三下集体备课教案.docx
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三下集体备课教案
日期:
年月日(星期)
课题
44、复习除数是一位数的笔算除法
重点
难点
学习水平
课型
复习课
课时
1课时
识记
理解
运用
教学目标
1、使学生形成除数是一位数的除法的知识结构,掌握口算、估算、笔算和验算的基本方法。
√
√
2、能根据实际问题的需要,灵活选择计算方法。
√
√
3、提高计算的正确性及熟练程度。
√
突破重点
难点设想
教学重点:
灵活选择计算方法。
教学难点:
提高计算正确率。
教学媒体
课件
教学活动及主要语言
学生活动
一、整理知识点
1、回忆本单元所学知识。
(1)给学生留出回忆的时间。
(2)指名学生回答,教师根据学生回答板书,形成知识网络。
(3)其他同学补充完整。
2、复习除法含义。
(1)板书:
46÷20÷3
(2)说一说,46÷2的含义,0÷3应该怎样理解?
提问:
0除以任何不是0的数结果是多少?
任何不是0的数
除0呢?
二、单项练习
1、口算250÷5
:
说一说你是怎样想的?
2、复习除数是一位数的笔算除法
板书:
159÷3=514÷2=
(1)你能说说你是怎样计算这两题的吗?
(2)如何判断商的位数?
除法笔算时要注意什么?
(3)1我们又是如何对它进行验算的?
(4)学生计算。
(5)想一想:
笔算除法时,你都遇到了我们学过的哪几种情况
,商中间、末尾有0的除法有什么特点。
3、复习除数是一位数的估算除法
板书:
281÷4≈
(1)想一想这题应该怎样思考?
(2)引导学生先小结思路,再计算。
4、复习混合计算
板书:
672÷(2×3)和(601-246)÷5
(2)说一说,每道题中都有哪些运算符号,它们的运算顺序各
是什么。
(3)集体在练习本上完成,指名学生板演。
三、综合训练
1、填空
(1)210是7的()倍,540是3的()倍。
(2)在除法里,如果除数是8,余数最大是()。
(3)249÷5=49……4,所以249=()×()+()。
(4)在一道有余数的除法中,已知被除数是41,余数是2,若除数是3,则商是()。
2、我是小法官,对错我来判。
(1)425÷8=52……8。
()
(2)任何数除以0都得0。
()
(3)4除一个数,商是125,余数是2,这个数是502。
()
(4)0÷0没有意义。
()
3、竖式计算并验算
702÷6=936÷9=405÷5=921÷4=
4、估算
75÷9≈476÷6≈814÷2≈163÷2≈
5、解决问题
(1)4袋糖果共96克,每袋糖果多少克?
(2)把800千克酒分别装在5个酒桶里,平均每个桶装酒多少千克?
(3)某商店新进6台洗衣机,花了4800元钱,平均每台洗衣机多少元钱?
学生回忆所学
学生回答,其它补充
指名说一说
说说自己的想法
仔细观察,指名说说
学生独立完成
集体订正
想想说说,师生小结
先说说并小结思路,
独立完成,集体订正
先指名说说
独立完成,集体订正
独立完成
指名回答
集体辨析
指名判断
说说判断的根据
独立完成
指名板演
集体订正
独立完成
集体辨析
日期:
年月日(星期)
课题
45、复习两位数乘两位数笔算乘法
重点
难点
学习水平
课型
复习课
课时
1课时
识记
理解
运用
教学目标
1、巩固复习两位数乘两位数的口算、估算和笔算的方法。
√
√
2使学生进一步体会计算与生活的密切联系,增强数学的
√
√
应用意识。
√
突破重点
难点设想
教学重点:
掌握口算、估算和笔算的方法,并能用所学知识正确灵活地解决实际问题。
教学难点:
掌握口算、估算和笔算的方法,并能用所学知识正确灵活地解决实际问题。
教学媒体
课件
教学活动及主要语言
学生活动
一、整理知识点
让学生打开教材第四单元内容,看看本单元都学了哪些内容,指名让学生回答,教师指导并归纳,总结在黑板上。
二、单项练习
1、复习口算乘法
出示:
20×6090×3080×8015×20
700×3080×4050×70400×20
学生在完成后,教师指名学生回答问题,全班一起订正,并让
学生选题说一说口算的方法。
教师总结:
为了简便计算整十数和整百数相乘,两位数乘整百
数,我们可以先把两个因数0前面的数字相乘,再看看两个因数
一共有几个0,就在乘积的末尾添上几个0。
2、复习笔算
出示38×2557×75
(1)给学生充足的时间,完成各题。
(2)说说你是怎样做这两题的。
(3)引导学生小结计算的方法。
3、复习估算
出示:
18×32≈51×39≈
(1)想一想、说一说估算的方法是什么。
(2)引导学生完成。
三、综合训练
1、填空
(1)37个28的和是多少?
