最新中考全真模拟检测《语文卷》含答案解析.docx
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最新中考全真模拟检测《语文卷》含答案解析
部编版语文中考综合模拟检测试题
学校________班级________姓名________成绩________
一、基础(24分)
1.根据课文默写古诗文。
(10分)
(1)春蚕到死丝方尽,___________________。
(李商隐《无题》)
(2)___________________,在乎山水之间也。
(欧阳修《醉翁亭记》)
(3)我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。
___________________,___________________。
(苏轼《水调歌头》)
(4)《酬乐天扬州初逢席上见赠》中既表达对友人关怀的感谢,也是和友人共勉,表现了诗人坚定意志和乐观精神的诗句是:
___________________,___________________。
(5)请把李白的《行路难》补充默写完整。
金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。
___________________,___________________。
行路难,行路难,多歧路,今安在?
___________________,___________________。
2.按拼音写词语。
(4分)
(1)当日行的路,都是偏僻qíqū()小径,南山北岭。
(2)美术家如罗丹,是一面造石像,一面chóngbài()自己的创造。
(3)刘唐揭起桶盖,又兜了半瓢吃,故意要他们看着,只是教人sǐxīntādì()。
(4)我一直盯着父亲,看他zhèngzhòngqíshì()地带着两个女儿和女婿向那个衣服褴褛的年老水手走去。
3.下面加点词语运用不正确的一项是()(3分)
A.如果怕这怕那、踌躇不前,抱着“多一事不如少一事”的消极态度,那就无可救药了。
B.社会向前发展的脚步决不会停滞,更不会倒退。
C.这样惨淡经营之后,这一所房屋,在那条贫民窟的街道上简直是一所很整洁的屋子了。
D.世界杯预选赛四十强赛过去两场比赛,中国男足表现差强人意,令广大球迷倍感失望,中国足协对此深表歉意!
4.下列对病句的修改不正确的一项是()(3分)
A.大蒜因其富含蒜氨酸的原因,进入人体血液时会形成对人身体有益的大蒜素。
(去掉“的原因”)
B.我的家乡美丽而富饶,这里有鱼、虾、蟹、海参和海产品,还盛产苹果、樱桃等水果。
(把“和”改为“等”或删去“和海产品”)
C.教师作为最重要的教育资源,师资的优劣决定着教育的发展趋势,是教育成功的关键因素。
(去掉“因素”)
D.今年全国高校共有765万毕业生,如今,他们已陆续踏入社会,离开校园。
(将“踏入社会”与“离开校园”对调)
5.阅读下面材料,按要求作答。
(4分)
4月23日,中国探月工程首席科学家,被誉为“嫦娥之父”的中科院院士欧阳自远出现在余杭镇一中教育集团太炎校区,为该校800余名初一年级学生带去一堂以“探月工程”为主题的前沿科技讲座。
“研究这个地球忠实的‘守护者’——月球,其意义在于,我们能从它的身上看到我们地球自己的过去和未来,拓展人类生存和发展的空间,同时也是我们人类无限探索精神的诉求。
”欧阳自远的话意味深长。
据该校负责人介绍:
“希望这种近距离的接触,能激发少年学子探索知识的热情。
”
(1)请用一句话概括上述这则新闻的主要内容,不超过20字。
(2分)
(2)以“科学”为描述对象,用上一种修辞方法,写一句话。
(2分)
二、阅读(46分)
(一)河中石兽(10分)
沧州南一寺临河干,山门圮于河,二石兽并沉焉。
阅十余岁,僧募金重修,求二石兽于水中,竟不可得。
以为顺流下矣,棹数小舟,曳铁钯,寻十余里无迹。
一讲学家设帐寺中,闻之笑曰:
“尔辈不能究物理,是非木杮,岂能为暴涨携之去?
乃石性坚重,沙性松浮,湮于沙上,渐沉渐深耳。
沿河求之,不亦颠乎?
