中考作文审题课件.docx
- 文档编号:28880155
- 上传时间:2023-07-20
- 格式:DOCX
- 页数:26
- 大小:39.85KB
中考作文审题课件.docx
《中考作文审题课件.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《中考作文审题课件.docx(26页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
中考作文审题课件
中考作文审题课件
【篇一:
中考作文审题攻略_3】
中考作文审题攻略
广州市东圃中学初中语文组刘列娟曹惠兰邱健南李中秀吴春梅
简焕明黄卫兵麦永红吕红斌彭慧芳戴妍菲
关键词:
中考作文评分标准审题技巧分类指导审题例析
文章摘要:
本文针对新课标作文教学和中考作文评改的新要求,明确了作文评分的标准,探讨了学生考场作
文审题方面存在的问题,针对中考作文的各类题型进行了例析,总结出了一套行之有效的审题方法,以求提高学生的考场作文审题技巧。
前言
在语文学习中,最能显现学生语文综合能力的就是作文能力了,而且中考语文成绩的总分150分
里作文总分60分,也占了举足轻重的分量,是我们语文教学当中的“重头戏”。
作文能力的高低,无疑是衡量考生语文素养的风向标。
除了做好平时的作文教学和作文训练,我们也要在新课标的指引下按照新的作文评分标准,根据学生的实际情况,总结出一套行之有效的方法,来帮助学生写好考场作文。
首先,我们要明确中考作文的评分标准。
1.内容:
立意明确,中心突出,材料具体生动,有真
情实感。
2.篇章:
结构严谨,注意照应,详略得当。
3.语言:
得体、流畅;
其次,虽然考场作文一样是我们现实生活的反映,真情实感的表达,作文能力的体现,但是考场
作文和平时写作又是有所差异的,平时擅长写作的学生在考场上铩羽而归的事例并不少见。
考场作文不仅检阅考生在审题立意、谋篇布局、语言表达等方面的平时积累,更考验他们的应变能力和应试技巧,如果学生一开始就在审题方面出了问题,那往下的写作即使是妙笔生花那也是南辕北辙离题万里,一定会自乱阵脚损失巨大,所以要加强学生在审题技巧方面的点拨;
另外,近几年来,广东及各地的中考作文题基本上保持了课改区试题追求的方向,继承了取材及
内容的生活化、情感体验的内在化、思维的多向度化、表达的自由而个性化等特征,各地市的命题者对作文命题改革进行了不懈的探索,出现了一些新的动向,内容上更重视关注精神世界与自我体验,注重心灵、情感、感悟、反思、想象、内在素养等“本我”领域,题型则稳中有变,坚持顾及考生的生活积累与能力储备的多样化,坚持尊重考生的写作个性,主要题型有:
命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文、提示作文、看图作文、续写等等,我们也要针对主要题型进行训练。
综上所述,本文将根据新课标理念和中考作文的评分标准,介绍一些考场作文的审题应试技巧,
并针对主要题型进行分类指导和审题例析,包括命题作文、半命题作文、材料作文和话题作文。
全命题作文
命题作文就是我们依据所给题目,确定中心,选择材料,写出符合题意,内容表达具体、充分的
文章。
写作时只能按照要求题目写作,不能另取题目。
命题作文是我国传统的作文方式,能较为客观全面地考查学生的写作能力和水平,有利于直接体
现作文的意图,有利于写作者的思想迅速集中,在对作文能力的考查中仍具特殊价值。
随着“选题作文”的出现及广泛应用,命题作文在相对稳定的基础上又开始逐渐升温。
一、纵观近三年的命题作文,其命题方式大致有以下四种类型:
1、“直接命题”,即题目简洁明了,要求所记的事,所写的人,所说的理,所状的物,一目了然,如作文《美好的回忆》、《我有一个梦想》等;
2、“比喻命题”,即题目有一定的喻意,考生必须先明确题目的喻意,然后才能紧扣主旨作文,如作文《脚印》,“脚印”比喻在成长过程中留下的痕迹;
3、“配提示语命题”,即提供材料或者提示语,要求考生阅读材料或提示语后,再按要求作文;
4、“选择命题”,即同时提供两个或多个作文命题,选择命题作文,留有选择余地。
在中考试题中,命题作文这四种命题方式大致表现为两种题型:
一是只提供题目和要求;二是提
示语+题目+要求;两种题型比重大致相当,各占半壁江山。
二、学生易错点分析:
1、自作主张,另写文题。
一些考生不注意作文类型,随意更改文题,这是命题作文的大忌,这类题形要求考生必须以所给命题写作,不得私自换题。
这点望考生切记!
