人教版学年七年级下学期期末检测卷语文试题.docx
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人教版学年七年级下学期期末检测卷语文试题
绝密★启用前
人教版2016-2017学年七年级下学期期末检测卷语文试题
试卷副标题
考试范围:
xxx;考试时间:
39分钟;命题人:
xxx
学校:
___________姓名:
___________班级:
___________考号:
___________
题号
一
二
三
四
五
六
七
总分
得分
注意事项.
1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2.请将答案正确填写在答题卡上
第I卷(选择题)
评卷人
得分
一、选择题(题型注释)
1、选择语句衔接最恰当的一项
少男少女们从我的身边走过。
飘动的黑发, ,仿佛整个世界都洋溢着他们的歌声和笑语
A.清澈的眼神,鹿一般轻盈的脚步,腮边的红晕像两朵花
B.鹿一般轻盈的脚步,眼神的清澈,花一般清新的红晕
C.清澈的眼神,花一般清新的红晕,鹿一般轻盈的脚步
D.花一般清新的红晕,鹿一般轻盈的脚步,清澈的眼神
2、下列成语的使用正确的一项是( )
A.除夕之夜,家家户户,男女老少,都坐在电视机前欣赏着春节联欢晚会,大街上没有一个行人,真是万人空巷啊!
B.这次考试成绩差强人意,但对小林来说也许是好事,经受这一次挫折,他肯定知道自己的不足了。
C.假日的海南,到处是游玩、购物的人,深夜了,大街上还络绎不绝,热闹极了。
D.遇到问题,他总喜欢寻根究底,倘若不问个水落石出,是绝不会善罢甘休的。
3、依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是( )
每一条河流都是一曲古老的赞歌,唱出了远古文明的 ,从未看过翻滚的巨浪的人,难以想象万马奔腾、 的壮丽景象。
让我们迈开脚步,打开 ,投入大自然的 。
A.光芒一碧万顷心曲怀抱
B.辉煌一泻千里心扉怀抱
C.光芒一往无前心扉情怀
D.辉煌一望无际心曲情怀
4、下列词语的书写全部正确的一项是( )
A.吞噬 揩油 栏竿 色彩班斓
B.默契 烧灼 迟钝 相辅相承
C.凛洌 恩惠 鲁莽 大庭广众
D.臆断 烦琐 轮廓 千钧重负
5、下列加点字的注音全都正确的一项是( )
A.淤泥(yū) 字帖(tiè) 鲜为人知(xiān)
B.阖家(hé) 粗拙(zhuó) 忍俊不禁(jīn)
C.取缔(tì) 孱头(càn) 忧心忡忡(chǒng)
D.炽热(chì) 湮没(yān) 心有灵犀(xī)
第II卷(非选择题)
评卷人
得分
二、语言表达(题型注释)
6、下列语段中的画线句均有语病,请根据要求进行修改。
①紫鹊界梯田培育着厚重悠长的瑶族文化。
②湖南隆回县虎形山花瑶是唯一一支保持完全最古老风俗的瑶族,他们依然过着农耕火种的原始生活,且保持了与世无争、勤劳质朴的传统。
(1)第①句中,词语搭配不当,应将“ ”改为“ ”。
(2)第②句语序不当,应将“ ”与“ ”互换位置。
评卷人
得分
三、现代文阅读(题型注释)
(二)阅读下面的文章,完成下列小题。
清欢
①一千年前,苏东坡被贬黄州,曾与友人共游南山。
友人以山中野菜招待,对此东坡诗兴大发:
“人间有味是清欢。
”想那苏东坡,虽然后半生颠沛流离,屡遭贬谪,但他不以物喜,不以己悲,一生追求清欢的人生真味,的确是把握住了人生的真谛。
②清欢,是清淡的欢快、清雅的欢愉,是“野渡无人舟自横”的悠闲自在、“行到水穷处,坐看云起时”的超然洒脱。
清欢更是一种至高的人生态度和精神境界。
③日本学者写了一本《清贫思想》,他建议人们采取清贫的生活方式,淡化对名利、地位、权力的追逐,追求一种内心丰盈美好的恬淡生活。
美国人普兰特的《简单生活》认为,简单生活是“表现真实自我的有明确意义的生活”,是“丰富、健康、和谐的生活”。
清贫思想也好,简单生活也罢,提倡的都是清欢。
④其实中国人对清欢的提倡由来已久。
早在两千多年前,孔子就对弟子颜回赞不绝口:
“贤哉,回也!
