六年政治下册教案.docx
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六年政治下册教案
教 案
姓名 金立新
授课年级六年(4)科目政治
逊克农场学校中学部
备 课 要 求
备好课是上好课的前提,每位任课教师都应认真备课,备课的总体要求是:
领会大纲,通晓教材,了解学生,确定目标,选择教法,写好教案。
备课应重在备大纲、备教材、备学生、备教法学法等
1、备课程标准。
课程标准是教学的基本依据,要认真钻研,明确教学目的要求、教学原则及低、高各年级的具体教学要求和任务,把握各年级教学内容之间的衔接。
2、备教材。
深入钻研教材,通过感知教材→理解教材→掌握教材的过程,把握教材的地位和作用,明确哪些是重点知识或重点内容,按照教学目标,认真组织和处理教材内容,确定重点、难点、关键。
对于重点内容和关键部分,要放在突出的地位,使学生逐步加深理解,切实掌握。
对于难点可以采取适当分散,使用预习准备等办法加以解决。
对基础的内容要舍得花时间,把基础打扎实。
做到每一堂课的教学目标明确、具体,教学内容安排合理,优化教学过程。
3、备学生。
备课要从学生的实际出发,要做到了解学生的知识基础和能力水平,了解学生的思想状况和兴趣要求。
特别对差生要深入了解,分析原因,了解学生的学习方法和学习习惯。
只有全面了解学生情况,才能做到因材施教,切实提高教学质量。
4、备教法学法。
根据不同的教学内容和学生的具体情况,选择恰当的教学方法和教学手段。
教学方法要有利于调动学生的积极性、主动性,要坚持自主、合作、探究的教学模式,反对注入式,要注意研究学生的学习过程和方法,初步培养他们获取知识的能力。
要根据现有条件,充分运用教具、学具和现代化教学手段,培养学生自学能力。
5、备习题。
精心选择和设计训练题、练习题、作业题。
题目要紧扣大纲、教材和学生实际。
要有深度和广度,有变式、有层次,体现因材施教,分层教学。
课 程 表
逊克农场学校中学部2011-2012学年度下学期教学
工作计划
教师姓名:
金立新
任教学科:
政治
任教年班:
七年1—6班六年4班
二0一二年三月
逊克农场学校中学部2011-2012学年度下学期教学
工作计划
在新的学期里本人将继续担任七年级(1-6)和六年四班七个班政治教学工作,为了出色的完成本学期的工作,特将本学期的教学工作计划如下:
一、指导思想:
1、坚持认真学习、全面推进素质教育,以学校提出的“现代教育观念”为指针,以“学会关心”为主线,进一步提高学生的科学素养。
2、坚持以人为本、和谐发展的原则,在班级中提倡民主平等、团结协作、积极进取的精神,进一步加强班级的学习风气精神建设,增强班级学习积极性的凝聚力。
3坚持德育科研,以心理健康教育为重点,充分调动学生学习思想品德的积极性,培养学生学习思想品德的兴趣。
二、学生情况分析
本学期我担任七年1-6班的思想品德教学工作。
学生学习态度较好,但部分学生理解能力和记忆能力有待加强。
本学期我的基本目标是:
使全体同学都能树立明确的学习目的,提高学习的能力;逐步渗透中考答题策略和方法。
帮助学生在家庭学校生活中学会交流,学会合作,做一个负责任的人。
六年级4班从整体上课堂气氛比较活跃,学生发言积极,有十几个同学学习能力较强,需要在课堂上积极引导。
但较之七年级相比,班级的组织纪律性还需进一步加强,落后的学生较多,应严格要求。
三、本学期教材分析
本学期生物教材的内容是七年级《思想品德》下册,共有三方面的内容:
1.为人处事讲道德;2.遇到挫折要坚强;3.护我成长有法律。
本学期内容是对上学期知识的衔接,又为后续内容提供铺垫。
引导学生培养良好的品质,学会坚强的面对生活,培养战胜挫折的能力。
