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寻梦者
寻梦者
【学习要求】
1.了解“雨巷诗人”戴望舒,朗读诗歌,体会情感。
2.在诵读、品味的过程中,理解诗人寻求理想、憧憬光明、历经磨难仍上下求索的心路历程。
3.理解诗文中丰富的意象及其含义和作用;学习诗人回环复沓的艺术手法。
【学习重难点】理解诗文中丰富的意象及其含义和作用;学习诗人回环复沓的艺术手法。
【学时安排】2学时
【学习过程】
第一课时
主要任务:
了解作者;熟读全诗,标出停顿及重音,反复诵读,体会感情;理清结构。
一、课前学习
(一)学法指导:
1.通过图书馆、网络或其他渠道,了解戴望舒及其作品,了解诗歌创作的背景,结合内容理解其思想感情。
2.诵读法,通过反复诵读全诗,把握诗文感情基调,为进一步理解诗歌内涵作铺垫。
(二)尝试练习
1.给下列加点字注音并释词:
娇妍注音:
释词:
瀚海注音:
释词:
开绽注音:
释词:
鬓发斑斑注音:
释词:
2.文学常识填空:
(1)戴望舒(1905—1950),原名,又名,浙江杭州人,中国现代著名。
1929年4月,他的第一本诗集《》出版,其中《》一首成为传诵一时的名作,因此被称为“”。
代表诗集有《》、《》、《》等。
(2)《寻梦者》发表在1932年11月出版的《》第卷第期上。
当时正是中国社会剧烈动荡的时期,美好的理想与黑暗的现实之间的矛盾,一直笼罩着戴望舒敏感的心灵。
3.思考答问
(1)题目为“寻梦者”,谁是寻梦者?
寻找什么梦?
(2)根据抒情脉络本首诗可以分为几个层次?
请归纳层意。
二、课堂探究
(一)问题探究
1.反复朗诵诗歌,标出诗歌朗读的停顿和重音,体会其思想感情。
(划在书上)
2.这首诗以什么为线索?
抒情脉络是什么?
3.根据抒情脉络本首诗可以分为几个层次?
请归纳层意。
(二)课堂检测
1.下列加点词语的注音,正确的一项是( )
A.娇妍(yán)瀚海(hào)B.鬓发(bìng)苍穹(qióng)
C.朦胧(méng)黯淡(àn)D.梦想(mèng)氛围(fèn)
2.下列书写全部正确的一项是()
A.风滔珍宝意乱情迷
B.沉醉蒙胧丰富多采
C.辫证开绽眼花缭乱
D.衰老和谐荒谬绝伦
3.下列语句中加点词语解释有误的一项是()
A.梦会开出娇妍的花来(壮阔)。
B.老兵说,你本末倒置了(吧根本的事忽略了,反而注重细微末端、较不重要的事)。
C.它会使你的心沉醉(比喻深深地迷恋某种事物,沉浸在某种境界里)。
D.当你鬓发斑斑了的时候(两鬓有很多白发,形容人衰老)。
4.下列依次填在横线处的词语,正确的一项是( )
(1)你的梦开出____的花来了。
(2)然后,它在一个暗夜里_____了。
(3)然后你______到那金色的贝。
(4)_____着金色的贝一枚。
A.娇妍开绽逢深藏B.娇妍绽放逢掩藏
C.娇美开绽拣珍藏D.娇艳绽放拾存放
5.下列关于本诗作者的相关表述,正确的一项是( )
A.戴望舒,原名戴朝安,又名戴梦鸥,浙江杭州人,中国近代著名散文家。
B.《寻梦者》发表于30年代,诗题“寻梦者”是作者的自喻。
C.1929年戴望舒的第一本诗集《望舒草》出版,其中《雨巷》成为传诵一时的名作,因此被称为“雨巷诗人”。
D.1936年戴望舒与卞之琳等人创办《现代》杂志,是现代派最重要的诗人。
6.试标出下列诗句的停顿和重读,并反复诵读,体会其感情。
把桃色的珠放在你怀里,
把桃色的珠放在你枕边,
于是一个梦静静地升上来了。
你的梦开出花来了,
你的梦开出姣妍的花来了,
在你已衰老了的时候。
第二课时
主要任务:
理解诗文中丰富的意象及其含义和作用;学习诗人回环复沓的艺术手法;理解诗人寻求理想、憧憬光明、历经磨难仍上下求索的心路历程。
一、学前尝试
(一)学法指导
1.反复朗读诗歌,找出诗文中选取的意象并加以归类,理解各组意象的内涵,体会其作用,把握诗歌主旨。
2.合作探究法,在反复诵读全诗的基础上,小组合作,合作探究,互相补充,领悟诗句蕴涵的哲理,体会诗人的情感。
(二)课前尝试
1.反复朗读诗歌,找出诗文中选取的意象并加以归类。
2.诗中用了哪些色彩感极强的意象来渲染梦的美好,加深诗的情绪表达?
