人教版PEP小学英语四上unit 5 Dinners ready 单元精品教案设计 4.docx
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人教版PEP小学英语四上unit 5 Dinners ready 单元精品教案设计 4.docx
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人教版PEP小学英语四上unit5Dinnersready单元精品教案设计4
Unit5
一、教学内容
1.掌握AB部分Readandwrite的单词和句子
2、听、说、认读AB部分Let’slearn和Let’stalk中的单词和句子。
3、理解Let’sdoLet’schant等部分的内容。
4、培养学生用英语交流的能力,为学生的进一步学习奠定基础。
二、教学要求
1、能听懂、会说,会用每一课会话。
2、掌握本单元出现的生词,词组和字母。
3、会唱本单元的歌曲。
三、教学重点和难点
重点学习有关衣服和鞋子的大小、评论价格、颜色和款式,其中难点在于A部分的Let’stalk和B部分的Let’slearn.
四、教学时间
本单元共6课时,每周3课时,2周完成。
第一课时
课题:
Unit5 Whatwouldyoulike?
重点:
句型:
CanIhavesome…,please?
Sure.Hereyouare.
单词:
rice,fish,beef,soup,noodles,vegetable
难点:
能够正确读单词vegetable。
教具准备:
1.教师准备有关食物、饮料的图片。
2.教材相配套的教学录音带[第一册Unit5Let’ssing/A和本册Unit5Let’slearn/A]
3.单词卡
教学过程:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.Singasong
教师放录音[使用本套教材第一册Unit5,Let’ssing/A部分],师生一起唱歌曲“Let’shaveapicnictoday”.
2.Listenanddo
教师发布口令,学生听到之后做出相应的动作。
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师出示Let’slearn部分的挂图,让学生说出图上食物和饮料的名称。
教师指图,然后越指越快,学生要迅速地说出被指食物和饮料的名称。
此项活动也可由学生轮流完成。
2.导入新单词。
教师与学生进行会话:
T:
Somanyfoodsanddrinks.Ilikehamburger.Doyoulikeit?
S:
Yes,Ido./No,Idon’t.
T:
Whatdoyoulike?
S:
Ilike…
教师指着图片soup和vegetable问学生:
Doyoulikesoup/vegetable?
让学生两人一组用.上述句型进行对话。
并教读单词soup和vegetable。
教学中要特别注意vegetable的发音。
3.教师做饥饿状:
I’mhungry.CanIhavesomerice,please?
让学生听懂之后,到黑板上取下相对应的图片给教师:
Sure.Hereyouare.教师说:
Thankyou.
4.让学生使用自己的学习卡片,模仿着来做这组对话。
(可与Let’splay部分相结合)
CanIhavesomerice/fish/beef/soup/noodles/vegetable,please?
Sure.Hereyouare.
5.听录音,跟读单词和对话。
6.教师出示单词卡,让学生认读单词。
7.教师指着黑板上的图片说:
Look!
Everything’sready.I’dlikesomericeandfishfordinner.
Whatwouldyoulike?
引导学生说出:
I’dlikesome…and…
板书设计:
Unit5 Whatwouldyoulike?
CanIhavesome…,please?
Sure.Hereyouare.
Rice fish beef
Soup noodles vegetable
第二课时
课题:
Unit5 Whatwouldyoulike?
教学重点:
能听懂、会说Let’stalk中的对话。
教学难点:
Whatwouldyoulikefordinner?
I’dlikesome…,please.Everything’sready.
教具准备:
1.食物和饮料的图片。
2.教材相配套的教学录音带。
3.单词卡片。
教学过程:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.让学生听录音,说歌谣“Dinnertime”.[使用第一册Unit5Let’schant部分]
2.做游戏Doyoulike…?
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师在黑板上画一个钟,时间指向6:
30,教师说:
Wow!
It’s6:
30.It’stimefordinner.I’mhungry!
I’dlikesomericeandvegetable.Whatwouldyoulikefordinner?
2.一个学生回答完之后,让其他学生像这样做连锁问答:
Whatwouldyoulike?
I’dlike…
3.教师通过图片导入课文:
Lookatthesepictures.Whoareinthispictures?
Whataretheytalkingabout?
4.请学生回答问题:
WhatwouldMikelikefordinner?
WhatwouldMike’smotherlikefordinner?
