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阅读练习1
看螳螂捕蝉
下课的铃声刚刚响过,教室里就沸腾了,同学们笑着、跳着,三三两两地议论着,那喜悦和激动之情,是开学以来从未有过的。
原来。
老师宣布:
下午组织我们毕业班的同学到龙潭湖畔,进行一次采集动物标本的活动。
下午,活动开始了,树林里,草地上湖岸旁,处处闪动着同学们的身影。
有的在粘知了,有的在捉蛐蛐,有的在逮蜻蜒,有的在捕蝴蝶,还有的在拾蝉蜕、捞小鱼……
突然,一位同学气喘吁吁地向老师跑来,兴奋地喊道:
“老师,—只螳螂要吃知了!
”顺着那个同学指的方向,我们和老师来到了一棵小树下。
这棵小树不高。
一只绿色的螳螂正沿着树枝向上爬。
正前方八棕黑色的知了在高叫,显然,知了并没有意识到自己的危险处境。
一个“冒失鬼”伸早正要去抓。
被老师及时制止了:
“不要动!
快叫同学们来看。
不一会儿,树下围了不少同学。
老师压低了声音捉醒道:
“大家安静!
千载难逢!
看看螳螂是怎么捕蝉的!
”
同学们都屏住呼吸,好奇地睁大厂眼睛。
只见螳螂继续向上爬去,动作是那样轻,那样慢,好像唯恐惊动了知了似的。
知了却依然没有觉察,还在叫着。
突然,螳螂猛地向上一扑,举起那镰刀般的前腿,一下把知了按在下面。
知了突然停住了叫声,拼命挣扎着,翅膀发出扑扑棱棱的响声。
然而螳螂哪里肯放手,一对前爪把知了死死地钩住。
不一会儿,知了丧失了反抗能力,一动也不动了。
“抓住了,抓住了!
”一直处于紧张状态的同学们立即活跃起来。
忽然,知了又发出一阵凄厉的尖叫,拼命地拍打着翅膀:
然而它已经肚皮朝天了。
螳螂那双锋利的“镰刀”刺进了它的肚子,嘴像是咀嚼着什么,看来一顿美餐已经开始了。
每当螳螂把前爪伸进去的时候,知了就是一阵乱动乱叫,它恐怕是疼痛难忍吧。
渐渐地,它的动作越来越小,叫声也越来越微弱,最后干脆没有任何反应了。
这时,老师叫我把两个小东西从树上捉下来,同学们一齐围上来争着看。
知了的肚皮上打个大洞,里面空空的,只剩一个空壳。
“同学们!
”老师说,“你们看清楚螳螂是怎么捕蝉了吗?
”
“看清楚了!
”大家异口同声地回答。
接着老师说:
“《蝉》这篇课文的作者注意观察全过程,对重点部分进行了细致的观察才写出了这篇文章,希望大家今后能自觉运用这种观察方法。
”
经老师这么一说,大家恍然大悟。
原来老师是在引导我们到实践中去锻炼观察事物的能力呢!
1.给下面的字注上拼音,并读通文章。
( )( )( )( )( )
潭 蜕 棕 屏 壳
2.查字典,解释带点的字的意义、然后解释词语的意思。
千载难逢
载:
千载难逢:
恍然大悟
悟:
恍然大悟:
3.在句子中填上适当的象声词。
(1)小鸟的翅膀发出()的响声。
(2)蝉在树枝上()地叫个不停。
(3)下课的铃声()响了起来。
(4)门()的一声开了。
(5)大街上响起了()的鞭炮声。
4.说说下面一段话是按怎样的顺序写的!
