七年级上册知识点总结.docx
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七年级上册知识点总结
初中生物七年级上册考点总结
学校班级姓名
第一单元生物和生物圈
第一章认识生物
第一节生物的特征
1、生物:
指的是有生命的物质。
能生长的东西、能从小长大的东西,能自主运动的东西不一定是生物,例:
钟乳石就不是生物。
2、生物的特征:
能根据例子可以判断出是属于哪个特征?
(1)生物的生活需要营养。
例:
阳光下生长的小麦、捕食大马哈鱼的海豚、牛吃草等
(2)生物能进行呼吸。
A、绝大多数生物需要吸入氧气,呼出二氧化碳。
B、植物需要从外界吸收氧气,以维持自身的生存,例:
鲸需要浮出水面进行气体交换、晚上卧室放很多花草,人感觉很闷。
(3)生物能排出体内的废物。
A、人可以通过排尿、出汗、呼出气体将废物排出体外B、植物通过落叶排出废物。
排便不是排出废物。
(4)生物能对外界的刺激做出反应。
例:
人碰到含羞草展开的叶子会合拢、猎豹发现猎物迅速追击、羚羊发现敌害迅速奔跑、手被刺立即缩回来。
(5)生物能生长和繁殖。
例:
种子的萌发、蘑菇的生长。
(6)生物都有遗传和变异的特性。
遗传:
你和你的父亲长得很像变异:
一猪生九仔,连母十个样、
(7)(重点)除病毒外生物都是由细胞构成的。
第二节调查周边环境中的生物
1、调查是科学探究常用的方法之一,
(1)调查时首先要明确调查目的和调查对象,并制定合理的调查方案。
(2)有时会因为调查范围太大,不可能逐一调查,就要进行抽样调查。
(3)调查过程中要如实记录,对调查的结过进行整理和分析。
2、对调查到的生物进行分类
(1)按形态结构特点,可将生物分为植物、动物、其他生物三大类。
(2)按照生活环境,将生物分为:
陆生生物和水生生物等。
(3)按照用途,将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等。
第二章了解生物圈
第一节生物与环境的关系
1、环境中的生态因素:
环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。
2、
生态因素可分为两类
(1)非生物因素-光、温度、水等
(2)生物因素影响某种生物生活的其他生物。
3、非生物因素对生物的影响
(1)小麦的生活受到阳光、温度、水等的影响
(2)海拔越高,温度越低
4、(重点)探究实验:
非生物因素对某种动物的影响
(1)提出问题:
光会影响鼠妇的分布吗?
或光不会影响鼠妇的生活?
一定要学会提出问题。
(2)做出假设:
光会影响鼠妇的生活。
看看提出问题与做出假设的技巧。
吗?
改为句号。
(3)制定计划:
要记住制定计划过程中,一定要附和单一变量原则
(4)实施计划
(5)得出结论:
光会影响鼠妇的生活。
或光不会影响鼠妇的生活。
根据提问而得出。
(6)表达与交流。
5、【重点】对照实验:
像这样,在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同以外,其他条件都相同的实验,叫对照实验。
例:
研究光是否对种子的萌发有影响?
