二年级音乐集体备课教案.docx
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二年级音乐集体备课教案.docx
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二年级音乐集体备课教案
二年级音乐学科集体备课教案
年月日
科目
音乐
课题
1、大鹿
课型
唱歌课
第课时
累积课时
参加
人员
主备人
地点
教具课件等
多媒体教学
教学目标
知识技能
过程方法
情感态度价值观
1.指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。
2.通过演唱歌曲,创编歌曲,培养学生的创造力,使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。
3.通过歌曲的学习,教育学生团结友爱、乐于助人。
教学重点
学唱歌曲,用自己的动作模仿不同的角色
教学难点
歌曲中最后一句:
“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所在。
教法学法
板书
设计
1、大鹿
教
学
过
程
一、组织教学
1. 课前听音乐走进座位坐好。
(歌曲旋律)
2. 师生问好。
二、新课导入
同学们,这些是什么?
你们喜欢这些小动物吗?
你们喜欢童话故事吗?
在森林王国里,住着许多可爱的小动物,那里每天都会发生一些有趣的故事。
今天就发生了一件有趣的事,想跟老师一块去看看发生什么事了吗?
好,请大家跟着我一块去森林王国。
1.趣味节奏游戏:
(激趣)
2.节奏练习:
(难点突破)
每条依次请个别学生读,师生共评,教师辅导难点,然后请全体同学一起读。
3.听故事,谈感受:
(帮助学生理解歌曲表达的意思)
4.按要求读儿歌:
(帮助学生将歌词与节奏联系起来)
5.学唱歌曲:
(1)看动画,听范唱2遍。
(2)看歌曲,跟着默唱。
(3)分别说:
哪句是唱大鹿在家里的?
你能听琴唱下来吗?
大家跟唱一遍
(4)大家将歌曲,完整的小声唱一遍,再大点声唱一遍。
(5)分析处理唱好歌曲:
6.演一演:
小朋友们好,我是小白兔,你们唱得真好,我想让你们把我们的故事演一演,好吗?
指导学生边唱边演。
7.小结:
同学们,今天我们来到森林王国,玩得高兴吗?
我看呀,我们不但玩得高兴,而且收获也不小,巩固了节奏能力,学会了语言表达和怎样唱好歌曲,还进行了表演,懂得了要团结友爱,互相帮助的道理。
现在时间不早了,跟老师一块回去吧。
让我们一起跟动物们说再见,唱着歌走吧。
教法点拨学法指导
教后记或反思:
二年级音乐学科集体备课教案
年月日
科目
音乐
课题
2、永远住在童话里
课型
新授课
第课时
累积课时
参加
人员
主备人
地点
教具课件等
多媒体教学
教学目标
知识技能
过程方法
情感态度价值观
1.欣赏歌曲《永远住在童话里》,感受歌曲欢快、诙谐的情趣,并模仿动画中的主人公进行表演。
2.用歌声和表演,复习本单元所讲的童话故事教学过程。
教学重点
感受歌曲欢快、诙谐的情趣。
教学难点
用歌声和表演,复习本单元所讲的童话故事教学过程。
教法学法
本课我运用激趣法、游戏法、听唱法自主探究法
板书设计
2、永远住在童话里
教
学
过
程
欣赏歌曲《永远住在童话里》
1.听歌曲录音。
问题:
你喜欢这首歌吗?
你听到了什么?
你有什么感受?
2.听歌曲:
声像结合(歌曲VCD、听歌曲看动画人物)。
你可以试着唱一唱。
问题:
你能唱唱你记住的一句歌词吗?
你能模仿歌中唱到的动画人物吗?
3.听歌曲。
你可以任意表演你喜欢的动画人物。
如果能跟着唱一唱就更好了。
4.创编新歌词。
你还喜欢哪些或知道哪些童话故事?