”众服为确论。
一老河兵闻之,又笑曰:
“凡河中失石,当求之于上流。
盖石性坚重,沙性松浮,水不能冲石,其反激之力,必于石下迎水处啮沙为坎穴,渐激渐深,至石之半,石必倒掷坎穴中。
如是再啮,石又再转。
转转不已,遂反溯流逆上矣。
求之下流,固颠;求之地中,不更颠乎?
”如其言,果得于数里外。
然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤?
6.解释下列加点词语在句子中的意思。
(3分)
(1)求二石兽于水中(_______)
(2)湮于沙上(______)(3)转转不已(_____)
7.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(4分)
(1)是非木杮,岂能为暴涨携之去?
(2)然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤?
8.下列对文章的分析理解,不正确的一项是()(3分)
A.文章刻画人物的主要手段是语言描写。
讲学家议论时“尔辈不能究物理”的目中无人、“不亦颠乎”的自以为是;老河兵分析时“凡河中失石,当求之于上流”的胸有成竹以及“不更颠乎”的反唇相讥,都尽显人物性格。
B.本文层次清晰,行文结构主要围绕石兽的搜寻工作展开,极力渲染打捞石兽的神奇过程,在戏剧性的情节中挖掘出生活的哲理。
C.我们分析事物的特征,要根据生活原理来定论,也要考虑其他因素的影响。
D.文章最后一句以简短的议论作结,起到画龙点睛的作用,揭示出文章的主旨。
(二)(9分)
神童庄有恭
粤中庄有恭,幼有神童之誉。
家邻镇粤将军署,时为放风筝之戏,适落于将军署之内宅,庄直入索取。
诸役以其幼而忽之,未及阻其前进。
将军方与客对弈见其神格①非凡遽诘之曰童子何来?
庄以实对。
将军曰:
“汝曾读书否?
曾属对否?
”庄曰:
“对,小事耳,何难之有!
”将军曰:
“能对几字?
”庄曰:
“一字能之,一百字亦能之。
”将军以其言之大而夸也,因指厅事②所张画幅而命之对曰“旧画一堂,龙不吟,虎不啸,花不闻香鸟不叫,见此小子可笑可笑。
”庄曰:
“即此间一局棋,便可对矣。
”应声云:
“残棋半局,车无轮,马无鞍,炮无烟火卒③无粮,喝声将军提防提防。
”
注释:
①神格:
神态与气质。
②厅事:
指大堂。
③卒:
军中伙夫。
9.下列各组句子中,加点词语意义和用法相同的一项是()(3分)
A.将军以其言之大而夸也/蒙辞以军中多务B.曾属对否/属予作文以记之
C.何难之有/菊之爱,陶后鲜有闻D.庄直入索取/中通外直,不蔓不枝
10.用三条“/”给画线句子断句。
(3分)
将军方与客对弈见其神格非凡遽诘之曰童子何来
11.结合选文,说说哪些地方能够表现庄有恭与一般小孩子不同?
(3分)
(三)(10分)
“不值得”是一句对自己的诅咒
①在一所学校观看教师合唱团演出,发现一位先生始终金口不开,恰好身旁坐了那位先生的领导,我试探性地问道:
“那位缄口先生,课教得不怎么样吧?
”被问者大为惊异:
“咦?
你怎么这么了解他?
”我笑了,心说:
隔着十万八千里,我怎会了解他?
我只是从他脸上那种“不值得”的表情中,看出他是一个不幸被“不值得定律”言中的人。
②有很多人可能会经常这样想:
“不值得做的事情,就不必做好。
”想想看,当我们满腹怨怼地奔赴一个赛场,当我们站在起跑线上时还在深深怀疑这场比赛的价值,怎么可能跑出最佳水平?
