滕王阁序导学案三课时学生版.docx
- 文档编号:2887398
- 上传时间:2022-11-16
- 格式:DOCX
- 页数:14
- 大小:52.18KB
滕王阁序导学案三课时学生版.docx
《滕王阁序导学案三课时学生版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《滕王阁序导学案三课时学生版.docx(14页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
滕王阁序导学案三课时学生版
语文必修3
四环节导思教学导学案
滕王阁序
编写:
伍煜平刘珍荣
第一课时
目标导航
课时目标呈现
【学习目标】
1、介绍滕王阁,介绍王勃的生平以及这篇课文的写作背景,借助注释疏通课文第1—3段。
2、初步感知骈文的特点、感悟王勃怀才不遇的感慨和积极乐观的人生态度。
新知导学
【知识线索】
1、作家作品
简历:
王勃(650—675),字子安,绛州龙门(今山西河津)人。
工文词,为“初唐四杰”之一。
他反对浮靡诗风,锐意革新。
诗作题材较广泛,意境开阔,风格清新。
作品:
以《送杜少府之任蜀州》为代表作,其中“海内存知己,天涯若比邻”一联更是千古传诵的名句。
绝句《山中》也比较著名。
擅骈文,《滕王阁序》是其佳作,其中“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”,以写景新巧,为世所称道。
课文背景:
唐上元二年,王勃的父亲任交趾县县令,王勃前往看望父亲,路过南昌时所作。
当时正赶上阎都督重修滕王阁,在阁上大宴宾客,王勃当场写下这篇令在座宾客赞服的《秋日登洪府藤王阁饯别序》(即《滕王阁序》)。
2、骈体文
骈体文是中国文学史上特有的一种文体,又称骈俪文。
骈文多以四六字句为主,兼用杂言,所以唐宋以后也称骈文为“四六文”。
这种文体的基本特点在于:
全篇以对偶句为主,注重辞采,句法整齐,多用典故,讲究声律。
骈体文形成于魏晋,南北朝是全盛时代,成为文章的正宗,中唐古文运动兴起才逐渐走向衰落。
语句方面的特点:
骈偶与“四六”。
(1)骈偶:
即对仗。
骈偶的基本要求是句法结构的相互对称,主谓结构对主谓结构,动宾结构对动宾结构,偏正结构对偏正结构,复句对复句。
例如:
、雄州雾列,俊采星驰
、披绣闼,俯雕甍
、北海虽赊,扶摇可接;东隅已逝,桑榆非晚
骈体文一般是上下句相对。
也有句中自对,然后两句相对,这种“当句对”的句式显得更加工整。
例如:
、腾蛟起凤,孟学士之词宗;紫电青霜,王将军之武库
、落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色
(2)“四六”:
即骈体文一般是四字句和六字句,对仗的句式特点相应为四字句对四字句,六字句对六字句。
疑难导思
课中师生互动
【知识建构】
检查预习
1、找同学背诵王勃的《送杜少府之任蜀州》
2、找同学朗读课文,正音
棨()戟()懿()范襜()帷()笺()
骖()騑()闼()甍()孤鹜()
鹤汀()凫()渚()云销雨霁()樽()
天高地迥()东隅()盛筵()
(另见本课“非常学案”)
【课文研读】
一、播放课文磁带,初步整体感知
1、教师播放课文录音
听完全文,给我们的第一个感觉是这篇文字在句式上采用大量对偶、排比、夸张等修辞手法,大量用典,而且词藻华丽,节奏鲜明。
为什么它会给人这种感觉呢?
明确:
根据这样的特点,我们把文章分成几部分?