2、不辨题义,匆忙动笔。
命题作文的题目往往隐含了一些要求,因此动笔前一定要审清题意,明晰题目的含义。
如《敞开那扇门》,这一命题中的“门”就其表层义而言,是指房屋或用围墙等围起来的地方的出入口,也指其出入口能开关的障碍物。
从这一层面来写作也可以,但立意不深。
如果进一步联想,门也有象征义:
人与人之间的情感之门,交往之门,学习、研究上的方法之门,大而言之,改革开放或闭关自守的国门,等等。
其象征义是丰富的。
3、东拉西扯,入题太慢。
考场作文时间性要求特别强,字数上一般五、六百字就行了,这就要求我们能够迅速切入主题。
虽然不要求同学们写出“虎头”的效果,但简洁明了是最起码的要求。
一篇以《感激》为题的中考作文,一位同学用四个自然段,写了同学、老师对自己的关心与帮助,到结尾时才出现一些让人感动的画面,这样,文章就显得主次不分,情节不集中,这类文章一般只能评为三类或四类文。
另外,一些写作基础较好的同学,总想把最好的内容、最美的句子全写下来,出现了词语堆砌、
拖沓冗长的问题。
一篇题为《享受家庭的乐趣》的中考作文,第一段就用了200多字的景物描写,语句虽美,但由于没能抓住重点,文章还是落入了三类文的行列。
三、全命题作文的审题方法:
1、重点分析“题眼”。
命题作文文题中一般都有关键词,这些词就是所谓的“题眼”。
把握住题眼,也就抓住了文章要突出的重点,了解了写作要避免的误区。
尤其要注意题目中的修饰词语、限制词语和补充词语,因为这些词语对写作范围起着约束限制的作用,是文章特殊要求的标志。
如2008年山东济南中考作文题《偶然的发现》、江苏盐城中考作文题《温暖的时刻》中的修饰词“偶然”和“温暖”就是应深入挖掘的字眼。
再如《一次不寻常的考试》中的“不寻常”和《最舒心的时候》中的“舒心”亦是应浓墨重彩的内容;
2、注意副词隐含的信息与要求。
“最”“也”“还”“再”“更”“其实”等副词出现在题目中,都不是可有可无的点缀,而往往是考生极易误入的陷阱。
如《我最好的朋友》中的“最”就规定了你笔下作为主角的朋友只能有一个;《这也是课堂》中的“也”就规定了你所写的内容不能是平平常常的某一节课;《其实并不是这样》中的“其实”很重要,应写出“误认为是‘这样’”——“意识到不是‘这样’”的过程,如果缺少这层转换,文章就会偏题;
3、要完全理解比喻意义。
带有比喻或象征性的题目,如《暖流》、《春风》等,则可以采用配方的方法。
如果题目出的是比喻的喻体,写作时就配上本体去写;如果题目出的是象征性的事物,就配上被象征性的事物去写,如《暖流》,暖流是喻体,我们在写作时就可以从它的本体——同学的帮助、老师的关爱等角度去审题,中心就一目了然了。
《春风》、《考试》、《蜡烛》、《七月如火》等一类题目都有可以采用配方的方法去审题;
4、把握文字较长或句式复杂的题目的内在关系。
这类题目往往有着因果、条件等内在联系,审题时必须辨别清楚。
如《我拥有,我快乐》,“拥有”是“快乐”的前提和原因,“快乐”是“拥有”后产生的一种心理情感反应,两者紧密联系,不可分割。
有的考生忽略了这一点,因果意识不强,下笔时只写“拥有”,不见“快乐”,缺少必要的抒情议论;有的则只见“快乐”,少见“拥有”,缺少作为“快乐”支撑的叙述和描写;
半命题作文
半命题作文就是命题人限定题目一部分的内容,学生根据要求将题目补充完整,然后再进行写
作的作文命题形式。
半命题作文的灵活度介于话题作文与全命题作文之间,对学生来说既有所限制又不失开放性,在立意、选材、构思等方面给考生适当的选择余地。
半命题形式既有利于考生个性的张扬,又能较好地避免宿构和猜题押题,能较为真实地反映学生的写作水平。
一、从结构形式来看,半命题作文的题型大概有以下几种:
1、命前半题:
如《____是一把双刃剑》(2005年江苏省徐州市中考作文题),(2006年浙江省嘉兴市中考作文题),(2004年北京高中招生题)。
