4年级 复习课教案.docx
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4年级复习课教案
教案
年级:
四年
学科:
英语
第()周
第()节
备课时间
2017年月日
授课时间
2017年月日
课题
Review
课型
新授
教
学
目
标
1.能根据单词的发音,判断单词的第一个字母和所含的元音字母。
2.进一步培养学生良好的书写习惯。
重点
难点
学习书写英文字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee的大小写,学习单词beef,doctor,bed。
教学难点:
大写C和D,小写b和d易混淆;大写B和E的笔顺
教具
准备
教材相关人物的面具或头饰
为Let'splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具
教材相配套的录音带
教学、方法
教学过程
时间
分配
二次备课
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
教师播放"chant",师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。
(使用第二册教材Unit6,Let'schant/B)
(二)呈现新课(Presentation)
1. 1)教师分别用鼠标点击手、苹果和蚂蚁,让学生回答:
What'sthis?
随着学生回答出:
It'sahand.It'sanapple.It'sanant时,用鼠标操作显示英文单词。
再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。
教师要注意学生回答问题时,apple和ant前an的使用。
2)先让学生认读和区分大小写字母Aa。
并让学生说出大小写Aa的笔顺。
(第二册教材已学过,与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺)对学生回答正确的及时给与表扬,并让学生进行书空练习。
学生如回答错误,再找其他学生帮助说出正确答案,然后进行书空练习。
2.同样步骤学习字母C、D、E
3.看课本听录音跟读单词和字母。
[使用教材相配套的教学录音带,Unit1,Readandwrite/A]
4.教师出示单词卡,让学生大声朗读。
培养学生认读能力。
5.教师出示部分图片,下面写有不完整的单词,让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。
此活动与"Writeandsay"相结合。
教学过程
时间
分配
二次备课
(三)趣味操练(Practice)
游戏1:
看谁找得快
学生把字母卡依次摆放在桌面上,教师读字母,学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。
看谁找得快,最先举起字母卡的学生为胜利。
游戏2:
配对子
小组活动。
教师发给每组一套自制卡片。
每套卡片共10张,每张卡片上写有一个大写或小写字母:
A,B,C,D,E,a,b,c,d,e。
游戏方法:
把这10张卡片扣着放在地上,小组成员按顺序每人从其中取两张卡片,大家进行判断。
如两张卡片上的大写和小写字母不相符(如:
B和d)则放回原处由其他人继续进行游戏。
如果两张卡片上的大写和小写字母相符,该卡片被拿出,接着从其他卡片中再拿取,直到卡片都被拿完,游戏结束。
最后,谁手里拿的对子最多,谁就获胜。
(四)作业布置:
1.本单元"Let'sfindout/C"部分。
让学生认真观察图画,找出图中隐藏的大写和小写字母。
2.让学生回家教家长书写大小写字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee
板书设计
教
学
反
思
教案
年级:
四年
学科:
英语
第()周
第()节
备课时间
2017年月日
授课时间
2017年月日
课题
Review
课型
新授
教
学
目
标
1.能够感知并归纳er在单词中的发音规则
2.能够读出符合er发音规则的单词
3.正确书写单词
重点
难点
理解er的发音规则
能够正确听说读写本课单词
教具
准备
Tape、Card.
教学、学习方法
1.DirectMethod
2.AudiolingualMethod
教学过程
时间
分配
二次备课
1、热身
(1)学生跟录音演唱C部分的歌曲“Ourschool”。
(2)请一组学生表演A部分Let’stalk的对话,复习所学的新句型
2、预习
(1)引导学生复习第三册学生用书第一单元A部分的let’slearn,巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型:
What’sintheclassroom?
