人教版语文二年级上导学案新.docx
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人教版语文二年级上导学案新.docx
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人教版语文二年级上导学案新
叶家庵小学快乐六步教学导学案
(1)
课题
课题:
识字一
课型
新授
年级
二年级
教师
学习内容
课题:
识字一
三维目标
1、正确、流利地朗读课文。
2、会认11个生字。
重点
难点
倡导学生自主识字,在生活中识字。
教程
导学活动
个性设计
及修改意见
六步
以情激学
课前一支歌
引入
目标导学
炎热的夏天刚刚过去,凉爽的秋天就来到了。
今天我们一起走进秋天,去欣赏秋天的美丽景色。
自主探究
合作交流
欣赏图片。
1、拿出事先准备好的秋天的图片展示给同学看。
2、班内欣赏。
把收集到的图片用几个词语或一句话介绍给小朋友。
3、老师结合课文出示几幅图片,引导学生说出课文中的词语。
师生互动
合作探究
学习生字。
1、初读词语。
要求读准字音。
2、再读词语。
把自己认识的字读给同学听,要求读得通顺。
3、三读词语。
请同学说说读了这些词语后的感悟。
4、出示全文,引导认读。
课堂小结
成果展示
导读课文,引导感悟。
1、师范读,学生模仿读,读出秋天的美。
2、指名读,及时进行鼓励指导。
拓展延伸
开心一刻
边读边想象,你的眼前展现出了哪些美丽的秋景?
板书设计
识字一
教学反思
叶家庵小学快乐六步教学导学案
(2)
课题
识字一
课型
新授
年级
二年级
教师
学习内容
识字一
三维目标
1、认读生字
2、学习写字。
3、积累词语。
重点
难点
积累词语。
教程
导学活动
个性设计
及修改意见
六步
以情激学
课前一支歌
引入
目标导学
巩固练习。
1、我会认。
(1)说说你是怎么记住这些生字的?
(2)每组在生字中挑一个生字进行词语接龙比赛。
例如:
层次—次要—要紧—紧张
2、我会读。
用多种方法读课后练习中的词语。
自主探究
合作交流
积累词语
1、说说你收集到的跟秋天有关的词语,并板书。
2、选择描写秋天的词语。
秋高气爽 烈日炎炎 鸟语花香
泉水丁冬 秋色宜人 天寒地冻 秋风习习 果实累累 柳绿花红
3、出示图片,让学生把与图片相配的词语卡片贴在相应的位置上,并朗读。
师生互动
合作探究
指导写字
1、引导观察,发现规律。
上下结构的字较多:
“宜、实、色、华、谷、金、尽”
2、重点讲解:
“宜、实、色、华”四个字。
3、学生书写,教师指导。
课堂小结
成果展示
相关练习
1、组词
谷( )( )( )( ) 金( )( )( )( )
实( )( )( )( ) 丰( )( )( )( )
2、填一填
秋天的景色真美啊,就像一幅多彩的图画。
盛开的花有:
成熟的水果有:
丰收的蔬菜有:
拓展延伸
开心一刻
关于秋天的词语。
一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人
秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 秋收 立秋 中秋节
板书设计
识字一
金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金
天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮美
五谷丰登 瓜果飘香 春化秋实 秋收冬藏
教学反思
叶家庵小学快乐六步教学导学案(3)
课题
1、秋天的图画
课型
新授
年级
二年级
教师
学习内容
1、秋天的图画
三维目标
1.通过本课的学习,使学生感受秋天的美丽,初步懂得“劳动创造美”的道理。
2.学习生字,会认八个生字,会写八个生字。
、
重点
难点
学习生字,会认八个生字,会写八个生字
教程
导学活动
个性设计
及修改意见
六步
以情激学
课前一支歌
引入
目标导学
秋姑娘悄悄来到我们身边,你们找到她了吗?
1.先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观察到的秋天景象。
2.在音乐声中,让孩子们画、剪、贴,自己动手装扮教室。
成熟的瓜果,金色的稻浪,南飞的大雁……
3.就让我们在这喜人的丰收图中学习《秋天的图画》吧
自主探究
合作交流
初读课文,整体感知
学习小组合作学习;
画画生字,把生字读准确;
想想生字,把生字认一认;
读读课文,把课文读通顺。
师生互动
合作探究
诵读课文,读中感悟
1.用自己喜欢的方式读课文(默读、同桌互读、表演读)。
2.找出自己最喜欢或认为最美的句子,多读几遍。
3.读句子(读哪句,课件演示哪句),师生欣赏、评议,练习朗读。
对“梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把”这一重点句,不仅要进行朗读训练,还应进行语言文字的训练。
如:
你觉得这句话中哪些词语很美?
