五年人文与社会教案.docx

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五年人文与社会教案

第一小学人文与社会学科导学案

课题

防洪胜利纪念塔

课时

第1课时

课型

新授

执教教师

李璐

时间

学习目标

1.了解防洪胜利纪念塔建塔意义，认识防洪胜利纪念塔的组成部分及象征意义

2.培养学生观察思考的能力；收集处理信息的能力；合作探究的能力。

3.激发学生热爱家乡，建设家乡的情感。

学习重点

了解防洪胜利纪念塔建塔意义

学习

难点

认识防洪胜利纪念塔组成部分及象征意义

学习准备

收集资料

学习过程预设

备注

导入

新知

揭示课题

同学们，你们一定不会忘记，小时候爸爸妈妈经常在休息日时带我们去松花江边。

（出示投影）春天风筝满天飞；夏天我们在广场喂鸽子，吃冰激淋；秋天轮滑锻炼身体；冬天冰雕艺术吸引外来游客。

一年四季乐趣无穷。

就在堤坝上有个防洪胜利纪念塔，它是哈尔滨这座美丽神奇城市的标志性建筑物。

探索新知

分析归纳

同学们把在防洪胜利纪念塔留影拿到了我们的课堂来，谁愿意到前面与大家共同分享快乐难忘时刻？

生1：

这是妈妈在周日时候带我去江边玩，在纪念塔下拍摄的照片。

那天天气特别热，去江边玩的人特别多。

师：

当时玩的一定很开心吧！

生2：

这是爸爸在我给鸽子喂食时拍的照片。

那些鸽子特别好玩，不怕人，吃食的时候很可爱。

师：

鸽子是和平的象征，我们要保护它，爱惜它，善待鸽子。

生3：

这是我们在音乐喷泉下的合影。

师：

老师这里也有个同样的合影。

我们几个要好的同学带着家长给买的好吃的在江院玩一天，使我们增进了友谊，加强了团结。

联系新知拓展

思维

总结归纳全课提升

四、拓展延伸

学习这节课你们有什么收获？

实践操作

深化思维

五、布置作业

课外阅读

板

书

设

计

防洪胜利纪念塔

教

学

反

思

第一小学人文与社会学科导学案

课题

1.鹤舞扎龙

课时

第1课时

课型

新授

执教教师

李璐

时间

学习目标

了解扎龙自然保护区的生态系统

学习重点

了解芦苇湿地

学习

难点

生态环境破坏

学习准备

收集资料

学习过程预设

备注

导入

新知

揭示课题

一．创设情境导入

1、播放课件

2、导言：

这节课学习第3课

3、板题

探索新知

分析归纳

自学探究

自学提示；

1.世界森林分布

2.阅读知识窗

自学保护自然资源的办法

联系新知拓展

思维

总结归纳全课提升

四、拓展延伸

学习这节课你们有什么收获？

实践操作

深化思维

五、布置作业

课外阅读

板

书

设

计

1.鹤舞扎龙

教

学

反

思

第一小学人文与社会学科导学案

课题

2.寻找大鸨

课时

第1课时

课型

新授

执教教师

李璐

时间

学习目标

了解拯救大鸨的行动。

学习重点

知道大鸨是珍稀物种

学习

难点

积极参与保护大鸨的行动中

学习准备

收集资料

学习过程预设

备注

导入

新知

揭示课题

一．创设情境导入

1、播放课件2、导言：

这节课学习第2课3、板题

探索新知

分析归纳

1．了解大鸨是人类的朋友

2.大鸨是频临灭绝的动物

3.拯救大宝在行动

联系新知拓展

思维

总结归纳全课提升

四、拓展延伸

学习这节课你们有什么收获？

实践操作

深化思维

五、布置作业

课外阅读

板

书

设

计

2.寻找大鸨

教

学

反

思

第一小学人文与社会学科导学案

课题

3.虎园遐想

第1课时

课型

新授

执教教师

李璐

时间

学习目标

了解东北虎是----兽中之王，也是国际商品濒危物种。

学习重点

东北虎是----兽中之王

学习

难点

是国际商品濒危物种。

学习准备

收集资料

学习过程预设

备注

导入

新知

揭示课题

一．创设情境导入

1、播放课件2、导言：

这节课学习第3课3、板题

探索新知

分析归纳

自学探究

1．了解了解东北虎是----兽中之王，也是国际商品濒危物种。

2.了解东北虎的无奈

