中考语文总复习 第三部分 写作 专题一 基础篇.docx
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中考语文总复习第三部分写作专题一基础篇
专题一 基础篇
第一讲 审 题
审题是考场作文的序幕,审题准确是作文获得高分的重要保障。
如果审题不准,将会出现偏题、离题现象。
综观中考作文试题,命题形式大致可分为:
全命题作文、半命题作文、话题作文、材料作文。
(一)全命题作文
全命题作文常考题型主要有以下两种:
1.全命题。
如2015年宁德作文“年龄给了我珍贵的礼物”,以全命题出现,前后没有提示语,出题者直接给出题目让考生去写作,是较为常见的一种形式。
这种形式,从字面上看限制较少,审题上没有障碍,让考生有相当宽泛的选材范围。
2.提示语+全命题。
如2017年福建作文“每个站点都有风景”,在全命题作文题目前有一段提示语,然后给出全命题作文题目。
这段提示语或导语给考生在审题和选材上做出了一定的引导,同样具有较大的开放性和自由度。
1.扩或缩,明方向。
就是在字数较少的题目加上适当的限制性的语言,使之变得具体易写;将字数较多的作文题目压缩,抽出主干或中心词。
如2015年福州作文题“让”,字数较少,显得很宽泛,考生往往不知从何下笔,如果加上一定的限制性语言,就会变得很具体了,也容易动笔写作了。
比如“让座、避让、忍让”等等。
又如2016年荆门作文题“原来春天就在我身边”,字数较多,如果抽出主干着力去写“春天”,并限制在“我”的“身边”,这样理解就容易动手了,也不会跑题。
2.寻题眼,明重心。
所谓“题眼”是指作文题目中,能点出题目的重点、表达题目的意义或决定文章内容的关键词语。
把握住题眼,也就抓住了文章要突出的重点,了解了写作要避免的误区。
如果是偏正结构的题目,题眼大多在偏的部分,如“那有温度的目光”,“有温度”是题眼。
如果是一个句子的题目,谓语多为题眼,如“阅读,曾让我感动”,“感动”是题眼。
如果用独词作题目,或用具有象征意义、比喻意义的词语作题目,它的表意重心往往在这个词所代表的事物的本质特征上,可写出它的象征意义,或写出它的比喻意义,这“特征”即为题眼。
如2016年莆田作文题“穿过迷雾”中的“迷雾”。
3.辨标志,明文体。
文题中出现“谈、说、议、辩、评、析”等字眼的,一般要写成议论文。
如“谈理想”“也说沉默是金”“小议规则”等。
文题中有“介绍、使用、构造、形成”等字眼的,一般要写成说明文。
若文题中有象征性、形象性、抒情性意味的词语,多写以记叙为主、兼有议论的散文或者诗歌。
如“心灵的甘露”“远方”“如果有一天”等等。
4.知关联,明详略。
就是要把握文字较长或句式复杂的题目的内在关系。
这类题目往往有着因果、条件等内在联系,审题时必须辨别清楚。
从题目中审出详略安排方面的要求。
如作文题“在给予中品尝快乐”,题目中的“给予”是“快乐”的前提,只有懂得给予,才能品尝到快乐,因此“给予”是立意的关键,应详写。
(2016南平)梁启超说:
“人生需知负责任的苦,才能知道有尽责的乐趣。
”做好每一件该做的事就是责任。
春种秋收是农民的责任,保家卫国是军人的责任;教书育人是教师的责任,学习知识、学会做人是学生的责任;养育儿女是家长的责任,孝敬长辈是子女的责任……如果人人都能尽心尽责,生活将更加美好。
请任选一个方面,以“责任,奏响生活最美的旋律”为题,写一篇记叙文或议论文。
要求:
(1)文体规范。
(2)不得套作。
(3)600字以上。
(4)文中不要出现真实的校名、人名。
【审题指导】该题为全命题作文。
“责任,奏响生活最美的旋律”,题目中最关键的字眼是“责任”,这样就把握了写作的中心,即围绕“责任”这一主题来写。
然后,我们再结合提示语中的“春种秋收是农民的责任,保家卫国是军人的责任;教书育人是教师的责任……”,从这些语句中不难找到写作的突破口。
而题干明确要求写成记叙文或议论文,写记叙文主要是透过某些事件突出责任这一主题。
写议论文,可通过举例论证、对比论证等角度,论述责任的重要意义。
责任,奏响生活最美的旋律
静伫窗前,和风阵阵送来缕缕清新的香气。
我在阳光下感悟生活,聆听责任奏响的最美旋律。
责任,是青石板上的足迹
阶前的青草上仍缀满一夜的露珠,布谷鸟清亮悠远的叫声已在耳畔回响。
小时候,妈妈总会叮嘱我,让我叫年近耄耋的外婆多出去散散步。
这便成了我的责任。
于是,当晨曦洒满我的房间时,我总是迫不及待地跑进厨房,摇晃着外婆的手,用稚嫩的声音说:
“外婆,我们一起去花园走走吧!
