学年九年级语文教学工作总结文档2篇.docx
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学年九年级语文教学工作总结文档2篇
2020-2021学年九年级语文教学工作总结文档2篇
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汇报人:
JinTaiCollege
2020-2021学年九年级语文教学工作总结文档2篇
小泰温馨提示:
工作总结是将一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析,并分析不足。
通过总结,可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识,从而得出科学的结论,以便改正缺点,吸取经验教训,指引下一步工作顺利展开。
本文档根据工作总结的书写内容要求,带有自我性、回顾性、客观性和经验性的特点全面复盘,具有实践指导意义。
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1、篇章1:
2020-2021学年九年级语文教学工作总结文档
2、篇章2:
2020-2021学年九年级语文教学工作总结文档
篇章1:
2020-2021学年九年级语文教学工作总结文档
时光匆匆,转眼间,一个学期的时光转眼即逝,教育教学平台是一方沃土,我在播撒希望与辛勤耕耘中进取着,收获着。
现就将本人在这个学期语文教育教学中的工作情况总结如下。
一、基本情况
这个学期本人服从学校领导的安排从其他老师手中接手与负责九年级185班与186班的语文教育教学工作。
二、本学期所做的工作与收获
(一)在教育教学中,注重学生思想教育
在教育教学中,采用多种方法对学生进行思想教育,通过坚持不懈的努力,所教学生意识到了学生的重要性与必要性。
学生充分认识到了学习是让自己变得更好的方式,学业就是自己的工作,搞好学业既是感恩父母的一种表现,也是做好自己的一种价值体现。
在不断的引领中,鞭策中,鼓励中,帮助中,学生学习语文的激情与兴趣得到了前所未有的激发,学习语文的潜力得到了很大程度的挖掘。
为下个学期的语文中考学习奠定了扎实的思想基础。
(二)在因材施教中注重学生自学能力的培养
多渠道地了解学生情况,在对学生的学习基础、学习状态与学习个性充分掌握的基础上,根据学生实际情况设计出语文教学方案展开教育教学。
根据学生参差不齐的学习情况,展开分层教育教学与共同教育教学相结合的方法,进行语文教育教学。
效果明显,各个层次的学生都得到了相应的发展与进步。
教学中注重学生自学语文能力的训练与培养。
通过一个学期的强化训练,学生基本中掌握了学习语文的方法,养成了主动自觉学习语文的习惯,自学能力得到了很好的训练与提高。
(三)专题系列教学与训练初见成效
本学期开展的基础专题训练初见成效。
注重学生语文基本功的训练,每节课都用10分钟的时间加强学生汉字的书写训练,以此来养成学生认真与有效书写汉字的良好习惯,提高学生的写字水平与加快学生书写速度。
词汇积累专题训练初见成效。
词汇量的积累与运用是语文学习与语文教学的一个极其重要的基础。
词汇量的积累就想存款一样多多益善,只有厚积方可薄发。
否则就会陷入“词到用时方恨少”的困境。
告知学生词汇积累的重要性与必要性,引导学生掌握积累词汇的方法,并给予学生时间与空间去自觉主动地科学有效地积累词汇。
作文专题训练初见成效。
为了让学生爱上作文与写出好作文。
我将本学校所有的晚自习时间定为作文时间。
并设计出一个“好作文从阅读开始”、“好作文从仿写开始”、“好作文从积累开始”、“好作文从构思开始”、“好作文从观察生活与思考生活开始”、“好作文从练笔开始”等作文系列专题从积累词汇、搜集写作素材、作文构思、写作材料的组织、句式的表达、如何写好开头、如何收尾等方面一一展开作文教学与作文辅导。
通过一学期一系列的作文教育教学训练,学生们基本掌握了写作的一些方法,能写出一篇篇简单的作文。
阅读教学初见成效。