③那惯于在职场上消极怠工的人,就是带着一颗“不值得”的心打发时光的。
须知,职场向来不钟情“工资的小偷”,一天到晚磨洋工的人,在怠慢工作的同时,也怠慢了可能属于自己的机会。
④据说有个修鞋匠,每次修鞋都不惜使出浑身解数,鞋修妥了,还要用蜡封好一颗巧克力外加一张纸条,一同塞进鞋里。
那纸条上写着:
“任何值得一做的事,都是值得做好的事。
”
⑤不值得热爱,不值得付出,不值得珍视,不值得追索……这些“不值得”是会蔓延的。
如果说“优秀是一种习惯”,那么“不值得”也会成为一种习惯。
当我们觉得某一天不值得全力去过好的时候,几乎所有的日子就都过不好了,最终我们收获的,恐怕只能是“不值得的人生”。
⑥如果问你:
这辈子,究竟值不值得一活,你一定会做出肯定的回答。
但是,当漫长的“这辈子”被分解成一件件琐碎的事情,你能否带着“值得”的心去将它们一一做好?
⑦生命的长城,如果值得一筑,那么,每一方砖都值得烧好。
⑧唱歌的时候,就竭尽全力地唱;烧菜的时候,就全心全意地烧;工作的时候,就不遗余力地干;修鞋的时候,就殚精竭虑地修……把“不值得”丢出你的思维圈,为每件经手的事都打上漂亮戳记吧,让这戳记带上你的专属气息,让每一个看到它的人都赞叹不已。
12.下面对文章的分析理解,不正确的一项是()(3分)
A.不值得定律是一种心理效应,在正常情况下,如果一个人从主观上认定某件事是不值得做的事,那么他就会逃避,不去做这一件事。
B.第③段与第④段鲜明对比,职场上认为“不值得做”与“值得做”产生的效果绝然不同。
C.第⑦段中作者运用比喻手法,启示我们在值得过的人生中,必须尽心尽力做好每一件事情。
D.本文充满思辨色彩,说理透彻,层层深入剖析“不值得”的危害,结尾振聋发聩,耐人寻味。
13.下面不能作为第⑤段中画线句子论据的一项是()(3分)
A.东汉少年陈蕃,独居一室而龌龊不堪。
B.勿以善小而不为,勿以恶小而为之。
C.蚁穴虽小,可溃千里长堤。
D.一位不会游泳的小偷被人追赶跳进河里,有的人围观,有的人离开。
14.联系文章内容,简要谈谈为什么“不值得”是一句对自己的诅咒?
读完全文,你有什么收获?
(4分)
(四)(17分)
微尘远,山花近
秦锦屏
(1)万山红遍的金秋,在遥远的大西北,我带着任务,远赴乡郊野岭采风,在前不巴村、后不着店的地方遭遇道路塌方。
为我带路的摩的司机刘师傅,急忙跳下车,站在黄尘漫漫的土路上,双手拢成喇叭放声吆喝:
“喂,路那边有人吗?
……能帮忙挖通路吗?
”
(2)我沮丧地蹲在路边,盯着刘师傅高大的背影,惶恐而焦虑,大脑里不断闪回播放我和他初见的情景,顿时悔意重重,心乱如麻!
眼前这条偏僻蜿蜒的乡间土路是单行道,稍有不慎有可能连人带车翻入荆棘丛生的沟中!
即使我放弃此行的计划,出租车也根本无法调头!
(3)五分钟,十分钟过去了,刘师傅还在那里费力而徒劳地呐喊着。
我咬牙憋气,心里做好了在这荒山野岭徒坐一整夜的最坏打算。
一直紧握方向盘蹙眉沉默的出租车司机也下了车,跟刘师傅一起吆喝“喂,路那边有人吗?
……能帮个忙吗?
”
(4)“喂、喂、喂……忙、忙、忙!
