文。
三、教学重点:
1.了解被称为"夜莺"的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。
2.了解开头三个自然段和最后两个自然段之间相互照应的关系。
四、教学准备:
1、课件,有关苏联卫国战争的资料。
2、没见过“杜鹃、夜莺”的同学,通过查字典,了解一下这两种鸟。
5、教学时间:
2课时
6、教学流程:
创设情景,展示目标——自主学习,合作交流——检测自学情况——教师精讲点拨——课堂巩固练习——课堂小结,提升
七、教学过程:
第一课时
第一步:
创设情景,展示目标
(一)谈话导入:
战争是无情的,是残酷的,它给国家和人民带来极其惨重的损失。
在古今中外的战争中,侵略者总是没有好下场的。
保家卫国的勇士们,上有七八十岁的老人,下有七八岁的孩童,他们不怕牺牲,不怕流血,千方百计地打击敌人,有些侵略者直到全部被消灭了,还不知道是怎么落入了抵抗组织巧妙地设下的陷阱中的。
不信,我们一起学习《夜莺的歌声》这篇课文。
(二)、出示学习目标:
1.初步了解课文。
2.学会生字新词。
3.学习课文第一部分。
第二步:
自主学习,合作交流
1、初读课文,读准字音,理解词文。
2、再读课文,说说课文的主要内容,给课文的每个段落概括大意。
第三步:
检测自学情况
1.检查自学生字情况
2.检查自学词语情况。
3.说说课文的主要内容,给课文的每个段落概括大意
第四步:
教师精讲点拨
学习课文第一段:
1.在这一段中你了解了什么?
2.怎样理解课文中的几句话:
(1)“有个孩子坐在河岸边上,搭拉着两条腿。
他光着头,穿着一件颜色和树叶差不多的绿上衣,手里拿着一块木头,不知在削什么。
”(这个孩子是夜莺,他这样做的目的就是要有意地吸引敌人)
(2)“怎么会就剩下我一个?
这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰,多着呢。
夜莺倒只有我一个!
”(在敌人不易察觉中戏弄敌人,体现出他的聪明。
)
(3)“人哪?
战争一开始这里就没有人了。
大家都喊:
‘野兽来了,野兽来了’--就都跑了。
”(体现出他的机智勇敢,镇静。
让敌人觉得他只不过是个不懂事的孩子,相信他,让他带路。
)
3.小夜莺给你留下了什么印象,你有什么感受?
(勇敢机智聪明活泼能干自信)
4.小结。
第五步:
课堂巩固练习
1、抄写课后要求写的生字,注意以下字的写法。
(老师在黑板上范写)
喂挺甩滚毁惯
2、组词:
削()挺()斯()甩()
哨()庭()期()用()
抢()防()汉()惯()
枪()仿()汗()贯()
第六步:
课堂小结拓展,提升
第二课时
第一步:
创设情景,展示目标
1、谈话导入:
孩子们,上节课,老师同大家一道初步阅读了苏联卫国战争中的一个可歌可泣的故事,但还不够,要想把这个故事讲得精彩些,我们这节课还得进一步地理解课文,通过讨论,看“夜莺”到底是怎样的一个孩子,特别是要把课文中没有明明白白写出来的内容想象出来。
如“夜莺”这样做、这样说时心里是怎么想的,德国兵又会怎么想。
2、出示学习目标:
(1).继续学习课文,学习小夜莺的品质及爱国的精神
(2).学习课文的写作特点。
第二步:
自主学习,合作交流
1、为了更好地理解课文内容,我们首先弄清作者是按什么顺序写的?
(按事情的发展顺序记叙的),课文中已自然地分好了段。
现在请孩子们快速地默读课文,看每段写了什么内容。
2、学生默读课文。
3、展开讨论
第三步:
检测自学情况
1.作者是按什么顺序写的?
2.引导,板书:
(诱敌入林,林中传信,歼灭敌人,再行任务)
第四步:
教师精讲点拨
(一)、学习课文第二段
1.自学课文,思考:
(1)一路上小孩为什么有时学夜莺叫,有时学杜鹃叫?
(为了麻痹德国兵,以便后来他用鸟叫同游击队联络是不引起敌人的怀疑。
)
(2)为什么夜莺"有时胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝,有时弯下腰去拾球果,还用脚把球果踢起来"?