”外婆总是笑着答应,然后牵着我的手,漫步在铺满青石板的花园里。
她不时偏过头,微笑地望着我,用粗糙的大手摩挲着我软软的头发,眼中满是慈祥与疼爱。
我眨着眼睛望着她,在责任中感受着亲情。
责任,是晨光熹微下的芬芳
春慵懒地半眯着眼,天空似也沾染着清新的气息,变得更加纯澈湛蓝。
我渐渐长大,而为金盏花浇水就成了我的责任。
金盏花的浇水时间是在温度不高的早晨,于是,在夹杂着寒意的春风里,我小心翼翼地端着盛水的杯子,轻轻地将水洒在金盏花周围。
在釉青色的花盆中,金盏花已被柔柔的春风摇醒,静悄悄地闪动着眼眸。
望着我悉心培育的花儿正迎着清风绽开笑靥,我的心里瞬间就有一种莫名的欢喜在荡漾开来。
我闭上眼,轻嗅一缕馥郁的花香,在责任中品味快乐。
责任,是金风玉露中的蝴蝶
金黄在世间一片片地漾开,只留秋意在空气中酝酿。
现在,我的责任是打扫院子里的落叶。
我总是一丝不苟地将落叶扫成一堆,再倒入垃圾盆中。
但每当一阵风掠过,落叶就漫天飞舞,四散各处。
我却乐此不疲地清扫,只因我喜爱它们在阳光下自在飞舞的模样,像极了闪着金光的蝴蝶,在湛蓝的天际下演绎着秋日最后的辉煌。
有时,我也会不禁捡起一片落叶,细细观赏,想象着它是否也有一颗像蝴蝶一般的灵魂。
我轻抚着它的叶脉,在责任中感悟自然给我带来的启迪。
时光荏苒,流年翩飞,我在责任中悄悄成长。
它如一曲悠远的笛音,吹奏着生活最美的旋律,袅然飘荡在我的生命里。
责任,奏响生活最美的旋律
在崇山峻岭中又现你的笑颜,你说就这样过一生最美。
外婆家位于溪水旁,处在山峦之间。
小小的村落被安放在溪流中央。
地处偏僻,村民要过河,成了一道难题,可是因为有你……
阿宝叔将家移至小河的旁边,在流水的旁边安居乐业,他说这样的生活很幸福。
阿宝叔身材不算高大,脸上清晰可见岁月的痕迹,臂膀虽不够厚实,但却足以撑起村民从此岸到彼岸的重任。
来往于这条河的人很多,但因自然条件的限制,在这条不算宽的河面上,就是看不到一座桥。
没有了坚实的桥,人们来往非常不便。
村里的人不想出去,外面的人更不想进来,宛如一座围城。
五十多年前,阿宝叔不顾家人的劝阻,孤身一人担起了迎来送往的责任。
阿宝叔特地从自家扛来了最好的木头,造出了一条小船。
他将小船拴在了河流旁的老树下,阿宝叔说这样方便来往的人招呼他。
就这样,他撑过了一代又一代的人,撑过了下乡的知青,撑过了卖东西的小贩,撑过了过河求学的学子……他义无反顾,无怨无悔,一干就是五十年。
外婆常叫我拎一些家中种植的菜果给阿宝叔。
我也乐意干这样一件事,也凭此在阿宝叔旁待上一天。
前来送东西的人很多,阿宝叔也十分感激这些帮助他工作的村民。
阿宝叔最爱说的一句话就是:
“看见别人安心了,我自然也安心了。
”在汛期,阿宝叔更是严阵以待。
他甚至是放下农活,只是为了让过河的人都能安全。