一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐,贤哉,回也!
”面对困境,别人难以忍受,颜回却乐此不疲,欢而不改,这需要多高的境界、多深的修养呀。
孔子对“在陋巷”却“不改其乐”的颜回连叹“贤哉”,这是老师对学生的高度评价,也是古代圣贤对清欢精神的高度肯定。
⑤人生苦短,生活的表象多姿多彩,其内涵却纷繁复杂。
只要尽心尽力担负起自己的责任,做好自己该做的事情,就全然不必为烦琐之事烦恼。
将自己的脚步放慢一点,放轻一点,过一种简朴
的生活,享受一下世间原有的简单和真纯,追求精神上的愉悦,这样的快乐是永久的快乐。
⑥但是,在这纷纷扰扰的世界里,不是所有的人都能经得起名利的诱惑,鸡鸣狗盗者有之,蝇营狗苟者有之,蚕食鲸吞者有之。
结果如何呢?
这些追名逐利者或惶惶不可终日,或“反误了卿卿性命”,君不见有多少“苍蝇”落地,又有多少“老虎”进笼?
他们的人生何乐之有?
⑦提倡清欢,并不是倡导“穷欢”,不是要我们走进深山老林,拒食人间烟火;崇尚清欢,也不是推崇“清闲”,不是要我们碌碌无为,得过且过。
追求清欢,要不为世俗所困,不为名利所惑;要不断丰富自己的精神世界,勇于承担自己的责任。
像苏东坡那样,虽遭受打击排挤,也不忘情于山水,而是为官一任,造福一方。
⑧清欢,人生的真味,做人的真谛,让我们用一生追寻。
(根据袁浩文章改写)
7、本文的中心论点是什么?
8、第①段和第④段分别使用的关于苏轼和孔子的事例,各有什么作用?
9、请赏析文中画线句子的表达效果。
鸡鸣狗盗者有之,蝇营狗苟者有之,蚕食鲸吞者有之。
10、第⑦自然段主要论证了什么?
是怎样论证的?
阅读下文,回答问题。
大师治学
①林语堂短暂的执教生涯和他漫长的著述生涯比起来,更像是人生中一段插曲。
但以今天的眼光来看,林语堂却足以成为素质教育的代言人。
②林语堂曾经在东吴大学法学院兼了一年的英文课。
这一天是林语堂的第一
堂课。
他带了一个大包到教室,学生们还以为这里面装的都是教学资料,心想这位
拥有哈佛大学文学硕士和德国莱比锡大学语言学博士文凭的老师果然深不可测。
③不料,林语堂上了讲台,把包倒过来,往讲台上一倒,满满一堆带壳花生稀里哗
啦全落在了台上。
林语堂抓起一把花生,分给前面的学生,并请诸君自便。
大家你看我我看你,谁也不敢先动手。
林语堂笑道:
“吃花生必吃带壳的,一切味道与风趣,全在剥壳。
剥壳愈有劲,花生米愈有味道。
”他顿了顿,接着说道:
“花生米又叫长生果。
诸君第一天上课,请吃我的长生果。
祝诸君长生不老!
以后我上课不点名,愿诸君吃了长生果,更有长性子,不要逃学,则幸甚幸甚,三生有幸。
”
④学生们闻言哄堂大笑。
林语堂趁机招呼学生:
“请吃!
请吃!
”课堂里立即响起了一片剥花生壳的声音。
等到花生吃完,林语堂随即宣布下课。
⑤此后,林语堂讲课,果然没有学生缺课,而且还有很多外来的学生慕名赶来偷师。
⑥更绝的是,林语堂所执教的课程,竟然从不举行考试,每到学期最后一节课的时候,林语堂便端坐在讲台上,随手捡起学生的花名册一一唱名,念到名字的学生依次站起来。
这时,林语堂便如相面先生一般,细细把这个学生打量一番,然后在成绩册上记上一个分数,这就是该生本学期的成绩了。
林语堂“相面打分”的故事堪称教育界的一大奇闻,并引起了一些老师的模仿。
⑦林语堂这样做的直接原因是他对刻板的考试制度的厌恶,他说:
“倘使我只在大学讲堂演讲,一班56个学生,多半见面而不知名,少半连面都认不得,到了学期终叫我出10个考题给他们考,而凭这10个考题,定他们及格不及格,打死我我也不肯。
”他还把考试比成大煞风景的“煮鹤”:
“恶性考试艺术就是煮鹤艺术,可惜被煮的是我们男女青年。
”
⑧令人称奇的是,那些被林语堂“相面打分”过的学生接到自己的成绩后个个心服口服,没有一个人上校长那儿投诉,而且大家公认林语堂“相面”打下的分数,其公正程度远超过一般以笔试命题计分的方法。
其实,林语堂记忆力超群,他平时在上课的时候,通过提问、交流等方式早已对每一个学生知根知底,他的这种“相面打分”看似极其随意,实际上是在了解了每一个学生的水平之后作出的合理决断,比起偶然性很大的一次考试反而更显出其公平。
11、第①段在全文中起什么作用?