然后分层,用“/”表示。
只见螳螂继续向上爬去,动作是那样轻。
那样慢,好像唯恐惊动了知了似的。
知了却依然没有觉察,还在叫着。
突然,螳螂猛地向上一扑,举起那镰刀般的前腿,一下把知了按在下面。
知了突然停住了叫声,拼命挣扎着,翅膀发出扑扑棱棱的响声。
然而螳螂哪里肯放手,一对前爪把知了死死地钩住。
不一会儿,知了丧失了反抗能力,一动也不动了。
5.给文章分段,然后用“归并法”概括第三段的段落大意
又是荠菜花开时
我的童年是在江南广阔的田野里度过的,那里是我的活动室。
这个活动室是现在幼儿园的小朋友们所无法想象的。
那可真是个激动人心的世界,蕴藏着无穷无尽的乐趣。
无论是春夏,还是秋冬,那里都有许多东西令我兴奋激动,其中就有荠菜。
兴奋激动的理由,主要不在她的美味,而在于寻找她的过程。
荠菜善变,不仅颜色变,形状也会变。
长在没有太多杂草的地方,她是匍匐在地上的,叶子呈锯齿状,有时候那锯齿还很大,整片叶子看上去像从叶子中间的茎上又生出许多瘦长的叶子来,而且颜色很深,灰紫色,不仔细找,根本发现不了。
如果长在菠菜地里,她就往上长,叶子几乎没有齿,而且颜色碧绿,和菠菜的模样十分相似。
如果周围有些浅浅的、灰绿色的草,她既不匍匐着,也不高高站着,颜色也就变成灰绿,叶子有浅齿,和周围的草一样,叶表一层细细的茸毛,这就又和采杂草打成一片了。
所以,每找到一棵,都是一次胜利。
有时候,第一遍没有发现,但有些疑惑,一回头,突然发现一个肥大的家伙正趴在那里呢。
这时候,会感觉胸腔里那颗心正激动得怦怦直跳。
这不像是在干活,而像捉迷藏,甚至比捉迷藏还好玩,谁不愿意呢?
五六岁的时候,如果让我看守晒在场上的稻谷,驱赶麻雀和鸡,我是不愿意的,太乏味了。
如果母亲说:
“海度啊,去挑点荠菜来,晚上包团子吃”,我就兴高采烈,拿了篮子雀跃而去。
又是烟花三月、荠菜开花的时候了,不知道江南的孩子还能否认识荠菜,也不知道被春雨浇醒的田野里是否还有挑荠菜的妇女、孩子。
1、按要求写近义词。
广阔()疑惑()
2、用“”画出文中点明题意的句子。
3、荠菜的特点是什么?
并举一个例子说明。
4、作者挖荠菜的感受是什么?
你从课文哪个地方体会出来?
5、按要求回答。
(1)联系全文回答。
“又是荠菜花开时”,表达了怎样的思想感情?
á
(2)读句子,联系生活经验或运用想象回答。
我的童年是在江南广阔的田野里度过的,那里是我的活动室。
这个活动室是现在幼儿园的小朋友们所无法想象的。
这个活动室会有哪些活动?
免费而珍贵的礼物
多克是一个信差,他始终坚信自己的使命就是向人们传递快乐。
因此,他的口袋里总是装着许多小纸条,上面写着一些鼓励性的话。
他将信件和电报送到人们手中的同时,也留给他们一张小纸条,告诉他们“今天是美好的一天”,“要笑口常开”,“别再烦恼”。
||
第二次世界大战期间,多克因为年龄太大而没有入伍,但他自告奋勇到野战医院做了一名志愿者,协助医院救死扶伤。
有一天,他突发奇想,在医院的墙上写了一句话:
“没有人会死在这里。
”他的行为引起了大家的注意,医院的人说他疯了,也有人认为这句话无伤大雅,不必擦掉。
那句话一直没有人去管,就一直留在了那面墙上。
后来,不但伤员,就连医生、护士包括院长,都渐渐地记住了这句话。
伤病员们为了不让这句话落空而坚强地活着,医生和护士为了这句话,尽力地给予病人最精心的医治和护理。
这个医院变成了一个坚强的医院,每个人的脸上都有一种盼望和坚毅的表情。
||
有时候,创造奇迹的不是巨人,也许只是一句普通的话语。
而一句鼓励的话语,就是给对方一个免费却珍贵的礼物。
它在我们的生命里,微不足道,却往往重如千钧。
1、写出下面词语的意思。
(1)自告奋勇:
(2)突发奇想:
2、短文已经用“||”分为三段,请概括段落大意。
3、从短文中你体会到什么道理?
