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教材分析
学校、家庭、社会与学生每天的学习、生活有着密切的联系。
你的家我的家通过动手画自己的家,画街道,画商店来培养学生初步的社区意识,提高学生的形象记忆和创造的思维能力,对地图的初步识图能力也有极大的帮助。
本课你的家我的家以训练学生的形象记忆和方位记忆而展开教学活动。
通过观察、记忆让学生认识、了解不同房屋建筑的形状、结构和特点,掌握房屋的基本画法来画各种建筑,引发儿童学习的积极性。
你的家我的家教师应引导儿童对自己居住的房屋通过观察、记忆、想象来表现,并对环境做适当的补充。
教材你的家我的家的图例以家和学校的路径联系为主线,并通过集体创作活动来作业。
学生将各自画好的家剪下来,然后根据家所在方向、位置和距离粘贴在学校的周围,同时将学校和家用道路连接起来,并在道路的两旁添画上商店和其他场所,使人感到如入其境。
学情分析
一年级的小朋友虽然从幼儿园升入小学已一个学期,但仍存在习惯较差,易失去注意力等年龄特征。
但学生想象力比较丰富,绘画能力比幼儿园有了较大的提高,是迅速提高艺术能力的好时机。
通过上学期的学习,学生对美术学习的基本方法已基本了解并适应,对一些绘画构图着色,手工剪贴制作的技能也有了一定的认识,基本能够完成较完整的作品,在创新思维上,一些学生能对事物发散思维,有些想法还非常独到他们对于美的事物有兴趣,有初步感受美的能力,作画时初步培养了观察习惯,对于想象画、命题画有较大的兴趣,能根据自己的感受大胆的描绘。
通过上学期狠抓学生的行为教育,这学期的行为习惯(课堂纪律、绘画习惯)有明显好转,但还是不令人满意,这只能说明我的教学方法仍有待进一步改进。
主动参与、乐于研究、勤于思考
一、新课标分析
美术新课程首先确立了新的知识观,积极倡导学生“主动参与、乐于研究、勤于思考”,以培养学生“获取新知识”、“分析和解决问题”的能力为目的。
我总结了以下几点:
1、陶冶学生的情操,提高审美能力。
2、引导学生参与文化的传承和交流。
3、发展学生的感知能力和形象思维能力。
4、形成学生的创新精神和技术意识。
5、促进学生的个性形成和全面发展。
新课程从原有的基础上出发,贯彻自然、社会与自我有机统一的原则,致力于人的自然性、社会性和自主性的和谐发展,以培养“人”为目的。
新课程中强调了“加强课程内容,与学生生活以及现代社会发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,”这从课程内容的角度确定了课程改革与学生生活的联系,把他们纳入到学生的生活中加以组织,赋予课程以生活意和生命价值。
课程的改革不仅是内容的改革,也是教学过程和教学方法的改革:
1、美术教学应注重对学生审美能力的培养。
在教学中,应当遵循审美的原则多给学生感悟艺术作品的机会,引导学生展开想像,进行比较。
2、美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力教师要积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境,通过思考、讨论、对话等活动,引导学生在美术创作活动中,创造性地运用美术语言;教师应鼓励学生在欣赏活动中,开展探究性的学习,发表自己独特的见解。
3使学生通过美术学习,加深对文化和历史的认识,加深对艺术的社会作用的认识。
4、教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习,加强美术与其他学科的联系与学生生活经验的联系培养学生的综合思维
5、教师应重视对学生学习方法的研究,引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法,进行自主学习与合作交流。
6、教师应以各种生动有趣的教学手段,如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力激发学生学习美术的兴趣.