3.黑龙江人的努力

联系新知拓展

思维

总结归纳全课提升

四、拓展延伸

学习这节课你们有什么收获？

实践操作

深化思维

五、布置作业

课外阅读

板

书

设

计

3.虎园遐想

教

学

反

思

第一小学人文与社会学科导学案

课题

2.大洪水的考验

课时

第1课时

课型

新授

执教教师

李璐

时间

学习目标

了解哈尔滨三次洪水的侵袭及党和人民抗洪抢险的事迹

学习重点

三次洪水的侵袭

学习

难点

人民抗洪抢险的事迹

学习准备

收集资料

学习过程预设

备注

导入

新知

揭示课题

一．创设情境导入

1、播放课件2、导言：

这节课学习第二课3、板题

探索新知

分析归纳

1.回顾三次洪水的时间

2.自学探究

阅读知识窗

联系新知拓展

思维

总结归纳全课提升

四、拓展延伸

学习这节课你们有什么收获？

实践操作

深化思维

五、布置作业

课外阅读

板

书

设

计

2.大洪水的考验

教

学

反

思

第一小学人文与社会学科导学案

课题

3.和谐的大自然

课时

第1课时

课型

新授

执教教师

李璐

时间

学习目标

了解环境污染的危害和防治，促进家乡和谐的意识

学习重点

了解环境污染的危害和防治

学习

难点

促进家乡和谐的意识

学习准备

收集资料

学习过程预设

备注

导入

新知

揭示课题

一．创设情境导入

1、播放课件2、导言：

这节课学习第三课3、板题

探索新知

分析归纳

1，了解自然资源

2.了解环境与污染

3.小组调查

联系新知拓展

思维

总结归纳全课提升

四、拓展延伸

学习这节课你们有什么收获？

实践操作

深化思维

五、布置作业

课外阅读

板

书

设

计

3.和谐的大自然

教

学

反

思

第一小学人文与社会学科导学案

课题

二．1.感受茫茫大森林

课时

第1课时

课型

新授

执教教师

李璐

时间

学习目标

了解森林的作用，森林宝库。

学习重点

森林的作用

学习

难点

森林的作用

学习准备

收集资料

学习过程预设

备注

导入

新知

揭示课题

一．创设情境导入

1、播放课件2、导言：

这节课学习第三课3、板题

探索新知

分析归纳

1．了解自然资源

2.了解森林的作用

3.森林与人类的关系

联系新知拓展

思维

总结归纳全课提升

四、拓展延伸

学习这节课你们有什么收获？

实践操作

深化思维

五、布置作业

课外阅读

板

书

设

计

1.感受莽莽大森林

教

学

反

思

第一小学人文与社会学科导学案

课题

二．2.巨大的森林宝库

课时

第1课时

课型

新授

执教教师

李璐

时间

学习目标

了解森林的作用，森林宝库。

学习重点

森林的作用

学习

难点

森林的作用

学习准备

收集资料

学习过程预设

备注

导入

新知

揭示课题

一．创设情境导入

1、播放课件2、导言：

这节课学习第二课3、板题

探索新知

分析归纳

自学探究

1．了解自然资源

2.了解森林的作用

3.森林与人类的关系

联系新知拓展

思维

总结归纳全课提升

四、拓展延伸

学习这节课你们有什么收获？

实践操作

深化思维

五、布置作业

课外阅读

板

书

设

计

2.巨大的森林宝库

教

学

反

思

第一小学人文与社会学科导学案

课题

二．3.我们的承诺

课时

第1课时

课型

新授

执教教师

李璐

时间

学习目标

了解森林资源的匮乏和生态环境破坏

学习重点

了解森林资源的匮乏

学习

难点

生态环境破坏

学习准备

收集资料

学习过程预设

备注

导入

新知

揭示课题

一．创设情境导入

1、播放课件

2、导言：

这节课学习第3课

3、板题

探索新知

分析归纳

自学探究

自学提示；

1.世界森林分布

2.阅读知识窗

自学保护自然资源的办法

联系新知拓展

思维

总结归纳全课提升

四、拓展延伸

学习这节课你们有什么收获？

实践操作

深化思维

五、布置作业

课外阅读

板

书

设