设计实验只准光这个条件不同,其他条件完全相同。
组数
种子数量(相同)
温度(相同)
水分(相同)
光照
甲组
10粒
20
一定的
有光
乙组
10粒
20
一定的
无光
分析:
请看以上,研究光,就只有光不同,其他条件完全相同。
这就是对照实验
6、生物因素对生物的影响
(1)捕食关系。
例七星瓢虫捕食蚜虫、牛吃草。
(2)竞争关系。
稻田里的杂草和小麦一起争夺阳光。
(3)合作关系。
蚂蚁一起搬东西等
(4)寄生关系。
寄生在你肚子内的蛔虫。
7、生物对环境的适应和影响:
生物必须适应环境才能生活下去,生物在适应环境的同时,也影响和改变环境。
(1)适应:
在炎热缺水的荒漠中生活的骆驼,当体温升到46°时才会出汗
生活在寒冷海域中的海豹,皮下脂肪很厚
荒漠中的植物骆驼刺,根系非常发达
(2)影响:
蚯蚓在土壤中活动,可以使土壤疏松。
第二节生物与环境组成生态系统
1、什么是生态系统:
在一定的空间范围的,生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。
例如:
一片森林、一片农田、一个湖泊、一条河流。
2、(重点)生态系统的组成
生产者-主要指植物
生物成分:
消费者-主要指动物
分解者-主要指细菌、真菌
生态系统
非生物成分:
阳光、空气、水等
解释:
3、食物链:
在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。
4、(重点)食物链的书写原则:
利用原则来书写食物链和判断食物链是否正确
(1)食物链起始于生产者、终止于最高消费者。
(2)箭头指向捕食者。
(3)食物链中不准出现分解者和非生物成分。
总结;根据原则正确书写食物链
5、食物网:
在一个生态系统中,往往有很多条食物链,他们彼此交错连接,形成食物网。
6、有毒物质的积累:
因为生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的,所以在每一条食物链中最高消费者体内的有毒物质最多。
例植物→虾米→小鱼→大鱼大鱼是本条食物链的最高消费者,所以大鱼体内的有毒物质最多。
7、生态系统具有一定的自动调节能力:
生态系统具有一定的自动调节能力,但这种调节能力是有一定限度的,如歌外界干扰超过了这个限度,生态系统就会遭到破坏。
【重点】8、一切生物的能量都来自于太阳能
第三节生物圈是最大的生态系统
1、生物圈的范围:
生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
2、多种多样的生态系统
(1)草原生态系统
(2)湿地生态系统,有“地球之肾”简称为“诗圣”
(3)海洋生态系统
(4)森林生态系统,有“绿色水库、地球之肺”之称,是生物的种类和数量最多的,调节能力最强的,稳定性最强的生态系统。
(5)淡水生态系统
(6)农田生态系统
(7)城市生态系统
3、生物圈是一个统一的整体:
生物圈是一个统一的整体,是地球上最多的生态系统,是所以生物共同的家园。
第二单元生物体的结构层次
第一章细胞是生命活动的基本单位
第一节练习使用显微镜
1、【重点】显微镜的结构
2、显微镜的使用步骤
一取二放三安装,取镜时,一手握住井壁,另一手托住镜座,放在距离桌面7厘米处,安装好目镜和物镜。
四转低倍五对光。
先转到转换器使低倍物镜对准通光孔,对光有三转:
一转,转动转换器使低倍物镜对准通光孔、二转,用一个较大的光圈对准通光孔,三转,转反光镜,使反射光线经过通光孔、物镜、镜筒、到达目镜。
六上玻片七下降,把玻片安装好,调节粗准焦螺旋使镜筒下降,下降时眼睛一定要注视物镜
八升镜筒细观察。
又调节粗准焦螺旋使镜筒上升,直到看到物像,看到时,要看得更清晰,再调节细准焦螺旋。
九退整理后归箱,
十全十美你最棒。
3、【重点】细节说明:
(1)具有放大物像的是目镜和物镜。
(2)反光镜分凹面和凸面,凹面:
有聚光作用,凸面:
只有反光作用。
(3)要看得更清晰应该调节细准焦螺旋
(4)从外形上区分目镜和物镜“目反物正”即目镜的长度与其放大倍数成反比,即目镜越长,放大倍数越小,目镜越短,放大倍数越小。
物镜的长度与其放大倍数成正比,即物镜越长,放大倍数越大,物镜越短,放大倍数越小。
(5)两先“先粗后细,先低后高”先用粗准焦螺旋,再用细准焦螺旋;先低倍物镜,再用高倍物镜。
(6)从目镜内看到的物像是倒像,即“上下颠倒,左右相反”例如:
(7)一台显微镜的放大倍数是目镜与物镜放大倍数的乘积。