第一部分():
第二部分():
第三部分():
第四部分():
2、下面我们来熟悉第1段的内容。
先请同学们结合课文注释,翻译第1段文字。
(学生动手翻译,教师巡视指导。
译文见本课“非常学案”中“文白对译”部分。
)
3、说说作者在这段文字中描述了哪些内容,并找出相关文字。
明确:
(1)
(2)
(3)
(4)
这段文字概写了滕王阁的地理风貌,引出参加宴会的人物。
最后一句是谦恭的话,表明自己年纪轻轻就能参加这次盛会,十分荣幸。
4、翻译第2—3段,概括这两段的内容。
(译文见本课“非常学案”中“文白对译”部分)
(1)这两段写滕王阁构筑之宏,眺望范围之广,周围秋景之美。
(2)说说作者在这两段文字中描述了哪些内容。
并能找出相关文字。
明确:
、
、
二、探究,归纳有关文言知识
注意下面这些词语在文中的含义。
襟(带):
下:
雾(星):
枕:
夷夏之交,东南之美:
都督阎公之雅望(宇文新州之懿范):
序:
俨骖騑于上路,访风景于崇阿:
上出重霄,下临无地:
骇:
闾阎扑地,钟鸣鼎食之家(舸舰迷津,青雀黄龙之轴):
三、回扣课文
学生进一步朗读课文,巩固知识点。
【随堂检测】
读课文,借助课下注释或者工具书解释下列句中加点的词
(1)豫章故郡()
(2)台隍枕夷夏之交()
(3)宇文新州之懿范()
(4)家君作宰,路出名区()
(5)俨骖騑于上路()
(6)披绣闼,俯雕甍()
(7)川泽纡其骇瞩()
(8)舸舰弥津()
(9)声断衡阳之浦()
(10)彩彻区明()
【课堂小结】
达标导练
课后训练提升
1、下列几组成语没有错别字的一项是()
A、物华天宝钟明鼎食老当益壮高山流水
B、人杰地灵渔舟唱晚穷且益坚清云之志
C、千里逢迎天高地迥桑榆非晚白首之心
D、高朋满座苹水相逢一介书生俊采星弛
答案:
2、下列句中加点字意义和用法相同的一项是()
A、
老当益壮,宁移白首之心
精益求精
B、
时维九月,序属三秋
属予作文以记之
C、
豫章故郡,洪都新府
既克,公问其故
D、
宾主尽东南之美
则智者尽其谋
答案:
语文必修3
四环节导思教学导学案
滕王阁序
编写:
伍煜平刘珍荣
第二课时
目标导航
课时目标呈现
【学习目标】
1、朗读课文,分段理解难点句子,提高文言文翻译能力。
2、积累文言常见的字词和句式,培养归纳整理字词的能力和习惯。
3、理解王勃所抒发的人生感慨。
新知导学
【知识线索】
(一)思路探微
统观全文,由地及人,由人及景,由景及情,步步递进,紧扣题意。
文因饯别而作,但对于宴会之盛仅略叙数笔带过,而对于登阁所见之景倾力而写,因景生情,脱去了一般饯别文章送样、应酬的窠臼,辟出了自家新径。
颇见王勃为文之功底,真是天生才智,妙手偶得。
本文是宴席上的即兴之作。
文章题目原为《秋日登洪府藤王阁饯别序》,是《滕王阁诗》的序文。
全文紧扣题目,结构紧凑,文脉贯通,且能摆脱一般骈文模山范水的窠臼,融入真情实感,真正做到了文情并茂情景交融,所以才流传千古。
(二)文本结构
(三)奇联欣赏
一楼何奇?
杜少陵五言绝唱,范希文两字关情,滕子京百废俱兴,吕纯阳三过必醉。
诗耶?
儒耶?
吏耶?
仙耶?
前不见古人,使我怆然涕下;
诸君试看,洞庭湖南极潇湘,扬子江北通巫峡,巴陵山西来爽气,岳州城东道崖疆。
潴者,流者,峙者,镇者,此中有真意,问谁领会得来。
(窦垿撰岳阳市岳阳楼联)
美点精析:
这幅对联上联赞叹岳阳楼的奇伟,历数典型史迹,感慨贤才不遇,寄寓着自己深沉的思想感情。
下联借诗文典故实写岳阳楼之奇之美,发出了此中盛景真意,言虽尽而意无穷。
它的显著特点有:
用问答手法指点江山,写出了洞庭湖的山川形势、地理环境;
用典多,作者借助名人典故、名人诗文名句、传说轶事,描情绘景,抚今追昔,抒发作者的情怀,内涵十分丰富;
排比法的运用颇具表现力,上下联用了两组排比句,从各个角度有层次地反映岳阳楼的传说佳话和四周形势景象,揭示了岳阳楼著名和雄伟奇特的缘由。
疑难导思
课中师生互动
【知识建构】
一、翻译、研讨课文第4—7段
注意作者透过前面的铺垫,引出了怎样的人生感慨。
1、先结合课文注释,翻译第4—5段。
(译文见本课“非常学案”中“文白对译”)
这两段写欢娱宴游引发的人生感慨。
2、同学们找找看,这里哪一句话是作者由描写到抒情的转折点?
明确:
3、王勃抒发了哪些感慨?