的心灵》(2004年江西省中考题),《____的我》(2003年广东省高中招生题),《____的力量》(2003年宁夏高中招生题)等。
2、命后半题:
如《走近____》(2005年湖北省黄冈中考作文题),(2006年山东省济南市中考作文题),《珍惜所拥有的》(2004年安徽省中考题),《永远的》(2004年甘肃省中考题),《我好想》(青海省湟中县中考题)。
《这里有》(2004年西宁市高中招生题)等。
3、命中间部分:
如《给____的一封信》(2003年湖北省荆州市中考作文题),精彩》(2006年浙江省金华市中考作文题),《讲给____的事儿(2004年辽宁省大连市中考题)等。
4、命首尾部分:
》,。
5、命规定词语:
如:
2003年南京市中考作文,自拟题目,但题目中必须含有“泥土”二字。
二、学生易错点分析:
1、拟题俗套,重复雷同。
这种现象在半命题作文中十分突出,写出的作文“撞车机率”也相当高。
比如,《当我面对的时候》这一半命题作文,大多数同学的题目拟为《当我面对挫折的时候》、《当我面对成功的时候》等,好像大家要“面对”的似乎不是“挫折”就是“成功”。
又如,以《人生路上多》为题写作时,大家拟的题目不是《人生路上朋友多》,就是《人生路上坎坷多》。
不难看出,由于思维闭塞、
缺乏创新,学生都是按照同样的思路去命题,这岂能不出现“千人一面”、千“空”一“词”的雷同题目现象!
2、拟题过大,难以下笔。
以《感悟____》这一半命题作文来说,《感悟大自然》、《感悟人生》这类范围过大的拟题比比皆是。
显然,拟出这样的题目,写起来不易把握,只能泛泛而谈,要写深写透很难,更不易写出自己的真情实感。
3、脱离文题,我行我素。
半命题作文在将题目补充完整后,就相当于一篇命题作文了,因此文章的内容就应围绕题目来表现,但有些同学却抛开题目,任意为文。
如半命题作文《我____,因为我____》,有位同学拟题为《我美丽,因为我独特》,这是一个很有新意的文题,但这位同学在文章里却大谈一些名人的独特,显然与文题相距甚远,造成失分。
三、半命题的作文审题方法:
1.仔细审题,辨清题意。
有不少同学写作文时为了抢时间,赶速度,对题目提示语句匆匆一瞥,粗略一想,就马上下笔,结果往往出错。
其实,只要我们对题目认真进行审度,理解每个词语或句子的意思,想一想,用什么词语表达最贴近自己的生活,就能准确地将题目补充完整。
例如,《我迷上了____》这个题目,从句子成分来分析,明显地缺了宾语。
补上宾语就行了吗?
不行。
还要抓住至关重要的关键词。
题目中的关键词语,有的明显,有的隐蔽,有的甚至是命题者故意设置的迷惑、干扰因素。
对这些关键词语,同学们一定要仔细琢磨、反复推敲、准确理解。
把握住关键词语,也就掌握了正确理解题意的钥匙。
以上例题中“迷”就是关键词语,重点扣住“迷”的程度或过程,把最能反映特殊爱好而自己又沉醉其中的那个事物名称填上就行了。
如《我迷上了语文》、《我迷上了打篮球》等。
2.从自我生活实际出发,根据自我的兴趣爱好来拟题。
有的人喜欢世界杯,有的人钟情nba,有的人对乒乓情有独钟,有的人痴迷网球、赛车、田径等等,有的人喜欢历史,有的人喜欢文学,可以根据自己的特长而补题。
也就是说,补题时可以有意识地发挥自己的爱好和特长,使所补题目利于我们选用自己熟悉的、有感情、有特色的题材。
具体说来,就是充分挖掘第二资源,展示自己的文化积淀,历史风云、名人轶事、体育赛事、政治文化、文学形象、传媒信息等等都可以打开我们补题的思路。
就2006年荆州市中考作文是半命题作文《,是》和《是》,一考生的题目是《诗意的散步,是心灵的享受》,该考生对古诗词十分熟悉,把他熟稔的春夏秋冬的诗文逐一倾泻在文章中,倍增了文章的文化含量,是脱俗出新的一个典范。
3.关注细节,以小见大。
要想使文章有深刻的立意,最好采用以小见大的手法来写,这样才能使文章内容充实,主题深刻。
如以《拥抱____》为题,不少考生贪大求全,用散文的笔法,写自我拥抱阳光、拥抱梦想、拥抱春天?