可以把歌曲中的童话故事换一换。
通过创设与情景,使学生仿佛身临其境,激发了他们的学习兴趣,拓宽了他们想象的空间。
正如歌其所唱“如果这人间像童话一样美丽,我宁愿不要长大,永远永远住在童话里。
”感受歌曲美通过试唱自己记住的一句歌词,充分发挥学生学习的积极性,提高学生的模仿能力和记忆力。
通过表演自己喜欢的动画人物,让学生自己刻画人物的形象,突出学生的主体地位,鼓励学生主动参与教学活动,充分发挥自觉性。
教法点拨学法指导
教后记或反思:
二年级音乐学科集体备课教案
年月日
科目
音乐
课题
3、糖果仙子舞曲
课型
欣赏课
第课时
累积课时
参加
人员
主备人
地点
教具课件等
多媒体教学
教学目标
知识技能
过程方法
情感态度价值观
1、欣赏《糖果仙子舞曲》。
2、感受《糖果仙子舞曲》优美的情绪。
3、为童话故事《爱丽丝漫游仙境》选配合适的音乐。
教学重点
感受《糖果仙子舞曲》优美的情绪。
教学难点
为童话故事《爱丽丝漫游仙境》选配合适的音乐。
教法学法
听唱法
板书设计
3、糖果仙子舞曲
教
学
过
程
一、复习欣赏〈玩具兵进行曲〉
1、感受乐曲的情绪。
2、在地三部分时可随音乐旋律律动表演。
二、新授:
1、初步欣赏《糖果仙子舞曲》比较这首乐曲的情绪与〈玩具兵进行曲〉
有什么不同?
《糖果仙子舞曲》雄壮
〈玩具兵进行曲〉优美
2、介绍芭蕾舞剧〈胡桃夹子〉的故事。
(略)
3、再次欣赏乐曲引导学生想象音乐表现的情景。
舞曲是G大调,四二拍,开始由弦乐拨奏,四小节引子,然后钢琴在提琴拨弦的伴奏下,奏出虚幻的第一主题。
1=G四二拍
01717|56555|444444|364630|
在中提琴演奏一段同音反复;三连音的过度后,由单簧管和大管,圆号显现第二主题,他比较抒情。
4567|1652|5•1|4
随后钢琴演奏一段华彩。
这时,A段再现,这时钢琴比原来提高八度演奏,音乐显得更加明亮,最后,轻轻结束全曲。
此文由+Www.xxJX_小学教学.设.计.网收录
4、再次欣赏全曲,引导学生分辨其中钢琴的音色,并介绍柴科夫斯基选用钢琴的经过。
三、为童话故事《爱丽丝漫游仙境》配乐。
1、现在,老师再给同学们讲一个童话故事《爱丽丝漫游仙境》。
2、同学们想一想,用哪一首乐曲配乐更合适呢?
3、还能用其他音乐配吗?
4、请同学们播放音乐,老师朗诵,部分同学随音乐表演。
四、小结。
板书:
《糖果仙子舞曲》雄壮
〈玩具兵进行曲〉优美
教法点拨学法指导
教后记或反思:
二年级音乐学科集体备课教案
年月日
科目
音乐
课题
4、音的高低
课型
知识课
第课时
累积课时
参加
人员
主备人
地点
教具课件等
多媒体教学
教学目标
知识技能
过程方法
情感态度价值观
引导学生在学习活动中,大胆尝试、探究,通过多种方式初步了解音的高低变化。
教学重点
通过多种方式初步了解音的高低变化。
教学难点
熟练辨认。
教法学法
板书设计
4、音的高低
教
学
过
程
一、组织教学,师生问好。
二、听一听,学一学
1.师:
小朋友们,我们来猜个谜语吧!
两个好兄弟,一对双胞胎,隔着一座山,总是不相见。
(打一人体器官)
2.师:
让我来考考你的小耳朵,听一听下面的声音都是什么声音呢?
播放生活中的各种声音。
如:
汽车、轮船、敲大鼓、敲三角铁、鸟叫、牛叫等,请学生说一说是什么声音。
出示相关图片,请学生模仿它们的声音,讨论一下谁的音高,谁的音低,相互交流。
3.提问:
在我们的生活中有那么多奇妙的声音,你能说说还有哪些高低不同的声音?