列式()。
(2)16×48的积是()位数,24×56的积是()位数。
(3)最大的两位与最大的一位数的积是();最大的三位数与
最小的三位数的和是()。
(4)与28相邻的两个数积是()。
(5)估算23×69时,想:
23≈( ),69≈()。
()×()等于(),所以23×69≈()。
2、口算
40×72=600×300=30×23=13×20=
53×30=20×700=100×70=22×40=
23×20=80×90=50×20=60×70=
3、估算
78×40≈60×82≈29×43≈
4、竖式计算
58×2967×1347×5431×14
24×1333×1165×2852×36
5、列式计算
(1)14的20倍是多少?
(2)20个12的和是多少?
(3)两个因数分别是90和80,积是多少?
6、解决问题
(1)有12行苹果树,每行有45棵,共有多少棵?
(2)三
(1)班同学去植树,每人植了12棵,全班48人一共植
了多少棵树?
(3)一个菜园,第一天收黄瓜1710千克,第二天收黄瓜43筐,
每筐28千克,第一天比第一天少收黄瓜多少千克?
(4)、有一块长方形的菜地,它的宽是85米,长比宽的13倍还
多50米,这块菜地的长是多少米?
学生回顾教材,尝试小
结
学生独立完成
指名回答
指名说说计算的方法
师生共同小结
先小结方法
学生独立完成
先回忆方法,再引导学
生独立完成
独立完成
指名回答
集体辨析
独立完成,轮流回答
独立完成
指名板演
集体订正
独立完成
指名回答
集体辨析
日期:
年月日(星期)
课题
46、复习小数的初步认识
重点
难点
学习水平
课型
复习课
课时
1课时
识记
理解
运用
教学目标
1、进一步掌握小数的含义,用小数表示元、角、分等。
√
√
2、掌握比较小数大小的方法,能熟练地进行简单的小数加减法的运算。
√
√
3、能解一般的小数加减法应用题,加深对小数的认识。
√
突破重点
难点设想
教学重点:
进一步认识小数,比较小数的大小,简单的小数加、减法。
教学难点:
小数加、减法。
教学媒体
课件
教学活动及主要语言
学生活动
一、整理知识点
1、同学们,今天,我们一起复习小数的知识。
(板书课题)
2、提出问题,引导讨论
(1)回顾第七单元,我们学习小数的初步认识时,学了哪些知识?
(2)你认为哪些内容最重要?
(3)你认为哪些地方最难理解?
(4)你认为哪些地方比较容易出错?
让学生交流以上问题,并选代表汇报,师把重点进行板书。
二、单项练习
1、复习小数的读写。
出示:
读出下面的小数,并指出小数的整数部分和小数部分。
(1)0.3读作:
(2)0.05读作:
(3)1.46读作:
师:
读写小数,应注意什么?
生1:
读小数时小数末尾的零不能读出。
生2:
写小数时要使用阿拉伯数字。
2、复习比较大小。
出示:
比较每组中两个小数的大小,说说你是怎样比较的。
(1)0.09○0.12
(2)3.2○1.03
生1:
从左边第一位数开始比较,第一位数大数就大,如果第一位数一样大小则比较第二位,直到能分出大小为止。
生2:
从高位到低位依次比较,哪一位上的数大,这个小数就大。
3、复习小数加减法及应用题:
出示:
计算下面各题,并说说你是怎样计算的。
6.4+3.8=2.9+1.5=
(1)你是怎样想的?