计

3.我们的承诺

教

学

反

思

科导学案

课题

2、

课时

第2课时

课型

新授

执教教师

牛恩华

时间

学习目标

学习重点

学习

难点

学习准备

收集资料

学习过程预设

备注

导入

新知

揭示课题

一、创设情境导入

1、播放课件2、导言：

这节课学习2、向“谁”学3、板题

探索新知

分析归纳

联系新知拓展

思维

总结归纳全课提升

四、拓展延伸

学习这节课你们有什么收获？

实践操作

深化思维

五、布置作业

课外阅读

板

书

设

计

2、

教

学

反

思

第一小学品德学科导学案

课题

二、3、分享的快乐

课时

第1课时

课型

新授

执教教师

牛恩华

时间

学习目标

学习重点

学习

难点

学习准备

收集资料

学习过程预设

备注

导入

新知

揭示课题

二、创设情境导入

1、播放课件2、导言：

这节课学习3、3、板题

探索新知

分析归纳

联系新知拓展

思维

总结归纳全课提升

四、拓展延伸

学习这节课你们有什么收获？

实践操作

深化思维

五、布置作业

课外阅读

板

书

设

计

3、

教

学

反

思

第一小学品德学科导学案

课题

3、

课时

第2课时

课型

新授

执教教师

牛恩华

时间

学习目标

学习重点

学习

难点

学习准备

收集资料

学习过程预设

备注

导入

新知

揭示课题

三、创设情境导入

1、播放课件2、导言：

这节课学习3、3、板题

探索新知

分析归纳

联系新知拓展

思维

总结归纳全课提升

四、拓展延伸

学习这节课你们有什么收获？

实践操作

深化思维

五、布置作业

课外阅读

板

书

设

计

3、

教

学

反

思

第一小学品德学科导学案

课题

课时

第1课时

课型

新授

执教教师

牛恩华

时间

学习目标

通过观察自己周边大人们学习的情况，感受当今的社会是学习的社会，学习将伴随人的一生。

学习重点

观察自己周边大人们学习的情况

学习

难点

感受当今的社会是学习的社会

学习准备

收集资料

学习过程预设

备注

导入

新知

揭示课题

四、创设情境导入

1、播放课件2、导言：

这节课学习3、板题

探索新知

分析归纳

出示课本40~41页的八幅图，每幅图都有旁白说明

3、小组讨论：

他们都那么大了，为什么还要学习？

4、引出课题：

大家都在学

5、师说：

小明爷爷是一位种田能手，很多事情都干，是村里有名的能人。

现在，爷爷遇到了新问题。

计算机出示书中42页的三幅图。

6、教师小结：

通过过去是劳动能手，今天却遇到了新问题，说明了社会进步真快呀！

天天都有新变化。

大人们在抓紧时间学习。

我们要和他们比一比，看谁学

联系新知拓展

思维

总结归纳全课提升

四、拓展延伸

学习这节课你们有什么收获？

实践操作

深化思维

五、布置作业

课外阅读

板

书

设

计

4、大家都在学

教

学

反

思

第一小学品德学科导学案

课题

4、大家都在学

课时

第2课时

课型

新授

执教教师

牛恩华

时间

学习目标

在观察中找到身边的榜样，并从大人们“学而不厌”、“学习不止”中受到鼓舞。

学习重点

在观察中找到身边的榜样

学习

难点

从大人们“学而不厌”、“学习不止”中受到鼓舞

学习准备

收集资料

学习过程预设

备注

导入

新知

揭示课题

五、创设情境导入

1、播放课件2、导言：

这节课学习4、大家都在学3、板题

探索新知

分析归纳

出示课本40~41页的八幅图，每幅图都有旁白说明

3、小组讨论：

他们都那么大了，为什么还要学习？

联系新知拓展

思维

总结归纳全课提升

四、拓展延伸

学习这节课你们有什么收获？

实践操作

深化思维

五、布置作业

课外阅读

板

书

设

计

4、大家都在学

教

学

反

思

第一小学品德学科导学案

课题

三、1、规则在哪里

课时

第1课时

课型

新授

执教教师

牛恩华

时间

学习目标

通过做游戏，体验、了解规则

