王金战教学.docx
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王金战教学.docx
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王金战教学
王金战教学
人人都能学习好
如果一个人在学习的过程中,背负着太多与学习无关的东西,反而会让这个学生垮掉。
因为学习本身其实是一件很快乐的事。
古人说,书中自有黄金屋,书中自有颜如玉,就是说学习本身可以给人带来一种非常快乐的享受。
学习的效率直接决定了学习的结果,所以我们要调动各种积极因素,把我们学习的效率提高。
有自信必然有好结果
有很多实验证明,用同样的时间干同样的事情,有没有信心,差距是很大的。
1992年,山东省搞了一个自下而上的演讲比赛。
我当时在沂水一中,学校要求每个教研组出一个节目,结果数学组就把我给选出来了。
我一想这个演讲比赛,自己一点优势都没有:
第一,我是搞数学的,压根儿就不懂文学;第二,普通话讲得也这么普通。
要是跟语文组、历史组、政治组的老师比起来,我只是做个陪衬。
但是数学组把任务给了我,我就当个任务来完成,潦潦草草地写了几张纸。
工会要求提前把演讲稿交给工会,我因为比较磨蹭,交得最晚。
工会主席当时跟我说:
“这次比赛,估计第一名非语文组莫属,他们的稿子写得特别好,另外参加演讲的张老师普通话讲得非常纯正。
”
工会主席很随意的一句话,不知怎么触动了我哪根神经,我当时就想:
欺负人也没有这样欺负的,演讲比赛还没开始,你就把第一名定了。
我原先确实想着糊弄糊弄就得了,但是工会主席说了这句话以后,我必须要把这个第一拿过来。
于是我说:
“我这个稿子写得太差劲了,影响不好,我带回去再修改修改。
”
这个时候再写稿子,就是以拿第一为目标。
当时正好是期中考试,我要监考,反正监考也不是个好差事,不能说话,也不能走动,只能傻傻地看着。
我正好利用监考的时间,思考怎么写演讲稿,怎么拿第一。
本人形象不行,普通话不行,要想拿第一,就得从内容上下工夫。
所以在写稿子的时候,就站在这样的高度和立意上来写,没想到越想思路越多。
有一句话叫你想打动别人,必须先打动自己。
到最后,我自己写的稿子,自己看着,都感动得流眼泪。
我想,挺好,估计能拿第一。
但我迟迟不交这个稿子,我怕提前交了,把秘密武器给暴露了。
直到比赛的前半天,才把稿子给了工会主席,说:
“主席,你现在必须当着我的面把这个稿子看一遍。
”
工会主席就拿起我的稿子看,可以说看了第一句他就眼睛发亮,看完以后,眼泪汪汪地看着我,说:
“这个第一就是你的了。
”
本人非常自豪地笑了一下,信心也有了。
到了晚上,一共12个组参加演讲比赛,我是第三个上场,语文组的张老师是第九个上场。
当时全校上下都有一种共识,这次来就是看语文组以什么样的作品拿第一的,结果没想到我第三个闪亮登场以后,把大家都弄懵了:
怎么突然之间有这么一个人大放异彩呢,我的评分出来,去掉的最低分比前边两个人去掉的最高分还要高。
大家顿时感觉到有看头了,语文组的竞争对手找到了。
听完我的演讲以后,语文组的组长就召集骨干教师出去开会:
“咱们语文组要在演讲比赛上败给王金战,就丢人了,咱能不能调整调整思路,”
马上要上场了,再去调整思路,这不是自乱阵脚吗,
不过语文组的稿子写得确实好,普通话又讲得好,我也捏了一把汗。