在学习中,我注重学生自学能力的培养,基本是学生能解决的问题,我都是在一旁袖手旁观,充分地给予学生时间与空间,让学生自己解决问题,真正的学习的能力不是说出来的,真正的知识也不是听出来的,而是学生自己练出来的,做出来的。
例如字词的音与意义的查找,学生自己解决,我更多的根据课文内容与所涉及到的语文知识设计出相应的阅读问题来引领学生学会各种文体的阅读的方法。
(四)分层教学中,让每一个学生学有所获
世界上没有两片相同的叶子,更何况是孩子。
我个人认为,只要方法用对,每一个孩子都可以成为宝贝。
每个孩子之间因为太多的差异,所有注定了学生们在学习上的各异。
在教学中,每个学生的学习基础,就是我教育教学的起点,我会想方设法去激发学生学习的兴趣与挖掘学生的潜力,为不同层次的学生设计出适合她或他的教学方案,引导她或他树立自己能达到的学习目标,或激励或鞭策着引领她或他一步步去实现自己的学习目标,体验到学习带来的收获与快乐。
我一直坚信,在学习上为每一个学生提供有效帮助与优质服务是一个老师的本分。
这一点,我做到了,我常告诫我的学生,“我不会计较你的弱,但我却很计较你的懒,假如你连一年级的拼音都不会,我都会教你,只要你愿意学习,其实一切都还来得及......”中鞭策着,激励着,引领着我的学生为学会语文而不断前行。
对不同的学生,我采用的方法是不一样的,所希望他们达到的目标也是不一样的。
设定明确的目标,采用有效的方法,采用持之以恒的行动,没有学不好语文的学生。
三、本学期在各种中存在的问题
分层教学教学与专题教育教学的策略是成功的,存在的问题主要在于老师对学生的督导还不够,各个板块的训练不够,学以致用还不够。
教学与考试出现脱节的问题尤为突出,这一点必须引起高度重视,并及时地改善。
四、今后工作的努力方向
继续加强分层教学,让每个学生在自己的学习基础上,都有进一步的收获。
继续加强专题与板块教学与训练,提高学生的学习语文的技能。
注重试卷与考题的研究,将相关的考题巧妙地融入到教学中,使教学更具有有效性。
总之,在今后的工作中,我要更加地加强学习,在不断地提升自身的人格魅力与提升自己的专业业务素质中为每一个学生在语文学习中提供有效帮助与优质服务,让我的学生好学与学好语文,是我的本分。
在我的语文课堂,假如能帮助学生学到一些积极的人生理念,学生能带着心动去行动,在懂得感恩生命中热爱生活中去用心尽力做塑造与做更好的自我,让自己拥有一个健康的身心,在懂得爱惜自己与善待别人中坚强成长,是我的期望。
将自己的语文课堂变成一片海洋,而学生是劈波斩浪勇往直前的水手,能帮助学生在无涯的学海中用趣作舟与体验到学习的那份快乐中到达自己的某个彼岸,是我的心愿。
任重而道远,梦来远方,而我在路上。
篇章2:
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时光如水,岁月如歌,转眼间,一学期结束了。
在本学期我担任了九年级
(2)班与(3)班的语文教学,回顾一学期的工作,虽然取得了一定的成绩,但缺点和不足更是不容回避的,现将工作总结如下:
一、教学目标完成情况
在语文教学中,依据开学初制定的计划,培养学生的自主合作探究的学习方式,让学生能够适应今天的教学改革,进一步提高了他们的听说读写的能力,学会倾听别人,在自己的舞台上能说会道,在本学期学生能够阅读散文,感受到了作者的不同的情怀,学到托物言志的写法,进一步加强了阅读小说的能力,还学会了阅读驳论文,及立论议论文的阅读,学会了阅读戏剧和书信。
通过学习,认识到自然是人类之友,并从自然界中得到感悟,发现自我,提升人格精神和审美能力;了解前辈读书治学的经验;了解古代文人的社会理想、忧乐观、淡泊名利和与民同乐的思想。
进一步激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生健康的审美情趣,提高学生的文化品味。
通过本学期的教学,学生不仅学会了求知还学会了做人。
在这种高效课堂的引领下,大多数学生能够通过学习文章内容掌握了阅读方法和阅读技巧,情感上得到了熏陶,思想上有了很大的进步。
二、教学方面。
(一)精心编写导学案,认真辅导学生,认真批改作业。
1、备课