12、本文第③段描写林语堂,有神态描写,还有 和 描写。
13、林语堂“相面打分”公正公平的原因是什么?
14、文中第⑦段画横线的句子浸透着林语堂强烈的情感,极富感染力,请简要分析他是如何表达的。
15、阅读以下两则林语堂的经典名言,结合本文内容,谈谈你心目中的好老师应该具有怎样的品质。
名言一:
让我和草木为友,和土壤相亲,我便已觉得心满意足。
我的灵魂很舒服地在泥土里蠕动,觉得很快乐。
名言二:
人生不过如此,且行且珍惜,自己永远是自己的主角,不要总在别人的戏剧里充当着配角。
16、阅读下面的名著片段,回答问题。
我砍倒了一棵杉树……然后,我又花了一个月的工夫把它刮得略具规模,成为船底的形状,使它可以船底朝下浮在水里。
又花了将近三个月的工夫把它的内部挖空,把它做得完全像一只小船。
(1)这段文字出自英国作家 的小说《 》。
(2)法国启蒙思想家卢梭曾建议青少年,尤其是男孩子要多读读这本书,你认为
他提出这个建议的原因是什么?
评卷人
得分
四、文言文阅读(题型注释)
阅读下文,回答问题。
【甲】水陆草木之花,可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊。
自李唐来,世人甚爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。
噫!
菊之爱,陶后鲜有闻。
莲之爱,同予者何人?
牡丹之爱,宜乎众矣。
(选自周敦颐《爱莲说》,有删改)
【乙】竹似贤,何哉?
竹本①固,固以树德,君子见其本,则思善建不拔者。
竹性直,直以立身,君子见其性,则思中立不倚者。
竹心空,空似体②道,君子见其心,则思应用虚受③者。
竹节贞,贞以立志;君子见其节,则思砥砺名行、夷险一致者。
夫如是,故君子多树为庭实④焉。
(选自白居易《养竹记》,有删改)
【注释】①本:
根。
②体:
体悟。
③虚受:
虚心接受。
④实:
充实,充满。
17、解释下列句中加点的词。
(1)亭亭净植
(2)而不可亵玩焉
(3)贞以立志
(4)故君子多树为庭实焉
18、把下面的句子翻译成现代汉语。
(1)莲之爱,同予者何人?
(2)君子见其性,则思中立不倚者。
19、甲文从莲的生长 、 、品性等方面赞美莲的君子之风,乙文由竹的本固、 、 、节贞等特点联想到君子之德。
20、甲、乙两文都用了 的表现手法,甲文综合运用记叙、 、 、抒情等表达方式,乙文则主要运用了 的表达方式。
21、公园花展,观赏牡丹的人总比观赏其他花的人多,用甲文中的话说就是“ ”。
你喜欢什么花?
喜欢这种花的原因是什么?