请你模仿给大家听。
(生:
高音低音
拍手——跺脚
雨声————雷声
猫叫————虎叫
马蹄声———象的脚步声
高跟鞋声——平底鞋声老爷爷说话——小朋友说话
教法点拨学法指导
教后记或反思:
二年级音乐学科集体备课教案
年月日
科目
音乐
课题
5、柯尔文手势
课型
知识课
第课时
累积课时
参加
人员
主备人
地点
教具课件等
多媒体教学
教学目标
知识技能
过程方法
情感态度价值观
学习柯尔文手势并模唱
教学重点
学习柯尔文手势
教学难点
会运用模唱
教法学法
板书设计
5、柯尔文手势
教
学
过
程
同学们,我们已经学过了doremi三个音的柯尔文手势,它能够帮助我们很好地学习音符、唱准小音符,老师把图片放上来,大家要好好练习哟!
加油!
!
准确说来,本文中的“柯达伊手势”提法是错误的。
这组手势是英国人约翰·柯尔文首创的,柯达伊把它借鉴到自己的音乐教育体系中来。
并发扬光大。
柯达伊本人没有发明这个手势,请大家不要误解。
用“音阶手势”给音高定位“音阶手势”是由匈牙利音乐教育家约翰·朽尔文首创的,后来成为著名的柯达伊教学法的一个组成部分。
它借助七种不同的手势高低位置来代表七个不同音阶唱名,在视觉空间上把音的高低关系具体表现出来,以帮助学生形成正确的音高概念。
这种教学方法把看不见、摸不着的音高化成有实际高度的“音阶手势”,并让学生在具体视唱曲中,把旋律线化成手掌的实际位置高低。
具体做法是:
第一步,唱单个音时结合音阶手势;唱do时,手势稳重以示主音,手势的起点在腰部,提示学生在发d0音时它的韵母是O的形,所以手势半握拳成O形,以提示学生发音;唱fa时,大拇指向下,它表明唱fa的感觉要向mi靠拢;唱si时,用食指do音,它表明si的不稳定性,体现出si到do的半音关系等等。
教法点拨学法指导
教后记或反思:
二年级音乐学科集体备课教案
年月日
科目
音乐
课题
6、小红帽
课型
唱歌课
第课时
累积课时
参加
人员
主备人
地点
教具课件等
多媒体教学
教学目标
知识技能
过程方法
情感态度价值观
1、通过演唱《小红帽》,指导学生用轻巧地声音,急吸缓呼地方法演唱歌曲。
2、让学生在律动、演唱、表演等活动中体验歌曲轻快活泼的情绪。
教学重点
指导学生用轻巧地声音,急吸缓呼地方法演唱歌曲。
教学难点
让学生在律动、演唱、表演等活动中体验歌曲轻快活泼的情绪。
教法学法
板书设计
6、小红帽
教
学
过
程
一、情境导入
1、随着音乐律动进教室。
2、师生相互问好
二、寓教于乐
1、导入:
师:
你听过《小红帽》的故事吗?
谁能讲给大家听听?
师生合作讲故事之后一起来欣赏童话故事《小红帽》的短片
师:
我们把这个故事边成一首歌曲好吗?
2、听范唱录音
师:
你觉得歌曲怎样?
你会用动作来表示吗?
放录音,学生即兴表演
师:
谁能听出歌曲是几拍子的。
听音乐,学生试拍
3、边听音乐,学生边打二拍子
4、朗读歌词
5、轻声跟录音唱歌词
轻声跟琴唱歌词
注意发现问题及时纠正:
连唱,要求声音轻快,咬字积极四小节换气,换气前的四分音符唱得短一些第八小节要唱得亲切自然,后一个应稍弱第五乐句用稍弱的音量演唱注意唱好每句末尾的韵“ang”)
6、谁能告诉大家小红帽是怎样的一个孩子?
(是一个美丽、善良、尊敬老人的小女孩,而且还非常勇敢),你喜欢她吗?