”回应我们的只有鹦鹉学舌的群山和越来越凉的山风。
(5)一声悠扬的应答,带动唰啦啦一阵细响,塌方路那端,一片不起眼的、依山靠坡的庄稼地里,忽地冒出个裹着白羊肚手巾的脑袋,在扬声问清楚我们的意图后,这手拄柴棒的老人掉头而去,嘴里说的是他这就回村里去喊人来帮把手,现在手里没拿家什,没法将垮塌在路当腰的土堆铲平。
(6)听人家这么一说,刘师傅和那位不知名的司机一齐转回头看我,面露喜色。
我撇撇嘴,心想,这老人,十有八九不会回来了,因为,这地方离他居住的村庄一定十分遥远,任凭我手搭凉棚望尽村路,也未见窑洞组成的村郭坐落在何处!
(7)沉默。
等待。
(8)又是数十分钟过去了,夕阳像一个没有烧透的夹生煤球,半红半黑悬挂在天际,树梢上满是寒凉寡情的秋风。
刘师傅站一会儿,蹲一会儿,“啪啪”打火抽烟。
司机则反复在原地看表、兜圈子,看样子,他有些后悔接了我这档活儿。
(9)听,土堆后面好像有人声!
(10)我们一跃而起,探头看去,呀,好多手执铁锹、锄头的村民,正从带状的小路上陆陆续续汇集而来,带头的就是那弓背老人!
他们舞动工具又铲又挖。
刘师傅和司机高兴坏了,挽起袖子在路的这端徒手刨土,我也要效仿他们,却被硬生生推开:
“你是客人呢,不要把手弄脏了!
”
(11)蒙在夕阳脸上的灰色面纱被风掀开了,夕阳一跃而出,安详地注视着大地,橘色的薄暮里,一群人,正在为一个素不相识的人刨土开路!
呵,不说别人,就那位黑脸白牙的刘师傅,我认识他也才不到两小时。
当时,我在县城里招手问驾摩托车兜生意的他:
“黑家洼村怎么走?
”他认真打量了我一下,自告奋勇要弃车带路,理由是,那地方路况不好,驾摩托车去危险,不识途的人很容易走岔道,路走岔了,非但今晚回不了城,连个住宿的地方也难找到。
他特别强调:
“你看看,这天都快黑了,你一个女人家,身上还背着个包……”我见他满脸真诚,便接受了建议,由他带路,当街拦了一辆出租车……哪知,路上遇到这坟包一样意外出现的“拦路虎”!
刚才还差点误会了他。
(12)“拦路虎”被一群陌生人合力“打败了”!
我强忍满眼激动的泪花,掏出钱想略表谢意,却被那些粗糙的大手坚决挡回:
“那不能要呢,都是小事情嘛!
谁人出门不遇个事儿嘛……”
(13)一旁的刘师傅拍拍满是灰尘的手,竟也替他们帮腔:
“应该的,咱们这里的人,都这个样儿。
快走,天快黑了!
”
(14)车子再次启动,夹道而立的是扛着、拄着劳动工具的村民,他们微笑的脸庞朴实而憨厚,挥舞的手臂,像广袤大地上鲜明生动的平安路标,被夕阳镀上了灿灿金色。
(15)车子颠簸前行,我频频回头。
远远看去,他们散落道旁,如微尘一样越来越小越来越小,又像朵朵沁人心脾的山花,越来越近,越来越近。
15.依据提示,梳理文章情节和“我”的情感变化。
_______________,沮丧焦虑→回村喊人,___________________→__________________,愧疚感激→再次前行,____________________。
(4分)
16.按括号里的要求,品味下列语句,分析其表达效果。
(4分)
(1)为我带路的摩的司机刘师傅,急忙跳下车,站在黄尘漫漫的土路上,双手拢成喇叭放声吆喝:
“喂,路那边有人吗?
……能帮忙挖通路吗?