了解学习法律的相关知识,加强自我保护意识,提高自我保护能力。
六年级教学内容的设置:
本期教材共分四个单元:
一单元做自尊自信的人,二单元做自立自强的人,三单元做意志坚强的人,四单元做知法守法用法的人。
培养自尊自信、自立自强的良好品质,做意志坚强的人,学习法律知识,加强自我保护。
四、教学目标:
1、力争学期检测全体学生达到合格。
2、培养学生的自学能力,思维能力和分析概括能力。
3、培养学生自主、合作、探究的学习方式,以及综合性学习创设使学生主动参与,乐于探究,交流与合作的学习情景,从中激发学生进行讨论,多角度的去思考问题。
4、培养学生正确的人生观,价值观,培养良好的思想道德品质,了解相关法律,学会保护自己。
学校中积极交往,善于沟通,建立融洽的同学关系师生关系。
五、具体措施:
1、认真钻研教材,备好,上好每一节课,向40分钟要质量。
2、课堂上尽量使用互动方式以及直观教具,给学生创造良好的教学环境。
3、做好作业、单元测试及讲评工作。
4、积极进行教学改革,提高教学质量。
5、在教学过程中培养学生的创新精神与实践能力,形成符合时代精神的价值观。
6、激发学生的学习兴趣,培养学生的学习情趣,乐于并善于终身学习的过程,让学生懂得兴趣是学习最好的老师。
7.把好单元测试关。
单元测试后要及时讲评、补偿,以保证后续知识的学习。
8.坚持听评课制度。
多与其他教师交流,学习他们先进的教学理念和更新的知识,不断充实自己。
六、本学期的整体教学思路
针对七年级学生的实际情况的要求,在学习中主要通过详细讲解.要点梳理、学生结合提纲自主学习、巩固联系、知识的归纳与整理等方法来提高学生的能力,分析问题、解决问题的能力以及获取信息的能力,综合评价与概括的能力。
七、教学进度安排:
(见附页)
2011—2012下七年级政治教 学 进 度 表
周
日期
课 题
课时
一
3.1---3.4
一课:
友好交往礼为先
一节:
礼貌显魅力
1
二
3.5—3.10
二节:
礼仪展风采
二课:
竞争合作求双赢一节:
竞争与合作
2
三
3.12—3.17
二节:
勇于竞争善于合作
三课:
心有他人天地宽一节:
海纳百川有容乃大
2
四
3.19—3.24
二节:
换位思考与人为善
三节:
平等尊重你我他
2
五
3.26—3.31
四课:
诚信做人到永远一节:
诚信是金
二节:
做诚信的人
2
六
4.2—4.7
复习
1
七
4.9—4.14
月考
2
八
4.16—4.21
五课:
让挫折丰富我们的人生一节:
人生难免有挫折二节:
挫折面前也从容
2
九
4.23—4.28
六课:
为坚强喝彩一节:
让我们选择坚强
二节:
钢铁是这样炼成的
2
十
4.30—5.5
五一放假
十一
5.7—5.12
七课:
感受法律的尊严一节:
走近法律
二节:
法不可违
2
十二
5.14—5.19
三节:
防患于未然
八课:
法律护我成长一节:
特殊的保护特殊的爱
1
十三
5.21—5.26
二节:
善用法律保护自己
期中测试
2
十四
5.28—6.2
月假
十五
6.4—6.9
复习一单元
2
十六
6.11—6.16
复习二单元
2
十七
6.18—6.23
复习三单元
2
十八
6.25—6.30
总复习
2
十九
7.2—7.7
总复习
2
二十
7.9---7.14
总复习
2
2011—2012下六年级政治教 学 进 度 表
周
日期
课 题
课时
一
3.1---3.4
一课:
珍惜无价的自尊
一节:
自尊是人人都需要的
1
二
3.5—3.10
二节:
尊重他人是我的需要
三节:
彼此尊重才能赢得尊重
2
三
3.12—3.17
复习一课
二课:
扬起自信的风帆
一节:
“我能行!