第7课 你的家我的家教学设计
教学目标:
1.记忆创造,感受生活情趣、培养初步的社区意识。
2.了解各种房屋形状、结构,掌握基本画法。
3.增强团结协作的集体意识,增进同学之间的友情。
教学重点:
能用记忆、想象来表现自己居住的建筑物的形状、结构,并能用色彩进行装饰。
教学难点:
对建筑物结构的描绘。
教学时间:
二课时
教学过程:
一、课前准备教师课前到学校周边自拍些社区、街道、商铺、公园等照片或录像。
二、明确目标 欣赏导入
1、学生观看录像。
在录像中欣赏学校旁边各个建筑风格,了解各种房屋建筑的形式、结构及色彩。
师:
这里面有你的家吗?
你能说一说自己的家有什么特别之处吗?
2、找出和自家相像的房子,并说说自己的家。
三、自主作业 分析想象
1、学生和教师一起分析房屋的结构,以及自己家和其他建筑的对比。
师生互动分析几种代表性的房屋建筑结构图,和周边街道、学校、超市、医院等相比的形状特点。
平房、低层建筑、高层建筑、建筑群。
2、找出自己家和其他建筑、街道相比的形状特点。
3、欣赏优秀学生作业,刺激思维的扩散和想象。
4、学生自主描绘自己居住的建筑物,并用色彩进行装饰。
(引导学生用记忆、想象来描绘自己的家,并能对环境做适当的补充。
)
5、巡回辅导协助。
及时发现提出表现过程中遇到的各种问题和大胆的想法。
第二课时
一、谈话导入:
师出示课件,学生观察。
二、我们每天早晨从家里高高兴兴地来上学,傍晚又高高兴兴地回家,就像同学们唱的那首歌谣。
来,大家一起唱:
你的家,我的家,学校连接你我他。
(同学们边唱边做动作)。
三、确定方位 分组合作
1展示自己画好的家。
2、确定方位,说说自己的家在学校的什么方位(师点拨,在这幅图上间贴有学校和主要交通要道的大纸上,告诉大家自己画的家应贴在哪里。
4、老师发放4K作业纸。
讲解集体作业的规则及具体要求。
2、示范作业方式和步骤。
3、引导学生将各自画好的房屋剪下来。
学生按各自的方位把剪下来的房子贴在相应位置上。
4、根据家所在的方向、位置和距离分组贴在老师已准备好的中间贴有学校和主要交通要道的大纸上。
5、造一条自己家通向主要交通要道的小路。
6、师生讨论,说说自己家附近有什么建筑和其他场所。
再在道路两旁添加。
7、各组成员分工,把自家边的商店、医院等重要标志性建筑画好,贴在离自己家的正确方位上。
四、快乐展示:
每个小组选一个代表到前面展示自己小组的作品。
五、体验快乐 游戏活动学生进行游戏活动游戏:
按就近原则从自己家到学校以及从自己家到组内其他同学家走一遍。
看看会不会迷路或者绕远路。
六、活动:
画一幅地图。
课下,每个小组按照自己小组的作品画一张地图,能让同学们很快找到自己的家怎么走。
评测练习
一、选择
1、请用彩笔把你喜欢的颜色涂出来。
红色黄色蓝色绿色
2、你最喜欢用哪种工具涂色,用椭圆圈一圈。
A、油画棒B、水彩笔C、水费颜料D、彩色铅笔
3、在彩泥制作中,使用最多的是圆形,你是用什么方法完成的,在正确的选项前打对勾。
A、搓B、揉C、压D、捏
4、用圆形把你知道的卡通明星圈出来。
A、狮子王B、蓝精灵C、白雪公主D、海绵宝宝
5、用方形把你见过的建筑圈起来。
A、楼B、桥C、亭子D、塔
二、画一画:
画一所能喜欢的房子。
三、说一说:
你的家是什么样子的?
你的家最美的地方是哪里?