但最后总分一出来,我的分数比语文组高,于是我就夺得演讲比赛的第一名。
勤动手才能少出错
很多家长跟我反映说,王老师,我的孩子就是懒得动手,光拿着书看。
我不知道别的学科怎么样,从我的了解来看,理科特别是数学,不动手想学好是不可能的。
光抱着书看,好像看明白了,其实由于平时不动手,动手能力就会越来越差,解题质量、解题速度这些基本技能就会严重地下降。
这也是为什么有些学生讲,我上课能听懂,但就是不会做题的原因。
还有些学生讲,我看着这道题会做,可是怎么抬笔就出错呢,这就是基本技能不过关的原因。
基本技能是需要训练的,不是看书看出来的。
我们有一句话,叫“看人挑担不觉累,自己挑来累弯腰”。
一道题,看着老师讲得挺明白,但是你自己动手试试,可能就不是那回事了。
所以很多问题不要只是觉得听明白了就不动手了,其实这不是真的会做。
应该是听别人跟你讲,听明白之后,自己再独立地动手做一遍,好多的技巧,好多精彩的地方,好多未被你发现的遗留问题,往往都是在动手的过程中才发现的。
错题千万别放过
学生在学习的过程中,经常会出现问题,因为学习的过程就是发现问题、解决问题的过程,所以学习中不要怕出错。
可怕的是学习中出现了错误,出现了问题,却采取一种漠然视之的态度,这样的学习就很难有高效率。
一些成功的学生谈经验的时候,一般都有一条共同的经验,就是要有一个错题本。
很多老师要求学生整理错题,其道理在哪儿呢,就是我们做了一套作业,发现有个题错了,经过老师的批改,给你挑出来,你当时做作业的时候并没有想到把这个题做错,但是当你按自己的思路做时却做错了,这就是提高你自己的一次很好的机会。
这个时候应该停下你匆匆的脚步,把这个题认真分析一下,到底错在哪儿,究竟是因为基本概念不到位呢,还是基本公式没记住,或者是基本技能不过关,基本方法掌握不到位。
就这样认认真真地反思,甚至是顺着这个问题,往它的根源上去想,虽然好像耽误了时间,但绝对是值得的,这样的付出一定是高效的。
有些学生做完作业,交给老师,老师利用他的时间,牺牲他的青春,付出心血批改完了,第二天把作业发下去,学生竟不以为然,我觉得这种做法太可惜了。
我是教数学的,有时候三个班的作业,经常要批改到夜里12点,而且我是很用心地批改,我付出了这么多的精力和心血,批作业目的是什么,不就是觉得学生平常的学习时间太紧,没有时间自己来批改,甚至也不知道对错,我付出心血给你把问题找出来,节省了你多少时间。
你应该根据老师对你的建议,把这个问题认真地分析一下,你的学习就会抓住重点。
有两类题目,必须引起学生的重视:
一类就是作业和考试中出现的错误;另一类就是考试或者课外练习中遇到的一些自己不会做的题目。
如果钻研一个题目,一直找不着思路,我建议:
你既然用心思考还想不出来,为了提高学习效率,就别再钻牛角尖了,停下来看看答案和相关的提示,一旦看明白了,自己再把它独立地做一遍;或者有不会做的题目,就请教同学,人家一点拨,你只要找着思路,就别让那个同学讲了,你应该回去接着那个思路,进行认真的独立思考。
这样的一种学习,才是非常有帮助的,通过这个题目的铺垫,你的学习就会悄悄地上一个台阶。
但是有些题目,你看着非常陌生,甚至看答案都看不懂,这样的题目说明你离它的差距太大,应该敢于放弃。
保持好学习的节奏
我这个拳头,直接放在桌子上,再怎么往下压也产生不了多大的力量,但要是把它举起来,再往下砸,这个冲击力就出来了。
所以生活和学习中,一定要讲究一种节奏。
