四年级下册复习教案.docx
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四年级下册复习教案.docx
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四年级下册复习教案
课题
复习字词
课时
两课时
上课日期
课型
古诗阅读
教学目标
1、从学习能力与习惯培养入手,让学生养成查阅字典的习惯,培养能正确选择词义的能力。
2、在培养学生的阅读理解能力过程中提高学生解词水平。
3、结合词语的近义词、反义词,逐步提高一词多义的认识。
教学重点
在培养学生的阅读理解能力过程中提高学生解词水平。
教学难点
结合词语的近义词、反义词,逐步提高一词多义的认识。
教学媒体
教学方法
精讲、精练相结合
教学过程设计
教师活动(内容、方法)
学生活动
一、根据《课程标准》的规定,本册需要
掌握200个生字;会认200个字;能正确工整地书写汉字,有一定的速度。
因此复习时反复强调对字、词的复习。
二、查字典的能力是帮助学生学习字词
的重要能力,因此在教学时不仅应学会音序查字法、部首查字法,还应学会数笔画查字法。
复习中应结合学生的情况经常运用,逐步养成习惯,但不必过多的进行专门的练习。
三、查字典的重点和难点是确定部首及
选择结实。
对此应结合课文中的字词进行指导,解决学生的疑难问题,并作必要的练习。
四、词语复习的重点是理解和运用。
对常用词语可课文中的重点词语,应采用各种形式让学生进行运用。
写近、反义词,选词填空是常见的形式,还有造句,联词成文,词语搭配,都让学生进行练习。
一、给下面的词语找近义词,说说它们的意思有什么不同。
1、如果不是我们,这些海龟根本就不会受到伤害。
()
2、令人难以相信的是,它们之中有的居然能够朝夕与共,和睦相处。
()
3、向导一边走一边发出悲叹。
()
二、面的词找两个反义词:
平静()()复杂()()
单薄()()宽阔()()
彻底()()愚蠢()()
三、写出下面词语的近义词。
思索()推测()
夸奖()抱怨()
复杂()冷漠()
四、联系上下文,说说带点的词语好在哪里?
1、向导极不情愿地抱起那只小龟,朝大海走去。
那只朝鸫眼见到手的美食丢掉,只好颓丧地飞走了。
2、向导一边走一边发出悲叹,:
“如果不是我们这些海龟根本就不会受到伤害。
板书设计
本课教育评注(课堂设计理念,实际教学效果及改进设想)
课题
修辞手法1
课时
两课时
上课日期
课型
复习课
教学目标
1、紧密结合阅读训练,认识常用的修辞手法。
2、结合作文训练,提高学生运用修辞手法的能力。
3、开展相关的摘抄、品评佳句的实践活动,提高学生的学习兴趣和水平。
教学重点
结合作文训练,提高学生运用修辞手法的能力。
教学难点
开展相关的摘抄、品评佳句的实践活动,提高学生的学习兴趣和水平。
教学媒体
教学方法
教学过程设计
教师活动(内容、方法)
学生活动
一、依据教材,回忆并引导学生梳理学过的成语,在次基础上培养学生的学习能力。
二、以语文活动课形式,交流课外学习的常用成语,并达到引导学生注意平时阅读积累和学以至用的目的。
三、设计一些学生喜闻乐见的成语练习,让学生在练习中增强中增强学习兴趣,如:
成语竞猜、成语接龙、成语对联等游戏性练习。
一、指出下列各句运用的修辞手法。
1、一串串宝石般的水珠飞腾着,落入深潭。
()
2、听了这个感人的故事后,你不觉得我们的战士是可爱的吗?
()
3、别看小草的身躯是那样柔弱,却有着惊人的生命力。
狂风暴雨休想摧垮它;洪水、干旱不能灭绝它;即使是车轮将它碾得粉身碎骨,不用多久,它又会从地下挺身而出,开始新的生活。
()
4、蒲公英妈妈为孩子准备了降落伞,把自己的娃娃送到四面八方。
()
5、渐渐的,天边的鱼肚白变成了淡色,好象人们喝了一点酒,脸上呈现出红晕一样。
()
二、请你从读过的文章中找出二~三个排比句、设文句、拟人句和夸张句。
三、按要求把下面的句子补充完整:
1、树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停,似乎在()。
(拟人句)
2、站在山口远远看去,村边那条清亮的小河像()。
(比喻句)
3、躺在草地上,望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕,一会儿飘来了();一会儿跑来();一会儿()。
板书设计
本课教育评注(课堂设计理念,实际教学效果及改进设想)
课题
学会积累运用成语、名人名言、谚语、歇后语、对联、名家名篇。
课时
一课时
上课日期
课型
复习课
教学目标
1、指导学生正确的调用积累。
2、指导学生对积累进行归类整理,从而进一步提高学生的语文素养。
教学重点
指导学生正确的调用积累。
教学难点
指导学生对积累进行归类整理,从而进一步提高学生的语文素养。
教学媒体
教学方法
教学过程设计
教师活动(内容、方法)
学生活动
一、指导学生自主的归类整理。
1、积累的类型主要包括:
成语、名人名言、谚语、歇后语、对联、古诗、名家名篇等。
2、每个类型根据内容的不同让学生进行分类整理。
例如:
(1)表示“注意力高度集中”的成语。
聚精会神全神贯注专心致志目不转睛
(2)说明诚信的名言。
言必信,行必果;
与朋友交,言而有信;
精城所至,金石为开。
(3)描写“天气”的谚语。
春雾风,夏雾晴,秋雾阴阴,冬雾雪;
天上鱼鳞斑,晒谷不用翻。
(4)名家名诗句。
竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。
采菊东篱下,悠然见南山。
黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。
二、指导学生正确地调用积累。
教师有目的地创设情境,设计一些学习活动,唤醒学生的积累,让学生正确地运用积累。
一、开展语文综合学习活动,内容可以有:
成语接龙、歇后语填空、古诗朗诵会,名人名言读后感等。
二、根据要求写。
1、写出以“一、百、千、海、不、有”等字开头的成语。
2、写出表示“军事”的成语;
3、写出两句关于“读书有益”的名言;
4、写出两句关于天气的谚语;
5、默写《四时田园杂兴》、《独坐敬亭山》、《望洞庭》、《乡村四月》。
板书设计
本课教育评注(课堂设计理念,实际教学效果及改进设想)
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