小班自我服务教案.docx
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小班自我服务教案
小班自我服务教案
【篇一:
小班社会教案】
白河县幼儿园教师教学活动教案
时间:
2015年3月-7月单位:
白河县幼儿园科目:
社会年级:
小
(一)班教师:
王能琴
幼儿园小班第二学期社会活动计划小一班王能琴
一、学情分析
日常生活中我们的孩子都有一些简单的健康意识和养成的一些
比较好的卫生习惯。
但毕竟是孩子,自觉能力差,好奇心强。
需要老师日常生活中多多灌输健康卫生思想与方法。
由于孩子们年龄小,幼儿在身心发展上存在个体之间的差异,不同的幼儿逐渐表现出兴趣、能力等方面的不同。
这就形成了儿童的个性差异。
因此,根据幼儿的年龄和个性发展,所以在上课的时候老师要因材施教,使每个孩子都在原来的基础上又所进步。
二、教学总目标
健康和社会每周一节课,我将以课本内容为主,与我们孩子平常生活相联系,老师引导幼儿走进实际生活中。
让孩子自己去发现问题的根源,具体问题具体分析。
学前班幼儿的社会教育以发展幼儿的社会性为目标,以增进幼儿的社会认知、激发幼儿的社会情感、引导幼儿的社会行为为主要内容。
学前班的健康以让幼儿养成讲卫生、爱清洁、防疾病为主要内容。
让我们的孩子健康快乐成长为主要目标。
三、教学重点和难点分析
1、以积极愉快的心情参加集体活动和游戏,能在活动中体验快乐,萌发爱集体的情感。
2、了解自己的兴趣、愿望,体验和感激他人对自己的爱,愿意关
爱弱小者,有爱心和同情心。
3、愿意为他人和集体做事,初步养成爱清洁、爱劳动的习惯,有初步的自我服务能力。
能遵守一日生活中的基本规则,能简单评价自己和同伴的行为,学习同伴的优点。
4、了解家乡的物产和名胜古迹,热爱自己的家乡。
保护家乡的优美环境,乐意与人交往,学习谦让和分享,具有初步的社会公德意识。
5、了解与自己生活关系密切的周围成人的劳动,尊重劳动者,懂得爱惜劳动成果。
6、遇到困难、挫折,尝试自己解决,初步养成勇敢、自信、合作等良好品质。
四.教学措施
充分利用本学校条件和资源,将以课堂教学与日常生活有机结合,通过感知体验,观察学习,实践活动等途径和方法。
促使幼儿认识社会,学习生活全面发展。
五、课时安排
【篇二:
小班健康《我的小小手》活动设计】
XX.cn
小班健康《我的小小手》活动设计
作者:
黄治云
【设计意图】
小班幼儿生活经验少,自我保护意识不强,在日常生活和学习中不知道怎样保护小手,他们常把小手伸进门缝里,插座里,还会吮吸手指、啃指甲盖、玩小刀等,这些行为不仅不卫生,还存在很大危险,需要成人及时纠正和引导。
现在的独生子女是在衣来伸手,饭来张口的环境中长大的,家长包办替代和过度宠爱使幼儿失去一些自我服务的机会,通过此活动能使幼儿认识小手,喜欢小手,知道需要保护小手,并掌握一些小手的安全保健常识,同时认识到自己的小手很能干,激发幼儿自己的事情自己做的愿望,培养幼儿的自理能力。
【活动目标】
1.喜爱自己的小手,喜欢做小手的游戏。
2.认识小手,知道保护自己的小手。
3.学习小手的安全保健常识。
【活动重点】
认识小手,知道保护自己的小手。
【活动难点】
初步掌握保护小手的方法。
【活动准备】