(为了麻痹德国兵,让他们觉得夜莺还是个孩子,顽皮又贪玩)
(3)夜莺回答德国军官的突然问话,表现了他的什么?
(机智,灵活)
2.交流,朗读。
(二)、学习第三段。
1.学习这一段,想一想这一段主要讲了什么?
从中能了解到夜莺的什么?
(主要讲了游击队是怎样从夜莺那里了解到德国军情况的。
从中了解到夜莺与游击队配合的默契,游击队与夜莺之间的关系十分亲密。
)
2.读一读表现夜莺机智的句子和游击队的对话,加深理解。
(三)、学习第四段
1."从松树林里发出一声口哨响"这句话告诉我们什么?
(游击队发给夜莺的暗号,让他迅速隐蔽)
2.游击队是怎样消灭德国兵的?
请找出有关句子读一读,想一想游击队为什么会全歼敌人。
3.德国兵被消灭后,小夜莺为什么又坐在原来的河岸边?
他在望什么?
4.课文为什么写孩子穿的衣服是跟树叶差不多的绿颜色呢?
(当孩子把敌人带进伏击圈,接到游击队发出的暗号时便于迅速隐蔽。
)
5.小结。
(四)、前后联系,体会写法
孩子们读得很好,一个机智、勇敢、爱国的孩子给我们留下了深刻的印象。
这是为什么呢?
请孩子们把课文前三个自然段与结尾的两个自然段联系起来读读,再讨论它们有什么联系。
(写的内容大致相同:
小“夜莺”穿着同样的衣服,坐在同一个地方做同样的事。
)这就叫首尾照应。
这样写,往往能给读者留下深刻的印象。
我们在习作时,也可以学习运用这样的写法。
第五步:
课堂巩固练习
1、照样子,写词语:
例:
越来越密、弯弯曲曲
2、填空:
文中的“夜莺”指,“歌声”指,用这种“歌声”是为了告诉游击队,表现小“夜莺”。
3、写一组对话。
(从对话中能表现一个人的品质)
第六步:
课堂小结,拓展提升
1、过渡:
刚才,我们一起讨论了几个句子,通过讨论,你有什么新的感受?
2、是呀,我们越读越感到小夜莺真是机智、勇敢、爱国,请孩子们带着这份感受分成小组,分角色读读全文。
3、组织全班性的分角色朗读或表演对话片断。
八、板书设计:
13、夜莺的歌声
诱敌入林
林中传信
机智勇敢爱国
歼灭敌人
再行任务
九、课后反思:
14*小英雄雨来
一、教学内容:
人教版四年级语文下册第四组第二课《小英雄雨来》
二、教学目标:
1.自学生字新词,掌握读音,理解词义。
2.结合课文内容,练习用较快的速度阅读。
能简要复述课文内容。
3.体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。
了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事,学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
三、教学重难点:
1.练习用较快的速度阅读课文,了解课文内容。
2.理解每部分的内容,并能说出每一部分的主要意思,给每一部分加上小标题。
四、教学准备:
1、生字、多音字、新词卡片。
2、《小英雄雨来》课件。
五、教学时间:
2课时
六、教学流程:
创设情景,展示目标——自主学习,合作交流——检测自学情况——教师精讲点拨——课堂巩固练习——课堂小结,提升
七、教学过程:
第一课时
第一步:
创设情景,展示目标
1、亲情导语:
抗日战争时期,晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。
他被迫给敌人带路,却把鬼子带进了我们设计的地雷阵,炸得鬼子狼哭鬼嚎。
以后,他和其他的孩子们一起站岗放哨,送鸡毛信,配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗?
2、展示目标
(1)、初读课文,学习本课生字新词。
(2)、了解课文主要内容以及六个部分分别写了什么内容。
第二步:
自主学习,合作交流
1、指导学生自学课文、思考:
(1)、文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质?
(掩护李大叔、和鬼子斗争)
(2)、文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系?