因为有了节奏,才有了力量;有了力量,才有了效率。
我经常给学生强调的有两句话。
一句话是:
你可以长时间地不学习,但是你学习的每分每秒都必须是高效的。
青少年都喜欢玩,这是一种天性,但学习是要求静下心来的,这一关系需要处理好。
做到这一点,动静结合,你的生活就会因此充满着欢乐和激情。
比如说想出去踢球,你就尽情踢,踢得汗流浃背;你想听音乐,就纵情地听,陶醉在音乐的情境中。
但是你要学习的时候,就得把其他所有的东西都忘了。
最忌讳的就是玩的时候想着学,学的时候想着玩,这就很难保证高效率。
这不是单纯为了学习,而是为了养成一种有节奏的生活习惯。
大家平常一定要有意识地训练自己,只要往课桌旁一坐,首先想到的是,排除一切杂念,全情投入到学习中,用我经常讲的话来说就是“四大皆空,全情投入”。
这样训练下来,我们的生活就会实现一种高节奏。
我经常讲的第二句话是:
七加一大于八。
就是7个小时的学习,加上1个小时的锻炼,效果绝对大于8个小时的学习,也就是说我们在生活、学习的过程中,要注意劳逸结合。
一个学生,已经学得头脑昏昏了,处在一种半睡眠的状态下,这个时候再学习,效率是非常低的,所以这时就不要较劲儿了。
你想想一个人在半睡眠的状态下学两个小时,可能还不如头脑清醒的时候学一个小时。
既然头晕脑涨了,就不妨出去呼吸呼吸新鲜空气,或者听一段比较振奋的音乐,或者干脆闭目养神,眯一会儿,精力好了再学。
但是还要控制一个节奏,头脑昏昏沉沉,感觉累了,出去看一会儿电视吧,本来学了一个小时,想出来放松十分钟,结果看了两个小时,这就是不务正业了。
我们交叉休息的目的,是为了保证有更好的精力来学习,你这一休息,跟电视机耗上了,那肯定不行。
所以这个“七加一大于八”,说的就是我们在学习的过程中,一定要保证学习的时候精力是充沛的,一旦感觉到迷迷糊糊,就安排一些相关的活动交叉进行,从而提升自己的学习效率。
科学计划要坚持
你如果要求自己每天背20个单词,然后周末检查,保证自己每周检查的结果,至少能记住80个单词。
这样坚持下来,你会发现,你每周记百八十个单词,其实是一件很容易的事。
这样一直坚持下来,其实学英语就是一件很轻松的事。
如果我们要求自己,回家或者
课后,首先要完成作业,然后才搞一些课外阅读,培养一些兴趣,或者安排一些课余活动,那么你会发现,你的作业,难的也没有多难,你的生活也会很丰富多彩,最后感受到一种有条不紊、积极充实的生活。
如果限制自己8点钟之前,必须把这个卷子完成;或者两个小时之内,必须把这篇课文背会;或者一周之内,必须把这个学科复习完„„当你做了这样一些限定以后,你会发现,和没有限定相比,你的学习效率会更高。
所以制订计划的科学性,就在于干一件事的时候,要定时、定量、定内容。
我觉得一个学生,如果做到以上说的这些,必然能实现高效率,一旦学习效率出来了,学习成绩肯定会不断地提高,能力一增强,课余时间肯定会更多。
所以大家一定注意,要想让我们减轻学习的负担,只有一个办法,就是提升自己的学习成绩,提升自己的学习能力。
你的学习能力越强,你剩余的时间越多,学习上的负担也就越轻。
好习惯是成功的保证
(1)
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30新浪读书
要养成一种良好的习惯,可能一开始会难一点儿,但是一旦坚持了一个阶段,形成一种自然,那么一个普通的学生变为一个优秀的学生,也就成了一件很容易的事了。