石头做汤
许多年以前,有三个士兵从战场上归来。
他们又累又饿,来到了一个村庄。
由于连续的战争,村民们的收成很不好,他们赶紧把自己仅有的一点食物藏了起来,然后,到广场上去看那三个士兵。
他们哀叹缺衣少食,不能招待士兵们饱餐一顿。
士兵们窃窃私语了一会儿,一个士兵说:
“你们没有东西给我们吃,不过我们却有让大家共同分享的东西:
我们有一个诀窍,能用石头做汤。
”
村民们感到非常好奇。
不久他们就点起一堆火,架上了一口全村最大的锅。
士兵们往锅里放上了三块光滑的石头。
“这个,一会儿就能煮成美味的汤。
”第二个士兵说,“不过,要是放上点盐,再来点芹菜,它的味道就会更加鲜美。
”一听这话,一位村妇说:
“太巧了!
我正好想起来什么地方还剩下了一点呢。
”村民们一个个想起了什么东西。
不一会儿,萝卜、牛肉、奶酪纷纷添到了大锅里。
在大家坐下来准备喝汤的时候,有人推来了一桶酒。
村民欢聚在广场上,他们一边吃一边跳舞、唱歌,直到深夜。
第二天早晨,当三个士兵醒来时,发现村民们全都站在他们周围,还有一背包面包和奶酪。
“你们给了我们最宝贵的礼物:
用石头做汤的诀窍,”一位长者说,“我们会永远牢记在心间的。
”
第三个士兵对众人说:
“其实也没有什么诀窍。
不过有一点是肯定的,只要人人都拿出一点东西来,就可以办成让大家分享的宴会。
”
1、按要求写词语。
近义词:
珍贵( ) 诀窍( )
反义词:
肯定( ) 缺衣少食( )
2、村民对待三个士兵的态度前后有什么不同?
3、引起村民态度变化的原因是什么?
4、村民们给三个士兵吃的、喝的,为什么还要感谢他们?
5、你从短文得到什么启示?
往事
①如烟的往事有许多,大都被我淡忘了,然而,独有那件雨天里发生的小事,却长久地印在我的心中,时时撞击着我的心,使我清醒,催我奋进。
②三年前的一个夏日,刚才还是蓝天,却忽然哗哗地下起雨来了。
我赶忙去给妈妈送伞,真不巧,她没在,我又扫兴地往回跑。
路上的行人被这突如其来的雨淋得直跑。
我虽然打着伞,可风夹着雨点还是往脸上扫,雨不小呢!
我慌忙地跑到单元门口时,不小心差点和一辆装满脏物的手推车撞上。
我忙一抬头,哟,这小小单元门边的房檐下,竟站着好几个人呢,里头还有那个往日管扫地的老妈妈,她好像以一种异样的热切的眼光在看我,我什么也没顾,就从她身边一擦而过,上了楼。
③我感到身上一阵冷,急忙换下被淋湿的衣服。
雨越下越大,我赶忙去关窗户。
透过雾气蒙蒙的雨帘,我漫不经心地朝下一望,突然,我的目光惊呆了,我又看到了那几个在房檐下的避雨人:
那个往日默默扫地的老妈妈正来回挪动着脚步,她的旁边站着一位抱小孩的母亲,孩子正在蹬着腿脚,不用说他在大哭,母亲已经脱下了外衣包在孩子身上,还有……。
我不敢再往下看了,我觉得他们会向我投来锋利的目光,那是热切的目光的落空。
我颓然地向后退,窗户关上了,窗外的雨好像在冲刷我心灵的污点,我的思绪纷繁。
④很小的时候,母亲就教育我要学会助人;戴上了红领巾,我意识到助人为乐是一种美德;佩戴金色团徽的那天晚上,我抄录了高尔基给他儿子信中的话:
“……给永远比拿快乐……”,一丝甜蜜的回忆被哗哗地雨声打断了。
我这是怎么了?
我不是发誓,无论走到哪里,都要给人留下鲜花和思想?