(8)显微镜的放大倍数越大,观察到的物像就越大,但观察的视野范围就越小,所观察到的细胞数目就越少。
显微镜的放大倍数越小,观察到的物像就越小,但观察的视野范围就越大,所观察到的细胞数目就越多。
放大倍数
所观察细胞体积
观察范围
但观察到细胞的数目
越大
越大
越小
越少
越小
越小
越大
越多
(9)将细胞移到视野的中心:
细胞在哪里就往那方移到玻片,
(1)如果细胞在左上方,就往左上方移玻片。
(2)如果细胞在右上方,就往右上方移玻片。
(3)如果细胞在左下方,就往左下方移玻片。
(4)如果细胞在右上方,就往右上方移玻片。
(10)显微镜视野下污点的移到:
污点只可能存在于目镜、物镜、玻片上
A、若移动目镜,污点随着移到,则污点一定在目镜上。
B、若移动物镜,污点随着移到,则污点一定在物镜上。
C、若移动玻片,污点随着移到,则污点一定在玻片上。
(11)遮光器上有大小不同的圆孔叫光圈,可以调节光线强弱,对光时一般用较大的光圈对准通光孔。
第二节植物细胞
1、被观察的材料一定要:
薄而透明。
2、常用的玻片标本有:
切片、涂片、装片
(1)切片用从生物材料上切取的薄片制
(2)涂片用液体的生物材料经过涂抹制成
(3)装片用撕下或挑取的少量的生物材料制成
3、【重点】制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的步骤
(1)擦用纱布将载玻片和盖玻片察干净。
(2)滴在载玻片的中央滴一滴清水
(3)撕用镊子在洋葱也内测撕取一小块。
(4)展用镊子将他展平。
(5)盖用镊子夹起盖玻片,使他的一边先接触载玻片的水滴,然后缓缓地放下,盖在洋葱内表皮上,避免出现气泡。
(6)滴在盖玻片的一侧滴一滴碘液。
(7)吸用吸水纸在另一侧吸引。
4、【重点】植物细胞的基本结构模式图
5、【重点】植物细胞的基本结构的功能
(1)细胞壁:
支持和保护作用
(2)细胞膜:
在光学显微镜下不易看清楚,紧贴细胞壁,起保护作用,并控制物质的进出。
(3)细胞核:
内含遗传物质,控制生物的生长,发育,遗传。
(4)叶绿体:
进行光合作用的场所。
(5)线粒体:
为细胞的生命活动提供能量。
(6)液泡:
内含有细胞液,酸甜苦辣都在里面
(7)细胞质:
活细胞的细胞质处于流动状态
第三节动物细胞
1、【重点】制作人的口腔上皮细胞临时装片
(1)擦用纱布将载玻片和盖玻片察干净。
(2)滴在载玻片的中央滴一滴生理盐水
(3)刮用牙签在自己用清水簌口的空腔内壁轻刮几下,
(4)涂放在生理盐水中轻涂几下。
(5)盖用镊子夹起盖玻片,使他的一边先接触载玻片的水滴,然后缓缓地放下,盖在洋葱内表皮上,避免出现气泡。
(6)滴在盖玻片的一侧滴一滴碘液。
(7)吸用吸水纸在另一侧吸引。
2、【重点】动物细胞的基本结构模式图
3、动物细胞结构的功能
(1)细胞膜:
保护并控制物质的进出
(2)细胞核:
内含遗传物质,控制生物的生长,发育,遗传。
(3)线粒体:
为细胞的生命活动提供能量。
(4)细胞质:
活细胞的细胞质处于流动状态
4、【重点】能区别植物细胞和动物细胞:
植物细胞有细胞壁、液泡、叶绿体,而动物细胞没有。
从外形上看,植物细胞是方形的,动物细胞是圆形的,但这点不能作为判断动植物细胞的依据。
5、【重点】制作装片时,植物细胞滴加的是清水,动物细胞滴加的是生理盐水。
6、给你一个图,你要能够判断是植物,还是动物细胞,分别能说出他们的结构和作用。
第四节细胞的生活
1、细胞的生活需要物质和能量。
2、【重点】细胞中物质可以分为两大类:
(1)有机物:
一般含有碳,能够燃烧,例如糖类、脂肪、蛋白质、核酸。
(2)无机物:
一般不含碳,不能燃烧,如水、氧、无机盐等
3、细胞膜:
保护并控制物质的进出。
4、【重点】细胞中的能量转换器有:
叶绿体和线粒体
(1)叶绿体:
叶绿体中的色素能吸收光能,叶绿体可将光能转化为化学能,并且储存能量。
(2)线粒体:
能将储存的能量释放出来供细胞利用。
5、细胞核是控制的中心:
细胞核:
内含有遗传物质,简称为DNA,控制生物的生长、发育、遗传。
第二章细胞怎样构成生物体
第一节细胞通过分裂产生新细胞
1、生物体由小长大,是与细胞的生长、分裂、分化是分不开的。
2、【重点】细胞的生长:
体积由小变大,(结果是体积变大)。
3、【重点】细胞的分裂:
是一个细胞分成两个细胞,(结果是数量增多)。
4、【重点】动物细胞的分裂过程。
(1)先是细胞核一分为二。
(2)后是细胞质一分为二。
(3)最后形成新的细胞膜。
5、植物细胞的分裂过程。
(1)先是细胞核一分为二。