学习重点

做游戏，体验、了解规则

学习

难点

宣传规则的意识。

学习准备

收集资料

学习过程预设

备注

导入

新知

揭示课题

六、创设情境导入

1、播放课件2、导言：

这节课学习1、规则在哪里3、板题

探索新知

分析归纳

（二）合作处理信息

1、展示一组“规则内容”的图像，感知规则。

2、小组内交流自己的调查报告。

3、全班集体交流调查报告

4、老师交流自己的调查报告。

联系新知拓展

思维

总结归纳全课提升

四、拓展延伸

学习这节课你们有什么收获？

实践操作

深化思维

五、布置作业

课外阅读

板

书

设

计

1、规则在哪里

教

学

反

思

第一小学品德学科导学案

课题

1、规则在哪里

课时

第2课时

课型

新授

执教教师

牛恩华

时间

学习目标

了解与小学生相关的规则，结合生活，寻找违规行为，树立遵守规则、宣传规则的意识。

学习重点

了解与小学生相关的规则

学习

难点

结合生活，寻找违规行为，树立遵守规则、宣传规则的意识。

学习准备

收集资料

学习过程预设

备注

导入

新知

揭示课题

七、创设情境导入

1、播放课件2、导言：

这节课学习1、规则在哪里3、板题

探索新知

分析归纳

一、探究研讨分析1、教师小结：

生活处处有规则2、归纳寻找规划的方法

3、讨论：

明文规则与约定俗成规则都要自觉遵守

二、巩固、内化、升华

1、游戏：

火眼金睛寻找违规行为

2、结合生活，寻找自己和身边人的违规行为

3、倡议：

争做遵守规则的小公民、宣传规则的小标兵

4、实践：

有规则地下课

联系新知拓展

思维

总结归纳全课提升

四、拓展延伸

学习这节课你们有什么收获？

实践操作

深化思维

五、布置作业

课外阅读

板

书

设

计

1、规则在哪里

教

学

反

思

第一小学品德学科导学案

课题

2、规则有什么作用

课时

第1课时

课型

新授

执教教师

牛恩华

时间

学习目标

初步体验、了解规则在人们生活中的作用。

学习重点

体验、了解规则在人们生活中的作用。

学习

难点

认识、了解规则在学习、生活中的作用。

学习准备

收集资料

学习过程预设

备注

导入

新知

揭示课题

八、创设情境导入

1、播放课件2、导言：

这节课学习2、规则有什么作用3、板题

探索新知

分析归纳

活动一（没有规则行不行）

a）引导学生看图，说说没有规则行不行？

b）小结：

古人说“无规则不成方圆”，可见规则由来已久，我们的工作、生活是离不开规则的，没有规则，这世界就乱套啦！

联系新知拓展

思维

总结归纳全课提升

四、拓展延伸

学习这节课你们有什么收获？

实践操作

深化思维

五、布置作业

课外阅读

板

书

设

计

2、规则有什么作用

教

学

反

思

第一小学品德学科导学案

课题

2、规则有什么作用

课时

第2课时

课型

新授

执教教师

牛恩华

时间

学习目标

熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。

学习重点

熟悉本校的规则

学习

难点

能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议

学习准备

收集资料

学习过程预设

备注

导入

新知

揭示课题

九、创设情境导入

1、播放课件2、导言：

这节课学习2、规则有什么作用3、板题

探索新知

分析归纳

活动二（给规则分分类）

a）规则多种多样，指导同学们看图，说说各种不同的规则

b）看图，参与讨论学校有哪些规则，完成表格，评讲。

活动三（规则有什么用）

a）看图说说规则的作用，重点指导观察图的对比，体会遵守规则的好处。

b）现场采访：

指名分角色读50页小同学的话，按要求进行现场的讨论采访，完成51页表格c）各抒己见

提要求，让学生积极发言，向学校提意见。

小结：

老师会把你们的意见收集起来向学校反映，学校也会把合理的建议作为参考，完善我们的校园规则，你们说好吗？

联系新知拓展

思维

总结归纳全课提升