有一句话叫:
播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获成功。
好习惯和成功之间,有着密不可分的关系。
我一个考上清华的学生,给他下一届的学生做报告,讲过一句话,说他回想自己走过的路,有三个阶段:
第一个阶段,是追求优秀,看着那些好学生,挺让人羡慕的,于是自己也力求成为这种优秀学生的一员。
第二个阶段,是达到优秀,在自己执著追求的过程中成为优秀。
第三个阶段,就是习惯优秀,一旦达到优秀,虽然不一定总是停留在优秀这个平台上,有时候可能要退下来,但是你继续追求,后来优秀就变成了一种习惯。
决定学习成绩的三点因素
人大附中有一个学生,叫刘朔,无论为人处世,还是学习成绩,都非常突出。
他是人大附中学生会的主要干部,他高考的时候,数学取得了满分的成绩,在数学竞赛中也获得了全国一等奖,所以他毕业那年,同时被北京大学、香港大学和香港科技大学录取,现在在香港科技大学读书。
他有一次在我们学校的升旗仪式上,在全体师生面前,谈了谈他的学习体会。
当时谈的题目就叫《优秀是一种习惯》,讲得非常实在,也非常到位。
他谈到,自己在中学阶段的行为,可以用一句话来概括,那就是优秀是一种习惯。
决定一个人学习成绩的因素,归结为三点,第一点是智商,第二点是学习条件,第三点就是习惯。
其实影响学习的因素大体上分为两个方面,一个叫智力因素,就是智商,一个叫非智力因素。
经过研究发现,非智力因素在一个人的成功过程中起的作用,达到90%以上,也就是说智力因素,在一个人的成功中起的作用,不足10%,所以非智力因素是最重要的。
他强调,其实大家的智商差不多,同处在一个学校,大家所共有的学习条件也差不多,但是为什么同一个学校同一个班级里,不同的人之间会有那么大的差距呢,关键就是习惯。
词典上讲,习惯是在长时间里逐渐养成的、不容易改变的行为倾向,或者社会风尚,由此可见习惯是一种养成,是一种比较确定的思想和行为方式。
他谈到,习惯是多方面的,而且是相互影响的。
学习的习惯是由一些小方面组成的,第一要克服惰性,要舍得花时间,每天保证一定的学习时间,并养成习惯。
他说谁也不是天才,不可能不学就会。
他们年级有一个同学,非典期间,把初三数学练习册认真地做了一遍,数学成绩因此一下子提高了许多。
刘朔接着讲,我们这些参加数学竞赛的同学,做过的习题不计其数。
简单地说,要取得好成绩,数理化是做题做出来的,英语是背课文背出来的,语文是多写写出来的,时间是抓出来的。
每天1小时可以干很多事,20分钟,可以背30个英语单词,可以读1至2篇好的散文。
我给大家算一个数字,每天背10个单词,加上复习不超过10分钟,3年下来就是1万多,考托福都有富余。
所以有些事情你觉得难,其实很简单,只要你坚持做,积累起来效果绝对超过你的想象。
我记得我孩子高二有一次寒假,数学没考好,我就告诉她,你在哪儿摔倒,就在哪儿爬起来,你是因为平时没学好,所以期末考试才没考好,考试就是平时学习水平的一个比较真实的再现。
你寄希望于考试超水平发挥,有几个人有那么好的运气,既然平时没学好,假期就应该补上落下的课。
于是,我就跑到西单图书大厦,给她去挑辅导材料。
学生已经把课本学过一遍了,要再学一遍肯定不太感兴趣,所以我就在茫茫书海里,给她挑出了一本叫《同步作业本》的材料。
一节课对应着一套作业,题量也不大,但是有针对性,覆盖