听外婆说,阿宝叔有次差点在河水中翻了船,村里的人都认为阿宝叔可能不会再成为撑河人了,但阿宝叔只是笑笑,说我不干了,村民怎么办。
阿宝叔似乎成为了这条河水的象征,他就是村民的保护神,只要村民要过河,就自然会想起他。
河水冲荡着这颗真挚的心,也冲荡着阿宝叔健硕的身体。
虽然,岁月无情地吞噬着他的健壮,但阿宝叔的心却永远不变,他一定要让别人安心了,他才安心。
阿宝叔就是这样一个人。
他认为这只是尽了责任。
河水蜿蜒曲折,你的身影,扛起了村民的希望。
你用自己的责任心,带领着人们走向外面的世界;你用神圣的使命感,奏起了这支优美的旋律。
(二)半命题作文
半命题作文从结构形式看一般有五种类型:
1.命前半题
如:
“________的颜色”(2016漳州)。
2.命后半题
如:
“我的世界________”(2015厦门),“守护________”(2015漳州)。
3.命中间部分
如:
“为________(爱、自己、生命……)点赞”(2016龙岩)。
4.命首尾部分
如:
“________让我更________”(2016遂宁)。
5.给材料的半命题。
如:
2016福州作文“和谐之美,美在________”前面给出了一段提示语。
1.避生就熟。
一般来讲,可以按照“自身、家庭、学校、社会、历史、自然”这个体系去拓展思维,从而选择自己熟悉的素材。
例如:
“________其实很简单”,可以补题为“爱其实很简单”,这样题材就很广,更容易下笔。
2.大题化小。
标题范围尽量要小,要从自己确立的角度出发,不要太宽泛。
如文题“品味______”,如果拟题“品味人生”“品味自然”等,则空泛难写。
而如果拟为“品味十七岁”“品味秋天”“品味一盏茶”等,则更容易把握文章的中心和写作方向。
3.反弹琵琶。
反弹琵琶是一种典型的求异思维,俗称“唱反调”,它突破常规思维朝相反的方向发展,创立一种跟原意相反但又合情合理、新颖的立意。
如文题“渴望________”,大多数同学可能希望得到或体验美好的内容,如“成功”“幸福”“母爱”等。
有同学拟题为“渴望苦难”,这违反人们正常思维模式的补题,十分吸引人。
4.独辟蹊径。
作文贵在出新,拟题新颖别致,能创设一种特定氛围,极易引发人们丰富的联想。
如文题“________,谢谢你”,大多数同学写的无非是父母、班主任、同桌之类的人,都是写滥了的题材。
而有一位考生却大胆求异出新,出人意料地写了“孔子,谢谢你”,穿越千年,与孔圣人对话,醒人耳目。
(2016福州)“和谐”有和睦协调的意思,和谐就是美。
和谐是人类社会共同追求的美好的价值观,也是我国传统文化中最具有代表性的观念。
人与人的和谐需要诸多美好的品德来构建,生活中的和谐之美无处不在。
人们的心灵因和谐而美丽,人们的生活因和谐而幸福!