现在就让我们随着小红帽到外婆家去,你会更加喜爱她的。
三 、创造表现
1、边唱边表演
看课本上的图做动作一起练习:
动胯托帽,动胯挥手,踏点动胯,动胯挥帽
师:
你还会其它的动作吗?
放音乐,学生边唱边表演。
2、师:
你能根据谈话故事《小红帽》改编歌词,加入情节表演吗?
分小组创编、分组表演
四、完美结课
小红帽终于战胜了大灰狼,我们都喜欢小红帽,她是一个美丽、善良、尊敬老人的好孩子,大家都要像她那样,做一个人人夸奖的好学生。
让我们一起唱着欢乐的歌声、跳着优美的舞蹈来庆祝小红帽获得胜利!
教法点拨学法指导
教后记或反思:
二年级音乐学科集体备课教案
年月日
科目
音乐
课题
第二单元
1、数蛤蟆
课型
唱歌课
第课时
累积课时
参加
人员
主备人
地点
教具课件等
多媒体教学
教学目标
知识技能
过程方法
情感态度价值观
1、学会演唱歌曲《数蛤蟆》
2、找出歌曲中旋律、节奏相同的乐句。
3、为歌曲创编歌词,培养学生的创造力。
4、通过歌曲教学,教育学生要保护益虫。
教学重点
能用轻松愉快、有感情的声音演唱歌曲《数蛤蟆》。
教学难点
听辨歌曲中旋律、节奏相同的乐句,为歌曲创编歌词。
教法学法
板书设计
1、数蛤蟆
教
学
过
程
一、学生随着欢快的音乐律动进教室,师生互问好。
二、导入新歌。
1、师:
小朋友们喜欢小动物吗?
把你喜欢的小动物的名字告诉我们?
(学生说出喜欢的动物的名字:
小羊,小猫,小狗等)
2、师:
小朋友们,老师给你们出个谜语猜猜,看看谁能猜出是什么动物。
“水中有位歌唱家,穿件绿色花衣裳,唱起歌来呱呱叫,田里数它本领大”.猜一猜它是谁?
生:
青蛙
师:
“青蛙”它长得什么样?
生:
大大的眼睛、大大的嘴巴、长着四条腿……(老师根据学生描述用简笔画形式把青蛙画出来)
师:
青蛙有个好朋友,外形跟它长得很相似,你们知道它是谁吗?
生:
蛤蟆。
三、歌曲学唱。
1、师:
我国民间还有许多歌唱蛤蟆的歌曲呢,比如:
山东民歌《花蛤蟆》,今天我们要来学习我国的四川省有一首民歌《数蛤蟆》(板书:
《数蛤蟆》四川民歌),让我们一起来听听四川的小朋友是怎么数蛤蟆的吧。
2、听范唱录音。
(出示多媒体动画范唱)
(让学生从欣赏到熟悉节奏再到学唱的一步步过渡,然后学会歌曲的旋律,这个重难点解决之后,教师再一步步深入,包括对歌词的了解、歌曲的处理的深化,让学生熟悉掌握歌曲。
)
四、拓展延伸
四、1、师:
大家唱得真棒!
你还能接着往下唱吗?
三只、四只蛤蟆呢?
我们来试一试,唱一唱,看谁数得清?
谁数得准?
(播放歌曲伴奏)
①请学生说说是用什么办法数出来的。
(师在黑板上贴出蛤蟆图片)
②数出后并唱一唱。
2、创作表演
①师:
你能加上动作来表演吗?