(课件:
黑白色的秋天的图画),你觉得美吗?
对,色彩不仅使图画变美丽,而且使句子更生动。
你还能说出哪些表示颜色的词语?
能不能用它来说一说你的同学、教室、家庭。
4.有感情地朗读课文,读中感悟“劳动创造了美”。
5.用喜欢的方式练习背诵课文。
课堂小结
成果展示
各展所长,赞美秋天
1.启发谈话:
小朋友,你眼中的秋天美吗?
你喜欢它吗?
勤劳的人们用双手画出了秋天的图画,我们也用不同的方式来赞美秋天,好吗?
2.自由组合,赞美秋天
拓展延伸
开心一刻
画画组:
画秋天
写作组:
写秋天
表演组:
演秋天
歌唱组:
唱秋天
板书设计
1、秋天的图画
四四方方一间房,里面住着冬姑娘。
教学反思
叶家庵小学快乐六步教学导学案(4)
课题
2、黄山奇石
课型
新授
年级
二年级
教师
学习内容
2、黄山奇石
三维目标
1.通过看这文,了解黄山岩石的神奇,激发学生对祖国河山的热爱之情。
2.学会本课的生字、新词。
重点
难点
把握2~5自然段的内容,体会黄山岩石之奇。
教程
导学活动
个性设计
及修改意见
六步
以情激学
课前一支歌
引入
目标导学
听记句子。
1.四川的峨眉山风景秀丽,到处鸟语花香。
2.无锡的五里湖好像一面镜子,清晰地映出蓝蓝的天,白白和云,红红的花,绿绿的树。
自主探究
合作交流
整体感知,揭示课题。
1.过渡:
是啊!
我们的祖国山清水秀,风景非常美丽。
今天,老师将带你们一起去黄山风景区游览。
2.看录像,范背课文。
(多媒体显示:
填空)
3.完成填空,相机学习部分词语。
指名完成填空。
生字词正音。
理解词意。
你看到了哪些秀丽神奇的景色?
4.齐读第1自然段。
5.指导背诵。
6.揭示课题。
板书:
黄山奇石
7.释题。
奇石就是指──(怪石)
奇石、怪石也就是说──(出示卡片:
奇形怪状的岩石)
8.质疑。
看了课题,小朋友有什么问题提出来?
师生互动
合作探究
感知课文内容,理清层次脉络。
1.自由轻读课文。
课文里边向我们介绍了哪些奇石。
2.读后交流。
介绍了哪些奇石?
板书:
“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”……
哪些是具体介绍的?
哪些只是简单举了名字?
小结。
品词析句,理解文意,学习第2、3自然段。
学习第2自然段
1.过渡:
刚刚有个小朋友问:
“这些奇石‘奇’在哪儿呢?
”咱们先来看这块“仙桃石”。
(指板书)
2.指名读第2节。
课文哪一自然段作了介绍,大家边听边找,什么词语你有懂。
3.质疑问难。
4.理解。
(放录像:
“仙桃石”)谁来指指“石盘”在哪儿?
为什么说“仙桃石”是奇石呢?
板书:
好像……飞落
5.指导朗读。
6.背诵。
学习第3自然段
7.过渡:
黄山的奇石多有趣呀!
你瞧,这块奇石就像一只猴子。
(多媒体显示:
“猴子观海”)
课文中是怎样介绍的?
8.默读第3节。
找找这一段几句话?
(多媒体显示:
①②③)
9.指名分句读。
10.分句理解。
第1句说什么?
看图理解“陡峭”
第2句说什么?
谁来学学这只猴子有趣的样子。
表演时要注意哪几个动作?
板书:
抱蹲望
指名分解动作表演。
评议。
这就是有趣的──(“猴子观海”)(指板书)
11.看图练说。
(多媒体显示:
第2自然段填空)
12.指导朗读。
13.指导背诵。
课堂小结
成果展示
小结谈话。
拓展延伸
开心一刻
学习生字。
1.复习巩固新词。
(多媒体显示:
词语)
2.指导书写:
翻、滚。
(多媒体演示:
“翻、滚”的笔顺)
板书设计
┌“仙桃石”好像……飞落
│“猴子观海”抱蹲望
黄山奇石┤“仙人指路”
│“金鸡叫天都”
教学反思
叶家庵小学快乐六步教学导学案(5)
课题
2、黄山奇石
课型
新授
年级
二年级
教师
学习内容
2、黄山奇石第二课时
三维目标
培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
了解黄山岩石的神奇,激发学生对祖国河山的热爱之情。
重点
难点
教学重点──把握2~5自然段的内容,体会黄山岩石之奇。
教学难点──多数学生未去过黄山,利用电教手段帮助学生理解课文。
教程
导学活动
个性设计
及修改意见
六步
以情激学
课前一支歌
引入
目标导学
回忆导入
同学们,上节课我们初读了课文《黄山奇石》,并且学习了生字新词和课文的第一自然段.你们还记得吗?