请以“和谐之美,美在________________”为题,写一篇文章。
要求:
①请你从“诚信”“友善”“互助”三个词语中选择一个,将题目补充完整。
②文体自选,不少于600字。
③文中不得出现真实的校名、人名。
【审题指导】该题为半命题作文。
题目给出了一段提示语,讲了和谐的含义及作用。
这道半命题作文所规定的“诚信”“互助”“友善”都是中学生在学习与生活中所要面对的问题,选写其中之一并不困难。
考生只要认真回忆,缜密思考,结合自己的生活体会和经历,记叙一件或几件感人的事,描写生动,抒情真挚,加上画龙点睛的议论即可。
当然,在选材方面应忌写“人人心中所有”的材料,力求写成“个个笔下所无”的材料。
比如写“友善”,完全可以叙写人与自然相处时,必须善待自然,这包括善待环境,善待野生动物等所体现的良好状态,一种互惠互利、协同合作的关系。
和谐之美,美在友善
长街亭,烟花绽,你挑灯回看。
月如梭,红尘辗,我抱琴再弹。
斑驳墙,青石路,旧巷人依在。
只忆,旧巷灰墙,邻里友善。
路尾巷尽,和谐氤氲。
夕阳西下,老树昏鸦,屋外红灯一盏,挂于门,在等谁归家?
巷尽头,有一稚童骑着竹马,摇着脑袋上的麻花辫,等着祖父归家。
刚到巷口,祖父便会拨响车铃,清脆的铃声闯进每家每户。
淘米的老嬷看到祖父从车上跨下的身影,停了手中的动作,苍老而松弛的眼皮笑得只剩下细缝,脸上更显得慈祥:
“回来啦。
”“嗯。
”祖父点点头,对这年迈的老嬷回馈以最真挚的微笑。
祖父推着车进了旧巷。
青石铺就的路不甚平稳,车也跟着起起伏伏。
喝水的伯伯刚劳作回来,额头上布满了细密的汗珠,也顾不得用手去擦拭,见着祖父便忙挥手打招呼,祖父从车把上抬起一只手也朝伯伯挥舞着,道着无声的问候。
少了一道力的车在起伏的青石路上又是摇晃。
喂鸡的妇女洒下一把米,见着祖父嗔怪道:
“把车扶稳当些吧,我们呐,天天在家盼着的可不是家人带伤地归家啊。
”祖父挠挠后脑勺,一脸歉意,却也谢过了她的提醒。
一方木桌,一张茶几,一壶沸水,一盏清茶。
几扇净窗,几缕微风。
待水开,清风来,挽袖煮茗茶。
归来的祖父招来了邻舍,小小的茶室氤氲着茶香以及众人之间的情味。
祖父倒水沏茶,茶香四溢。
递上一杯热茶,起了话头便刹不住脚。
大家和着左邻右舍谈天说地,似没有什么是不可以搬上茶桌的。
或是聊聊回忆中尘封的往事,或是说说眼下的琐碎小事,抑或是谈谈往后日子的小小愿景。
大家说着笑着,声音不大,更谈不上美妙,可在一旁待着的我只有一种说不出的温暖。
茶水喝了一泡又一泡,祖父一边烧着茶水,一边听着伯伯的话语。
捋捋胡须,仰头长笑,好一会儿才直起了驼下的背,用手拍拍伯伯的肩头,又笑了起来。
我歪着脑袋,听着祖父爽朗的笑声,看着熟悉的面孔上的笑颜,这就是最为和谐的画面了吧。
茶水的雾气模糊了视线,看不清轮廓,只觉得好美。
长街长,短亭短。
烟花繁,纵使谁弦断。
旧巷人在,友善依旧。
和谐之美点滴流淌,那青石板路。
流向那路尾巷尽。
旧巷的路的不会尽,也不愿尽。
若是延至柏油路,延至摩天楼,延至你我心。
和谐之美在于你我友善照面。
守旧巷,忆和谐;护旧巷,传友善。
挑灯回看,旧巷中和谐之美在于友善。
(三)话题作文
纵观近几年全国各省市中考话题作文,可总结出以下几个题型:
1.自我类:
关注个性,贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,是中考作文命题的重要原则之一。
2.生活类:
中考作文命题的又一个显著特点是与考生的“生活”紧密联系。