四、拓展延伸

学习这节课你们有什么收获？

实践操作

深化思维

五、布置作业

课外阅读

板

书

设

计

2、规则有什么作用

教

学

反

思

第一小学品德学科导学案

课题

3、我们给自己定规则

课时

第1课时

课型

新授

执教教师

牛恩华

时间

学习目标

试自己制定规则，体会规则是大家制定的，或是在征得大家意见的基础上，由相关部门制定的。

大家定的规则，需要大家来共同遵守。

学习重点

体会规则是大家制定的

学习

难点

大家定的规则，需要大家来共同遵守

学习准备

收集资料

学习过程预设

备注

导入

新知

揭示课题

一十、创设情境导入

1、播放课件2、导言：

这节课学习3、我们给自己定规则3、板题

探索新知

分析归纳

一）看图引入a）出示教材插图

b）提问：

看了这幅图，你们知道什么意思？

你们在学习上、生活中遇到过这种情况吗？

这时，你想到什么方法？

（二）学文明理

1．出示教材插图，想：

同学们怎样制定规则？

制定了什么规则？

2．结合教材上的事例，让学生总结规则是怎么制定出来的。

思考以下问题：

（1）为什么要定规则？

（出现矛盾，要协商解决矛盾，需要定规则。

）

（2）在规则中要注意什么？

（要考虑多数人的利益，要公平，还要易于操作等。

）

联系新知拓展

思维

总结归纳全课提升

四、拓展延伸

学习这节课你们有什么收获？

实践操作

深化思维

五、布置作业

课外阅读

板

书

设

计

3、我们给自己定规则

教

学

反

思

第一小学品德学科导学案

课题

3、我们给自己定规则

课时

第2课时

课型

新授

执教教师

牛恩华

时间

学习目标

引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。

学习重点

懂得遵守规则靠自觉。

学习

难点

懂得假如不遵守规则，会带来严重的后果。

学习准备

收集资料

学习过程预设

备注

导入

新知

揭示课题

一十一、创设情境导入

1、播放课件2、导言：

这节课学习3、板题

探索新知

分析归纳

结合教材上的事例，让学生总结规则是怎么制定出来的。

思考以下问题：

1、

（1）为什么要定规则？

（出现矛盾，要协商解决矛盾，需要定规则。

）

（2）在规则中要注意什么？

（要考虑多数人的利益，要公平，还要易于操作等。

）

（3）规则需要得到谁的认可？

（大多数人的同意。

）

．假如这样的事情发生在我们班，我们会怎样定规则

2、．举出本班看图书情况汇报混乱的现象的例子。

让学生讨论，制定看图书的规则。

小结：

在集体生活中，每个人都有自己的愿望，当各方的愿望发生冲突时，就要互相协商，定一个大多数拥护的规则。

规则是我们自己制定的，大检查都要遵守。

联系新知拓展

思维

总结归纳全课提升

四、拓展延伸

学习这节课你们有什么收获？

实践操作

深化思维

五、布置作业

课外阅读

板

书

设

计

3、我们给自己定规则

教

学

反

思

第一小学品德学科导学案

课题

四、1我是谁

课时

第1课时

课型

新授

执教教师

牛恩华

时间

学习目标

体验不同场合下的角色变化，观察、思考不同的角色应有的不同社会表现和应承担的责任。

学习重点

体现自己在现实生活中的不同角色

学习

难点

愿意在现实生活中当好自己的角色。

学习准备

收集资料

学习过程预设

备注

导入

新知

揭示课题

一十二、创设情境导入

1、播放课件2、导言：

这节课学习1我是谁3、板题

探索新知

分析归纳

一）识不同的场合有不同的角色。

1、教师以自己为例问学生：

“我是谁？

”

学生回答后，出示教师自己在不同场合的照片，如商店里、家里、旅游景区里，让学生感受到在不同的场合下，人的角色是不一样的。

2、设置场景，让学生说说“我是谁？

”

联系新知拓展

思维

总结归纳全课提升

四、拓展延伸

学习这节课你们有什么收获？

实践操作

深化思维

五、布置作业

课外阅读

板

书

设

计

1我是谁

教

学

反

思