?
只要是文题所提示的,全都“拥抱”了,可是文章没写一件具体生动的事,使得文章空洞无物。
其实,作文之时,可选取生活中你最为心动的一个场景、印象最深的一件事、最受感动的一个细节,以此来写活拥抱它的心理感受,用自我独特的情感体验,去表现最动人的情感,这样的文章更容易得高分。
4、从与众不同的视角下手。
当你拿笔构思时,不假思索马上就想到的内容,千万不能写!
因为别人也可能一下子就想到了。
稍加思索所能想到的内容,最好也不要写!
正确的做法是:
你花上3—5分钟,定下心来,自我掂量、估测一下,自己要写的题材别人熟悉不熟悉,有多少是属于自己的,一定要突出自己的体验,自己的发现,自己的发明。
比如“我真想____________”是个开放性的文题,就是让考生写自己心底最大的渴望,让考生尽可能随意地、自由地抒发心中的愿望。
有些考生马上想到的就是“我真想睡觉”“我真想哭”“我真有”“我真想和老师好好说说”“我真想去nba”“我真想成为总统”等;最后想到“我真想说考试真好”,反弹琵琶,明显就会超出别人。
5、从众人关注的热点下手。
平时要关注时事,观看地“焦点访谈”“实话实说”“东方时空”“今日说法”“新闻调查”“人与自然”等电视节目,如果把这些“热点”引入自己的作文,文章肯定能够出彩。
比如,2005金华中考半命题作文“想起了___________”,有的考生积累了2004年感动中国的人物的材料,以“想起了任长霞”为题目,谈她是中原大地上的又一个女英雄,扫恶打黑,除暴安良,她铁面无私;嘘寒问暖,扶危济困,她柔肠百转。
一个弱女子能赢得百姓的爱戴,是因为在她的心里有对百姓最虔诚的尊重。
这篇文章抓住了热点,因而获得了满分。
所以在补题时,必须全面分析了解作文要求,注意题中有无说明性提示,写作限制及要求;不能随心所欲,应反复比较权衡,选取自己最有把握,最熟悉的材料补题,做到“新”、“奇”、“稳”;注意语法准确,语意明白,语感强烈,尽量避免“长”、“涩”、“险”。
填题运思应当谨记:
文章是生活的反映,真实是文章的生命,巧而伪是不足取的。
材料作文
材料作文,指命题者为写作者提供一定的材料(包括文字或其它的语言形式),要求写作者按照材料的内涵来立意作文。
一、所给的材料主要有以下若干种:
1
2
3
4
5
6
7叙述一件较为完整的事情;引述一个完整的故事;引用一段新闻报道或消息;与写作者道德修养或学习生活的某一方面紧密相关的名言警句(一句一段或几句几段);一段主题鲜明、道理深刻的论述;一段或几段突出一个中心的抒情性文字;揭露社会生活中某一丑陋现象的一副或几副组合而成的漫画?
?