洗手步骤图片,课件。
【活动过程】
一、律动《小手拍拍》引出活动
小手小手拍拍,我的小手挥起来。
小手小手拍拍,我拍的小手举起来。
小手小手拍拍,我的小手转起来。
小手小手拍拍,我的小手藏起来。
二、引导幼儿了解自己的小手,知道保护小手
【篇三:
我是乖宝宝,小班教案】
篇一:
中班健康教育活动《我是个乖宝宝》
《我是个乖宝宝》(中班)说课稿
大家好,我今天说课的内容是中班健康教育活动《我是个乖宝宝》,我主要从设计意图,活动目标,教学重点与难点,活动准备,活动的教学与学法,活动过程,活动的延伸这几个方面来设计这次的活动。
一、说设计意图
穿衣服、穿裤子、穿鞋子是幼儿每天必须面对的生活自理内容,也是幼儿必须具备的生活技能之一。
经过小班阶段的培养和锻炼,幼儿对穿衣物的能力有了一定的基础,基本都会自己穿脱,但实际生活中,我们会发现,幼儿虽然会自己穿衣物,但是在进入冬季,衣服穿得略多,幼儿就不动手自理,就连在午睡时,他们在穿衣物时也表现得极其应付,如穿衣物磨蹭、衣裤经常穿反等。
经过一些了解,我发现有很多原因致使中班幼儿穿衣物自理能力下降:
1.一些独生子女、有老人的家庭对孩子过分溺爱,萎缩了孩子本能的自理能力的发展。
2.家长缺乏耐心,特别是在早晨,家长赶时间,于是就快速帮孩子把所有衣服都穿好。
3.孩子缺乏自理能力的责任意识,在家长包办穿衣物后,就失去了自己的责任感与独立意识。
为此,我设计了中班的教育活动《我是个乖宝宝》,将独立穿衣物能力的培养列入正规的生活课程,进行有目的、有计划、有组织的指导与实施,通过听故事、念儿歌、动手操作等方式,让幼儿在看、听、说、练的实践活动中得到熏陶,并且愉快的投入到这个活动中。
二、说活动目标
根据《纲要》中健康领域中教育要求“指导幼儿学习自我服务技能,培养基本的生活自理能力”为依据,以中班幼儿年龄特征为出发点来设计,我确立了以下几个目标:
1、学会自己穿衣穿裤等基本生活自理行为。
2、乐意自己穿衣穿裤等习惯,懂得自己的事情应该自己做。
3、树立自尊和自信,勇于表现自己。
三、说教学重点与难点
这一节教学活动的重点是让幼儿学会自己穿衣、穿裤、穿鞋,我认为让幼儿学会自己做一些小事很简单,但是如果培养幼儿的这种长期习惯就难了,因为幼儿的耐心不是很好,家长喜欢替幼儿包办,所以导致他们很容易依靠成人,使得这个习惯很难长久保持。
四、说活动准备
为了激发幼儿学习的兴趣和积极性,通过故事导入、儿歌朗诵等方式来让幼儿更快的融入其中,为幼儿创设一个和谐、快乐的氛围。
因此,我们需要准备以下物品:
1、材料的准备:
《小白兔与小灰兔》的故事、一个玩具电话机、穿衣物儿歌、操作时所用的衣物
2、知识的准备:
幼儿已经学会基本的穿衣生活技能
五、说教学法
根据《纲要》中指出:
教师应该成为学习活动的支持者,合作者和引导者。
活动中力求形成“合作探究式“的师生互动。
于是,我采用了以下教学方法:
1、情景教学法:
本次活动的导入是为幼儿创设一个具体、生动、形象的故事情景,并通过电话铃声响起这一声音引入方式把幼儿带入这个情境中,让幼儿随着故事情节的不断深入下进行有效的学习。
2、提问法:
在教学活动中,采取回忆式与开放式的提问,引导幼儿想问题,回答问题。
如:
兔妈妈有几只兔宝宝?
你们喜欢哪只兔宝宝?
为什么?
