最新苏教版小学科学一年级上册12轮子的故事教案2课时.docx
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最新苏教版小学科学一年级上册12轮子的故事教案2课时
苏教版小学科学一年级上册:
12.轮子的故事教案(2课时)
教学内容
12.轮子的故事
课时安排
2-1
总课时
教学目标
.通过推重物的对比活动,体会轮子的省力作用。
.阅读轮子发展史,了解轮子在发展过程中的关键变化。
.做小车,学会给小车安装轮子和吸管轴套,发现轴套的作用,体会动手解决问题带来的乐趣。
教学重难点
重点:
了解轮子的作用和发明过程。
难点:
动手制作小车。
教学准备
学生分组材料:
圆柱形铅笔6支,小车组装材料一套,含车轮4只、纸盒1只、吸管2根、竹签2根(车轴),另加工辅助工具若干,含剪刀、胶带、粘合剂等。
教学预设
个性化备课
活动一:
体会轮子的作用。
设计意图:
通过做推书的对比活动,体会轮子的省力作用,引发研究轮子的兴趣。
教学过程:
可以将字典换成砖头,增加重量可以使省力的体验更明显。
可以在《新华字典》下垫上六角形铅笔,来比较圆柱形铅笔和六角形铅笔的省力效果。
可以改推为拉,用橡皮筋拉动垫了铅笔和没有垫铅笔的《新华字典》,观察橡皮筋拉伸的长度来判断有轮子是否省力。
教学中的注意事项:
不要求作严格要求的对比实验,只要能对比出垫了铅笔的字典或砖头,在推的时候比较省力就行了。
活动二:
阅读轮子的发展史。
设计意图:
通过科技史的学习,体会科学技术在不断发展,并且对人类生活产生影响。
教学过程:
分别出示加了轴的轮子、加了辐的轮子、包了金属边框的轮子、加了轮毂的轮子、加了轮胎的轮子,让学生比较这些轮子有什么不同。
让学生重点研究轴承,比较轴承和一般轮子在转动时有什么不一样,体验轴承高速滚动的特点。
可以用简笔画和简单文字介绍轮子的结构,如轮、轴、辐、胎等。
教学中的注意事项:
这个内容的教学不仅是阅读资料,还要通过图片、实物的比较,提取轮子发展的信息,了解轮子的结构和发展史。
准备资源:
轴承、手指陀螺的视频。
轮子发展史的绘本。
车的发展史视频等。
板书设计
教学评价
反思
教学内容
12.轮子的故事
课时安排
2-2
总课时
教学目标
.通过推重物的对比活动,体会轮子的省力作用。
.阅读轮子发展史,了解轮子在发展过程中的关键变化。
.做小车,学会给小车安装轮子和吸管轴套,发现轴套的作用,体会动手解决问题带来的乐趣。
教学重难点
重点:
了解轮子的作用和发明过程。
难点:
动手制作小车。
教学准备
学生分组材料:
圆柱形铅笔6支,小车组装材料一套,含车轮4只、纸盒1只、吸管2根、竹签2根(车轴),另加工辅助工具若干,含剪刀、胶带、粘合剂等。
教学预设
个性化备课
活动三:
给小车安装轮子。
设计意图:
让学生经历一次制作过程,尤其是学会思考如何改进自己的小车,使车的轮子转的更加灵活。
教学过程:
可以先让学生直接固定轮子在车身上(不带轴套),发现小车滚动不快,且方向不容易控制;再提供两根吸管,让学生用吸管改进自己的小车,想办法让小车的车轮转得更加灵活:
其做法为:
第一步,剪取适当长度(比车轴略短)的吸管;
第二步,将吸管固定在车身的合适位置;
第三步,将车轴穿过轴套,安上轮子;
第四步,进行调试和改进。
小车完成以后,组织学生进行交流、分享。
轮子是否对称?
位置是否恰当?
轮子能否转动?
滚动过程中能否保持方向的稳定?
……
教学中的注意事项:
此活动不是为了让学生完整地做一辆小车,只是为学生准备好器材,让他们给小车装轮子。
使用剪刀和尖嘴钳等工具,要提醒学生注意安全。
要小组合作完成,注意分工明确。
准备资源:
学具箱里的配套学具。
电子教材中的做小车录像。
活动四:
体会轮子的其他用途。
设计意图:
通过交流轮子在方方面面的应用,认识到轮子的重要性,生活中离不开轮子。
教学过程:
一起来玩手指陀螺和小轴承,体会轮子的多样性。
出示各种场景的图片,让学生找轮子。
让学生回忆生活中还在哪里用到了轮子。
让学生发挥想象:
你想为什么物品设计轮子?
资源准备:
各种各样的轮子和带有轮的物品的图片、实物。
手指陀螺,小轴承等等。
板书设计
教学评价
反思
苏教版一年级上册科学1.1小小科学家-教案
教学内容
第一单元走进科学
1.小小科学家
共几课时
1
课
型
新授
第几课时
1
三维目标
1.了解科学家在做什么。
2.通过滚小球的实验,说明小孩子也能进行科学研究。
3.认识科学本质的。
教学重点教学难点
教学重点:
初步了解科学是什么。
教学难点:
认识科学本质的。
教学资源
教师准备:
斜坡、小球
学生准备:
纸、笔
预习设计
学程设计
导航策略
调整反思
一、导入新课
二、学习新课
1.自主学习,了解科学是什么。
(1)学生根据已有经验发表自己的看法。
(2)看第2页上面的插图,边看边说,把自己对科学的理解在小组内、班级内交流。
学生看课本P2插图,思考交流。
(3)认识两位科学家。
(4)你们还知道哪些科学家?
他们是研究什么的?
(5)记录科学学生活动手册
2.“滚小球”实验,初步体验科学探究过程。
(1)交流需要什么材料。
(2)交流怎么实验。
(3)交流怎么记录。
(4)交流同桌之间怎么合作
实验
交流
3.认识科学本质
了解科学家已经找到的问题答案。
(1)你从小到大提出过什么问题?
(2)哪些问题,你已经解决了,怎么解决的?
(3)哪些问题,还没有解决?
三、总结本课
学生汇报收获。
板块一
谈话:
小朋友们,我们将要学习的这门新的课程叫“科学”。
板块二
1.自主学习,了解科学是什么。
(1)讨论:
当听到“科学”这个词的时候,你想到了什么?
(2)引导学生看课本P2插图,开阔一下视野。
再让学生说一说插图的内容,图上的人都在做什么?
(3)简单介绍一下袁隆平和珍妮。
(4)你们还知道哪些科学家?
他们是研究什么的?
(5)小结。
(6)组织完成科学学生活动手册
2.“滚小球”实验,初步体验科学探究过程。
(1)谈话:
你们想不想像科学家一样也来做实验,做科学研究呀。
(2)观察滚小球实验。
(3)交流需要什么材料。
(4)交流怎么实验。
(5)交流怎么记录。
(6)交流同桌之间怎么合作。
学生实验
学生汇报。
教师介绍伽利略滚小球的发现。
3.认识科学本质
了解科学家已经找到问题的答案。
你从小到大提出过什么问题?
(2)哪些问题,你已经解决了,怎么解决的?
(3)哪些问题,还没有解决?
了解科学家还未完全找到答案的问题。
板块三
小结本课学习情况。
教后反思:
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 最新 苏教版 小学 科学 一年级 上册 12 轮子 故事 教案 课时