”(从加点词的角度赏析)
(2)他们微笑的脸庞朴实而憨厚,挥舞的手臂,像广袤大地上鲜明生动的平安路标,被夕阳镀上了灿灿金色。
(从修辞角度赏析)
17.文章多次设置悬念,举一例说明。
(4分)
18.请说说标题“微尘远,山花近”的含义。
(5分)
三、写作(50分)
19.阅读下面的文字,按要求作文。
阅读是人生中必不可少的一种姿态,但阅读的范畴其实远不止在读书上。
阅读父母,你会懂得何谓亲情;阅读乞者,你会懂得何谓尊严;阅读寒梅,你会懂得何谓傲骨,阅读大海,你会懂得何谓胸襟……
请以“我读懂了你”为题,结合自己的生活体验写作。
要求:
(1)除诗歌外,文体不限。
(2)不少于600字。
(3)书写要规范、美观。
四、附加题(10分)
《礁石》
艾青
一个浪,一个浪
无休止地扑过来
每一个浪都在它脚下
被打成碎沫,散开……
它的脸上和身上
像刀砍过的一样
但它依然站在那里
含着微笑,看着海洋……
1.这首诗表达了诗人怎样的观念和情感?
请简要作答(2分)
2.现代诗歌中,有的诗体很自由,既不讲求格律,也不追求押韵,但有的,如《礁石》则有较强的韵律感,试说明《礁石》的押韵规律。
(3分)
3.试分析“礁石”这一形象。
(5分)
答案与解析
1.【答案】
(1)蜡炬成灰泪始干
(2)醉翁之意不在酒(3)起舞弄清影何似在人间(4)今日听君歌一曲暂凭杯酒长精神(5)闲来垂钓碧溪上忽复乘舟梦日边长风破浪会有时直挂云帆济沧海
【解析】古诗文默写题不论分几种类型,都是以记忆、积累为根本的,然后在此基础上加以理解、应用、赏析。
解题时一是要透彻理解诗歌的内容,二是要认真审题,找出合适的诗句,三是答题时不能写错别字。
“蜡、炬、清、暂、钓、长、济、沧”都是易错字,注意和形似字、同音字的辨析。
2.【答案】
(1)崎岖
(2)崇拜(3)死心塌地(4)郑重其事
【解析】这道题目考查学生根据拼音写词语的能力。
学生只有读准字音,才能得出相应的词语。
在书写词语的时候,注意同音字、形似字、易错字的辨析,要准确书写,不要出现错别字。
注意“崇”不要误写为“祟”。
“死心塌地”常形容打定了主意,决不改变;注意“塌”的正确写法。
“郑重其事”形容说话做事时态度非常严肃认真。
3.【答案】D
【解析】A.踌躇:
犹豫不决,使用正确;B.停滞:
受到阻碍,不能顺利地进行或发展,使用正确;C.惨淡经营:
费尽心思辛辛苦苦地经营筹划。
后指在困难的境况中艰苦地从事某种事业。
使用正确;D.差强人意:
勉强使人满意。
不符合语境,使用错误;故选D。
4.【答案】C
【解析】C修改错误,此句属于搭配不当,应把“发展趋势”改为“好坏”,故选C。
5.【答案】
(1)“嫦娥之父”到余杭镇一中作前沿科技讲座。
(2)示例1:
科学是开启智慧的钥匙,引领我们走向知识的殿堂。
示例2:
科学是开拓未来的拐杖,科学是战胜困难的武器,科学是医治愚昧的良药。
【解析】
(1)本题考查学生新闻内容的概括能力。
经分析,本语段的导语是新闻的第一句话,主要内容集中在此句。
提炼该句信息,明确主体是“嫦娥之父”的中科院院士欧阳自远,事件是在余杭镇一中作前沿科技讲座。
所以可以提炼为:
“嫦娥之父”到余杭镇一中作前沿科技讲座。
注意字数限制。
(2)本题考查语言表达。
由题意可知,本题要求用一句话来描述“科学”,并用上一种修辞手法。
为开放类试题,不要求统一答案,只需言之成理,使用自己最熟悉的修辞手法即可。
本题适合用比喻或者排比的修辞,强调科学的重要性。
6.【答案】
(1)寻找;
(2)埋没;(3)停止。
【解析】本题考查文言实词。
先要大致了解文章内容,弄清句子的意思,根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。
解释时要注意辨析词义和用法的变化,根据语境判断字词义。
此题注意:
求:
寻找。
已:
停止。
7.【答案】
(1)这不是木片,怎么能被大水带走呢?