”
2
四
3.19—3.24
二节:
自信是成功的基石
三节:
唱响自信之歌
2
五
3.26—3.31
三课:
走向自立人生一节:
自己的事自己干
二节:
告别依赖走向自立
2
六
4.2—4.7
四课:
人生当自强
一节:
人生自强少年始
1
七
4.9—4.14
二节:
少年能自强复习
月考
2
八
4.16—4.21
五课:
让挫折丰富我们的人生
一节:
人生难免有挫折二节:
挫折面前也从容
2
九
4.23—4.28
六课:
为坚强喝彩一节:
让我们选择坚强
二节:
钢铁是这样炼成的2
2
十
4.30—5.5
五一放假
十一
5.7—5.12
七课:
感受法律的尊严一节:
走近法律
二节:
法不可违
2
十二
5.14—5.19
三节:
防患于未然
复习
2
十三
5.21—5.26
复习
期中测试
2
十四
5.28—6.2
八课:
法律护我成长一节:
特殊的保护特殊的爱
二节:
善用法律保护自己
2
十五
6.4—6.9
一单元复习
2
十六
6.11—6.16
二单元复习
2
十七
6.18—6.23
三单元复习
2
十八
6.25—6.30
四单元复习
2
十九
7.2—7.7
总复习
二十
7.9---7.14
总复习
六年四班
成 绩 册
学号
姓名
成绩
考核项目
平 时
期中
期末
1
张子奇
76
2
刘艺
64
3
张东波
68
4
孙晴
70
5
田斌
70
6
季新同
65
7
赵炎炎
73
8
李婉钰
73
9
周可
71
10
高腾蛟
74
11
张雨欣
74
12
赵娜
81
13
张兆男
56
14
汪海洋
62
15
姜群峰
55
16
朱亚轩
70
17
闫伟宁
56
18
雷纪贞
58
19
梁昭
64
20
姜美玉
39
21
刘欣悦
47
22
李杰
63
23
孙巍
56
24
刘志宇
71
25
刘畅
54
26
王宏刚
53
27
孙丽丽
40
28
翟鹏飞
61
29
刘兆奇
49
30
单欣茹
54
31
于洋
56
32
孙玉琪
51
33
胡艳朋
45
34
计巧
58
35
赵伟东
30
36
周可新
24
37
李思琪
25
38
张译丹
40
39
李双
9
40
张海鹏
24
41
42
课题
自尊是人人都需要的
授课时间
3.1-3.4
教学目标
知识与技能
了解自尊的含义和表现。
在掌握自尊含义的基础上,理解自尊与尊重他人相互关联,密不可分。
懂得知耻是自尊的表现。
过程与方法
师生共同进探究,进行开放式教学
情感、态度
价值观
不断地尝试体验自尊带来的快乐。
在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。
重点
对自尊的理解,教会学生如何尊重他人。
难点
对尊重他人和人格概念的理解。
教学方法
图例、事例分析法、比较法、讨论法、活动体验法等
教具
多媒体课件
教学内容
教学设计
学生活动
复习提问
导入新课同学们,你想做一个自尊自信的人吗?
你知道怎样做一个自尊自信的人吗?
同学们,我们要做一个自尊自信的人,要懂得什么是自尊、什么是自信、怎样做一个自尊自信的人,品味快乐人生三句话是个好办法。
那么,快乐人生三句话是那三句呢?
这三句话的含义又是什么呢?
创设情境
激发兴趣
感受
体会
新课讲授
(一)快乐的自尊
我们人人都有自己的尊严,并且很注重维护这一尊严。
为了维护自己的良好形象,我们不仅需要在容貌和衣着上修饰自己,还要在言行上约束自己,同时也不容许别人歧视与侮辱自己,还期望得到他人、集体和社会对自己尊重。
这就是自尊心的表现。
自尊的含义
自尊:
即自我尊重,指既不向别人卑躬屈膝,也不允许别人歧视、侮辱。
它是一种健康良好的心理状态。
自尊的特点:
自己尊重自己、爱护自己,并期望受到他人、集体和社会的尊重的爱护的心理。
(二)知耻与自尊:
(三)虚荣与自尊:
1、虚荣心——是一种追求表面上荣耀、光彩,以赢得他人尊重的心理。
(板书)
虚荣心强的人,常常把对个人容易是否有好处,作为支配自己行为的动力。
虚荣心强的人,还往往容易产生一种妒忌心理,即不能容忍别人超过自己。
妒忌是把自己的成功建立在别人的失败的基础上,自尊是把成功建立在自己努力的基础上。
2、自尊与虚荣的区别(板书)
自尊是自己尊重自己,不允许别人歧视自己;虚荣是过分的重视他人对自己的评价,将自己的名誉看得比生命还重要。
活动一:
我自尊、我快乐
1、同学们,(板书)你喜欢你自己吗?
如果你有如下经历,你会有什么感受?
活动她做得对吗?
提问:
图片中的女孩只因别人的一句话而盲目减肥,摧残自己的身体,最终住进了医院。
她的这种做法是自尊的表现吗?
你在生活中有没有类似的行为呢?
学生举例:
你觉得自己做得最有尊严的事是什么?
你被人尊重最难忘的经历是什么?
这给我们什么启示?
(为什么说自尊是人人都需要的?