面也挺广,一套作业大约半个小时就能做完。
我买回这本书以后,就跟我孩子讲,你不是这半年没学好吗,这半年大约也就五十多节数学课,你看这本书上,正好有五十多套作业,你利用寒假期间,每天做三套题,一套半个小时,只要把这本书做完了,你的数学成绩肯定就上来了。
我孩子一听,这事不难,一天拿出一个半小时,把这个同步作业做一下,寒假还能有很多玩的时间,而且自己的成绩也能上来,她觉得有章可循,目标明确,做起来也很容易,所以就非常自觉地把这本书给做完了。
结果开学以后,她的数学确实就转危为
脱贫致富”了。
所以从这个意义上来讲,学习确实不是一件多么难的事,只要你肯安,“
投入。
好习惯是成功的保证
(2)
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我另一个学生谈到他的学习经验,说当别人看到我们拿过题就会做,以为我们多么聪明,能力有多强的时候,其实没有看到成功背后,那不为人知的长长脚印和一滴滴辛酸的泪水。
这个学生谈到,我们周末被那些竞赛题折磨得死去活来的时候,你在干什么,我们接受高难度的奥林匹克竞赛夏令营、冬令营折磨的时候,你在干什么,因为做了大量的题目,经过了这种艰苦的努力,所以大脑中多了一些沉淀,遇到难题的时候,就多了一些灵感,多了一些速度。
这不一定是因为聪明,而是因为他们更加勤奋,付出的更多。
用高标准要求自己
刘朔第二个体会是,要讲求方法,少走或者不走弯路。
你再用力,花的时间再多,如果方法不对,尽走弯路,效果也不好,还会影响信心,打击自己的积极性。
怎么才能不走弯路呢,首先起点要对,就是养成一件事从开始就把它做正确的习惯,不要稀里糊涂、不假思索地就开始,等发现错了再改,肯定浪费时间。
这方面我有体会,比如说学习打字,要是一开始就按照那种比较正规的指法练习,虽然开头慢点儿,但是坚持练下来,一旦熟练了就可以盲打,速度很快,但是你要一开始嫌烦,觉得这个指法怎么这么别扭呢,就另行一套,甚至只用一根指头,像敲竹杠子一样那么打,你的打字速度永远也提不上来。
所以凡事起点要高。
有些学生学乐器,一开始学的时候,或者靠自悟,或者找了一些水平不高的人来辅导自己,一旦动作不标准,将来要纠正起来可就难了。
如果有一位比较专业的、水平比较高的人,从第一个动作开始教你,一旦进入正常状态,发展速度就会非常快了。
他讲到学数学,学了概念和公式,不一定会做题,会做题了未必能讲明白,如果你按照参加数学竞赛或者能讲明白的标准去学数学,那么在考试中取得好成绩是没问题的。
他的体会是,用高标准学习和用低标准学习,所用的时间是差不多的,可结果却差很多。
几种优秀的习惯
他的第三个体会是注意力要集中,要养成专心致志的习惯。
注意力集中了,效率自然就出来了。
还有就是要思考,养成动脑筋的习惯,要善于挖掘,善于总结,学会抓本质找规律,善于联想和想象,举一反三,这不仅是解决现实问题的办法,而且是创新思维的基础。
他讲道,养成好的行为习惯,实际是在学习做人。
我给在座的同学们提几个问题:
各位说过谎话吗,讥笑、讽刺过别人吗,骑车闯过红灯吗,排队加过塞儿吗,说过脏话吗,自己的书包是自己收拾吗,
我想不管怎样,第一要习惯于坦诚,讲实话做实事,千万别撒谎,别作假,否则会影响你一辈子。
我现在搞企业,才有一种非常深刻的体会,我充分地感悟到,信誉是最高的成本。
一个人一旦失去了别人的信任,可以说就失去了一切。