小结:
1:
在列竖式计算时,注意小数点对齐。
2:
计算小数加减法时,在列竖式计算时,注意小数点对齐,满十进一,不够减向前退一。
三、综合训练
1、填空
(1)像4.69、0.47和9.70这样的数叫做(),“.”叫做()。
(2)计算小数加减法时,只要()对齐,相同数位也就对齐
了,计算方法和整数加减法的计算方法()。
(3)35厘米=()米2元零8分=()元
(4)3角=()元8分米=()米
(5)小红买一枝铅笔花0.2元,小刀花0.5元,一共花了()元。
(3)一本书12.5元,一支笔7.3元。
字典比日记本多()元。
2、我是小法官,对错我来判。
(1)28厘米就是2.8米。
()
(2)3分钱就是0.3元。
()
(3)3分米比2.99分米大。
()
(4)5.28可以读成五点二十八。
()
3、比较
3.27元2.37元0.52元5.2元
0.04元0.40元7.06元7.60元
0.4元0.08元4.20元4.2元
4、读出下列各数。
0.81米可读()米。
9.25厘米可读成()厘米。
5、写出下列各数。
零点零四元可写成()元。
三点二九元可写成()元。
6、一本童话故事书的价格是8.6元,一本字典的价格是93.8元,两本书一共多少元钱?
7、三
(1)班要买1条3.2元的毛巾和1块3.5元的香皂,一共
需要多少元钱?
回顾所学
以小组为单位讨论
教师板书
学生独立完成
讨论老师提出的问题
学生先比较大小
再说说比较大小的方法
师生共同小结
学生先说说计算的方法
再独立完成
师生结合题目小结计算
的方法
独立完成
指名回答
集体辨析
独立完成
指名回答
集体辨析
日期:
年月日(星期)
课题
47、复习面积
重点
难点
学习水平
课型
复习课
课时
1课时
识记
理解
运用
教学目标
1、通过对本单元知识的整理和复习,加深学生对面积和面积单位及长方形、正方形面积计算的认识,巩固并熟练地掌握这些知识,使之系统化,并对所学知识,能灵活运用。
√
√
2、进一步培养学生的分析比较和综合概括的能力,使学生能正确的分析理解题目,从而正确解决问题。
√
√
突破重点
难点设想
教学重点:
对本单元知识的整理和复习,使学生正确理解分析题意,解决问题。
教学难点:
掌握概念间的区别和联系。
教学媒体
课件
教学活动及主要语言
学生活动
一、整理知识点
同学们,这个学期,我们学习了关于面积的哪些知识?
1、面积和面积单位;
2、长方形、正方形面积的计算;面积和周长的比较;
3、面积单位间的进率。
二、单项练习
1、面积和周长的意义的比较:
(1)师:
指一指自己课桌面的周长和面积,两个同学互相说一
说、看一看对方指的对不对?
然后再说一说什么叫做周长?
什
么叫做面积?
(2)自己摸一摸数学课本封皮的面积和它的周长,体会一下面积
和周长有什么不同。
2、复习面积单位和长度单位
(1)、师:
请回忆一下常用的长度单位有哪些?
每相邻的两个长
度单位的进率是多少?
两个同学互相说一说。
(2)、请两个同学互相说一说什么是1平方米、1平方分米、1
平方厘米?
并用手比划一下
请举例说明周围哪些物体的面积分别接近1平方米、1平方分
米、1平方厘米的大小?
(3)、师:
想一想每相邻两个面积单位间的进率是多少?
3、面积和周长的计算
(1)师:
我们一起来回忆一下,长方形和正方形面积的计算公式和周长的计算公式。
长方形面积=长×宽正方形面积=边长×边长
(2)下面我们利用计算公式,解决一下生活中的数学问题,好不好?
三、综合训练
1、填空
(1)用9个边长为1分米的小正方形,拼成一个大正方形,这
个大正方形的面积是()。
(2)手掌心的面积大约是30()。
(3)常用的面积单位有()、()、(),每相邻两个面积单位之间的进率是()。
(4)北京的故宫是世届上最大的宫殿,占地面积是720000平方米,合()公顷。
2、我是小法官,对错我来判。
(1)一张方桌的边长是9平方分米。
()
(2)面积单位之间的进率都是100。
()
(3)边长是4米的正方形,它的周长和面积相等。
()
(4)5平方分米=50平方厘米。
()
3、单位名称我来填。
(1)一间教室占地约是56()。
(2)学生课桌桌面的面积约是38()。
(4)大拇指的指甲盖面积大约是1()。
(5)黑板的周长约是6()。
4、一个长方形的宽是6厘米,长是宽的3倍,长方形的周长是
多少厘米?
它的面积是多少平方厘米?