评卷人
得分
五、默写(题型注释)
22、古诗名句默写。
(1)深林人不知,_________。
(王维《竹里馆》)
(2)__________,散入春风满洛城。
(李白《春夜洛城闻笛》)
(3)草树知春不久归,________。
(韩愈《晚春》)
(4)马上相逢无纸笔,________。
(岑参《逢入京使》)
(5)杜甫《望岳》中,全诗无一个“望”字,却句句写向岳而望。
其中,“________________”写出了诗人近望中所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象;“_________________”又表达了诗人激荡的心境和开阔的眼界。
(6)杨绛先生走完了她一个多世纪的人生历程,安然辞世。
她丰厚的文学遗产和非凡的人格魅力,将永远滋养我们的精神世界,正所谓“________________”。
(请用龚自珍《己亥杂诗》中的诗句填写)
评卷人
得分
六、综合性学习(题型注释)
23、综合性学习。
地球是一个名副其实的“水球”,地球表面超过三分之二被水覆盖着。
为了让
同学们更好地了解我们的家园,保护我们的家园,学校决定在4月22日“世界地球日”期间开展综合实践活动,请你参加。
地球上的水,在不停地运动着,由此形成了江河奔涌、大海澎湃的壮观景象,引发了古代诗人的感慨。
请你写出一句这样的古诗词,与同学们交流。
(2)除了江河湖海之外,地球还有一种与水有关的地理环境——湿地。
湿地对地球生态系统有至关重要的作用,被称为“地球之肾”。
为了保护湿地,国家设立了湿地公园,下图是我国国家湿地公园的标志。
请你简要说明该标志的寓意。
评卷人
得分
七、命题作文(题型注释)
24、发明大王爱迪生在发明电灯泡时,为寻找合适的灯丝,对一千多种耐热材料进行了实验,结果都失败了。
有人怀疑他,有人嘲笑他。
他说,我并没有失败,至少我知道了一千多种材料不适合做灯丝。
生命中不会总是坦途,也会有坎坷;生活中不会总有鲜花,也会有荆棘。
你有面对失败的经历吗?
请你以《面对失败》为题,写一篇作文。
要求:
①除诗歌、剧本外,文体不限;②不要少于600字。
参考答案
1、C
2、C
3、B
4、D
5、D
6、
(1)培育 孕育
(2)保持 完全
7、清欢是至高的人生态度和精神境界。
(2分,答“人生真味是清欢”或“清欢是人生的真味、做人的真谛”得1分)
8、使用苏轼例是为了引出中心论点,(1分)使用孔子例是为了论证中心论点。
(1分)
9、运用排比句式高度概括地写出追名逐利者的种种表现,(1分)增强了文章的说服力和感染力。
(1分)
10、主要论证了怎样才能做到清欢。
(2分)先否定错误的认识,再指出正确的做法,最后用事例论证。
(先正反对比论证,再事例论证)(2分)
11、统领全文(引起下文,点明文章主旨),下面的“上课吃花生”和“相面打分”的内容都是围绕这一段展开叙述的。
12、动作描写、语言描写
13、林语堂记忆力超群,他平时上课时早已对每个学生知根知底。
“相面打分”看似随意,实际上是合理决断。
14、该句运用了比喻等修辞手法,将“恶性考试”形象比作“煮鹤艺术”,极富讽刺意味,饱含了林语堂对刻板考试制度的厌恶,表达了对学生遭遇的惋惜。
15、尊重学生、公平公正、热爱生活、深厚广博、诙谐幽默、卓然独立等等。
16、
(1)笛福 鲁滨孙漂流记 解析:
本题给出一段文字,考查对作家作品、作品内容及作品主人公品格的掌握和理解能力,只要读过相关文章,就不难回答。
(2)示例:
鲁滨孙勇于冒险,不畏艰难,不向厄运屈服的积极进取的精神能给青少年以鼓舞,对青少年的成长有促进作用。
17、
(1)竖立
(2)亲近而不庄重 (3)坚定,有节操 (4)种植,栽培
18、
(1)对于莲的喜爱,像我一样的还有什么人呢?