(2)后是细胞质一分为二。
(3)再形成新的细胞膜,最后形成新的细胞壁。
6、染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成的,DNA是遗传物质,因此可以说染色体就是遗传物质的载体。
7、【重点】细胞分裂过程中染色体的变化。
(1)过程:
染色体先复制后平均分配。
(2)结果:
两个新细胞的染色体形态和数目相同。
原细胞与新细胞的染色体形态、数目相同。
8、能用图表表示细胞、细胞核、染色体、DNA之间的层次关系。
第二节动物体的结构层次
1、动物和人体的发育都是由一个细胞开始的,这个细胞是受精卵
2、【重点】细胞分化:
细胞分化形成不同的组织。
3、人体有四种组织,他们分别是上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织。
4、上皮组织由上皮细胞构成,具有保护、分泌等功能。
5、肌肉组织由肌细胞构成,具有收缩和舒张的功能,如平滑肌、骨骼肌、心肌。
6、神经组织由神经细胞构成,能够感受刺激,传到神经冲动,大脑、脊髓都属于神经组织。
7、结缔组织,如骨、血液都属于结缔组织。
8、组织进一步形成器官。
如胃、肺、眼、耳、心脏、甲状腺、唾液腺、等许多器官。
9、器官构成系统和人体。
10、写出动物体的结构层次。
(1)A→B表示细胞的分裂;B→C表示细胞的分化形成组织(C表示组织)
C→D表示由组织形成器官D→E表示由器官构成系统E构成人体或动物体
(2)能区分哪个图是哪个组织
总结:
【重点】动物体的结构层次为:
细胞→组织→器官→系统→动物体
第三节植物体的结构层次
1、绿色开花植物有六大器官:
根、茎、叶、花、果实、种子。
2、植物的发育也是从一个细胞开始的,这个细胞是受精卵。
3、植物的组织有:
分身组织、保护组织、机械组织、输导组织、营养组织。
4、【重点】写出植物体的结构层次。
5、能分清植物体和动物体的不同点和相同点
6、总结:
植物体的结构层次为:
细胞→组织→器官→植物体(千万记住植物体的结构层次没有系统)
第四节单细胞生物
1、单细胞生物:
他们身体里只有一个细胞,所以叫单细胞生物。
2、大多数单细胞生物生活在水域或湿润的环境中,有的寄生在其他生物体上。
3、【重点】常见的单细胞生物有:
大肠杆菌、酵母菌、草履虫、变形虫、衣澡等。
4、观察草履虫时:
要在草履虫培养液的表层吸引,因为他是一种趋光,趋氧性的生物。
5、观察时常在培养液的液滴上放几丝棉花纤维:
目的是限制草履虫的运动以便于观察。
6、草履虫的形态结构和生理习性。
(1)形态:
单细胞,形状像一只倒转的草鞋。
(2)运动:
靠纤毛的摆动。
(3)摄食:
口沟。
(4)呼吸:
表膜
(5)废物的排出:
(6)消化:
食物泡。
(7)食物残渣的排出:
胞肛。
(8)生殖:
分裂生殖
7、单细胞生物与人类的关系。
(1)有利:
鱼类的饲料、净化污水等
(2)有害:
如绿原虫侵入人体,危害健康、形成赤潮,危害渔业。
第三单元生物圈中的绿色植物
第一章生物圈中有哪些绿色植物
第一节藻类、苔藓、蕨类植物
1、常见的藻类植物有:
水绵、衣澡、还带、紫菜等。
2、藻类植物大多都生活在水中,少数生活在潮湿的地表。
3、【重点】藻类植物结构比较简单,没有根、茎、叶的分化。
4、【重点】苔藓植物一般都很矮小,通常具有类似茎和叶的分化,但是茎中没有导管,叶中也没有叶脉,根非常简单,称为假根。
5、【重点】苔藓植物当做检测空气污染程度的指示植物。
6、【重点】蕨类植物有根、茎、叶的分化,在这些器官中有专门运输物质的通道,叫输导组织。
第二节种子植物
1、【重点】菜豆种子的结构图。
能够说出、区分每一个结构。
2、【重点】玉米种子的结构图。
能够说出、区分每一个结构。
3、胚是新植物的幼体,是由胚芽、胚轴、胚根和子叶组成。
储存营养物质
子叶
菜豆种子
子叶
2片
玉米种子
胚乳
1片
4、菜豆和玉米种子的共同点是都有种皮和胚。
5、种子植物包括两大类群:
裸子植物和被子植物。
6、裸子植物:
种子是裸露的,这样的植物被称为裸子植物。
例如:
油松、侧柏、苏铁、银杏、红豆杉、水杉、圆柏、等。
7、被子植物:
种子外面有果皮包被的植物称为被子植物。
例如:
豌豆、荔枝、木瓜、椰子、毛白杨、桃子、水稻、葡萄、菊等。
第二章被子植物的一生
第一节种子的萌发
1、种子萌发的环境条件:
适宜的温度、一定的水分、充足的空气。
2、探究实验:
【重点】种子萌发的环境条件
(1)提出问题:
在什么样的环境条件下种子才能萌发呢?