二、课堂探究
1.这首诗运用多种意象,构成了诗歌独特的意境。
请根据示例,找出诗中与“梦”有关的意象,并体会其内在含义和作用。
意象
含义及作用
娇妍的花
象征梦的美好绚丽,让人产生无限遐想,充满对梦的向往。
2.诗中用了哪些色彩感极强的意象来渲染梦的美好,加深诗的情绪表达?
3.开篇写“梦会开出娇妍的花来的”,为全诗作出铺垫。
这梦是什么?
“梦会开出花来”,“梦会开出娇妍的花来”,这样的梦给你怎样的感受?
又激发你怎样的欲望?
4.这样美丽的梦到哪里去寻找?
寻找“金色的贝”有怎样的历程,要经历什么?
5.要真正实现这个梦,还需付出怎样的努力?
6.诗人在寻梦过程中,写了四个“九年”,有什么用意?
7.诗中写到“它在一个暗夜里开绽了”,如何理解这句诗的含义?
8.何时梦才会降临?
9.这“桃色的珠”还需如何呵护?
10.经历了重重艰辛,付出了滴滴呵护,“桃色的梦”会让我们获得怎样的心灵震颤?
11.“把桃色的珠放在你怀里,把桃色的珠放在你枕边”,诗句中“放”字有什么表达效果?
12.谈谈你对诗歌题目“寻梦者”的理解。
13.诗中充满了矛盾的两极:
梦想的激情与人生的衰老、梦想的魅力与追寻的艰辛、憧憬与失望、收获与失去……理想对于人生究竟意味着什么?
传达出作者对于理想怎样的心态?
14.归纳分析各诗节在结构上有什么共同特点,并体会其作用。
三、课堂检测
1.下列各组意象分类不正确的一项是()
A.娇艳的花、青色的大海、金色的贝
B.九年的冰山、九年的瀚海、天上的云雨声、
C.海水、天水、海上的风涛声
D.金色的贝、桃色的珠、娇妍的花
2.下列对于这首诗意象的理解,正确的一项是( )
A.“娇妍的花”,象征梦的美好绚丽。
B.“桃色的珠”,象征着梦的珍贵难得。
C.“金色的贝”,象征着梦的美好诱人。
D.“青色的大海”,象征着梦的忧郁动荡。
3.下列关于本诗的表述,正确的一项是( )
A.《寻梦者》感情真挚深沉,艺术精熟圆润,唱出了诗人和他那一代知识分子寻求理想、憧憬光明、历经磨难而困顿彷徨、知难而退的心路历程。
B.该诗以做梦—寻梦—再次入梦来开启情绪律动的闸门。
C.本诗中采用的是每节“蓄势—起势—升华”的诗格形式。
D.诗人以寻梦为线索,用珍珠、冰山、瀚海、海水、天水、两鬓斑斑、眼睛朦胧、暗夜、衰老等意象描绘了一幅寻贝养贝的艰难画面。
4.下列关于本诗的特点,表述错误的一项是()
A.抒情气势跌宕起伏B.取材自然风光
C.结构重叠复沓,一唱三叹D.富于民族色彩
5.这首诗意象纷呈、意境高远。
按要求写出有关色彩和意象。
1渲染梦的绚丽美好的意象色彩
②描绘寻梦艰难画面的意象
四、课堂小结
1.课文主旨
2.艺术特色
五、课后巩固
(一)选择题
1.作者说“梦会开出娇妍的花来”,其中“娇研的花”指的的是()
A.美好的梦就像是娇妍的花,作者用这个比喻告诉我们梦的美好动人。
B.象征梦境的美好绚丽,让对有一场好梦无比向往。
C.象征梦的美好绚丽,让人无限遐想,充满对梦的向往。
D.在梦中作者看见了一朵娇妍的花,令他印象深刻,所以记录下来。
2.下列关于“云雨声”“风涛声”的象征意义及作用,表述正确的一项是()
A.象征着贝的威力和价值,描绘了一个令人神往的奇幻世界。
B.象征着贝的丰美和价值,描绘了一个令人心醉的美好世界。
C.象征着贝的丰美和威力,描绘了一个令人炫目的神话世界。
D.象征着贝的力量和地位,描绘了一个令人沉醉的幸福世界。
3.下列关于金色的贝“在一个暗夜里开绽了”的含意,理解准确的一项是()
A.暗示梦想只有在夜晚才能生成。
B.暗指梦的生成具有不经意性和不可预知性。
C.说明梦想必须经过“暗夜”的磨练才能开绽。
D.说明虽然梦的生成不可预知,但只要你能在“暗夜”等待,终能等到它的“开绽”。
4.下列能够表现“寻梦”艰难的意象,错误的一项是()
A.冰山瀚海B.海水天水C.鬓发斑斑眼睛朦胧D.金色的贝桃色的珠
5.下列关于“你的梦开出娇妍的花来了,在你已衰老了的时候”的理解,正确的一项是( )
A.强调了美好梦想实现的艰难。
B.强调了梦想的可望而不可即。
C.说明只有等到年老之后才能实现梦想。
D.强调了寻梦者结局的悲哀。
(二)简答题
1.“把桃色的珠放在你怀里,把桃色的珠放在你枕边”,试着体会其中“放”的表达效果。
2.这首诗具有一种一唱三叹的音乐美,试结合诗句进行分析。
3.这首诗意在告诉我们什么?