我责问自己。
透过窗外的雨帘,我看到了自己心灵深处自私的污点……我猛然抓起雨伞,冲出了家门。
⑤然而,在雨的世界里什么都没有了;他们不知在谁的帮助下走了。
我转回身,呆立着,任凭雨点猛烈地砸在伞上,砸在我心上……
⑥三年过去了,这件小事却并没有过去,它总是闪现在我的眼前。
让那些猛烈的雨点永远冲刷我人生道路上的污渍吧!
1.文章第1段主要运用了_______的表达方式,其作用是_________________________
2.第2段中说“那个往日管扫地的老妈妈”“以一种异样的热切的眼光在看我”,联系下文,说说这眼光中包含着怎样的希望。
答:
_____________________________________________________________________
3.第3段写“我不敢再往下看了”,这是为什么?
下面理解得正确的一项是()
A.因为下面的场面太令人害怕了,那些人会看不起“我”,责骂“我”。
B.因为下边有热切期望而又失望的目光,使“我”无地自容,使“我”自责。
C.因为下边有人会批评“我”,指责“我”,令“我”难堪,使“我”抬不起头。
4.从第4段在文中有什么作用?
____________________________________________________________________
5.第4段中加线的句子是通过______________、______________描写表现人物思想感情的。
6.对第4段中“猛然抓起”、“冲出”两个词语理解准确的一项是()
A.表现了“我”的悔悟,以及改正缺点的行动和决心。
B.表现了“我”的动作十分迅速、利落。
C.表现了“我”恍然大悟,突然想起了这件事、赶快去做的样子。
探望
我们班里的男同学很封建,一向认为“男女奶别”,老不愿意搭理我们女生,连那几个男同学干部见了我们也常常避得老远。
我常想找个机会让我们的思想来个chèdǐ()的转变。
||
机会终于来了,有位“封建”的小队长生病了。
这回我可要去破破他的规矩。
那天下午,我收拾起书包、拔腿就向医院跑去。
可到病房前我yóuyù()了,一个女同学去探望男同学,真有些不好意呀!
但是“要下决心改变男同学的思想”这个念头使我zēngtiān()了力量,我迈上一大步,推开了房门。
他的神情真使我好笑:
只见他抬起头看见了我,嘴巴张得老大老大的,眼睛瞪得滚圆滚圆的。
我笑着上前,说:
“怎么?
为欢迎我来吗?
”他半晌才醒悟过来,低着脑袋,像蚊子叫似的低声说:
“啊,欢迎欢迎,请坐请坐。
”
我笑着问了他的病情,告诉他学校里的一些情况,谈得还挺投机呢。
最后对他说:
“你一定感到奇怪,我怎么会来看你呢?
我就是想破破你们不理女同学的规矩,今天我们的谈话不是很好吗?
”
他摸了摸脑袋瓜,不好意思地笑了。
||
第二天,老师用激动的语气向大家讲述了这件事,末了说:
“沈敏这件事做得真有意义,你们说对不对?
”
同学们的眼光向我射来,这眼光不再包含着嘲笑、惊异,而是包含着赞赏和钦佩。
||
1、在文中拼音后面的括号里写上词语。
2、写出加点字(词)的同义字:
搭理()半晌()挺()末了()包含()
3、按分好的段落,写出段落大意。
4、文中画“”的句子,在全文中的作用是。
5、联系上下文体会表现“封建”小队长神情语句的含义。
(l)只见他抬头看见了我,嘴巴张得老大老大的,眼睛瞪得滚圆滚圆的。
(2)他半晌才醒悟过来,低着脑袋,像蚊子叫似的低声说:
“啊,欢迎欢迎,请坐请坐。
”
6、改变句子:
(1)今天我们的谈话不是很好吗?
(不带问号的句子)。
(2)沈敏这件事做得真有意义。
(有问句的句子)。
7、这篇文章主要写了的事,反映了30、汉字与中国心
1998年春在美国纽约,一位美国青年问我:
“为什么中国人的凝聚力那么强?