(2)君子看见它的本性,就会想到那些待人接物不偏不倚的人。
19、环境 外形香气 性直 心空
20、象征 描写 议论 议论
21、牡丹之爱,宜乎众矣 示例一:
我喜欢兰花,兰花无论在什么地方都是默默无闻地绽放,默默散发出幽香,有纯朴高雅、不张扬、不媚俗的品质。
示例二:
我喜欢梅花。
“梅花香自苦寒来”,梅花能凌霜傲雪,展示了逆境中奋进、战胜困难的精神。
(言之有理即可)
22、
(1)明月来相照
(2)谁家玉笛暗飞声 (3)百般红紫斗芳菲 (4)凭君传语报平安 (5)造化钟神秀 阴阳割昏晓 荡胸生曾云 决眦入归鸟 (6)落红不是无情物化作春泥更护花
23、
(1)示例:
君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回。
(或:
星垂平野旷,月涌大江流。
) 解析:
本题是诗词积累题,只要从所积累的描写大江大河的诗词中写出一句即可。
注意书写要正确。
(2)示例二:
这个标志由两部分组成,外圈是“中国国家湿地公园”的中、英文名称,内圈图案是湿地景观——天鹅引吭高歌,水鸟惬意戏水,鱼儿逐波畅游,水草随风摇曳,包括了湿地“水、动物、植物”三个要素。
标志体现了湿地公园保护湿地、合理利用湿地的宗旨。
24、面对失败
失败对于我来说意味着两点:
它像晴天里突如其来的霹雳,让我灰心气馁;又像贝壳中的棱石。
已那刻薄尖锐的角,通过不断磨练让我们成为晶莹剔透的珍珠。
但面对失败,最重要的是永不放弃。
面对失败,大多数人的情绪都会跌多低谷而失落,但意志力不强的人往往会选择放弃,我认为这种做法是大错特错的,是你不敢面对失败而逃离现实的懦弱表现,而你在失败后要做的,就是用持之以恒的信念以循序渐进的方式找到成功的突破口,这样令你失败的盲点就会逐一突破。
“伟大的尝试,即使失败了,也是壮美的。
”从文森特。
隆巴迪这一句话中我也总结出:
每一次失败,要找找这次失败的原因,有了以往的经验后,再次尝试的几率就会变小,下一次就会更小,直到你登上成功的舞台。
面对失败,不要皱起眉头,更不要因为失败而出现挫败感,这是你对于问题置之不理的源头,要把失败看作是一件司空见惯的事,甚至为每一次的失败而欢呼雀跃并保持乐观的心态,俗话说的好:
“失败是成功之母”。
而每一次的失败就是为你通往成功搭上一层又一层的阶梯。
对于失败,最好的代表人物就是“发明大王”爱迪生。
爱迪生一生为人类科技发展作出了无人能比的伟大贡献,有着至高无上的荣耀,可他为他的辉煌事迹付出的代价,就是那如星星般繁多的失败。
他曾在感慨万千中说了这样一句话:
“失败也是我需要的,它和成功对我一样有价值。
”这句话也使我受益匪浅,是啊,我们的生活何尝不需要失败呢?
没有失败又何来成功呢?
可以说失败更加丰富了我们的世界,在我们的人生也留着一道叫做“失败”的印记。
可失败又是什么?
是你快要到达终点时让你回到原点的坏消息,坚强的人凭着自己最初的理念,一次又一次的对自己说:
“重来!
”,最后他欣赏到的将是汇聚努力和毅力的彩虹;而脆弱的人,则会选择半途而废,这将使他之前的付出的汗水全部化为乌有。
总而言之,失败是我们成长中必须的重大打击,是一株幼苗必经的倾盆大雨,是一艘小船在海上行驶必遇的大风大浪,是启发我们“吃一堑,长一智”的老师!
所以我们要学会接受失败,更要勇敢的面对失败!
【解析】
1、试题分析:
本题考查学生句子衔接的能力。
仔细读句子,分析句子之间的关系,判断要衔接的句子应该是什么句式,然后做出选择。
考点:
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
2、试题分析:
A项中,“万人空巷”指家家户户的人都从巷子里出来(观看或参加某些大的活动等),多用来形容庆祝、欢迎等盛况;B项中,“差强人意”指大体上还能使人满意;D项中,“水落石出”指水落下去,石头就露出来,比喻真相大白,可将其改为“一清二楚”。
3、试题分析:
此类题关键在于比较近义词的区别,将词语拆分,根据词中不同的文字辨析词语意义的细微差别,再根据语意判断选用。
可使用排除法,如第一空,根据动词谓语“唱出”可判断应填“辉煌”,排除AC两项,再根据本句陈述的主语“每一条河流”可判断第二空为“一泻千里”,答案为B。
【考点定位】正确使用词语。
能力层级为表达运用E。
4、试题分析:
A项中,“竿”应为“杆”,“班”应为“斑”;B项中,“承”应为“成”;C项中,“洌”应为“冽”。
5、试题分析:
A项中,“鲜”应读xiǎn;B项中,“拙”应读zhuō;C项中,“缔”应读dì,“忡”应读chōng。
6、试题分析:
本题考查直接修改病句的能力,这类题一般稍难些,但本题给出了病因提示,降低了病句修改的难度。