也可以这样说,每一道作文题都在考生“生活”范畴之内,涵盖着学校、家庭和社会等各个领域的生活。
3.情感类:
《语文课程标准》指出“写作要感情真挚”,能“表达真实感情”,中考作文试题几乎都与“情”结下不解之缘。
4.创新类:
近年中考作文试题大多突出了考生想象力、创造力的培养,便于考生多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,写出有个性、有创意的文章。
话题作文的拟题技巧(也适用于材料作文)
话题作文一般要求考生自拟标题,而所给的话题又具有很大的宽泛性、抽象性,考生如果照搬话题作标题作文,其文必定平庸。
因此在拟标题时要遵循“小角度、具体化、易表达”的原则进行,并借助下列方法:
1.修辞法。
拟题时灵活巧妙地运用一定的修辞手法,会使标题熠熠生辉,为文章增添情趣美。
如比喻:
“点燃绿色的火焰”(以“环保”为话题);“守住你的金矿”(以“诚信”为话题)。
夸张:
“千年月色万年情”(以“故乡”为话题);“粉身碎骨为考试”(以“教育”为话题)。
拟人:
“树的‘叹息’”(以“树”为话题);“还我家园——鸟类的呼唤”(以“环保”为话题)。
对偶:
“一头白发,满山青葱”(以“环保”为话题)。
反问:
“诚信过时了吗?
”
2.套用法。
把歌曲名、歌词、影片名、诗文名句、成语、俗语、名人名言、广告词等直接引用或加以变化后用作标题。
如:
“我是一只小小鸟”“海纳百川,有容乃大”“一年之计在于‘今’”“科技与人文齐飞”。
3.拓展法。
此法宜用于话题作文,即在所给话题前面或后面加上适当的词语。
如以“分享”为话题,可拟为“分享希望”“分享阳光”“今天,你同朋友分享了吗”。
这种方法可使所给的话题由大化小,由概括到具体,有利于把握文章的中心。
4.悬念法。
这种方法,就是在拟题上设置一个诱人的悬念,或表明一个异乎寻常的结局,从而紧紧抓住读者的心,激起读者急于探求内容的强烈愿望,引导读者去追求。
如:
“谁的眼泪在飞”(以“网络”为话题);“100分,我恨你”。
5.符号法。
巧用数字、公式、标点拟题能出奇制胜。
如“金钱≠幸福”“那山?
那人?
那狗?
”“7-1=0”“爸爸+妈妈<我”“1+1>2——谈合作的重要性”等。
(2016厦门)有些鱼类有洄游现象,历尽艰险也要回到它出生的家。
在我们成长的过程中,也有着“精神洄游”的现象:
我们要洄游到过去的时光中,洄游到心灵、文化、社会等往事中,洄游到爱与美、诗与思的精神家园里,去寻找情感的本真与思想的胜境。
在岁月里洄游,我们可以看见未来。
每一次的洄游,都是一次成长。
请以“洄游”为话题,写一篇文章。
【审题指导】话题作文“洄游”从鱼类的洄游现象入手,引导学生思考“精神洄游”的现象,在洄游、现状与未来之间选取有意义的一点,做一次深刻的反省、总结,以不间断的状态始终向前。
如果考生能将“洄游精神”与理想、信念、目标、坚持、态度、人生价值之类的主题结合起来,就能找到很多写作素材,作文的思路也容易打开。
追溯历史,探访英雄
是非功过转头空,勿以成败论英雄。
——题记
我沿着历史的足迹寻寻觅觅,找到了那个铁血而又柔情的千古英雄——项羽。
他从江东而来,却终不愿洄游到江东,乌江自刎,悲壮!
世人多言项羽残暴,自大,狂傲,可是项羽破釜沉舟败二秦,他把柔情留给了虞姬。
他也是会心软的,不然又怎会在鸿门宴上放走刘邦。
“夫以白起、韩信、项籍之勇,狁发梁焚舟,背水而阵。
”他自始至终都认为“天要亡我”也是有些自大了。
世人谁有“彼可取而代之”的豪情?