”
我戏答曰:
“第一,我们都吃中餐;第二,我们都讲中文,用汉字。
”
汉字,确实是人类一绝。
其形声义俱全,信息量远远大于拼音文字。
汉字又整齐又灵动,特别是适宜于表达一种微妙的、诗意的情感,一些普通的字词,往往联结着久远的文化底蕴:
例如“中华”、“神州”、“大地”、“海内”、“天涯”、“芳草”、“知己”……都能使受过中华文化教育的人浮想联翩,心潮难己,这是通过翻译稿读中国文学作品的人所无法体会的。
最最能体现汉字中文的这些特别的首推中国的古典诗词,一个中国的孩子,甚至在牙牙学语的时候,就能够背诵许多古典的诗词了。
过年时吟“爆竹声中一岁除”;春雨时吟“清明时节雨纷纷”;中秋时吟“明月几时有”;送别时吟“劝君更进一杯酒”;喜悦时吟“漫卷诗书喜欲狂”;慷慨时吟“大江东去”;激越时吟“凭栏处潇潇雨歇”……古典诗词已经规定了、铸就了中国人的心理结构。
我曾经对于文字改革持激烈的反对态度。
现在,人们渐渐明白汉字是不应该也不可能废除了。
1、根据上下文理解词语:
戏答:
___________________铸就:
________________________
心潮难己:
______________________________________
2、仔细阅读课文,回答问题:
(1)汉字中文的特点是什么?
______________________________________________________
____________________________________________________
(2)中国古典诗词对中国人的影响主要体现在什么地方?
_______________________________________________
_________________________________________________
3、为什么说人们渐渐明白汉字是“不应该也不可能废除”的?
______________________________________________
___________________________________________________
_________________________________________________
4、根据你对课文的理解,说一说为什么中国人的凝聚力会那么强?
___________________________________________
_______________________________________________
__________________________________________________
5、选做题(以下两题中共有8个填空,任选其中的4个填空做即可)
(1)文中提到的“大地”、“海内”、“天涯”“知己”等词语分别指什么?
“大地”指:
________________“海内”指:
____________________
“天涯”指:
_______________“知己”指:
____________________
(2)写出文中下列几句诗词的后半句:
清明时节雨纷纷,____________明月几时有,____________
劝君更进一杯酒,____________大江东去,_____________
阅读短文.
那是一个普通的冬日。
我和朋友相约来到翠湖时,海鸥正飞得热闹。
在喂海鸥的人群中很容易认出那位老人。
他背已经驼了,穿一身褪色的过时布衣,背一个褪色的蓝布包,连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。
朋友告诉我,这位老人每天步行二十余里,从城郊赶到翠湖,只为了给海鸥送餐,跟海鸥相伴。
人少的地方,是他喂海鸥的领地。
老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上,退开一步,撮起嘴向鸥群呼唤。
立刻便有一群海鸥应声而来,几下就扫得干干净净。
老人顺着栏杆边走边放,海鸥依他的节奏起起落落,排成一片翻飞的白色,飞成一篇有声有色的乐谱。
在海鸥的鸣叫声里,老人抑扬顿挫地唱着什么。
侧耳细听,原来是亲昵得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……“您给海鸥取了名?
”我忍不住问。
老人回头看了我一眼,依然俯身向着海鸥:
“当然,哪个都有个名儿。
”“您认得出它们?
”相同的白色翅膀在阳光下飞快闪过,我怀疑老人能否看得清。
“你看你看!
那个脚上有环的是老沙!
”老人得意地指给我看,他忽然对着水面大喊了一声:
“独脚!
老沙!
起来一下!
”水面上应声跃起两只海鸥,向老人飞来。
一只海鸥脚上果然闪着金属的光,另一只飞过来在老人手上啄食。
它只有一只脚,停落时不得不扇动翅膀保持平衡。
看来它就是独脚,老人边给它喂食边对它亲昵地说着话。
谈起海鸥,老人的眼睛立刻生动起来。
“海鸥最重情义,心细着呢。
前年有一只海鸥,飞离昆明前一天,连连在我帽子上歇落了五次,我以为它是跟我闹着玩,后来才晓得它是跟我告别。
它去年没有来,今年也没有来……海鸥是吉祥鸟、幸福鸟!