(2)那么天下的事,只知道其一,不知道其二的情况太多了,怎么可以根据某个道理就主观判断呢?
【解析】本题考查对文言句子的理解和翻译能力。
翻译文言句子,首先要理解整篇文章的文意,弄清句子前后的语境,做到句不离篇。
其次要注意句中的关键字词,要翻译准确,不可遗漏。
第三尽量直译,不便直译就要意译,注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。
第四句子要通顺,语气要连贯,结构要完整,注意句子中省略内容,在不影响句子原意的前提下,可增加少量字词来疏通句子。
①关键词:
是,这。
杮,削下来的木片。
岂能:
怎么能。
为:
被。
暴涨:
洪水。
暴,突然(急、大)。
②关键词:
然:
既然这样。
则:
那么。
但:
只,仅仅。
臆断,主观地判断。
欤:
表反问的句末语气词,译为“呢”。
8.【答案】B
【解析】B.此文没有“极力渲染打捞石兽的神奇过程”,应是:
全文层次清晰,其行文结构主要围绕石兽的搜寻工作展开,在戏剧性的情节中挖掘出生活中的哲理。
故选B。
9.【答案】C(3分)
【解析】A.认为/用;B.学习/通“嘱”嘱托;C.都是结构助词,宾语前置的标志;D.径直/笔直;故选C。
10.【答案】将军方与客对弈/见其神格非凡/遽诘之曰/童子何来(3分)
【解析】本题考查学生划分文言句子节奏的能力。
文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据,一般来说,主谓之间应该有停顿,句中领起全句的语气词后应该有停顿,几个连动的成分之间也应该有停顿。
所以划分句子节奏时,除了要考虑句子的意思,还要考虑句子的结构。
此题根据文意:
将军正好和客人下棋,看到他精神状态与众不同,急促喝问他说:
“小孩从哪来的?
”可推断出停顿:
将军方与客对弈/见其神格非凡/遽诘之曰/童子何来?
11.【答案】①胆略过人。
风筝落于将军府内,仍径直前往未被“诸役”所惧。
②口舌伶俐,头脑清晰。
面对将军的问话,庄有恭对答如流,丝毫没有胆怯。
③才思敏捷,即景便能生情。
将军以实景出对,庄有恭便能以实物对题,并且不卑不亢。
【解析】本题考查学生把握文中人物形象的能力。
先了解文章内容;再掌握分析人物形象的方法:
如人物描写方法,作者对人(事)物的评价,文中人物的身份、地位、经历等;最后结合文中重点段落和句子答题即可。
①胆略过人。
风筝落于将军府地内,仍径直前往,未被将军家丁卫士所惧;②口舌伶俐,头脑清晰。
若是一般孩童见了如此威严的将军问话,便是有话也答不出来,庄有恭却是对答如流,丝毫没有胆怯,口吃之状;③才思敏捷,即景便能生情。
将军以实景出对,庄有恭便能以实物对题,并且兵来将挡,不卑不亢,以子之矛攻子之盾。
【参考译文】
粤中部的庄有恭,幼年即有神童的名声。
(他的)家在镇粤将军署旁边,有一次放风筝玩耍,(风筝)恰好落到将军署的内院中,庄有恭直接进入要求归还。
所有衙役都认为他岁数小而忽略了他,没有来得及阻挡他进入。
将军正好和客人下棋,看到他精神状态与众不同,急促喝问他说:
“小孩从哪来的?
”庄有恭用实话回答。
将军说:
“你读书了没有?
曾经学过对对子吗?
”庄有恭回答说:
“对子,小意思了,那有什么难的!