你对此有什么自己的看法?
六、拓展延伸:
每个人都是有梦想的,有梦想,人生才不会苍白无力。
那么你的梦想是什么?
同学们畅所欲言。
六、资料索引
戴望舒(1905—1950),原名戴朝安,又名戴梦鸥,浙江杭州人,中国现代著名诗人。
1929年4月,他的第一本诗集《我底记忆》出版,其中《雨巷》成为传诵一时的名作,因此被称为“雨巷诗人”。
1932年参加施蛰存主编的《现代》杂志的创办工作,是现代派最重要的诗人。
1936年10月,与卞之琳等人创办《新诗》月刊。
抗战爆发后的1941年底被捕入狱,在狱中写下《我用残损的手掌》等名篇。
代表诗集有《我底记忆》《望舒草》《灾难的岁月》等。
《寻梦者》发表在1932年11月出版的《现代杂志》第二卷第一期上。
当时正是中国社会剧烈动荡的时期,面对黑暗的现实,作为被“五四”科学与民主的洪流震醒的知识分子,美好的理想与黑暗的现实之间的矛盾,一直笼罩在他敏感的心灵。
诗题“寻梦者”是作者的自喻。
这首诗歌告诉了我们一个人生的真谛:
任何美好理想的实现,任何事业成功的获取,必须付出人的一生追求的艰苦代价。
中国现代派诗歌是于20世纪30年代产生的诗歌流派,是新月派和中国早期象征诗派诗歌发展的结果。
该流派的诗歌普遍受到法国象征主义诗歌的启发和影响,在风格上不受韵律和格律限制,手法上多用象征暗喻等表达方式,诗歌的内容以自我心灵的感受为主。
《现代》、《新诗》、《小雅》、《诗志》杂志是20世纪30年代刊登现代派诗歌的主要载体。
代表诗人有戴望舒、卞之琳、陈江帆、南星、徐迟等。
时代背景
“五四”运动前后,科学与民主的洪流震醒了一代又一代的知识分子。
美好的理想与黑暗的现实的激烈矛盾,笼罩了他们敏感的心灵。
比“知其不可为而为之”的精神更强烈的社会使命感造就了一个庞大的“寻梦者”群。
从鲁迅无数痛苦的梦结出的果实《呐喊》,到何其芳在精美中浸满了热情的《画梦录》,虽然个人的心同现实的距离有远有近,但是,寻求美好的梦境变为现实的愿望与他们执著艰辛的寻求精神,却大体是一致的。
戴望舒就是其中一位由现实世界转到诗的世界中最忠实的寻梦者。
寻梦者(答案)
【学习要求】
1.了解“雨巷诗人”戴望舒,朗读诗歌,体会情感。
2.在诵读、品味的过程中,理解诗人寻求理想、憧憬光明、历经磨难仍上下求索的心路历程。
3.理解诗文中丰富的意象及其含义和作用;学习诗人回环复沓的艺术手法。
【学习重难点】理解诗文中丰富的意象及其含义和作用;学习诗人回环复沓的艺术手法。
【学时安排】2学时
【学习过程】
第一课时
主要任务:
了解作者;熟读全诗,标出停顿及重音,反复诵读,体会感情;理清结构。
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