等这些问题,这既能启发幼儿的思维,又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法,引导幼儿有目的、有顺序地仔细思考,激发幼儿说的兴趣,创造幼儿说的空间。
3、演示法:
通过教师的演示穿衣物以及配上儿歌的朗读,让幼儿对穿衣物等基本生活
技能有一个重温与回顾,在这一个过程中,利用儿歌的朗朗上口以及穿衣物的实际操作,使得幼儿理解和认识更透彻。
多种教学方法的整合,达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。
4、操作法:
本次活动采用比赛的方式,让幼儿根据教师准备的物品进行操作,在活动中充分动手、动脑、动口,并将自己的操作水平展现出来,既可以复习和强化幼儿穿衣物的生活技能,也可以培养幼儿的自尊与自信。
六、说学法
以幼儿为活动主体,给予适宜的条件让幼儿参于教育活动中,提高和锻炼幼儿学会自己穿衣的生活技能,并且也树立了幼儿的自尊与自信。
本次活动采用的学法有:
1、多通道参与法:
在教学活动中,教师为幼儿创造操作环境,引导幼儿看一看、试一试、比一比、说一说等多种感官的参与,培养他们的动手动脑的能力,鼓励幼儿参与比赛、交流等,在不知不觉对穿衣物技能有了进一步的提升。
2、交流讨论法:
当幼儿听完故事之后有一定的感受时,要让他们互相交流自己的看法,或者是在幼儿进行技能操作结束后,讲述自己的感受,注重幼儿与幼儿、幼儿与老师之间的语言交流,这不仅让幼儿分享快乐,而且还能提高幼儿的语言表达能力。
3、儿歌游戏法:
通过顺口的儿歌对幼儿听觉、语言产生刺激,有助于幼儿对诗歌语言的记忆,使每个幼儿都能得到发展和提高,促进思维的发展。
与此同时,我还通过师幼合作法、谈话法等,让幼儿对这个活动有了更深刻的认识,体现着“以幼儿发展为本”的理念。
七、说活动过程
为了幼儿更好的学习这节课,我设计了五个环节:
第一个环节:
利用电话铃声的响起,引入活动
第二个环节:
听《小白兔和小灰兔》的故事
利用生动有趣的故事引起他们的注意,把幼儿带入了奇妙的童话世界,再次激发幼儿活动的兴趣。
视觉听觉的完美结合,促进了幼儿的思维的发展。
在讲完故事后,教师对幼儿进行提问:
1、兔妈妈家有哪两个宝宝?
2、你喜欢哪只小兔?
为什么喜欢它?
3、你们喜欢小灰兔吗?
告诉小灰兔,怎么做你们就喜欢它了?
4、可是小灰兔怕穿不好衣服、裤子、鞋子等,我们怎样去鼓励它?
最后,教师对这一个故事进行小结:
小白兔真能干,在家起床时不要妈妈帮它穿衣服、裤子,自己的事情会自己干,我们奖给它一朵笑脸花。
对于小灰兔呢,我们要以鼓励的口吻激发他的自信心,并且要让他知道自己的事情自己干。
第三个环节:
念穿衣服、穿裤子、穿鞋子儿歌
将幼儿已获得的知识经验用诗歌的形式表达出来,我选用的诗歌有四首,分别为:
《小开衫》、《穿裤子》、《穿鞋子》,这几首儿歌语言简单,节奏明快,并且所显示的穿衣物内容具体,使得幼儿易懂易读,在反复朗读诗歌后,能够加深幼儿对声音的记忆,同时也为后面穿衣服、穿裤子、穿鞋子的生活操作技能奠定基础。
第四个环节:
看教师的穿衣服、穿裤子、穿鞋子的演示
为了更好的调动幼儿的兴趣,我是这样设计的:
1、教师:
小朋友,刚才我们念了有关穿衣服、穿裤子、穿鞋子的儿歌,现在呢,老师要带着你们重新回顾一下衣服、裤子、鞋子的穿法。
2、教师边配合着刚才所学的诗歌边示范如何穿衣物。
第五个环节:
穿衣服、穿裤子、穿鞋子比赛
通过比赛的方式,并在比赛结束后进行鼓励与表扬,更加可以调动幼儿的积极性和表现性,树立他们的自尊和自信。
1、教师:
我们来一个穿衣服比赛,好吗?
老师这儿还有许多笑脸花,如果你们有进步,笑脸花就会跟你交朋友。
2、教师有目的挑选依赖性强的幼儿参加比赛。
3、教师做最后的品德教育:
看到小朋友的进步,笑脸花很高兴,他希望和所有的小朋友交朋友,同时他也希望你们以后在家里也要坚持自己的事情自己做。
这样,笑脸花才会继续跟你做朋友,你们有信心吗?