(围绕各部分重点问题讨论,教师加以点拨。
)
2、以学生的自学为主(分为若干的学习小组),注意养成边读、边想、边标画的方法。
3、通过勾、画、圈、点、注等各种批注方式,找出文本重点句子、重点段落、重点词语、重点人物、重点细节。
第三步:
检测自学情况
1、询问学生在预习中的不解之处。
2、汇报预习的情况。
①会读多音字。
本课多音字较多,如:
“还”、“弹”、“扎”、“拧”等。
②理解重点词。
课文中有些词语,现在已不常用,如“晋察冀边区”、“扫荡”,要注意引导学生读准,理解基本意思。
还有些鬼子说的话,具有日语特点,如“这个,金的,也给你”,要注意帮助学生正确朗读和理解。
第四步:
教师精讲点拨
1、讨论课文的表达顺序。
2、确定重点段:
哪段最能表现小雨来是一位小英雄,哪段就是重点段。
(第四段写的是雨来与鬼子展开英勇斗争,决不说出李大叔的藏身之处)
3、分组讨论:
作者是根据哪些情节和词语表现雨来是一个小英雄的?
把有关的词语标画出来。
(敌人的手段是哄、骗、恐吓、毒打,甚至用死来威胁。
而雨来始终说:
“没看见”)
4、试着读一读,在组内分角色读一读。
5、指名在班上分角色朗读课文。
第五步:
课堂巩固练习
1、继续熟读课文。
2、抄写自己喜欢的词句。
第六步:
课堂小结,拓展提升
1、学完这篇课文,你要向雨来学习什么?
2、阅读"资料袋"。
第二课时
第一步:
创设情景,展示目标
1、复习巩固,回忆旧知
(1).指名说出文章各部分的主要内容。
(2).说说小英雄雨来是一个什么样的人物?
从哪些地方可以看出来?
(3).指名朗读课文的第四部分。
2、展示目标
(1)、继续深入学习故事内容,感受雨来是民族小英雄。
(2)、快速默读课文,给课文每个部分加小标题。
(3)、学习简要复述课文。
第二步:
自主学习,合作交流
1.再读课文,理清段间联系。
(1)鬼子抓住雨来为什么要枪毙他?
(2)雨来在鬼子面前为什么表现得如此坚强?
(3)雨来又是怎样从鬼子手中逃脱的?
他为什么能这样做?
(4)你认为他是一个怎样的人?
2.用简练的语句为六个部分写小标题。
第三步:
检测自学情况
1、理清段间联系,指导归纳各段的主要意思。
2、提问思考:
怎样编写小标题?
可以是句子,也可以是词语。
可以用书上的语句,也可以用自己的话编写。
3、提炼课文的小标题:
第一部分:
望着妈妈笑(或游泳)
第二部分:
爱自己的祖国(或读书)
第三部分:
掩护李大叔(或掩护)
第四部分:
与鬼子斗争(或斗争)
第五部分:
有志不在年高(或枪声)
第六部分:
雨来没有死(或脱险)
第四步:
教师精讲点拨
1、指导同学讨论、理解重点句子。
划出“我们是中国人,我们爱自己的祖国”在课文中的位置。
重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思?
从而体会雨来的优秀品质。
2.感悟景物描写的作用。
①文章开头的景物描写有什么作用?
②文章第五部分的景物描写有什么好处?
③文章第六部分有一段关于“还乡河静静的”描写,说明了什么?
文章中三次景物描写,都表达了一定的思想情感。
由此看来,成功的景物描写,可以帮助我们更好地表达文章的中心。
第五步:
课堂巩固练习
1、继续练习简要复述。
2、把《小英雄雨来》的故事讲给身边的人听。
第六步:
课堂小结,拓展提升
通过这段时间的阅读,我们已经认识了雨来。
他的所作所为让你感动了没有?
如果他站在你面前,你有什么想和他说的吗?
(扮演角色对话)
八、板书设计:
14*小英雄雨来
望着妈妈笑──游泳
爱自己的祖国──读书
掩护李大叔──掩护
与鬼子斗争──斗争
有志不在年高──枪声
雨来没有死──脱险
机智勇敢热爱祖国
九、课后反思:
15一个中国孩子的呼声
一、教学内容:
人教版四年级语文下册第四组第二课《一个中国孩子的呼声》
二、教学目标:
1、认识“卓”“盔”等7个生字,会写“牺牲”等14个生字。
正确读写“执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻子、充满”等词语。
2、理解信的主要内容,体会作者表达的真挚情感,树立热爱和平、维护和平的信念。
3、理解含义深刻句子的意思。
4、有感情地朗读课文。
三、教学重难点:
1、了解课文的主要内容,体会作者所表达的情感——渴望和平。
2、激发孩子们热爱和平的情感。
四、教学准备:
1、收集资料,了解当今世界战事。
2、准备反映战争的多媒体课件,如;伊拉克战争、阿富汗战争等,重点收集这些战争中儿童生活的画面。
五、教学时间:
2课时
六、教学流程:
创设情景,展示目标——自主学习,合作交流——检测自学情况——教师精讲点拨——课堂巩固练习——课堂小结,提升
七、教学过程:
第一课时
第一步:
创设情景,展示目标
1、.谈话导入。
师:
(播放课件:
一组表现幸福生活的画面)看了这些画面,你们有什么感受?