(全班同学随音乐自由创编舞蹈动作)
②师生舞蹈表演。
(请个别学生上台表演,学生带上蛤蟆头饰)
③加入打击乐器进行表演。
(用“双胞胎”形象的比喻,帮助学生理解难点,并有兴趣积极地进行探究。
从而进行难点突破。
培养学生的创造力和表演能力,培养学生的合作精神。
)
教法点拨学法指导
教后记或反思:
二年级音乐学科集体备课教案
年月日
科目
音乐
课题
2、花蛤蟆
课型
新授课
第课时
累积课时
参加
人员
主备人
地点
教具课件等
多媒体教学
教学目标
知识技能
过程方法
情感态度价值观
1、通过学唱《花蛤蟆》,领会歌曲描绘的意境,感受当地儿童的生活情趣。
2、通过表现歌曲《花蛤蟆》培养学生音乐表现力及合作意识。
3、通过声音造型《荷塘欢歌》培养学生即兴创作的能力。
教学重点
通过学唱《花蛤蟆》,领会歌曲描绘的意境,感受当地儿童的生活情趣。
教学难点
通过表现歌曲《花蛤蟆》培养学生音乐表现力及合作意识。
教法学法
板书设计
2、花蛤蟆
教
学
过
程
一、组织教学。
听曲入室,师生问好。
快乐节奏三分钟,引导学生用青蛙的叫声来模仿各种节奏。
二、声音造型游戏:
荷塘欢歌
出示课件“荷花图”:
这么美的荷花池,到夏天的时候会有很多青蛙蛤蟆来与荷花做伴并唱歌,下面我们用青蛙的叫声来营造“荷塘欢歌”的景象。
请同学们想好一个蛤蟆叫的节奏,师随意点名模仿,看谁的节奏创作得最好。
请一名同学上台像老师一样指挥,师和其他同学坐在一起模仿。
三、学习歌曲《花蛤蟆》。
1、老师这里有首歌也是表现夏夜荷塘欢腾的景象的,请听。
(放录音)
请你根据歌词唱的内容描述花蛤蟆有趣的样子。
边听歌曲边请几名同学把歌词描绘的花蛤蟆画到黑板上。
全班朗读歌词检查各位选手的画。
2、这首歌有几处花蛤蟆的叫声?
请找出来。
这些模仿蛤蟆的叫声都用了哪种装饰音?
(倚音、下滑音)
跟琴学唱这四个乐句。
3、再听歌曲,找出你已经听会的乐句教大家唱一唱。
4、师生交流:
你还有哪几句不会唱,请大家来帮帮你。
跟琴唱不熟悉的乐句。
5、齐唱全曲。
6、歌唱前加入花蛤蟆叫声投入演唱歌曲。
四、表现歌曲《花蛤蟆》。
1、自由选择小组:
歌唱组、表演组、打击乐伴奏组。
2、分组设计、创作队形、练习。
3、集体演绎。
4、评出优秀表演队、绩优秀创意队。
五、结束。
教法点拨学法指导
教后记或反思:
二年级音乐学科集体备课教案
年月日
科目
音乐
课题
3、布老虎
课型
新授课
第课时
累积课时
参加
人员
主备人
地点
教具课件等
多媒体教学
教学目标
知识技能
过程方法
情感态度价值观
1、能随着《布老虎》的音乐展开想象,初步理解音乐表现的内容。
2、聆听音乐《士兵进行曲》,能按节拍敏捷的做出种种动作。
教学重点
能随着《布老虎》的音乐展开想象
教学难点
初步理解音乐表现的内容
教法学法
板书设计
3、布老虎
教
学
过
程
一、组织教学
1、听音乐拍手进教室。
2、确立良好坐姿,明确课堂纪律,师生问好。
二、复习歌曲
1、发声练习:
1234│5—│5432│1—‖。
小猫爱吃鱼,鱼。
2、模奏练习:
2/4×× ××│×. ×│×. ×│×—‖
2/4× ××│×× ××│× ××│×—‖
2/4×× ××│×× ××│× ××│×—‖
3、实践模唱,复习歌曲《拔河》。
边唱歌曲边为歌曲伴奏。
4、老师给予鼓励。
三、新授
1、介绍有关布老虎的民俗:
布老虎是儿童玩具,在我国很多地方的农村中,人们都喜欢用老虎的造型来打扮小孩,头戴老虎帽,脚穿老虎鞋,睡觉时还有老虎枕头……