我记得,有一个员工,我本来想把他当成骨干力量加以培养。
结果有一次,他瞒着我做了个小动作,本来是一个股份制的分配方案,结果他瞒着我把这个方案偷偷地给修改了。
就这一件事,使得我对这个人彻底地失去信心。
诚信是含金量最高、成本最高的一个东西,所以一个人要从中学期间就开始培养诚信,这太重要了。
第二要习惯于尊重人,要珍惜别人的优点,宽容别人的缺点,学习别人的长处,理解别人的难处,赞美别人的成功,谅解别人的失误。
第三要习惯于守规矩,法律法规要遵守,制度纪律要遵守,其他一些秩序和规矩,合理的也要遵守。
第四要讲究礼仪,要注意自己的站姿、坐姿、走姿,衣着要整洁,与人交谈要注视对方,这一点很重要。
我们看到2008年奥运会上,那个伦敦的市长,到北京来接旗,就因为西服的一个扣子没扣上,全世界的舆论就为之哗然。
第五要习惯于自己的事情自己做。
第六要习惯于团结协作。
当然还有一些,比如要勇于克服困难,乐于接受挑战,要坚强沉着,百折不挠,乐观豁达,心胸开阔„„
好习惯是成功的保证(3)
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也许有的同学认为,我说的这些标准高了一些,其实这三年来,我和我的许多学生,都在努力这样做,因为现代社会对人的标准就是这样。
一个人,站在1楼和站在3楼,境界是不一样的。
我们要想让自己将来有所成就,就得一开始让自己站得高一点儿。
有一次,我领着学生出去搞篝火晚会,学生们平常学得也很累了,所以都玩得挺高兴的,闹了个通宵。
第二天临走的时候,学生们都上车了,我到他们宿舍去转了一圈,乱得像猪窝一样;我再上他们吃饭的餐厅一看,稀饭、馒头都摆在桌面上,地面也很脏。
我当时一看,要是人大附中的学生走到哪儿,就把垃圾散布到哪儿的话,体现的素质也太差了。
所以我上车以后,就给他们讲了个故事,我说第九届亚运会在日本召开,头天晚上搞了一个开幕式的预演,当时那个体育馆能容纳八万人,预演仪式结束、八万人离开的时候,在场的中国记者发现,偌大的体育场,竟然干干净净,连一片纸屑都没有。
当时在场的中国记者惊呼,可怕的日本民族~我就讲了这么几句就下车了,结果那些学生拼命地往下跑。
我说一会儿他们就回来,放心吧。
那些学生回到宿舍里,不司机说怎么了,怎么都跑了呢?
停地打扫卫生,收拾床铺,还有的学生,跑到餐厅里,擦桌子,摆桌子,拖地板,半个多小时过去了,一个个累得气喘吁吁地回来了,我再回去看了看,干干净净的。
我上车以后告诉学生,如果人大附中的学生走到哪儿,就把垃圾带到哪儿,那么我们自己的品位,就沦落为一种垃圾的档次了,所以你们记住今天的表现,这才应该是人大附中学生应该有的一种行为准则。
自此以后,这个班连班级日常的教室卫生,都保持得很好。
所以要养成一种很好的行为习惯,看似很难,但是如果一开始用比较高的标准要求自己,就能够做得很好。
养成良好习惯的六个秘诀
怎样才能养成好的习惯呢,刘朔谈到,第一点,要有目标,人活着总得有个方向。
小的方面的习惯的养成,也是同样的道理。
树立好目标后,就要能抵御诱惑。
比如电脑游戏,虽然好玩,可真耽误事,你要是被它抓住了,陷在里面一时爽了,一辈子可就不爽了。
我们的学习效率越高,玩的时间就越多,可一定要玩有益于身心健康的东西,而且一定要管住自己。
他特别强调,人是一种很奇怪的动物,有些事是该干的,有些事是想干的,要命的是,该干的往往不想干,想干的又往往不该干。
怎么办呢?