在编写导学案时,备课时认真钻研教材、教参,力求吃透教材,找准重点、难点,虚心向同组语文老师学习。
在编写导学案时,我认真分析了学情,针对不同的学生采取不同的任务分工,在每周认真批改学生的预习作业,充分利用每周二的教研时间,积极参加教研组组织的教研活动。
2、上课
在课堂上,我真正的把课堂还给了学生,讲课的时间不超过15分钟,学生在课堂上让他们独学,对学,群学,充分发挥合作学习的优越性,通过学生的互帮互学,让成绩差的学生也学到知识,对学生在展示的时候。
尽量把机会留给学困生,让他们体会到学有所获得到快乐。
对于成绩较好的学生给他们较难的任务。
在课时达标时,我围绕教学目标精选试题,围绕重难点进行测试,让学生能够完成教学目标。
3、辅导
我根据制定的辅导目标,我利用午自修和课余时间对学生进行辅导,耐心讲解,及时查缺补漏。
利用辅导和早读的时间,给学生加强一些课外的阅读练习。
对学习比较差的学生进行集中辅导,对他们进行强化训练。
4、作业 作文
学生的预习作业及时批改或让小组长批改,仔细批改,对好的学生进行表扬,不好的学生进行教育,对存在的问题进行集中讲解。
依据学生的自身情况,有区别的书写评语,认真书写评语,使学生在评语中可以知道自己的不足。
作文批改,教师批改与学生批改相结合,鼓励学生相互写评语。
(二)注重阅读、写作与实践。
1、重视阅读教学,扩大阅读视野。
由于课堂、教材的容量和时空限制,学生不可能获得大量的生活和语言素材。
针对学生阅历不丰,见识不多,语言贫乏,知识面窄的实际,我充分利用学校图书馆,让学生走进图书馆。
首先,我引导学生扩大阅读内容。
其次,我教给学生阅读的方法,可以采取自由阅读和定向阅读相结合。
自由阅读,由学生根据自己的兴趣、爱好,自由地选择阅读作品。
我要求学生每个学期背诵一定数量的古诗词,要求学生在的阅读中摘抄妙文佳句,多作一些笔记和卡片,这对增强学生的词汇量,激发思维,丰富语言,大有好处。
3、鼓励学生自由写作。
练笔是提高学生写作水平的重要途径,只学理论不实践,无论达到提高的目的。
定性作文与不受任何限制的作文相结合,这是近年来语文教学改革的成果之一。
要提高学生的写作能力,除了强化课堂计划内定性作文(教学计划内规定的记叙文、议论文、说明文)外,还必须抓好学生的课外练笔,提倡写随意作文,其形式包括日记、周记、评论读书笔记以及信函等等。
这是学生写作上自由耕耘的一块园地,让他们写自己的话,写实在的话,见什么写什么,干什么写什么,读什么写什么,想什么写什么。
我根据实际情况规定每人每周写作的最低量度。
有了量度要求,便于我全面总结,可起到督促检查作用。
4、开展丰富多彩的活动。
为了调动学生的积极性,我开展了开展丰富多彩的活动,书法,诵读戏剧竞赛等,让学生的快乐中获得知识。
三、今后努力方向。
1、加强自身基本功的训练,课堂上做到精讲精练,采用多种教学手段吸引学生的注意,提高学生的学习的兴趣。
注重对学生能力的培养,多同组语文教师学习经验。
2、对差生多些关心,多点爱心,多些耐心,使他们在各方面有更大进步。
对学生多加强教育,教会学生如何做人,如何的尊敬同学、老师和家长。
3、在教学上下功夫,利用教材进行全面的听说读写训练。
抓住教材的特点,结合学生的实际情况,切中难点,把握重点,进行多方位、多层次的听说读写训练。
切实安排字词——阅读——写作逐步训练,促进学生语文能力的全面发展。
总之,本人始终用自己的心去教诲学生,用自己的情去培育学生。
坚持以新课程的标准实施教学,坚持以学生为本的教育理念,重视课程资源的开发与利用,提倡合作学习精神,引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料,在文字教材和生活教材的结合中,开辟了课程学习的广阔天地。
不过还应该说的是在取得成绩的同时,也出现了教学上的许多不足。
今后我定会在教学中不断改进,以适应教育改革的新浪潮,努力使学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。
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