八、说活动延伸
1、设置相关的区域活动:
娃娃家。
让幼儿通过给娃娃穿衣服,加深技能操作,也可以使他们对自己穿衣产生浓厚的兴趣。
2、在周一至周五午睡起床以后,引导幼儿进行穿衣物的比赛,培养他们的自尊和自信。
多给依赖性强的幼儿比赛的机会,为幼儿创造一个和谐并快乐的学习氛围。
3、与家长协调,家长在家里让幼儿自己穿衣物,养成自己的事情自己做的良好习惯。
九、教学感悟与反思
在这次《我是个乖宝宝》的活动中,教师做好了活动的充分准备,便于活动目标的达成,幼儿通过儿歌以及教师示范等方式,学会自己穿衣穿裤等基本生活自理行为。
从小白兔与小灰兔的故事中,乐意自己穿衣穿裤等习惯,懂得自己的事情应该自己做。
并在最后的穿衣穿裤的比赛中,树立自尊和自信,勇于表现自己。
在过程中,幼儿都参与其中,并且对活动的兴趣度也比较高,知道自己的事情要自己做。
但是,活动设计还没有具体实施,所以不知道时间是否会过长,因
此,在实施活动中可以灵活变动。
我认为,孩子自理能力的培养是个长期而漫长的过程,除了活动中的学习,更重要的是日常生活中的锻炼。
因此,要要在组织一日生活活动中渗透教育的因素,同时要挖掘生活的价值,多开展自理能力培养的活动,随机地自然地在相应的生活环节中开展一些生活课程。
我国教育家陈鹤琴先生说过这样一句话:
“凡是孩子自己能做的事,让他自己去做。
”这不仅对培养孩子的独立性、自理能力,同时也培养了孩子的责任感,使孩子能对自己的生活、行为负责。
我们可以抓住这个关键期,鼓励引导孩子做些力所能及的事,如吃饭、穿衣、叠被、系鞋带、整理图书等,注意从孩子力所能及的事开始培养孩子的独立自理的能力,培养他的责任意识,而不是一味的包办代替。
在平时之中,教师要多与自理能力较差幼儿的家长沟通,指导他们在家里做一些配合学校活动的做法。
只有这样才有利于孩子更好、更快的形成良好习惯,具有一定自理能力。
附:
1、《小白兔和小灰兔》的故事
太阳公公起来咯,兔妈妈喊道:
“小白兔,小灰兔,起床喽!
”说完,熊妈妈去厨房做饭。
小白兔立马从床上坐起来,熟练地穿衣、穿裤、系鞋带、叠被子;而小灰兔仍缩在被窝里睡觉,不理妈妈。
兔妈妈又喊:
“小灰兔,起床喽!
你看,小灰兔自己穿衣,真是个好孩子,你也自己学着穿吧,不会的地方妈妈来教你。
”小黑熊撒娇地说:
“我不,我怕穿不好,我还怕烦,我要妈妈穿。
”兔妈妈:
“真没办法。
”说着帮小灰兔穿起衣裤来。
2、《小开衫》
3、《穿裤子》
小裤子看前后,斜插口袋朝上头,双腿一套往上提,裤子穿得整整齐。
4、《穿鞋子》
两只鞋宝宝,一对好朋友,穿对了,高兴的头碰头,穿错了,生气的背对背。
尤亚娟
颜玲飞
篇二:
我上幼儿园小班教案
活动目标:
1、情绪稳定,对幼儿园新环境有兴趣。
2、愿意与同伴交往并参与本班的活动。
活动准备:
1、带领幼儿参观熟悉园内、班内环境,认识老师。
2、家访:
带班教师及保育员一起家访,初步熟悉每一位幼儿。
3、家长学校议题:
如何帮助孩子适应新环境?