5.让学生看课文听录音。
6.请学生解释Waitandsee.Everything’sready.的意思。
7.听录音跟读课文。
8.三人一组做课文对话表演。
(三)趣味操练(Practice)
1.单词对抗赛
将全班分成若干小组,对抗赛在两个小组中进行,在教师宣布游戏开始后,第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词(如:
自行车),第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来,说错或不能迅速说出单词的记负分,最后哪组扣分最少为优胜。
2.缺了什么?
这是训练学生记忆力的游戏。
教师出示一些实物,放在讲台上,让上来猜的学生先看半分钟,然后背向讲台面向学生站立,再让另一位学生上来取走一样东西。
然后说:
“Please guesswhatismissing?
”猜的学生要在10秒钟内用英语把缺的东西说出来。
(四)扩展性活动(Add-activities)
Let’ssing:
Whatwouldyoulike?
P67页Let’ssing部分。
板书设计:
Unit5 Whatwouldyoulike?
Whatwouldyoulikefordinner/
I’dlike…
第三课时
课题:
Unit5 Whatwouldyoulike?
重点:
单词bread,egg,milk,water的拼写。
难点:
四个四会单词的拼读。
教具准备:
1.图片bread,egg,milk,water
2.教材相配套的教学录音带
3.单词卡片
教学过程:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.复习Let’stalk/A部分的对话:
学生模仿表演或创新对话。
2.做Let’splay部分的游戏。
(二)呈现新课(Presentation)
1.让学生选出两种自己最喜欢的食物和一种的饮料,拿出这三张卡片。
任意叫学生名字,当学生听到他的名字时,就站起来,举起他/她的图片说:
Ilike(ice-cream),Ilike(bread)。
2.教师说:
Now,Iamveryhungry.I’dlikesomechicken.Whatwouldyoulike?
然后连锁问答操练。
3.教师指着黑板上的图片问学生:
Whatwouldyoulikefordinner?
让学生回答:
I’dlike…
4.教师告诉学生:
Breakfastisthefirstmealinaday.Whatwouldyoulikeforbreakfast?
让学生两人一组做问答练习。
5.教师出示Writeandsay部分的内容,让学生看图完成对话。
6.教师给出四个单词,让学生填到相应的空格里。
7.看单词卡,拼读单词。
8.教师在四线格中示范书写单词,学生在英语本上模仿拼写。
9.让学生模仿Writeandsay部分表演对话。
(三)趣味操练(Practice)
1.猜一猜,练一练
教师把单词卡片ice-cream用一张纸或卡片盖住,这样学生看不到图片。
教师拿着被盖住的卡片,边拿开上面的纸,边说:
“One,Two!
”让学生猜被盖住的是什么食物或饮料。
这个活动可作为小组竞赛,每个小组成员轮流猜。
猜对了得分。
在黑板上记录各组得分情况。
另一种方法是,当你把纸拿开时,两个学生同时猜,首先猜出单词的为本组得分。
2.听一听、画一画。
学生两人一组进行活动,一个人说“I’dlikejuice.”“I’dlikechicken.”另一人在纸上画出同伴所喜爱的食物和饮料。
两人共同核对所画的食品是否正确。
两人交换,刚才说的学生画画,刚才画的学生说。
共同核对所画的食品是否正确。
给学生充足的时间,让他们用英语表达自己喜欢的食品。
(四)扩展性活动(Add-activities)
叫几个学生自愿到前面和教师站成一圈,把球扔给一个学生,然后说:
“I’dlike(milk).I’dlike(bread),I’dlike(water).等等。
接到球的学生说:
“Ilike(eggs).”这个学生再把球扔给另一个学生,那个学生再说“I’dlike…”的句子。
游戏的唯一的规则是学生不能重复以前说的食物或饮料的名称。
继续游戏,直到所有的学生都扔过球。
也可以做击鼓传花的游戏。
板书设计:
第四课时
课题:
Unit5 Whatwouldyoulike?
重点:
句型:
Mum,canIhelp?
Passmeaplate/givemeafork/usethechopsticks/….
词汇:
knife、plate、fork、spoon、chopsticks
难点:
语音:
spoon的词的尾音;knife中字母I发音;Chopsticks的读音。
听说认读五个生词
教具准备:
1、与教材配套的教学卡片
2、餐具实物
3、教材相配套的教学录音带
教学过程:
热身/复习(Warm-up/Revision)
复习本单元学过的食品单词
教师出示单词,学生抢答。
Guess:
“What’sthis?
”(教师将手中的卡片背对学生,学生猜)
Pairwork:
Whatwould
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