嬴政是九五之尊,他却敢说出如此言语,不仅是狂妄,也是自信,是西楚霸王的魄力。
在以后的战斗中,项羽骁勇善战,攻城拔寨,巨鹿之战大败秦军主力。
力拔山兮的项羽,却也有“虞兮虞兮奈若何”的儿女柔情。
当年江东父老将所有希望寄托于他,如今仅有二十八骑,末路英雄之感油然而生。
项羽的一生是悲壮的,也是幸福的,他有刻骨铭心的爱情,有誓死相随的爱人。
他从未后悔过,他这一生活得光荣,活得有价值。
厉风夹杂着沙尘,那更是刀与剑的光影。
明月似乎也忧愁,忧愁这弥漫着血腥味的战争硝烟,胜负已定,但他是永远的英雄。
一首《垓下歌》道出了他所有的悲愤与无奈。
“力拔山兮气盖世”的气势一去不返,“时不利兮骓不逝”的形势让自己倍感苍凉。
项籍有取天下之才,而无取天下之虑,这大概就是命吧!
“生当作人杰,死亦为鬼雄。
至今思项羽,不肯过江东。
”他选择了宁为玉碎而死,不为瓦全苟活,这就是项羽的大丈夫气概,这就是项羽的无悔选择。
项羽的一生,值得我深思。
他的豪情壮志岂是常人之有?
他的儿女柔情是刘邦永远无法匹敌的,他囚禁吕雉两年,却未伤她一分一毫,是妇人之仁,还是内心真正的仁慈?
三十岁的他就自刎而死,霸王的英明也随风而逝。
缅怀英雄,回到历史长河中,让我思考了更多:
对待敌人不能有妇人之仁;对待百姓和家人要有一颗仁人之心。
(四)材料作文
材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思,材料所反映的中心就是文章中心的来源,不能脱离材料所揭示的中心来写作。
材料作文的材料类型主要有以下五种:
(1)故事型:
包括梗概故事和片段故事、寓言故事等。
(2)论说型:
包括名言警句、哲理语段、议论文段等。
(3)事例型:
名人事例、凡人小事等。
(4)情景型:
设置一个特定的情景(生活场面、特别的细节等)。
(5)图表型:
一幅漫画或一个图表等。
材料作文的审题一般可采取下列步骤:
首先,要读懂材料。
针对不同类型的材料的不同意蕴,找出你感受最深的细节,抓住材料的中心。
其次,要看清要求。
写作要求是作文应遵循的法则,要同读材料一样,逐字逐条细细品味,把握其精神实质并据此作文。
第三,要选好角度。
一要根据自己擅长写的文体和对材料的理解程度,选择从自己有话可说的、有事可写的、有情可抒的角度入手。
二要注意求新求异,避开“落俗”,写别人没写出来的旨趣,给人耳目一新之感。
第四,要精心布局。
材料相同,所拟的题目也大体相似,有的题目已拟好,要“新”就得靠“新”思路,“新”结构,根据所定的文体,打破常规的写作模式,以创新思维进行写作。
(2016泉州)阅读下面材料,按要求作文。
“禁不住”,意思是“承受不住”,“抑制不住、不由得”。
的确,总有一些人或事,让人不能承受;总有某种情绪或感悟,让人无法抑制而难以自持。
可是,“禁得住”往往才是人生常态。
请结合生活经历或就所领悟到的意思,写一篇记叙文或议论文。
要求:
①题目自拟;②不少于600字;③不得出现真实人名、校名、地名。
【审题指导】这是一道材料作文,提示语中的“禁得住才是人生的常态”这句话是审题的关键,它弘扬了正能量,给学生正面的价值导向,引导学生正视挫折或磨难,把“禁得住”作为每个人应该有的人生常态,能坚强面对每一个困难和挫折,有积极向上的引导价值。
学生取材范围广,写记叙文的话,可以从家庭生活或校园生活入手,表现个人是如何承受、挑战生活中的压力或困难,或如何抒发生活中的情绪情感,走向人生彼岸。