7、试题分析:
此题考查中心论点的寻找和归纳。
文章提出中心论点的方式:
①、文章标题点明中心论点;②、文章开头提出中心论点;③、文章结尾归纳出中心论点;④、文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点.⑤、文章没有直接提出中心论点,但始终围绕……展开论述。
本文的中心论点的位置在文章的第二段结尾:
清欢是至高的人生态度和精神境界。
8、试题分析:
此题考查事实论据的作用。
在议论文中,事例的作用一般是引出论点(中心论点或者分论点);或者是论证论点。
本文使用苏轼例是为了引出中心论点,使用孔子例是为了论证中心论点。
9、试题分析:
此题考查分论点和论证层次。
第⑦自然段主要运用了对比论证方法,论证了怎样才能做到清欢,其论证层次是:
先正反对比论证(提倡清欢,并不是倡导“穷欢”,不是要我们走进深山老林,拒食人间烟火;崇尚清欢,也不是推崇“清闲”,不是要我们碌碌无为,得过且过。
追求清欢,要不为世俗所困,不为名利所惑;要不断丰富自己的精神世界,勇于承担自己的责任),再事例论证(像苏东坡那样,虽遭受打击排挤,也不忘情于山水,而是为官一任,造福一方)。
11、试题分析:
本题考查理解文中主要语段作用。
分析第①段在文中的作用,一般从内容的结构两方面进行分析。
句子的结构上的作用要看句子所处的位置,句子的内容的作用要联系原段落的具体内容分析作用。
考点:
理解文中重要语段的作用。
能力层级为理解B。
12、试题分析:
本题考查作品描写手法。
分析人物要考虑人物的描写方法:
外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理活动描写,结合原文的内容分析即可。
“林语堂抓起一把花生,分给前面的学生,并请诸君自便”属于动作描写;“林语堂笑道:
‘吃花生必吃带壳的,一切味道与风趣,全在剥壳.剥壳愈有劲,花生米愈有味道。
’”属于语言描写。
考点:
分析作品描写手法。
能力层级为分析综合C。
13、试题分析:
本题考查筛选整合文中信息。
问答题要把这个问题放回到原文中,找出具体对应的答案即可。
解答本题时,学生可以从⑧段“其实,林语堂记忆力超群,他平时在上课的时候,通过提问、交流等方式早已对每一个学生知根知底,他的这种相面打分看似及其随意,实际上是在了解了每一个学生的水平之后作出的合理决断,比起偶然性很大的一次考试反而更显出其公平”中找出答案。
考点:
理解文中重要句子的含意。
能力层级为理解B。
14、试题分析:
本题考查赏析语句。
解答此题先分析这句话采用的修辞手法,再分析句子所描写出的内容,最后分析作者的情感,分析时要结合原文的内容分析。
该句运用了比喻修辞手法,将“恶性考试”形象比作“煮鹤艺术”,表达了林语堂对刻板考试制度的厌恶和对学生遭遇的惋惜之情。
考点:
体会重要语句的含意,品味语言表达艺术。
能力层级为D。
15、试题分析:
本题考查对文章内容的把握和课外名句的理解。
这道题根据至少要围绕三点作答,答题时要结合两方面的内容:
名言的意思和本文的内容。
文中林语堂是一个尊重学生、公平公正、诙谐幽默的老师;从名言中,我们可以看出林语堂热爱生活和特立独行的人生态度。
学生结合上述分析作答即可。
考点:
对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
能力层级为探究F。
16、试题分析:
本题的题干要求是“提出这个建议的原因”,其实是对主人公品格精神的概括,概括时,语言要简洁明了。
17、试题分析:
本题考查对文言实词的理解和掌握能力。
平时要注意积累并掌握常见文言实词的意思和用法,熟记课文中出现的通假字、一词多义、古今异义、词类活用等,做题时要结合句子判断词语的意义,考虑不同语境中的不同含意。
18、试题分析:
得分点:
(1)同,和……一样;予,我。
(2)性,本性;倚,偏倚。
点睛:
翻译句子,首先要把握句子中的重点实词;其次要忠于原文,通达顺畅,富有表现力;最后要注意句子的句式,在翻译时补充原句省略的部分,调整语序,使翻译后的句子符合现代汉语的表达习惯。
19、试题分析:
本题考查对文章内容的理解和概括能力。
文言文的语言较为简洁,在对文章内容进行概括时需要认真辨析。
如“中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉”这句话,既写出了莲的外形和香气,又写出了莲的高洁品性。
而乙文中对竹的归纳,则可从原文中找到“竹本固”“竹性直”“竹心
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