只能靠管住自己,想办法把想干的纳入该干的范围,把该干的有兴趣地干好,能比较自觉地这样做了,就是成熟。
他说现在我和我的一些同学,已经能够在学习的成功中,享受巨大的快乐,那是任何游戏都不能相比的。
第二点,要从小事做起,注意细节,一个人的习惯好不好,素质高不高,往往反映在小事上。
第三点,要开好头不要开坏头,习惯是通过过程养成的,只要想好了准备做的事,就要果断地开头,不要拖,不要等。
比如说我打算背单词,那就立刻开始背;我打算写日记,那就立刻开始写。
一段时间之后,你觉得它已经成为你生活的一部分,到时候就自然去做了,好习惯就养成了。
第四点就是咬牙坚持,开了好头,就要持之以恒,千万不能松懈。
这个学生谈到,他从小学一年级开始写日记,一天都没有间断过,有累得实在不想动的时候,有病得起不来床的时候,还是咬牙顶住,把日记本放在床头,写一句也要写。
事后呢,甚至会被自己的精神所感动,进而更加珍惜自己的成果,越来越不忍心放弃,于是就形成了好的习惯。
第五点是创造好环境,可以约定几个人,大家相互督促,形成一个相互竞争、相互帮助的氛围,这个氛围一旦形成,往往对学生的学习影响很大,从这个意义上来讲,建设一个非常好的班级,对于一个学生个人的成功,是非常重要的。
第六点就是不找借口,美国的西点军校的校训就是,不准找借口。
我发现现实生活中,很多人做错了,却不肯承认错误,不去深刻地认识错误的根源在哪儿,而是找一些客观原因。
所以有时候,我的一些员工完不成任务,或者做错了事,到我这儿反反复复地解释,我就告诉他,如果你的智商、你的智慧,全用在怎么找理由上,你不觉得你的智慧用错了地方吗,我说,人最容易原谅自己,事情没做好,想办法找一些原因,让自己心安理得,这是一种坏习惯,它会让你软弱,让你偷懒,让你逃避,让你丧失勇气,让你不去反思,不去分析原因,不去总结经验,结果你丧失了智慧,从找借口到编借口,最终会丧失诚信,这太糟糕了吧。
一个人要养成一种良好的习惯,可能一开始会难一点儿,但是一旦达到一定的高度,或者一旦坚持了一个阶段,形成一种自然,那么就可以说,一切进入到一种自主的状态,一个普通的学生变为一个优秀的学生,也就成了一件很容易的事了。
听课也要有效率
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学生从老师这儿得到的东西应该是课下自己学习时很难得到的,如果学生在课堂上不能保证高效率,那他的损失将是巨大的,可能课后得用三五堂课的时间来弥补损失,还不一定能弥补过来。
考试高水平的发挥应该来源于平常有扎实的基础,怎么样搞好平常的学习呢,我觉得最重要的一个环节就是提高听课的效率。
学生一天主要的时间都用来听课,听课就是在老师的引导、帮助下学习,所以每天保证课堂的听课效率,是搞好学习的一个关键环节。
我们的老师经过那么多年的大浪淘沙,他们对这个学科的把握、理解、领会比学生要高得多,再加上教研组的老师一起备课、一起探讨,最后凝结成一节课的内容,在课堂上展示给学生的时候,学生就等于站在巨人的肩膀上。
而且学生从老师这儿得到的东西应该是课下自己学习时很难得到的,如果一个学生在课堂上不能保证高效率,那么他的损失将是巨大的,可能课后得用三五堂课的时间来弥补损失,还不一定能弥补过来。
一个学生的学习其实分成三个环节——课前、课中、课后,我发现现代化的手段如果能发挥作用的话,只能在课前的准备预习和课后的复习中,课中这一段是任何现代化的手段都没法儿取代的。
课堂充满着一种人性化的东西,老师和学生之间的一个鼓励的眼神、一个友好的微笑,或者让学生上黑板去做一个题,学生做完之后的那种成就感,老师表扬或者同学给他掌声之后的那种荣誉感,同学之间相互交流问题、相互竞争、相互帮助形成的这种学习的氛围„„这些东西是任何现代化的手段都没法儿取代的。
如果说课堂可以用现代化的手段取代的话,我们完全可以在全国找几个非常突出的老师,就在演播室里讲课,让全国的学生坐在家里用看电视的方式学习。
这样既节省了聘用这么多老师的工资,又因为找了最优秀的教师,讲课的效果自然很好,应该说,是一举数得之事
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