二、学生易错点分析:
1、目光短浅,浅尝辄止这种情况往往是只看到材料的表面现象,不能透过现象看到本质,不能意识到材料间潜藏的同中之异和异中之同。
2、舍本逐末,误解寓意没有立足于对关键语句、重要细节的品味,而是抓住次要信息,据此立意,偏离了材料的中心。
3、瞻前不顾后,偏离题旨找准了关键语句、重要细节,却没有整体把握,而只是孤立的片面的解读,曲解了材料透露出的重要信息。
4、偷换概念,曲解寓意没能严格的依据材料概括信息,而是加入了自己先入为主的一些判断、认识,因此,据此得出的结论也是偏离材料旨意的
5、另起炉灶,抛开材料
6、笼统含混,泛泛而谈
三、材料作文的审题方法:
文章的立意取决于审题。
审题不清,那么立意就不准;立意不准,就会出现偏题、跑题现象。
“棋失一着,全盘皆输”就是这个道理。
既然材料作文的材料本身包含着深刻道理,并“成为写作者的立意指向”,那么读懂材料就是写好作文的关键,审题变为审材料。
【篇二:
中考作文审题攻略
(2)】
中考作文审题攻略
广州市东圃中学初中语文组刘列娟曹惠兰邱健南李中秀吴春梅
简焕明黄卫兵麦永红吕红斌彭慧芳戴妍菲
关键词:
中考作文评分标准审题技巧分类指导审题例析
文章摘要:
本文针对新课标作文教学和中考作文评改的新要求,明确了作文评分的标准,探讨了学生考场作文审题方面存在的问题,针对中考作文的各类题型进行了例析,总结出了一套行之有效的审题方法,以求提高学生的考场作文审题技巧。
前言
在语文学习中,最能显现学生语文综合能力的就是作文能力了,而且中考语文成绩的总分150分里作文总分60分,也占了举足轻重的分量,是我们语文教学当中的“重头戏”。
作文能力的高低,无疑是衡量考生语文素养的风向标。
除了做好平时的作文教学和作文训练,我们也要在新课标的指引下按照新的作文评分标准,根据学生的实际情况,总结出一套行之有效的方法,来帮助学生写好考场作文。
首先,我们要明确中考作文的评分标准。
1.内容:
立意明确,中心突出,材料具体生动,有真情实感。
2.篇章:
结构严谨,注意照应,详略得当。
3.语言:
得体、流畅;
其次,虽然考场作文一样是我们现实生活的反映,真情实感的表达,作文能力的体现,但是考场作文和平时写作又是有所差异的,平时擅长写作的学生在考场上铩羽而归的事例并不少见。
考场作文不仅检阅考生在审题立意、谋篇布局、语言表达等方面的平时积累,更考验他们的应变能力和应试技巧,如果学生一开始就在审题方面出了问题,那往下的写作即使是妙笔生花那也是南辕北辙离题万里,一定会自乱阵脚损失巨大,所以要加强学生在审题技巧方面的点拨;
另外,近几年来,广东及各地的中考作文题基本上保持了课改区试题追求的方向,继承了取材及内容的生活化、情感体验的内在化、思维的多向度化、表达的自由而个性化等特征,各地市的命题者对作文命题改革进行了不懈的探索,出现了一些新的动向,内容上更重视关注精神世界与自我体验,注重心灵、情感、感悟、反思、想象、内在素养等“本我”领域,题型则稳中有变,坚持顾及考生的生活积累与能力储备的多样化,坚持尊重考生的写作个性,主要题型有:
命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文、提示作文、看图作文、续写等等,我们也要针对主要题型进行训练。
综上所述,本文将根据新课标理念和中考作文的评分标准,介绍一些考场作文的审题应试技巧,并针对主要题型进行分类指导和审题例析,包括命题作文、半命题作文、材料作文和话题作文。
全命题作文
命题作文就是我们依据所给题目,确定中心,选择材料,写出符合题意,内容表达具体、充分的文章。
写作时只能按照要求题目写作,不能另取题目。
命题作文是我国传统的作文方式,能较为客观全面地考查学生的写作能力和水平,有利于直接体现作文的意图,有利于写作者的思想迅速集中,在对作文能力的考查中仍具特殊价值。
随着“选题作文”的出现及广泛应用,命题作文在相对稳定的基础上又开始逐渐升温。
一、纵观近三年的命题作文,其命题方式大致有以下四种类型:
1、“直接命题”,即题目简洁明了,要求所记的事,所写的人,所说的理,所状的物,一目了然,如作文《美好的回忆》、《我有一个梦想》等;
2、“比喻命题”,即题目有一定的喻意,考生必须先明确题目的喻意,然后才能紧扣主旨作文,如作文《脚印》,“脚印”比喻在成长过程中留下的痕迹;
3、“配提示语命题”,即提供材料或者提示语,要求考生阅读材料或提示语后,再按要求作文;
4、“选择命题”,即同时提供两个或多个作文命题,选择命题作文,留有选择余地。
在中考试题中,命题作文这四种命题方式大致表现为两种题型:
一是只提供题目和要求;二是提示语+题目+要求;两种题型比重大致相当,各占半壁江山。
二、学生易错点分析:
1、自作主张,另写文题。
一些考生不注意作文类型,随意更改文题,这是命题作文的大忌,这类题形要求考生必须以所给命题写作,不得私自换题。
这点望考生切记!