5、一间房子长18米,宽15米,它的面积是多少平方米?
用面
积是9平方分米的正方形地砖铺地,需要多少块?
板书设计
学生先回顾所学
讨论、汇报
按老师要求进行
体会周长与面积的意义
先回顾所学,再相互说
用手比划
举例说说
指名回答,小结
先汇报
小结,读两遍
独立完成
指名回答
集体辨析
独立完成
指名回答
集体辨析
日期:
年月日(星期)
课题
48、复习年、月、日
重点
难点
学习水平
课型
复习课
课时
1课时
识记
理解
运用
教学目标
1、使学生进一步认识时间单位年、月、日,理解它们之间的关系;明确平年、闰年等方面的知识;记住个月以及平年、闰年各有多少天。
√
√
2、使学生知道24时计时法,熟练用24时计时法表示时刻。
√
√
3、正确理解时间和时刻的意义,学会计算简单的经过时间。
√
突破重点
难点设想
教学重点:
熟记年月日的有关知识,理解年月日之间的关系,能够熟练地用24时计时法表示时刻。
教学难点:
理解时间与时刻的意义,正确计算简单的经过时间。
教学媒体
课件
教学活动及主要语言
学生活动
一、整理知识点
1、师:
课前同学们已经将我们学过的有关年、月、日的知识用
自己喜欢的形式进行了整理,现在请同学们先进行小组交流,把
你们认为好的作品展示给大家看?
(课前安排学生自己整理,课
堂上只进行展示)小组讨论交流。
交流后请每个组派个代表进行展示,说一说自己的想法。
2、老师展示自己制作的本单元的知识结构图
二、单项练习
1、简单的年龄的计算
出示:
巴金先生是我国现代文学史中的一个非常重要人物,生
于1904年,2005年去世。
现在请你们一起算一算,巴金老先生活了多大年纪?
学生计算后汇报。
(用2005减去1904,他活了101岁)
2、复习星期几的计算
(1)教师节是哪一天?
(9月10日)。
(2)今年的9月1日是星期一,想不想知道今年的教师节是星期几呢?
师:
我告诉你,明年的9月1日是星期一,请同学们用你喜欢的方法算一算,今年的9月10日星期几呢?
生动手算。
生汇报。
预想的方法有:
一天一天地往后数、7的规律
3、综合复习年月日的知识,尤其是时间的推算
(1)出示:
你能结合相关提示知道杨利伟乘坐的“神舟五号”
是哪一天发射的吗?
(发射年份:
刚过去那个闰年的前一年,发射月份:
第四季度的
第一个月,发射日:
这个月的第15天)
(2)关于平年和闰年你们还知道那些知识?
4、复习24时记时法与12时记时法,包括时刻换算,会推算从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
三、综合训练
1、填空
(1)3年=()个月,28天=()个星期,48小时=()天
(2)2000年是()年,全年共有()天,合()个星期零
()天。
2011年2月有()天。
(3)采用0到24时的计时法通常叫做( )。
2、判断。
(1)小丽比爸爸小26岁,再过10年,小丽比爸爸小16岁()
(2)1900年是闰年,全年有366日。
()
(3)小明是1995年2月29日出生的,今年13周岁。
()
(4)公历年份中,凡是4的倍数的年份一定是闰年。
()
(5)一个月里最多可能有5个星期日。
()
3、24时计时法与普通计时法转换。
16:
00( ) 7:
00() 14:
00()
4、填表
节目开始时刻
21:
30
8:
45
节目结束时刻
22:
10
16:
20
所用时间
1小时40分
2小时30分
5、甲乙两地相距320千米,一辆汽车上午9时从甲地出
发,下午2时到达乙地,这辆汽车平均每小时行驶多少千米?
6、新华书店平均每天卖出《十万个为什么》20本,照这样计算
,10月份一共可以卖出多少本?
7、小强说:
我的生日比国庆节晚一天;小华说:
我前天过的生
日。
你能猜出每个人的生日是哪一天?