明确:
(1)
(2)
(3)
4、下面我们翻译第6段。
(译文见本课“非常学案”中“文白对译”)
王勃在这段话中又发出了哪些感叹?
明确:
5、下面翻译第7段。
(译文见本课“非常学案”中“文白对译”)
这段文字写自己应命作诗,有幸与会的心理,是谦逊的说法。
二、品读
《滕王阁序》中摄人心魄的美景是作者精描细画,苦苦经营的结果,请从“美”字上分析本文中的景色之美。
(1)色彩多变之美。
(2)远近变化之美。
(3)上下浑成之美。
(4)虚实相衬之美。
【随堂检测】
1、下列各组加点词语含义和用法全都不相同的一组是()
A.时维九月,序属三秋/有良田美池桑竹之属/若属皆且为所虏
B.潦水尽/宾主尽东南之美/满城尽带黄金甲
C.即冈峦之体势/胡天八月即飞雪/即日因留沛公与饮
D穷岛屿之萦回/穷且益坚/觉宇宙之无穷
答案:
2、找出与例句对偶句式结构相同的一项()
例:
披绣闼,俯雕甍
A.东隅已逝,桑榆非晚
B.潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫
C.云销雨霁,彩彻区明
D.望长安于日下,目吴会于云间
答案:
【课堂小结】
达标导练
课后训练提升
阅读下面三首唐诗,完成题目
滕王阁诗(王勃)黄鹤楼(崔颢)
滕王高阁临江渚,佩玉鸣鸾罢歌舞。
昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。
画栋朝飞南浦云,珠帘暮卷西山雨。
黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。
闲云潭影日悠悠,物换星移几度秋。
晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。
阁中帝子今何在?
槛外长江空自流。
日暮乡关何处是?
烟波江上使人愁。
登岳阳楼(杜甫)
昔闻洞庭水,今上岳阳楼。
吴楚东南坼,乾坤日夜浮。
亲朋无一字,老病有孤舟。
戎马关山北,凭轩涕泗流。
1、从上述三首诗中个找出一句与“爽籁发而清风生,纤歌凝而白云遏”同属主谓结构的对偶句。
王诗:
崔诗:
杜诗:
2、从诗的格律形式来看,三诗有何共同之处?
3、从诗的立意来看,哪两首更为接近?
从诗歌的主题来看,哪一首更贴近现实?
从立意看:
从主题看:
语文必修3
四环节导思教学导学案
滕王阁序
编写:
伍煜平刘珍荣
第三课时
目标导航
课时目标呈现
【学习目标】
1、理解王勃所抒发的人生感慨并探索感慨的原因。
2、学习情景交融的写法。
积累文中典故,并理解其作用。
新知导学
【知识线索】
《新唐书·文艺转》记滕王阁诗会为:
“九月九日都督大宴滕王阁,宿命其婿作序以夸客,因出纸笔遍请客,莫敢当,至勃,泛然不辞。
公大怒,拂衣而起,专令人伺其下笔。
第一报云:
‘豫章故郡,洪都新府’,公曰:
‘是亦老生常谈。
’又报云:
‘星分翼轸,地接衡庐’,公闻之,沉吟不言。
又报云:
‘落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色’,一再报,语益奇,乃矍然曰:
‘天才也!
’请遂成文,极欢罢。
”王勃作序后,又有王仲舒作记,王绪作赋,历史上称为“三王文章”。
疑难导思
课中师生互动
【知识建构】
下面出示一些学过的文言知识,请同学们回答。
1、找出下面句子中的通假字,并写出本字
云销雨霁()
2、理解下面加点词在句中的意思。
襟三江而带五湖()
雄州雾列,俊采星驰()
川泽纡其骇瞩()
屈贾谊于长沙()
窜梁鸿于海曲()
3、说说下面几个句子的倒装现象
都督阎公之雅望,宇文新州之懿范()
——
俨骖騑于上路,访风景于崇阿()
——
【合作探究】
一、合作探究,感悟作品情景交融的特点
1、《滕王阁序》是一篇骈文,再听一遍课文录音,感悟作品情景交融的特点。
我们先来研读第4—5段,看看作者抒发了哪些人生感叹。
请简要概括并用原句印证。
(1)天高地迥,觉宇宙之无穷;兴尽悲来,识盈虚之有数。
明确:
。
(2)关山难越,谁悲失路之人?
萍水相逢,尽是他乡之客。
明确:
(3)怀帝阍而不见,奉宣室以何年?
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 滕王阁序导学案三 课时 学生