师:
在大街上,在公园里,在商场中,我们经常可以看到这样一幕幕情景。
可是,这样幸福的日子并不属于每一个孩子。
今天,我们就来读读这样一个故事。
2、展示目标:
(1)、学会本课生字,
(2)、了解文章主要内容,
(3)、初步体会作者憎恨战争、渴望和平的情感。
第二步:
自主学习,合作交流
1、出示问题:
(1)、从课题中,你想知道什么?
(2)、借助生字表读准字音;读通、读顺
(3)、师:
这个中国孩子是谁?
他发出什么呼声?
他为什么要发出这样的呼声?
这只是“—个中国孩子的呼声”吗?
请同学们带着这些问题轻读课文。
(4)、这篇课文写了什么?
2.学生分小组学习。
第三步:
检测自学情况
1、抽读生字,教师及时正音。
2、指名学生朗读课文。
同时结合理解一些专用词语:
蓝盔、征衣、联合国、秘书长、维和部队等。
并根据学情适时解答以上几个问题。
3、默读课文,想想课文的主要内容是什么?
(生默读、思考)
4、这位中国孩子雷利的呼声是什么?
用横线画出。
生读。
板书:
要和平不要战争
第四步:
教师精讲点拨
1、探究“呼声”,感悟父亲形象。
——动情
(1)、层递性拓展训练:
爸爸在战争中牺牲了,那他是个怎样的父亲?
(2)、情境创设:
①雷利多么热切地盼望爸爸凯旋回来,把那顶蓝盔戴在自己头上。
爸爸回来了,可以和雷利一起干什么?
②飞机已经在机场的上空盘旋,近了,更近了……雷利仿佛看到了什么?
2、潜心会文,体味丧父之痛。
——煽情
(1)、学生自由读文,思考:
在第3自然段里,哪些词语深深打动了你?
为什么?
说说你的感受。
(依据学情,重点感悟)
(2)、此时此刻,如果你是雷利,面对爸爸的遗体,你的心情如何?
你会说些什么?
3、学生选择印象最深的段落进行朗读,初步体会作者的情感,
第五步:
课堂巩固练习
1、抄写生字。
2、把你印象深刻的词句摘抄下来。
第六步:
课堂小结,拓展提升
说说这节课我们学习了些什么
第二课时
第一步:
创设情景,展示目标
1、意象激情,直奔主题
同学们,我们在和平幸福的环境中生活,当你看到这个词时(板书:
战争),你的脑海里浮现的是一幅怎样的情景?
用已积累的词语来描述。
2、展示目标:
(1)、理解信的主要内容,理解含义深刻句子的意思。
(2)、体会作者所表达的情感。
(3)、有感情地朗读课文,在真情体验中树立热爱和平、维护和平的信念。
第二步:
自主学习,合作交流
1、自主探究,体会世界并不太平。
2、小组合作学习,交流。
第三步:
检测自学情况
1、雷利为什么要和平不要战争?
这场战争带给雷利的到底是什么?
1、快速阅读书信正文2、3、4、自然段,找出一个词来概括。
(悲痛)
2、交流反馈,课件出示句子。
两年多来,我们全家沉浸在失去亲人的巨大悲痛中,我至今都忘不了,爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。
第四步:
教师精讲点拨
1、雷利一家沉浸在失去亲人的巨大悲痛中,同学们,哪些语言让你读着读着也感到了心痛,就把它划下来,再反复地读一读,细细去体味。
2、精品细读,感悟对和平的渴望
(1)、课件:
爸爸的嘴张着,仿佛在呼唤着什么,啊!
我听见了,妈妈听见了,在场的叔叔阿姨听见了,全世界都听见了,他呼唤的是“和平!
和平!
和平!
”(对和平的强烈渴望)
(2)、创设情境,进行导读2——4自然段(师领读,生跟读)。
(3)、交流,理解含义深刻的句子。
出示:
世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。
1、你知道现在哪些地方并不太平?