学生展示之前整理好的
知识点
学生共同整理,完成
结构图
学生先计算
再小结计算的方法
学生思考
以小组为单位讨论
汇报,交流
小结
结合所给的条件判断
说一说相关的知识
独立完成
指名回答
任何辨析
独立完成
指名回答
集体辨析
日期:
年月日(星期)
课题
49、复习用乘法解决问题
重点
难点
学习水平
课型
复习课
课时
1课时
识记
理解
运用
教学目标
1、让学生经历解决问题的过程,学会用乘法两步计算解决问题。
√
√
2、通过解决具体问题,让学生获得一些用乘法计算解决问题活动经验,感受数学在日常生活中的作用。
√
√
突破重点
难点设想
教学重点:
引导学生自主收集数学信息、分析信息之间的数量关系,并以此正确解决用两步乘法计算的实际问题。
教学难点:
表达解决问题的大致过程和结果。
教学媒体
课件
教学活动及主要语言
学生活动
一、整理知识点
1、口答
30÷3=60÷3=306÷3=360÷3=
2、计算
20×5×636÷3×829×5÷548÷4×6
3、引出并板书课题
二、单项练习
出示:
同学们做集体操,站成3个方阵,每个方阵有10排,
每排有8人,问一共有多少名学生参加集体操表演?
1、要求3个方阵有多少人,你要收集哪些数学信息?
2、你能列出算式解答吗?
3、口述式义,理清解题思路。
(1)师:
“10×8=80(人)”表示什么?
(2)“80×3=240(人)”表示什么?
师:
要求3个方阵一共有多少人?
先求一个方阵多少人,再求
3个方阵共有多少人。
看来,先求一部分,再求几个相同的部分
组成的整体,是个好办法。
4、除了这样求,还可以怎样求?
小结:
先求三个方阵一共有多少排,再求一共有多少人。
5、你能写出综合算式吗?
6、回顾过程总结解题方法
师:
同学们,我们回顾一下,刚我们解决问题先做什么?
再做
什么?
最后做什么?
(1、搜集信息。
2、理清思路、3、列式解答)
三、综合训练
1、选择题
(1)小强每天坚持游泳,游泳池的长是34米,她一天游4个来回,一共游多少米?
正确的算式是:
()
A、34×4B、34×2×4C、34÷2×4
(2)食堂买来8袋大米,每袋大米25千克,每千克大米4元钱。
一共用()元。
A、50B、100C、200D、800
(3)春城小学一共有6个年级,每个年级有7个班,每个班有50位同学,这所小学一共有多少位同学?
正确的算式是:
()
A、50×7B、50×6C、50×7×6D、50×(7×6)
2、填一填。
商店进了5盒水笔,每盒水笔有12支,每只水笔售价8元,这些水笔一共可以卖多少钱?
(1)先求,列式。
再求,列式。
(2)先求,列式。
再求,列式。
3、根据题意先在括号内把条件或问题补充完整,再解答。
(1)超市运来15箱面巾纸,没箱面巾纸24包,(),
这些面巾纸一共多少元?
(2)学校买来10箱粉笔,每箱粉笔有4层,每层有20盒。
()?
4、一盒鸡蛋有30个,有这样的7盒,一共有多少个鸡蛋?
5、小丽坚持锻炼身体,每天跑两圈,跑道每圈400米,她一个
星期(7天)跑多少米?
6、一张圆桌坐3人,有圆桌7张,一张方桌坐4人,有方桌
6张,可同时接待多少位客人?
板书设计
独立完成,指名回答
独立完成,指名板演
集体订正
题目读一遍
说说要哪些条件
学生先讨论,再指名回
答
学生思考,讨论
汇报
小结
小结解决应用题的方法
独立完成
指名回答
集体辨析
学生先独立完成
指名回答,集体订正
独立完成
指名回答
集体订正
日期:
年月日(星期)
课题
50、复习用除法解决问题
重点
难点
学习水平
课型
复习课
课时
1课时
识记
理解
运用
教学目标
1、培养学生从实际生活中收集数学信息,提出、解决数学问题的能力。
√
√
2、让学生经历解决问题的过程,学会用除法两步解决问题。
√
√
3、通过解决具体问题,让学生获得一些用除法计算解决问题的活动经验,感受数学在日常生活中的作用。
√
突破重点
难点设想
教学重难点:
使学生学会从实际生活中发现问题、提出问题,并运用所学知识解决问题。
教学媒体
教学活动及主要语言
学生活动
一、整理知识点
1、口算
320×3=20÷4=600÷2=306÷3=
2、计算
360÷5÷6180÷34372×2-10060÷3+50
3、出示:
植树节到了,学校要植树240课,平均分给3个年
级,每个年级要植树多少棵?
每个年级
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- 集体 备课 教案