Aboard……来介绍自己的教室。
(2)播放第一单元A部分Let’sdo的录音带,引导学生听听、做做。
3、新课呈现
带有er词尾的单词
Watertigersistercomputerdinner
播放B部分的歌谣,引导学生将学校场馆library,artroom,canteen,gym和动词read,draw,eat,play对应起来认读。
Readandwrite
(1)在跟唱Let’schant之后,教师对歌谣中的内容进行提问:
Wheredoyouread?
2min
20min
教学过程
时间
分配
二次备课
vcomputerroom。
这时教师可出示挂图说:
Thisisacomputerroom.
(2)师生之间对挂图上的内容进行简单的交际性回答后,教师请学生阅读课文并设计几个简单的问题检查学生的理解程度。
(3)教师在四线格中示范书写四会掌握单词和句子,并讲解书写规范。
1、句子的打头单词的第一个字母要大写;
2、句子末尾要加标点。
需要特别指出的是英语中的句号为实心点,汉语中的句号是空心小圈。
3、句子当中的单词间距为一个字母宽。
(4)角色表演。
学生戴上头饰表演Let’stalk的内容,巩固本课时的新句型。
(5)游戏:
听音判断。
学生合上书本,教师取下挂图。
教师根据图的内容说一些句子,如:
Therearethreecomputersintheroom.请学生根据记忆中的图的内容判断正误
5min
12min
板书设计
Review
er的发音:
water,tiger,sister,computer,dinner
教
学
反
思
教案
年级:
四年
学科:
英语
第()周
第()节
备课时间
2017年月日
授课时间
2017年月日
课题
Review
课型
新授
教
学
目
标
知识目标:
⑴掌握核心句型,⑵掌握温度的表达方法;
能力目标:
⑴能够读懂文中的对话,并进行角色扮演
情感目标:
热爱生活,热爱英语。
重点
难点
What’stheweatherlike?
CanI...?
教具
准备
Tape、Card.
教学、学习方法
1.DirectMethod
2.AudiolingualMethod
教学过程
时间
分配
二次备课
一、情景导入:
在课前我能做好准备,在黑板上规范的画出四线格,为学生规范书写做好示范,对四年级学生来说,要让他们规范的在四线格里写出单词和句子非常不容易,我创设了动画的情景,这是本单元主情境图的视频,我创设的目的一是让学生对这一单元知识有个大概印象,感知到本单元讨论的话题是weather;二是运用动画效果活跃学生思维,激发学生兴趣,引出topicweather,板书并教读,并强调th的发音规则,从小培养学生的英语语音,促使发音标准。
二、新知呈现:
①我先给出一副中国地图,让学生感知Beijing,Harbin,HongKong,Lhasa这四个地点在地图上的大概位置;②再给出哈尔滨的图片(白茫茫的一片),通过设问Whereisit?
Isithot?
让学生明白哈尔滨很冷,引出天气特征cold,it’scold.做到词不离句,然后用What’stheweatherlikeinHarbin?
It’s…来描述哈尔滨的天气,体现了呈现单词意义先行,再现读音的原则,接着让学生做出自己感到cold时做的动作,这样让学生思考做的动作充分调动积极性并鼓励学生大胆showyourself.依次呈现hot,cool,warm,等词,同时注重
教学过程
时间
分配
二次备课
3、操练拓展:
①对单词的操练:
⑴口型游戏:
由于是课上经常用,所以老师没有过多强调游戏规则,主要目的是训练学生发言规范,集中注意力;⑵大小声游戏:
两人一组练习,达到人人动口,进一步巩固词汇;⑶Let’schant的创编,cold,cold,It’scold.warm,warm,It’swarm…学生老师一起拍手,达到人人动口、动手,再进行小组操练.
汇报交流:
教师巡回给予正确的指导;②对句型的操练:
由师生整体问答到个别问答再到生生问答天气,2人一组进行练习(给出四个地区图片),老师深入学生给予指导,然后全班展示,展示完后让生评价并说原因。
4、巩固练习
Let’sspell
五、作业布置
板书设计
Review
What'stheweatherlikein……?
Howabout?