)
引导学生分析女孩的做法不是自尊的表现,而是虚荣心在作怪。
并引导学生分析自己的言行举止是否与虚荣有关,比如:
互相攀比穿名牌;骑高档自行车;比头饰、书包、手机、家世等等。
反馈
练习
基础题:
练习册选择题
提高题:
参考课本第7页的活动内容,为自己制定一个行之有效的“改造方案”。
个别辅导
共性讲解
思考
做答
小结
这节课我们学习了自尊的含义,了解了人必须有知耻之心,这是自尊的重要表现,同时我们也知道了自尊不是虚弱,两者要区分开来。
尊重自己是人生的一道底线,是人生的一个亮点,自尊无价。
愿我们知耻辱、不虚荣,共同感受自尊的快乐。
补充
归纳
板
书
设
计
自尊是人人都需要的
1、快乐的自尊——什么是自尊?
自尊:
自尊的特点:
自尊心的表现:
2、知耻与自尊——知耻是自尊的重要表现。
3、虚荣与自尊——区别虚荣与自尊。
教学后记
课题
尊重他人是我的需要
授课时间
3.5-3.7
教学目标
知识与技能
尊重他人是自尊的需要,也是自我完善的需要。
过程与方法
师生共同进探究,进行开放式教学
情感态度价值观
结合学生自身实际,让学生在师生交流中获得知识;在交流中,体验来自他人的意见。
在获得感受的基础上获得尊重他人的方法,进而澄清自身的模糊认识,形成正确的自尊观。
重点
关注他人的自尊。
难点
自尊的人懂得尊重他人。
教学方法
图例、事例分析法、比较法、讨论法、活动体验法等
教具
多媒体课件
教学内容
教学设计
学生活动
复习提问
自尊与虚荣的区别
设置疑问
提出问题
思考讨论
回答
导入新课
全国劳动模范李素丽在自己平凡的工作岗位上日复一日地面带微笑向乘客问好,介绍着乘车的注意事项,搀扶老人下车……大家想一想,她并没有做出惊天动地的事情,可是她却受到全国各族人民的尊重,这是为什么?
创设情境
激发兴趣
感受
体会
新课讲授
一、关注他人的自尊——同样的尊重,同样的快乐。
我们的自尊经常受到他人的呵护与关爱,我们当然也有责任去关注他人的自尊,维护他人的尊严。
无论是谁,尊重他人都是自尊的需要,也是自我完善的需要。
尊重他人是影响自我尊重水平的重要因素,是帮助我们建立正确的自尊的重要依据。
(二)自我尊重与尊重他人的关系————尊重他人就是尊重自己。
尊重自己固然是一种美德,尊重他人更是一种不可或缺的美德。
中国是一个具有五千多年历史的文明古国,以"礼仪之邦"著称。
自古以来中国A和A交往,就十分讲究礼仪。
礼仪中的一个基本精神就是尊重他人。
《曲礼》第一句就是"毋不敬",即一切行为准则都要以敬为基础。
又说:
"夫礼者,自卑而尊人。
"就是说,礼的基本精神,在于自己谦恭而尊重别人。
(三)如何尊重他人:
第一,尊重他人就是把他人看成同自己一样需要自尊。
每个人都要通过其他人的尊重、欣赏、鼓励、期望来感受自尊。
因此,尊重他人,就是关注他人的尊严,既要从欣赏、鼓励、期望等角度来善待对方,更要注意不做有损他人的事情。
这样,我们才能得到他人的尊重,与人同享自尊的快乐。
与受人尊重一样,尊重他人,是我们的需要,也是我们的快乐。
第二,我们要把感受到的他人给予的美好,再转达给他人。
这样,人人彼此尊重。
相互接纳,共同在自尊的快乐中成长。
活动:
课本第九页“给我自尊的那个他”。
活动开展时可播放轻松、舒缓的音乐。
学生在小组内交流“和他交往的故事”。
你同样会是别人的那个“他”。
你的存在对他人有什么意义?
思维拓展
我们为什么要努力做到尊重他人?