闻名中外的黄山风景区在什么地方呀?
那里景色如何?
(引导联系第一段回答,板书:
神奇、有趣)这节课,老师来当导游,带大家去欣赏黄山那有趣的奇石,感受大自然的神奇,领略祖国山河的壮丽。
好吗?
自主探究
合作交流
整体感知
首先,请听老师范读课文的第二、三、四、五自然段,同学们边听边看课文的相关画面,同时留心观察:
课文中介绍了哪几处奇石?
(学生回答,相机板书)
师生互动
合作探究
分层学习
1、学习第二段
(1)课文中哪个自然段介绍了仙桃石?
翻开书找一找。
(出示图片)
(2)谁来读一读第二自然段?
其他同学思考:
仙桃石是什么样子?
你从哪儿看出来?
(看着图说一说)
(3)仙桃石这么大,又在这么高的地方,它是怎么来的呢?
加上想像说一说。
(4)指导朗读
说的真神奇、真有趣,更有趣的是仙桃正好稳稳当当的放在了石盘里,像招待客人一样。
其实这是谁的功劳呀?
对,是大自然创造出来的,让我们读出仙桃石的有趣,和对大自然的赞美吧!
2、学习第三段
(1)同学们,刚才老师引导大家抓住仙桃石的样子,加上丰富的想想体会了它的神奇、有趣,那么,课文中是怎么介绍“猴子观海”的呢?
(出示图片,指名朗读。
)
(2)你从哪儿体会出“猴子观海”的神奇、有趣?
请你们小组四人先一块儿读一读,然后互相说一说。
(指名回答,从样子、位置来引导。
)
①、哪句话写出了猴子的样子?
看看图,再从课文中找一找。
(出示句子)
②、哪几个词写出了猴子的动作?
(变红)请你坐在凳子上学一学。
有趣吗?
③、更有趣的是,猴子竟然在干什么?
(看云海)
欣赏云海:
云上下翻滚,十分壮观,能看到这么美的云海,是因为黄山太高了。
)
④、课文中哪个词也讲了黄山高呢?
(陡峭)(出示图片)
(3)指导朗读
同学们,多么有趣的位置,多么有趣的猴子,你能读出“猴子观海”的神奇、有趣吗?
3、学习第四段、第五段
刚才,同学们通过小组合作学习,从猴子的样子和它所在的位置感受了“猴子观海”的神奇、有趣。
接下来,老师请你们从“仙人指路”“金鸡叫天都”这两处奇石中选一出你喜欢的,自己读一读,然后看看图从它的位置、样子加上想象说一说它的神奇、有趣。
(出示自学指导。
指名回答,抓住一出体会到位,多请人补充。
)
(1)“仙人指路”
①、仙人在什么地方?
(学一学动作)
②、仙人是什么样子?
③、仙人好像在告诉人们什么?
④、指导朗读
(2)“金鸡叫天都”
①、金鸡在什么地方?
②、它是什么样子?
③、金鸡在叫什么呢?
④、指导朗读。
(3)齐读第四、五自然段。
课堂小结
成果展示
指导背诵
同学们,神奇的大自然创造了人间奇迹,创造了黄山那一处处奇石,请选一处你喜欢的,看看图,读读课文,试着背一背,练好了像小导游一样介绍给你的同桌,好吗?
谁来背一背?
谁愿意来当小导游介绍黄山的奇石?
拓展延伸
开心一刻
学习第六段
同学们,黄山的奇石何止这四种啊,还有很多很多。
课文中只提到名字的奇石有哪些?
(出示第六段)
(1)自由朗读,找一找。
(2)请你选一处,模仿着课文的写法,想一想:
他在什么地方?
是什么样子?
加上丰富的想象说一说。
(练习,指名说)
(3)黄山还有许多没有名字的奇石呢,请你们仔细观察,展开想象起个名字,好吗?