教
学
反
思
教案
年级:
四年
学科:
英语
第()周
第()节
备课时间
2017年月日
授课时间
2017年月日
课题
Review
课型
新授
教
学
目
标
1、能听懂“Whatarethose?
Arethey...?
Howmany...?
”,并能在情景运用。
2、进一步巩固名词复数及读音规则。
重点
难点
句型Whatarethose?
Arethey…?
Howmany…doyouhave?
的理解与应用。
教具
准备
Tape、Card.
教学、学习方法
1.DirectMethod
2.AudiolingualMethod
教学过程
时间
分配
二次备课
一、复习引题
1、教师提问:
Iloveanimalsverymuch.Doyouloveanimals?
Whatanimalsdoyouknow?
2、学生说说自己知道的动物单词,一旦学生说出本课涉及到的单词,教师要及时拿出卡片,请这位同学来教大家读。
二、教学新课
1、教师说:
Doyouknowafarm?
Therearemanyanimalsatafarm.Let’sgoandhavealook教师出示Let’slearn(A)部分挂图,说:
Look,itisafarm.Somanyanimals.
Whatcanyousee?
2、学生听懂后,教师可先试着让学生指图回答,能说出英文的学生给与表扬,也可让学生用中文回答。
3、告诉学生我们要学习有关farm的内容,教读farm。
4、让学生观看课件2遍,教师只点击有关单词部分,学生跟读。
5、教师出示单词卡:
sheep,hen,cow,horse,goat,lamb
教学过程
时间
分配
二次备课
帮助学生记忆单词。
如:
ee在sheep中发[i:
]ow在cow中发[aU],oa在goat中发音等等,也可以启发学生说说怎样记住每个单词。
(将卡片贴到黑板上)
6、巩固单词:
a、教师说单词,学生指图。
b、教师指图,学生说单词。
c、一个学生说任意一个单词,其他学生举起相应的图片。
三、巩固练习
1、请一位同学拿一张卡片(复数形式的图片)站在前面,不让全班看到正面是什么,其他人用Arethey…?
来猜图片内容。
猜错了,该同学要说:
No,theyaren’t.猜对了,说:
Yes,theyare.
2、学生两人一组做猜卡片的游戏。
四、布置作业
1、将Let’slearn部分的图讲给家长听。
板书设计
Review
Whatarethose?
Arethey...?
Howmany...?
教
学
反
思
教案
年级:
四年
学科:
英语
第()周
第()节
备课时间
2017年月日
授课时间
2017年月日
课题
Review
课型
新授
教
学
目
标
1、让学生掌握含有字母组合le的单词发音和认读书写。
2、能听、说、读、写apple,people,table三个单词。
重点
难点
能听、说、读、写apple,people,table三个单词。
正确书写apple,people,table三个单词。
教具
准备
教学光盘、单词卡片。
教学、学习方法
教学过程
时间
分配
二次备课
Step1.warm-up
1.reviewsomeanimalsandbigsmalllongshort
2.Let’schant
Step2.Presentation.
Readandwrite
1.T;Ilikethisshirt.It’scolourful,butit’ssmall.
Whataboutthisone?
It’sgood,butit’stoobig.
Thisone?
It’snice,Itfitsmewell.Doyoulikethisshirt?
Yes
TIt’spretty.Butitdoesn’tfityou,It’stoolong.
2.practise:
S1Thisshirtis…..butit’stoo……
3.actoutthedialogue.
4.readthewords.Andspellthem
教学过程
时间
分配
二次备课
Story-time.
T:
Nowzoomishappy,Hehasajob.Hesellsclothes
.HerecomesMissgoat.Listen.
1.Listentothetapeandtrytoanswerthequestions
2.readthestoryandactout.
Homework
1.dosomeexerciseontheworkbook.
2.copythenewwords:
bigsmall.longshort
板书设计
Review
Thisshirtis…..butit’stoo……
教
学
反
思
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