学会提出问题。
(2)做出假设:
种子的萌发需要适宜的温度、一定的水分、充足的空气。
学会做出假设。
(3)制定计划:
设计实验有四组,一组是对照组,其余三组是实验组,设置实验时必须遵守单一变量原则,若要研究温度对种子的萌发是否有影响?
设置实验时,只准温度不同,其他条件完全相同。
例如:
研究温度对种子的萌发
组数
种子数量
温度
水分
空气
其余条件
甲组
10粒
4°
一定的
充足的
完全相同
乙组
10粒
20°
一定的
充足的
完全相同
本实验设置正确,要研究温度对种子萌发的影响,就只有温度不相同,其余条件完全相同,附和单一变量原则。
研究水分对种子的萌发
组数
种子数量
温度
水分
空气
其余条件
甲组
10粒
20°
无
充足的
完全相同
乙组
10粒
20°
一定的
充足的
完全相同
研究空气对种子的萌发
组数
种子数量
温度
水分
空气
其余条件
甲组
10粒
20°
一定的
无
完全相同
乙组
10粒
20°
一定的
充足的
完全相同
(4)讨论和完善计划:
应该选择什么样的种子进行实验?
要选择子籽饱满,结构完整的种子进行实验;每一组只有一粒种子可以吗?
不行,要避免偶然性,减少实验误差。
(5)实施计划
(6)得出结论:
种子的萌发需要适宜的温度,一定的水分,充足的空气。
3、种子萌发的自身条件:
首先必须保证种子的胚是完整的才会萌发。
4、【重点】哪些不会萌发:
(1)干瘪的种子,
(2)被昆虫咬坏胚的种子、(3)储存时间过长,胚已经死亡的、(4)正在休眠期的种子都不会萌发。
5、【重点】种子萌发的过程:
(1)当一粒种子萌发时,首先吸收水分,同时子叶或胚乳中的营养物质逐渐转运给胚根、胚芽、胚轴。
(2)胚根→根。
(3)胚轴→连接根和茎的部位。
(4)胚芽→茎和叶。
第二节植株的生长
1、从根的顶端到长有根毛的一小段叫做根尖。
2、【重点】根尖的结构图。
3、【重点】能够不断分裂产生新细胞的是分生区。
4、【重点】根生长最快的是伸长区。
5、【重点】根吸收水分和无机盐的主要部位是成熟区。
6、幼根的生长一方面要靠分生区细胞的分裂增加细胞的数量;另一方面要靠伸长区细胞的体积的增大。
7、枝条是由芽发育成的。
8、【重点】叶芽的结构及其发育图。
请结合书上看图
9、植株的生长需要营养物质。
演示实验比较玉米幼苗在蒸馏水和土壤浸出液中的生长状况。
土壤浸出液中含有植物所需要的无机盐,所以长势良好,蒸馏水中没有。
10、植物生长需要量最多的含氮的、含磷的、含钾的无机盐。
油菜花缺水硼会只开花不结果。
第三节开花和结果
1、【重点】桃花的基本结构图。
2、雄蕊包括花药和花丝,花药里含有花粉,花粉中含有精子。
3、雌蕊包括柱头、花柱和子房。
子房由子房壁和胚珠组成,子房里有胚珠,胚珠里有卵细胞。
4、【重点】花的主要结构是雄蕊和雌蕊,雄蕊花药里有花粉,雌蕊下部的子房里有胚珠。
5、开完花→传粉→受精
6、传粉:
花粉从花药里散发出来而落到雌蕊的柱头上的过程加传粉。
简称为花粉落到柱头上。
7、植物传粉的方式有两种:
自花传粉和异花传粉。
8、【重点】胚珠里面的卵细胞,与来自花粉管中的精子结合形成受精卵的过程,称为受精。
9、受精的过程:
花粉落到柱头上以后,在柱头上粘液的刺激下开始萌发,长出花粉管。
花粉管穿过花柱,进入子房,一直到达胚珠。
花粉管中的精子随着花粉管的伸长而向下移动,最终进入胚珠内部。
说明:
受精完成以后,花瓣、雄蕊、以及柱头和花柱都完成了:
“历史使命”因而纷纷凋落。
唯有子房继续发育成为果实。
10、【重点】果实和种子的形成,果实是由种子和种皮组成。
(1)子房→果实
(2)子房壁→果皮
(3)胚珠→种子
(4)珠被→种皮
(5)受精卵→胚
(6)受精极核→胚乳
总的过程:
开花→传粉→受精→果实和种子的形成
第三章绿色植物与生物圈的水循环
1、植物对水分的吸收和运输,根吸收水分的主要部位是根尖成熟区。
2、【重点】导管:
运输水分和无机盐,方向:
自下而上的运输
筛管:
运输有机物,方向:
自上而下的运输
3、【重点】植物的蒸腾作用:
水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程,叫做蒸腾作用。
蒸腾作用主要是通过叶片进行的、再仔细点就是通过叶片上的气孔进行蒸腾作用的。
4、【重点】叶片的结构示意图:
5、叶片是由表皮、叶肉、叶脉三部分组成。
6、【重点】气孔是植物蒸腾失水的门户,也是气体交换的窗口,他是由一对半月形的细胞,保卫细胞围成的空腔,中间是气孔。
7、气孔既能张开,也能闭合:
(1)当保卫细胞吸水膨胀,则气孔张开;当保卫细胞失水收缩,则气孔关闭
(2)通常情况下,每当太阳升起的时候,气孔就慢慢张开,空气也就进入气孔,为叶片制作有机物提供二氧化碳,当然水分也就会通过气孔而散失。
(3)当夜幕降临时,叶片的生产活动就停止了,大多数气孔缩小或闭合,蒸腾作用随之减弱。
8、【重点】植物通过蒸腾作用的意义:
(1)一方面可以拉到水分与无机盐在体内的运输,保证各器官对水和无机盐的需要。
(2)在炎热的夏天,通过蒸腾作用能降低叶片表面的温度,避免植物因气温过高而被烧伤。
(3)通过蒸腾作用,将水分散失在空气中,增加大气的湿度。
9、绿色植物参与了生物圈的水循环。
第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者
1、【重点】实验:
绿叶在光下制造有机物
方法步骤
(1)【重点】把盆栽的天葵放在黑暗处处理一昼夜
目的:
使叶片中原有的淀粉全部耗尽,以免对后面产生淀粉的实验有干扰
(2)用黑纸品把叶片的一部分从上下两面遮盖起来,然后移到阳光下照射。
目的:
形成对照实验,看产生淀粉是否是由光照引起的
(3)几小时后,摘下叶片,去掉遮盖的纸品
(4)【重点】把叶片放入盛有酒精的小烧杯中,隔水加热,使叶片中的叶绿素溶解在酒精中,叶片变成黄白色。
隔水加热:
酒精沸点低,直接加热危险
(5)用清水漂洗叶片,再把叶片放在培养皿里,向叶片滴加碘液
加碘液:
检测光合作用制造的有机物是否是淀粉,因为淀粉遇到碘液变成蓝色
【重点】恰好:
叶片的见光部分变成了蓝色,遮光部分不变蓝色。
(6)稍停片刻,用清水冲洗,观察叶片里发生了什么变化?
见光部分变成了蓝色,遮光部分不变色。
本实验得出结论:
(1)光合作用制造的有机物是淀粉
(2)光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件
2、凡是绿色植物的绿色部分,只要细胞中有叶绿体,就能制造有机物,但是叶片是绿色植物进行光合作用制造有机物的主要器官。
3、叶绿体:
能将光能转变成化学能,储存在有机物中
4、光合
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