(依次出示:
仙人下棋、天鹅孵蛋、骆驼峰)
(4)指导朗读。
你们大胆、丰富而又合理的想象使黄山奇石有趣极了,下面,咱们来共同体会它的多、奇、趣吧!
(齐读)
板书设计
2、黄山奇石
尤其:
表示进一步。
神奇:
非常奇妙。
陡峭:
山势坡度大,好像直上直下似的。
翻滚:
多指水、云等上下滚动。
教学反思
叶家庵小学快乐六步教学导学案(6)
课题
3、植物妈妈有办法
课型
新授
年级
二年级
教师
学习内容
3、植物妈妈有办法
三维目标
1、会认12个生字,会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
重点
难点
1、在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。
教程
导学活动
个性设计
及修改意见
六步
以情激学
课前一支歌
引入
目标导学
谈话引入:
小朋友,秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活,你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?
今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。
板书课题。
课件演示:
播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画,引导学生观察。
今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法,现在我们就来学习。
自主探究
合作交流
1、自由读课文,不认识的字借助拼音多读几遍。
2、小组内互相读读,说说你读懂了什么。
3、交流。
小组选出代表,汇报小组读书的收获。
师生互动
合作探究
1、自己练读生字。
引导学生可同桌之间接龙读生字。
2、小黑板出示生字,多种方式指读。
3、全班交流识字方法。
引导学生在交流过程中给生字找朋友,用词语说话。
课堂小结
成果展示
1、小组合作读课文,看谁读得美。
2、选读。
选自己喜欢的一节练读,再展示。
3、通读全文,用自己喜欢的方式来读。
拓展延伸
开心一刻
写字
1、出示要写的字:
如、已、娃、纷、好。
学生认读。
2、学生观察字的结构,交流书写注意的地方。
3、教师示范,指导重点笔画。
如“已”要半封口,不能写成自己的“己”等。
4、学生练习。
教师巡视
板书设计
3、植物妈妈有办法
教学反思
叶家庵小学快乐六步教学导学案(7)
课题
4、古诗两首《赠刘景文》
课型
新授
年级
二年级
教师
学习内容
《赠刘景文》
三维目标
1、会认10个生字。
会写6个字。
2、喜欢背诵古诗。
重点
难点
重点:
认字写字;背诵古诗。
难点:
“橙、橘、斜”的识记;“枫”的书写;古诗的理解。
教程
导学活动
个性设计
及修改意见
六步
以情激学
课前一支歌
引入
目标导学
介绍引入
同学们,你们知道苏轼吗?
苏轼是我国宋代文学家、书画家,号东坡居士,所以他又叫苏东坡。
他很欣赏一位诗人,叫刘景文,苏东坡写了一首诗送给他,我们一起去欣赏一下这首诗,好吗?
自主探究
合作交流
初读课文,自学生字
1、听师读,要求:
听准字音。
2、自己读,借助拼音,读准字音。
3、自由读,圈出不理解的词语。
4、小组读,合作学习,理解词义。
5、师生交流。
师生互动
合作探究
再读感悟,想象诗歌画面
1、自由读,结合图理解诗意。
2、小组内讨论交流,老师相机点播。
3、师生交流。
4、教师读,学生看图想象诗歌所描绘的画面。
课堂小结
成果展示
发想象,感情朗读、背诵
1、教师描述诗意,激发学生想象。
2、有感情朗读背诵。
拓展延伸
开心一刻
想一想,议一议
你认为一年最好的时节是哪个季节?
为什么?
板书设计
古诗两首
菊、残、君、橙、橘、径首、刘、枝、记
教学反思
叶家庵小学快乐六步教学导学案(8)
课题
《山行》
课型
新授
年级
二年级
教师
学习内容
《山行》
三维目标
1、会认10个生字。
会写6个字。
2、喜欢背诵古诗。
重点
难点
背诵古诗
教程
导学活动
个性设计
及修改意见
六步
以情激学
课前一支歌
引入
目标导学
背诵《赠刘景文》
自主探究
合作交流
小组合作,讨论自学
1、根据学《赠刘景文》的经验,讨论确定本组学习方案。
2、按自己组的方案自学。
师生互动
合作探究
师生合作,解决疑难
每组提出学习中的疑难处,师生一起讨论解决。
课堂小结
成果展示
启发想象,感情朗读
1、教师读,学生边听边想象。
2、学生练读,一边想一边读。
拓展延伸
开心一刻
感悟诗意,熟读成诵
1、学生自由读,借助插图感悟诗意。
2、找伙伴,练背诵。
板书设计
《山行》
教学反思
叶家庵小学快乐六步教学导学案(9)
课题
语文园地一
课型
新授
年级
二年级
教师
学习内容
我的发现口语交际
三维目标
引导学生自己发现,并体会发现的快乐,激发学生学习的兴趣和愿望。
复习本单元学过的生字,帮助学生巩固所学生字,通过读词语背儿歌促进学生对语言的积累。
学习自主策划秋游活动。
重点
难点
引导学生辨析字形,自己找出字的相同点和不同点,从中感悟规律,发展规律
教程
导学活动
个性设计
及修改意见
六步
以情激学
课前一支歌
引入
目标导学
我的发现。
1、发现识字方法,激趣识字,
学生反复自读每组词语,说一说从这几组字中你发现了什么?