2、不辨题义,匆忙动笔。
命题作文的题目往往隐含了一些要求,因此动笔前一定要审清题意,明晰题目的含义。
如《敞开那扇门》,这一命题中的“门”就其表层义而言,是指房屋或用围墙等围起来的地方的出入口,也指其出入口能开关的障碍物。
从这一层面来写作也可以,但立意不深。
如果进一步联想,门也有象征义:
人与人之间的情感之门,交往之门,学习、研究上的方法之门,大而言之,改革开放或闭关自守的国门,等等。
其象征义是丰富的。
3、东拉西扯,入题太慢。
考场作文时间性要求特别强,字数上一般五、六百字就行了,这就要求我们能够迅速切入主题。
虽然不要求同学们写出“虎头”的效果,但简洁明了是最起码的要求。
一篇以《感激》为题的中考作文,一位同学用四个自然段,写了同学、老师对自己的关心与帮助,到结尾时才出现一些让人感动的画面,这样,文章就显得主次不分,情节不集中,这类文章一般只能评为三类或四类文。
另外,一些写作基础较好的同学,总想把最好的内容、最美的句子全写下来,出现了词语堆砌、拖沓冗长的问题。
一篇题为《享受家庭的乐趣》的中考作文,第一段就用了200多字的景物描写,语句虽美,但由于没能抓住重点,文章还是落入了三类文的行列。
三、全命题作文的审题方法:
1、重点分析“题眼”。
命题作文文题中一般都有关键词,这些词就是所谓的“题眼”。
把握住题眼,也就抓住了文章要突出的重点,了解了写作要避免的误区。
尤其要注意题目中的修饰词语、限制词语和补充词语,因为这些词语对写作范围起着约束限制的作用,是文章特殊要求的标志。
如2008年山东济南中考作文题《偶然的发现》、江苏盐城中考作文题《温暖的时刻》中的修饰词“偶然”和“温暖”就是应深入挖掘的字眼。
再如《一次不寻常的考试》中的“不寻常”和《最舒心的时候》中的“舒心”亦是应浓墨重彩的内容;
2、注意副词隐含的信息与要求。
“最”“也”“还”“再”“更”“其实”等副词出现在题目中,都不是可有可无的点缀,而往往是考生极易误入的陷阱。
如《我最好的朋友》中的“最”就规定了你笔下作为主角的朋友只能有一个;《这也是课堂》中的“也”就规定了你所写的内容不能是平平常常的某一节课;《其实并不是这样》中的“其实”很重要,应写出“误认为是‘这样’”——“意识到不是‘这样’”的过程,如果缺少这层转换,文章就会偏题;
3、要完全理解比喻意义。
带有比喻或象征性的题目,如《暖流》、《春风》等,则可以采用配方的方法。
如果题目出的是比喻的喻体,写作时就配上本体去写;如果题目出的是象征性的事物,就配上被象征性的事物去写,如《暖流》,暖流是喻体,我们在写作时就可以从它的本体——同学的帮助、老师的关爱等角度去审题,中心就一目了然了。
《春风》、《考试》、《蜡烛》、《七月如火》等一类题目都有可以采用配方的方法去审题;
4、把握文字较长或句式复杂的题目的内在关系。
这类题目往往有着因果、条件等内在联系,审题时必须辨别清楚。
如《我拥有,我快乐》,“拥有”是“快乐”的前提和原因,“快乐”是“拥有”后产生的一种心理情感反应,两者紧密联系,不可分割。
有的考生忽略了这一点,因果意识不强,下笔时只写“拥有”,不见“快乐”,缺少必要的抒情议论;有的则只见“快乐”,少见“拥有”,缺少作为“快乐”支撑的叙述和描写;
5、从题目中审出详略安排方面的要求。
如2008年浙江温州中考作文题《下雨天,真好》,这是一道情景类命题作文,考生要在行文中创设“下雨天”这样的情景,而题目中的“真好”,是立意的关键,应详写。
可是有些考生的记叙文中,用大半篇幅写“雨”或“下雨的情景”,写“好”一带而过,只是在文章最后用一句“下雨天,真好”匆匆收尾,由于没有具体内容支撑,“真好”也就成了空中楼阁,如此安排详略显然偏离题目要求。
半命题作文
半命题作文就是命题人限定题目一部分的内容,学生根据要求将题目补充完整,然后再进行写作的作文命题形式。
半命题作文的灵活度介于话题作文与全命题作文之间,对学生来说既有所限制又不失开放性,在立意、选材、构思等方面给考生适当的选择余地。
半命题形式既有利于考生个性的张扬,又能较好地避免宿构和
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 中考 作文 审题 课件