2、引导学生说出小时侯玩过的动物玩具。
(同学们回答)
3、初听音乐,让学生安静的欣赏。
4、复听音乐,引导学生分辨两个不同的“老虎”主题,一个貌似凶猛的,一个温柔可爱的。
四、音乐活动
1、聆听《士兵进行曲》,感受其进行曲的律动。
2、让学生观察课本上的图示,并做动作。
播放歌曲,感受音乐形象与情绪。
教师进行表演,调动学生的表演欲望。
3、师生合作。
(反复练习)
4、学生分组比赛,模仿木偶兵的形象。
五、在音乐声中,学生列队行进,模仿玩具兵的形象走出教室。
教法点拨学法指导
教后记或反思:
二年级音乐学科集体备课教案
年月日
科目
音乐
课题
4、猜谜谣
课型
唱歌课
第课时
累积课时
参加
人员
主备人
地点
教具课件等
多媒体教学
教学目标
知识技能
过程方法
情感态度价值观
能用轻快活泼的声音,充满童趣地演唱《猜谜谣》,并拓宽学生对各种动物的知识面,从而激发对动物的热爱之情。
教学重点
能用轻快活泼的声音,充满童趣地演唱《猜谜谣》
教学难点
激发对动物的热爱之情
教法学法
板书设计
4、猜谜谣
教
学
过
程
一)导入
师:
今天在上课之前,老师给大家猜一个谜语:
两个角,抱着头。
上树顶,爬村头。
扁扁嘴,细长的脖。
坐着高,站着低。
在这个谜面中,每一句都可以猜一种动物。
师:
同学们到底猜得对不对呢?
听听人家是怎样回答的。
(二)听录音范唱,整体感受歌曲。
(三)把歌词以儿歌的形式来朗读
(四)学唱歌曲
1、导入:
在夏天的夜晚,当人们都进入梦乡的时候,田野却热闹了起来,同学们说说看都有些什么?
师出示一蝈蝈和蛐蛐的图片
师:
这两只昆虫长得多像呀,同学们再仔细看看,它们到底有什么不同?
,
2、欣赏
师:
听,现在蝈蝈和蛐蛐它们唱起了歌,听听看,它们唱得到底是什么?
教法点拨学法指导
教后记或反思:
二年级音乐学科集体备课教案
年月日
科目
音乐
课题
5、舞龙
课型
欣赏课
第课时
累积课时
参加
人员
主备人
地点
教具课件等
教学目标
知识技能
过程方法
情感态度价值观
小组合作,设计几个动作随音乐表演并用打击乐器伴奏。
教学重点
小组合作,设计几个动作随音乐表演并用打击乐器伴奏
教学难点
感受当中的乐趣。
教法学法
板书设计
5、舞龙
教
学
过
程
一、创设情境,激趣导入。
出示舞龙的视频画面,引起幼儿的兴趣。
他们在干什么?
我们在过年的时候,总会在电视里看到好多人兴高采烈舞龙、舞狮,今天我们也来学学舞龙。
进行热身活动,活动一下。
二、学习舞龙,主动合作
1.小朋友自己学一学舞龙的动作(幼儿自由练习)
2.教师示范:
舞龙有很多种,今天我们就来学一下“蟠龙出海”。
3.教师先做一遍。
讲解动作,手上动作:
双手伸平,先向左,左手在上向上伸直,换右手在上伸直,向右伸平。
摇头摆尾(左右摆臂、上下抖动、后面的人紧跟着龙头做动作彩龙旋转)
灵龙戏珠(龙头跟着彩球灵活运动,后面的人跟着龙头运动)
首尾合一(龙头与龙尾连接在一起围成圆圈状)等等。
幼儿自由练习,教师巡视纠正动作。
幼儿说说自己的感受。
3.幼儿分组,每组一面做操红旗,手拿红旗自由组队进行练习。
教师巡回指导,提示练习动作,及时帮助幼儿纠正动作。
4.教师小结幼儿刚才舞龙情况,并请各组舞给老师看。
三、激发思维,开拓创新:
小朋友想到的舞龙动作还有那些?
幼儿积极表演,师幼共同总结。
四、巩固练习,不断提高,增加游戏情境。
1.出示教师制作的龙一条,教师拿龙珠
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