活动过程:
1、木偶表演:
《乖宝宝上幼儿园》。
主要介绍本班老师、同伴,介绍幼儿园的环境和本班的位置。
幼儿知道园名和班名,知道本班老师的姓。
2、介绍幼儿园每一天的主要活动:
游戏、进餐、午睡等。
3、学习歌曲:
《我上幼儿园》
小班心理健康教案:
你喜欢谁
课前提示:
小班幼儿刚进幼儿园,对父母特别依恋,行为很受情绪的支配,出现了哭着上幼儿园、不敢大胆表演等情况。
本活动通过“你喜欢谁”培养幼儿大胆、勇敢的思想品质。
活动目标:
1、幼儿能够高高兴兴上幼儿园。
2、幼儿喜欢并大胆参与活动。
活动准备:
教学挂图。
活动过程:
1、导入活动
教师对幼儿说:
今天,我要表扬几个小朋友,如某某。
他们真是勇敢的好孩子,高高兴兴地上幼儿园,一点都没哭。
我们用掌拨鼓励他们!
2、看图片,理解故事。
(1)教师以提问的方式帮助幼儿理解故事内容。
图片上都有谁?
(有明明、壮壮,还有医生)
医生在干什么?
(在打针)
壮壮表现得怎么样?
(壮壮很勇敢,没有哭)
那明明呢?
(明明很害怕)
(2)教师鼓励幼儿向壮壮学习。
(勇敢,不怕打针)
(3)教师请幼儿看图片,请幼儿说说图片内容,鼓励幼儿不怕冷。
(4)教师请幼儿看图片(三),请幼儿说说图片内容,鼓励幼儿大胆参与故事表演,参
与各种活动。
(5)教师总结:
我们要做大胆勇敢的好孩子。
3、练习
(1)教师请幼儿翻开幼儿用书《你喜欢谁》一课,观察图片。
(2)请幼儿说一说哪个小朋友做得对?
为什么?
(3)教师:
哪些小朋友做得不对,为什么?
(4)教师总结。
建议:
在活动中,可以让幼儿扮演图片上的幼儿,表演故事内容。
小班心理健康教案:
我们来帮你
课前提示:
小班的幼儿常常以自我为中心,但也存在幼儿与同伴之间的关注。
在成长过程中,幼儿逐步体验到了自己与同伴之间的关系,渐渐学会彼此关心和帮助。
本活动通过故事《我们来帮你》让幼儿学会关心、帮助别人,体验帮助别人得到的快乐。
活动目标:
1、幼儿能够理解故事内容。
2、幼儿知道要关心帮助别人。
活动准备:
教学挂图、小动物头饰。
活动过程:
1、导入活动:
教师戴鸡妈妈的头饰,讲述:
咯咯咯,今天我鸡妈妈可高兴了,因为我要带着我的鸡宝宝回新家去。
教师可以做一些鸡的动作,用夸张的语调,吸引幼儿的注意。
2、看图片听故事
(1)教师出示图片,有表情地讲故事。
(2)教师以提问的方式,帮助幼儿理解故事内容。
鸡妈妈带着小鸡去哪里?
(去他们的新家)
可是在回家的路上发生了一件什么事情?
(桥被水冲断了)
鸡妈妈和鸡宝宝又不会游泳,想想他们心里着不着急呢?
(非常着急)这时小鸭子说了什么呢?
(我背你们过河)
小乌龟说了什么呢?
(我们来帮你)
大象又说了什么呢?
(我来帮你)
小朋友们想一想,鸡妈妈和鸡宝宝过河了没有呢?
(过了)
教师总结:
我们要像小动物一样要互相关心,互相帮助,团结友爱。
3、情景表演
(1)教师请幼儿戴上小动物头饰分别扮演鸡妈妈、鸡宝宝、小鸭子、小乌龟、大象。
(2)教师讲故事,幼儿根据故事内容表演故事。
(3)教师评价幼儿的表演。
建议:
在教学活动中,教师可以让幼儿说说自己可以怎样帮助别人。
中班心理健康教案:
我的世界
课前提示:
每个人都有属于自己的内心世界,幼儿也不例外。
幼儿不仅仅要满足简单生理需要,更需要来自不同方面的爱。
本课就是以这样一个主题,给大家呈现一个幼儿的世界。
活动目标:
重点目标:
1、让幼儿了解和认识自己的生活,需要来自不同方面的关心和爱。
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