小学语文庐山的云雾2.docx
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小学语文庐山的云雾2
小学语文:
庐山的云雾2
1.学会本课生字,理解生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3.感悟庐山云雾的千姿百态、瞬息万变,激发学生热爱祖国山河的思想感情。
教学重、难点:
学习第二、三段的写法。
教学时间:
2课时
第一课时
教学要求:
学会本课生字,理解生字组成的词语,正确、流利、有感情地朗读课文,感受庐山云雾的神奇。
教学重难点:
了解课文主要内容,知道庐山云雾的特点,从朗读中感受云雾的美。
教学过程:
一、谈话导入
同学们,你们听说过庐山吗?
(播放相应的图片资料)它是我国著名的旅游胜地。
位于我国江西省××市南的庐山,峰奇山秀、瀑布闻名中外,尤其是因它的独特的地理条件而形成的神奇的云雾,更是吸引了无数的中外游客,令每一位到过那里的人都流连忘返,回味无穷。
那么,庐山的云雾到底奇妙在何处呢?
想去看一看吗?
让我们渐渐靠近
二、欣赏影像资料
1、欣赏影像资料,感受云雾之美。
2、提问:
伴随着美妙的音乐,我们一起去庐山游览了一番,欣赏了美妙的云雾。
庐山的云雾给你留下了怎样的印象呢?
(34位同学)
3、过渡:
你想再次靠近这些云雾,美美地细细地欣赏一番吗?
就让我们随着课文去看一看吧!
(板书课题3、庐山的云雾)
4、读课题:
谁想来读读课题?
(12位同学)我们一起来!
三、自读课文,了解大意
1.提出自学要求:
读准生字字音,将课文读正确,读流利。
思考:
课文有几个自然段?
每个自然段写的是什么?
2.学生自读课文,同座位互相讨论第二个问题:
每段写了什么?
3.检查学生自学情况:
出示词语卡片,检查字音是否读准。
指名逐段朗读课文,每读完一段及时正音,并说说这段主要讲了什么。
(这篇课文共四个自然段。
第一自然段总写了庐山的云雾多和美,第二自然段和第三自然段分别写了庐山云雾的特点,最后一个自然段写人们对庐山的云雾流连忘返。
)
四、齐读课文,说说课文描写了庐山云雾的哪些特点?
(这篇课文主要写了庐山云雾的两方面的特点,一是千姿百态,二是瞬息万变)
五、教学生字词
突出下列字形的书写指导:
幻
重点理解的词语:
秀丽、缠绕、弥漫、变幻、千姿百态、瞬息万变
六、作业
1.正确、流利地朗读课文。
2.在习字册上描红、抄写生字
第二课时
教学要求:
1、初步了解总分结构的构段方式,重点学习第2、3自然段的写法。
2、通过朗读、观察体会庐山的云雾千姿百态和瞬息万变的特点,感受庐山奇特的环境美和人文美,激发学生热爱祖国山河的思想感情。
教学重、难点:
有感情地朗读课文,了解总分结构的构段方式。
教学过程:
一、谈话导入
位于江西省内的庐山以峰奇山秀,瀑布闻名中外,尤其是神奇的云雾,更是吸引了无数的中外游客,令每一位到过那里的人都流连忘返,庐山的云雾到底奇妙在何处呢?
想去看一看吗?
学生观看课件
想细细品味庐山云雾奇丽的美吗?
今天这节课我们继续学习课文,齐读课题庐山的云雾。
二、精读课文第一节
1、指名读课文第一小节,说说:
你读懂了什么?
2、庐山有高山,有幽谷,有瀑布,有溪流,有云雾,景色十分秀丽,在这众多的景色中,作者最喜欢的是云雾。
更
3、确实,庐山的云雾神奇美丽,你看,引读(在山上游览,漫步山道)此时,你会觉得自己就像。
读到这里你有什么想说的吗?
闭眼想象:
在山上漫步,眼前飘浮的是云雾,身边流动的是云雾,脚下踩着的是云雾,此时此刻你仿佛升入云端,腾着云雾在空中行走,进入了仙境。
4、谁来美美地读一读这一小节?