古人说‘白鸥飞处带诗来’,十多年前,海鸥一来,我就知道咱们的福气来了。
你看它们那小模样!
啧啧……”海鸥听见老人唤,马上飞了过来,把他团团围住,引得路人都驻足观看。
太阳偏西,老人的塑料袋空了。
“时候不早了,再过一会儿它们就要回去啦。
听说它们歇在滇池里,可惜我去不了。
”老人望着高空盘旋的鸥群,眼睛里带着企盼。
朋友告诉我,十多年了,一到冬天,老人每天必来,和海鸥就像亲人一样。
没想到十多天后,忽然有人告诉我们:
老人去世了。
听到这个消息,我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随……我们把老人最后一次喂海鸥的照片放大,带到了翠湖边。
意想不到的事情发生了——一群海鸥突然飞来,围着老人的遗像翻飞盘旋,连声鸣叫,叫声和姿势与平时大不一样,像是发生了什么大事。
我们非常惊异,急忙从老人的照片旁退开,为海鸥们让出了一片空地。
海鸥们急速扇动翅膀,轮流飞到老人遗像前的空中,像是前来瞻仰遗容的亲属。
照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们,注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们……过了一会儿,海鸥纷纷落地,竟在老人遗像前后站成了两行。
它们肃立不动,像是为老人守灵的白翼天使。
当我们不得不去收起遗像的时候,海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。
它们大声鸣叫着,翅膀扑得那样近,我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。
……在为老人举行的葬礼上,我们抬着那幅遗像缓缓向灵堂走去。
老人背着那个蓝布包,撮着嘴,好像还在呼唤着海鸥们。
他的心里,一定是飞翔的鸥群。
1.给短文加个题目:
__老人与海鸥__
2.为什么说海鸥最重情义?
_____________________________________________________________
3.为什么说我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随?
_____________________________________________________________
4.‘白鸥飞处带诗来’你怎么理解的?
_____________________________________________________________
5.在为老人举行的葬礼上,我们抬着那幅遗像缓缓向灵堂走去。
老人背着那个蓝布包,撮着嘴,好像还在呼唤着海鸥们。
他的心里,一定是飞翔的鸥群。
写你的感受.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
赞同
九、阅读短文,然后做题(8分)
第二天上午,皮埃尔醒来时,发现自己躺在医院的病床上。
他急急要来一张报纸,仔细读着这样一条最新消息:
昨天晚上11时57分,在圣但尼港东南约75海里处发生了里氏5.2级地震,地震引起了海啸。
所幸的是没有发生船只损坏和人员伤亡。
“谢天谢地,”皮埃
尔自言自语,“克勒松,现在你可以安息了……”
1、这段课文中的“他”是指 ,“你”是指 ;
“你”是“他”的 。
“安息”的意思是 。
2、把“‘谢天谢地,’皮埃尔自言自语,‘克勒松,现在你可以安息了……’”
这句话改为提示语在最后的句子。
3、“自言自语”是什么意思?
“他”这句话是对克勒松说的,为什么说是自言自语?
4、皮埃尔对克勒松说“你可以安息了……”省略号省略了什么,把省略的内容写出来。
你可以安息了
十、阅读短文,完成题目(17分)
他要感谢那只手
(1)感恩节的前夕,美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿,希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画,图画的内容是:
他想感谢的东西。
(2)孩子们高兴地在白纸上描画起来。
女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的,可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
(3)当小道格拉斯交上他的画时,她吃了一惊,他画的是一只手。
(4)是谁的手?
这个抽象的表现使她迷惑不解。
孩子们也纷纷猜测。
一个说:
“这准是上帝的手。
”另一个说:
“是农夫的手,因为农夫喂了火鸡。
”
(5)女教师走到小道格拉斯 一个皮肤棕黑色 又瘦又小 头发卷曲的孩子桌前 弯腰低头问他 能告诉我你画的是谁的手吗
(6)这是你的手
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