2、课件出示:
①伊拉克战争后场景,师解说。
②出示数据资料
3、当你们看到这些时,想说些什么?
第五步:
课堂巩固练习
1、有感情朗读课文。
2、把印象深刻的词句摘抄下来。
第六步:
课堂小结,拓展提升
1、师小结:
是的,是可恶的战争,残酷的战争,无情的战争,夺去了雷利爸爸的生命。
此时此刻,我们禁不住要和雷利一同呼吁——(生齐:
要和平,不要战争!
)(擦去板书:
不要战争)
2、我们作为21世纪的小学生,为维护和平,制止战争,能做点什么呢?
(学生畅谈)
3、世界需要和平,这不仅是一个中国孩子的呼声,这是全世界人民的呼声:
要和平,不要战争
八、板书设计:
15一个中国孩子的呼声
要和平不要战争
九、课后反思:
16*和我们一样享受春天
一、教学内容:
人教版四年级语文下册第四组第二课《和我们一样享受春天》
二、教学目标:
1.了解诗歌的内容,体会诗歌表达的思想感情,接受热爱和平的教育。
2.有感情地朗读课文。
3.学生能根据诗歌的写作特点进行诗歌仿写。
三、教学重难点:
1、理解诗句的含义。
2、读出诗歌的节奏和韵律
四、教学准备:
1.了解伊拉克战争和其他中东战争情况。
2.收集与诗歌内容相关的图片,如沙漠本来的情景与战争的情景。
五、教学时间:
1课时
六、教学流程:
创设情景,展示目标——自主学习,合作交流——检测自学情况——教师精讲点拨——课堂巩固练习——课堂小结,提升
七、教学过程:
第一步:
创设情景,展示目标
1、谈话导入
维护和平、制止战争,是世界人民的共同心愿。
然而世界上各种战争连续不断地发生,战争中平民百姓的生活状况怎样呢?
请看看下面这些资料和图片。
(教师准备的图片及资料)你还知道近来有哪些战争给百姓带来了学生的灾难吗?
(学生交流搜集的资料)
2、展示目标
(1).了解诗歌的内容,体会诗歌表达的思想感情,接受热爱和平的教育。
(2).有感情地朗读课文。
(3).学生能根据诗歌的写作特点进行诗歌仿写。
第二步:
自主学习,合作交流
1、自由读诗歌,注意读准字音,读通诗句。
2、联系上下文,理解诗句意思,不懂的查阅工具书。
3、读读想想:
了解了什么,有什么不懂的问题
第三步:
检测自学情况
1、请几位学生逐节读诗歌,注意正音。
2、检查对部分词语的理解情况。
3、诗歌主要讲了孩子们呼唤和平的心声,希望全世界的儿童都能有洁白的教室,平稳的课桌,都能在鲜花中读书,共同享受美好的春天。
表达了人们对世界和平的期盼。
4、了解了些什么,有什么不懂的问题。
第四步:
教师精讲点拨
1、哪一小节诗歌最让你感动,并说说读了这一小节后的感受。
2、根据学生回答,学习课文1~4小节的内容,理解战争给自然界带来的破坏。
3、想一想战争还会给自然界带来哪些破坏。
你想对哪些破坏者说些什么呢?
4、课文中四次提到“这究竟是为了什么?
”表达了作者怎样的思想感情?
5、指导朗读一至四小节。
6、体会情感,学习写法:
(1)学生自由读第五小节,讨论交流:
作者的心声是什么?
(2)对比我们的生活,说说和平的世界会是怎样的?
感受作者对和平的渴望和呼唤。
(3)指导有感情地朗读全诗,读出韵律和节奏。
(4)“和我们一起享受春天”在表达上有什么特点?
第五步:
课堂巩固练习
结合对课文的理解填空:
1、战争让孩子们失去了_________,失去了_________,失去了________,失去了___________,我们希望战火中的孩子们和我们一样___________。
2、__________的__________,本来_________________,可如今,______________________,这究竟是为什么?
第六步:
课堂小结,拓展提升
1、读了这首诗,你有什么话要说。
2、宣读“儿童和平条约”。
资料袋:
1986年,在美国纽约举行了世界儿童联欢会,会上世界儿童代表签署了《儿童和平条约》,表达了儿童渴望和平的美好心愿。
八、板书设计
16﹡和我们一起享受春天
有洁白的教室
世界和平的期盼平稳的课桌
鲜花中读书
……
九、课后反思:
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