5、庐山的景色十分秀丽,但是尤为神秘的是那的云雾,我们一起来读这一节。
三、精读课文第二节
1、过渡:
在这轻柔的乐曲中,请同学们轻轻打开书,自由读第二小节,想一想:
这一小节是围绕哪一句话写的,用画出来。
我相信,你聪慧的小眼睛一定会有了不起的发现。
3、找得真准!
谁也找到这句的。
请你也来读一读。
4、哪些句子具体写出了庐山云雾的千姿百态,请同学们再读读第二自然段,将这些句子用画出来。
5、画好了吗?
我们来交流一下,你来读。
6、这里介绍了哪些位置的云雾,它们各是什么样子的?
(逐句出示句子,指导朗读)
山头的云雾(像白色绒帽)
半山的云雾(像一条条玉带)
山谷的云雾(像茫茫的大海)
遮挡山峰的云雾(像巨大的天幕)
出示填空题,指名学生口答。
7、看图
作者在描写云雾的时候用了什么方法?
能说得具体些吗?
把什么比作什么?
8、你们真聪明,真会动脑筋。
老师有个地方不明白,同样是云雾,作者为什么一会儿把它比作帽子,一会儿比作玉带
(因为云雾的位置不同,作者看到的云雾的形态也不一样。
)
9、看着这些云雾,你也来展开想象,说说看,它还像什么?
同学们真会思考。
云雾这么多的样子,真是(千姿百态)
10、你喜欢这千姿百态的云雾吗?
让我们读出对它们的喜爱之情。
四、精读课文第三小节
1、过渡:
庐山的云雾真是千姿百态啊!
庐山的云雾还有一个更为吸引人的特点呢!
哦,你们都知道啦!
瞬息万变是什么意思?
文中哪里可以看出云雾变化的快和多呢?
请拿出笔到文中去找一找、画一画吧!
2、谁来读读你找到的句子?
哪些词说明云雾变化之快?
3、作者紧紧抓住瞬息万变这个特点,展开丰富的想象,运用了打比方的方法,把云雾比作(生说)作者把庐山云雾瞬息万变这个特点写得具体而且形象,让我们一起再来细细体会一下吧!
观看图片,欣赏变化之快及多。
谁能读好这一节?
4、不知你们是否注意到了最后的省略号,它表示什么?
5、想想看,还会变出哪些模样?
6、想得好!
谁能用上一些词,把你们刚才想到的连起来说说?
也可以按照课文中出现的句式说。
出示句式:
云雾一会儿变成一会儿又变成
明明还是转眼间就变成
刚才还是刹那间就变成
7、说得多好啊!
这么多的样子,用一个词概括,叫做(千姿百态)
云雾的变化这么多,这么快,也用一个词概括,叫做(瞬息万变)
8、同学们自己读懂了课文,真了不起!
让我们带着对庐山云雾的喜爱和赞美之情,齐读这一自然段。
五、精读课文最后一节
小朋友们,学到这儿,你想对庐山说些什么吗?
作者也发出了感叹,谁来读一读这一节?
哪个词说明了作者和大家的心情一样,不想离开这美丽的庐山。
(流连忘返)
谁来把这一句读好?
六、总结全文
1、庐山的云雾千姿百态,瞬息万变,所以吸引了许多的游客,我们一起来用动听的声音向大家介绍神秘的云雾吧!
2、齐读全文。
七、拓展延伸
庐山的景色十分秀丽,来到这里的人,都会被这美景所吸引,所以很多诗人来到此地,留下许多优秀的诗篇。
现在老师向大家介绍其中的两首。
出示古诗,范读,齐读。
八、作业
课文的第二、三自然段都用了总分的写法。
第一句是中心句,其它几句都是围绕中心句层层展开,具体地描写这个特点。
现在,老师想请大家用总分的写法选择一处景物写一写。
(树林,天空,小河,田野)
板书:
3、庐山的云雾
千姿百态瞬息万变
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