”将军问:
“能对几个字的对子?
”庄有恭回答:
“一个字能对,一百个字也能对。
”将军以为他在吹牛,于是就指着厅里张贴的画让他做对子,说:
“旧画一堂,龙不吟,虎不啸,花不闻香鸟不叫,见此小子可笑可笑。
”庄有恭说:
“就是这里一盘棋,便可以对呀。
”应声对道:
“残棋半局,车无轮,马无鞍,炮无烟火卒无粮,喝声将军提防提防。
”
12.【答案】A
【解析】本题考查对文章的分析理解。
A项,结合文章的分析来看,当一个人从主观上认定某件事是不值得做的事,那么他就“不会全力以赴去做好这件事”,而不是“逃避,不去做这一件事”。
所以A项表述有误。
故选A。
13.【答案】B
【解析】本题考查对补充论据的辨析。
第⑤段的观点是“不值得热爱,不值得付出,不值得珍视,不值得追索……这些不值得是会蔓延的”,所补充的论据要能证明这一段的观点。
A.东汉少年陈蕃,独居一室而龌龊不堪:
此句说明陈蕃认为打扫房屋这些小事不值得做,所以房屋龌龊不堪,能证明第⑤段的观点;B.勿以善小而不为,勿以恶小而为之:
此句是刘备告诫刘禅不可轻视小事情,不能证明第⑤段的观点,不能作为第⑤段中画线句子论据;C.蚁穴虽小,可溃千里长堤:
意思是小事不注意就会出大乱子,表明如果认为小事情不值得注意,就会酿成大祸,能证明第⑤段的观点;D.一位不会游泳的小偷被人追赶跳进河里,有的人围观,有的人离开:
表明有人认为落水的人是小偷,所以不值得去做,能证明第⑤段的观点;故选B。
14.【答案】因为我们认为不值得做的事情就不必做好,就会消极懈怠而错失一次次机会,最终收获的恐怕只能是“不值得的人生”,所以“不值得”相当于一句诅咒,会给自己带来痛苦和失败。
(意思接近也可得分)
收获:
警惕自己不经意产生的“不值得”心理,更加竭尽全力去学习;(或者把“不值得”丢出自己的思维圈,为每件经手的事都打上漂亮的戳记等等。
【解析】本题考查学生对文章观点的理解及感悟。
第一问,结合文章的分析可知,如果一个人不幸被“不值得定律”言中,当“不值得”会成为一种习惯后,就会“怠慢了可能属于自己的机会”,就会导致“最终我们收获的,恐怕只能是不值得的人生”。
故“不值得”相当于一句诅咒,会给自己带来痛苦和失败。
据此理解作答即可。
第二问,开放性试题。
解答时扣住文章主要观点,结合文章的最后一句“把不值得丢出你的思维圈,为每件经手的事都打上漂亮戳记吧,让这戳记带上你的专属气息,让每一个看到它的人都赞叹不已”来谈出自己的收获即可。
15.【答案】①遭遇塌方②(我)怀疑、煎熬(沉默失望)③(众人)合力铲平④不舍离开,赞美村民
【解析】本题考查对文章内容和作者情感的梳理概括。
首先通读全文,划分结构层次,梳理情节。
而情感变化是随情节推进而变化的。
根据题目中已给出的提示,对应原文内容,找到或总结出每一个情节中能体现作者情感的关键词语即可。
第1、2段,“在前不巴村、后不着店的地方遭遇道路塌方”“我沮丧地蹲在路边,盯着刘师傅高大的背影,惶恐而焦虑”;第2—8段,“这手拄柴棒的老人掉头而去,嘴里说的是他这就回村里去喊人来帮把手”“我撇撇嘴,心想,这老人,十有八九不会回来了”“沉默。
等待”;第9—12段,“一群人,正在为一个素不相识的人刨土开路”“刚才还差点误会了他”“我强忍满眼激动的泪花,掏出钱想略表
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