指名说一说,然后小组互相辨别一下每组的两个字有什么不同,然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。
自主探究
合作交流
2、识字游戏“汉字妈妈找娃娃”六个学生手执“郊”等六个字,当汉字妈妈,六个学生手执“交”等六个字,当汉字娃娃,“妈妈”举字先说:
“我是郊字的妈妈,我的娃娃在哪里?
”“娃娃”举字说:
“我是‘交’字娃娃,我找朋友立交桥去了”
3、发现汉字特别写,带有相同偏旁的字。
有四个汉字家庭请我们去做客,大家请看是哪四家,看完后你能根据每组汉字的特点给这四家分别起个名字吗?
出示字,学生认读讨论,按偏旁规类。
屋字太大,娃娃太少,你们能给他们家再添几个娃娃吗?
看哪一组添得多。
学生互教互学书写,汇报。
师生互动
合作探究
口语交际:
这次口语交际是进行秋游的前期准备,主要是讨论去哪,要做些什么,提出自己的一些建议。
目的在于引导学生做事要有一定的计划性,培养学生创造力。
激发学生想说的热情,能说清自己的计划和理由,并能用商量的口吻与别人交流。
在交际中培养学生合作意识、取长补短的好品质。
交际准备:
1、多媒体课件
2、学生搜集的有关景点或秋游路线的资料。
课堂小结
成果展示
创设情境、走进秋天。
播放多媒体课件,展示出秋天的美丽景色。
教师启发谈话:
同学们,秋妈妈已来到了我们身边,给我们带来美景,带来丰收,带来乐趣。
我们在这样美好的季节里去秋游那有多好呀!
可不去什么地方,你们有什么好的建议吗?
2、小组汇报,组内讨论。
引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料,结合资料向小组的伙伴说说自己的打算,其他人要进行评价。
小组讨论谁的计划好,达成共识,进行补充完善本组的秋游计划。
3、全班交流,统一计划。
各组陈述本组的计划和理由,进行评价,引导学生用商量的语气进行讨论,集中大家的意见,确定秋天计划。
4、讨论具体事宜。
引导学生讨论秋天的前期准备工作和秋游的分工。
拓展延伸
开心一刻
总结评议,提出建议。
教师总结秋天的计划研究情况,引导学生在此基础上提出自己的建议。
板书设计
我的发现
教学反思
叶家庵小学快乐六步教学导学案(10)
课题
语文园地一
课型
新授
年级
二年级
教师
学习内容
日积月累
三维目标
复习本单元学过的生字,帮助学生巩固所学生字,通过读词语背儿歌促进学生对语言的积累。
为学生提供展示成果、体验学习乐趣的舞台。
重点
难点
学生子自己读的基础上,自由选词造句,在读词语与运用词语的过程中积累语言,学习语言。
教程
导学活动
个性设计
及修改意见
六步
以情激学
课前一支歌
引入
目标导学
我会读:
1、学生分小组采用多种方式进行朗读,后全班进行读词训练。
2、引导学生选择自己喜欢的词语造句。
3、交流词语的记忆方法,引导学生自己找出记住词语的好方法,全班交流,互相促进。
自主探究
合作交流
读读背背:
1、教师示范读。
2、轻声读儿歌,不认识的字,看看音节多读几遍。
3、引导学生品读,比一比谁读得有味道。
师生互动
合作探究
4、用自己喜欢的方式背诵儿歌。
5、拓展。
将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展示给同学。
(朗读时需注意:
轻声:
庄稼高粱葡萄一声:
黄澄澄红彤彤)
课堂小结
成果展示
展示台
这次展示台是在本组教学开始就引导学生平时进行动手、动脑,创作关于秋天的作品,积累自己的学习成果。
展示的内容是学生自制的书签、贺卡、图画、诗歌等都是有关秋天的,给学生提供了一
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