写议论文的话,可以在历史长河中截取名人事例来分析论证“禁得住才是人生常态”这个论点。
禁得住,才有柳暗花明
从小,便有登高望远的理想,每每站在比自己之前站的更高的地方,总有一种油然而生的自豪感。
蝉声聒聒,凉风习习。
夏夜,大人们摇着蒲扇家长里短,我和几个同龄的小孩在一块比我高出两三个头的石下嬉笑打闹,不知怎的,我迷迷糊糊地就爬上了那块石头,然后脚一滑,摔了。
接着只记得大人们都赶过来,手忙脚乱地把我送医院去,那一年,我五岁。
村后有一座山,高而险,我被吸引住了。
村里有几个上去过的大孩子毫不吝啬地向我介绍沿途的各种景色,各种艰险,滔滔不绝,我就爱听这些故事,喜欢冒险,喜欢艰难,心里对那座山的向往与日俱增,渴望着有一天我也能站在山顶,豪迈一次,这个念头已根深蒂固了,我向爷爷请求,让他带我去,爷爷爬这座山是好手,意味深长地对我说:
“孩子,路不好走,要禁得住,要禁得住……”。
我承认,路确实不好走,七拐八弯,九曲回肠,我都快要“晕山”了。
路刚走一段,我就发现自己太天真了,那路岂止是不好走啊,路上许多钜子样的草,大概是当年割到鲁班的那种。
绕过了这棵,躲不过那棵啊,小腿上很快被刮出几条指头长的口子,鲜红地血液就出来“探头探脑”了。
爷爷没理会我,埋头走他的,我想起之前对自己所说的豪言壮语。
有点后悔,偏偏骨子里有一种犟脾气,又一声不吭地跟着爷爷。
很快我发现自己体力不支了——竟然一屁股坐了。
爷爷看看我,摇了摇头,陪我坐着。
“丫头,累了吧”。
我别过头去,他又说:
“可真犟啊……”他让我看看脚下的路,说:
“坡很陡,路呢,也不好走,人生百态,你也不会知道前面是荆棘还是陷阱,像这山……也就一个字,熬,熬得住,禁得住,才有柳暗花明……”他深思良久,眼中闪着坚毅的光芒。
我说:
“走,继续走!
”爷爷露出了笑,我重新获得动力,凭着一股不服输的劲,披荆斩棘般,风风火火地踏着山顶,像十年前一样,那奇妙的感觉又漫上了我的心田,多了一份坚毅,久违,柳暗花明。
我不断地把目光投向一座又一座高山,我知道随时会发生无法预料的困难,但我坚信:
禁得住,才有柳暗花明!
第二讲 立 意
“意犹帅也,无帅之兵谓之乌合。
”这一表述形象地表明了千古文章立意为上的观点。
“意”,指文章的主题(也叫中心、主旨),“立意”就是提炼和确立文章主题。
主题是一篇文章的统帅、灵魂。
它是决定文章质量高低、价值大小的重要依据;同时文章的选材、布局、详略以及语言的运用等,又必须根据主题的需要来确定。
现在中考作文大都要求立意自定,可见写作文时立意十分重要,立意高远、内涵丰富的作文必然在中考中获取高分。
无论中考作文怎么出题,立意的范畴基本分为八类。
一、生命的意义,写出生活中感悟的滋味。
二、自然景物,写对周遭世界的感悟。
三、情感体验,写你珍藏在内心的人和事。
四、享受幸福,写那些给我们温暖和智慧的情节。
五、成功成长,写花季中的酸甜苦辣。
六、道德修养,写生活中宝贵的品质,如诚信、真诚、勇敢、善良等。
七、哲理品悟,写从生活细节中提炼的规律性认识。
八、告别往昔,写生活中值得珍藏的片段。
一、立意新颖,莫忘了避“俗”
要使文章的主题有新意,就要进行发散性思维,多向立意,然后对各个立意进行筛选:
哪些立意是人们常说的道理,应放弃;哪些立意是人们不曾想到的或谈论较少的道理,可作为自己文章的立意。
例如中考作文《想想别人》,这段选文材料独特,立意新颖,在众
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