思考阅读回答
思考讨论归纳
合作探究
阅读归纳
阐明观点
列举事实
思考
阅读
联系实际解决问题
归纳知识点
列举事例
讨论解决问题
分组讨论
学生交流
反馈
练习
基础题:
练习册选择题
提高题:
如何尊重他人
个别辅导
共性讲解
思考
做答
小结这节课我们学习了自尊的含义,了解了人必须有知耻之心,这是自尊的重要表现,同时我们也知道了自尊不是虚弱,两者要区分开来。
尊重自己是人生的一道底线,是人生的一个亮点,自尊无价。
愿我们知耻辱、不虚荣,共同感受自尊的快乐。
补充
归纳
板
书
设
计
尊重他人是我的需要
1、关注他人的自尊
同样的尊重,同样的快乐。
2、自我尊重与尊重他人的关系
尊重他人就是尊重自己。
3、如何尊重他人
教学后记
课题
彼此尊重才能赢得尊重
授课时间
3.8-3.10
教学目标
知识与技能
自尊的人最看重自己的人格,决不做有损人格的事;自尊要适度;如何做到尊重他人。
过程与方法
师生共同进探究,进行开放式教学
情感、态度
价值观
启发学生通过对具体事例的反思来理解捍卫人格尊严的重要意义;理解宽容待人的必要性,从而做到自尊者达观;理解尊重他人的原则是民主、平等、合作、宽容,提高学生对自尊的全面理解,进而形成正确的人生价值观。
重点
引导学生该如何树立自尊及如何来尊重他人。
难点
该如何做一个能正确面对他人的态度和议论的达观者。
教学方法
图例、事例分析法、比较法、讨论法、活动体验法等
教具
多媒体课件
教学内容
教学设计
学生活动
复习提问
如何尊重他人
设置疑问
提出问题
思考回答
导入新课哈默先生的成功,固然有许多因素,但他那种拒绝不劳而获的做法,却为他赢得了宝贵的自尊,而自尊却是成就事业的基石。
有句话说:
“自尊比吃饭更重要”,还有说:
“自尊是生命的衣裳。
”这些话都道出了自尊在人生中的重要地位。
一个有志气的人,一定是个懂自尊的人,一个敢于善于维护自尊的人。
那么,在日常生活中我们应该怎样维护自己和他人的尊严呢?
创设情境
激发兴趣
感受
体会
新课讲授
自尊的人最看重自己的人格——维护人格最重要(板书)
自尊的人最看重自己的人格
自尊的人最看重自己的人格。
所谓"富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈",说的就是这个道理。
自尊的人不图虚荣,拒绝沾染不良习气,如说谎、逃避责任、假公济私、阳奉阴违等。
其重要的原因,就是这些不良习气有损人格。
有时,为了维护自尊,可以舍弃许多东西,但决不可丧失人格,做有损人格的事。
从某种意义上来说,人格尊严是人的第二生命。
人格尊严包括三个方面:
首先,它要求把人当成真正的人,承认作为一个人所应有的最起码的社会地位;其次,主体自尊和对他人尊重的统一;再次,人格尊严是对个人价值的主客观评价的结合。
二、自尊者豁达(板书)
自尊的人还要把握自尊的度,要能够正确对待别人的批评。
三、善于尊重他人(板书)
2、尊重他人,最基本的表现有哪些方面?
(组织学生讨论教材第15页的相关知识链接“萧伯纳与小姑娘”)
在日常生活中,尊重他人最基本的表现,就是对人有礼貌,尊重他人的劳动,尊重他人的人格。
3、我们应该怎样尊重他人呢?
真正做到尊重他人就要善于站在对方的角度去考虑问题,感同身受,推己及人,具体做到:
1)尊重他人首先要善于欣赏、接纳他人,就是与他人相处时,能由衷地欣赏和赞美别人的优点、长处,允许他人有超越自己的地方。
每个人都有自己的长处,也有自己的不足,不可能事事都超过别人;对别人与自己不同的地方,要能接纳,不排斥,不藐视。
2)学会尊重,还要不做有损他人人格的事。
对于他人的缺陷和缺点,我们不能取笑和歧视。
取笑、歧视和侮辱他人,就是冒犯别人的尊严,极其容易制造矛盾,引发冲突、仇恨和报复,最终令冒犯者自取其辱。
每个人都有自己的缺点,我们需要别人的承认,我们也需要承认别人的缺点。
事实说明:
尊重可以使人理智,可以使人悔过,可以唤醒人的良知,产生无法估量的正面效应。
组织学生讨论教材第13页上面一个虚框的内容:
1)如果你在穿着方面不如同学,是否就低人一等,有点儿抬不起头来?
2)如果你的同学家庭条件比较差,怎样与他相处才能维护他的自尊?
3)如果你有些“与众不同”,比如相貌丑一点儿,成绩差一点儿,脾气暴一点儿,有点儿口吃,带点儿外地口音,你将怎样维护自己的尊严?
组织学生讨论教材第15页上面一个虚框的内容。
教师提问:
这名学生犯了错,为什么陶校长反而给他四块糖?
思考阅读回答
思考讨论归纳
合作探究
阅读归纳
阐明观点
列举事实
思考
阅读
联系实际解决问题
反馈
练习
基础题:
练习册选择题
提高题:
我们应该怎样尊重他人呢?
个别辅导
共性讲解
思考
做答
小结
在这个社会上,每个人都有自尊,都需要得到别人的尊重,因此,我们在生活中
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- 政治 下册 教案