效果分析
1、教师的教学态度和教学理念起决定作用,如果能在宽松融洽的气氛中开始,从而激发学生对美术课的喜爱。
这节课体现新课标要求,符合学生实际,做到知识与情感、结论与过程、教书与育人并重。
能联系本地和学生的生活实际,让学生了解自己家的特点,观察自己家周围的建筑特点来选择,做到了创造性地处理教材。
这节课是活动课,活动组织有条不紊,课堂民主开放;面向全体,注意每个学生的特点和需求,组织每个学生动手去做,引导学生把家和学校及周围的建筑连起来培养了初步的社区意识,感受了生活的情趣。
在让学生把家和周围的建筑连起来时,学生很快说出了家周围的标致,这让学生能联系实际活用知识,学以致用。
让学生画出各自的家并剪下来,大家一起用道路把学校和同学的家、自己的家连接起来,并添画上其它场景和环境。
,又能勇于探索和创新,学生作业良好。
2、最后展示环节:
谈自己与他人在表现与创造时的感受和集体活动中共同作业的愉悦感,不同程度的学生得到应有的发。
帮学生积累了生活经验。
3、学生能在一种宽舒、融洽的氛围中学习美术,让所有学生轻松接受美术。
其次,学生的学习差异很大,还有部分学生基础很薄,有待加强练习、提高。
有几个学生课堂上坐姿不端正,这也是需要注意指正的地方。
对于美的事物有兴趣,有初步感受美的能力,作画时初步培养了观察习惯,对于想象画、命题画有较大的兴趣,能根据自己的感受大胆的描绘。
完成作业的速度不一,第一课时的作业部分同学习惯于带回家去完成,少数同学形象表达能力还比较弱.
观评记录
自评:
本节课是把家和学校连起来为重点,画各式房屋,还要学会怎样辨识方向,初步建立社区意识.属于“综合·探索”学习领域.本节课活动设置为家和学校的路径联系为主线,并通过集体创作活动来作业。
学生将各自画好的家剪下来,然后根据家所在方向、位置和距离粘贴在学校的周围,同时将学校和家用道路连接起来,并在道路的两旁添画上商店和其他场所,使人感到如入其境。
最后展示评价,激发学生的成就感.本节课有许多不足之处,比如学生展示环节不够紧凑,语言不够流利.恳请各位老师批评指正.
胡华:
老师从备课,教具准备来看,都进行了精心的安排和设计,刘老师在课件中准备了大量的包的图片供学生参考,学生在设计包的时候也呈现了作品内容的多样性。
根据一年级孩子的年龄特征,通过灵活多样的教学活动和组织形式,来指导学生积极参与活动,教师能很好地把握教材的要求,始终以引导学生善于观察的习惯,培养绘画、创新能力为目标。
张敏:
通过动手画自己的家,画街道,画商店来培养学生初步的社区意识,提高学生的形象记忆和创造的思维能力,对地图的初步识图能力也有极大的帮助,做到教学目标明确
吕修云:
课的全过程在教师的引导下,营造了一个和谐、互动、探究、创新的良好学习环境和氛围。
李杰通过评一评“哪副画最棒”,学生不仅体会到了成功的乐趣,更使他们在展评中学会互相学习,互相借鉴。
张燕燕:
刘老师上课时让人感到亲切、自然,她的课教学目标明确,教学重点突出,是一堂在新课程背景下洋溢着现代教育气息的好课,是一堂让人感觉耳目一新的好课,通过这次活动,让我学到了很多教育教学方法,我要将这些好的方法运用到自己以后的教学中,使自己的课也能上的更加精彩!
高花:
引导学生用记忆、想象来描绘自己的家,并能对环境做适当的补充、巡回辅导协助。
及时发现提出表现过程中遇到的各种问题和大胆的想法。
郭道丽:
让他们先思考,后制作,增进了学生之间的信息交流,培养了学生之间的合作精神,促进了学生自主学习的积极性。
通过评一评“我喜欢”,学生不仅体会到了成功的乐趣,更使他们在展评中学会互相学习,互相借鉴。
刘丁:
教师在指导学生创作时,每个学生都能把自己喜欢的东西表现出来。
学生的个性得到体现和展示。
教师巡视个别辅导手把手教,做到点面结合帮助学生提高动手能力。
李丽环:
这节课中,孩子们通过体验、创造,不仅学会了画各式房屋,还学会了怎样辨识方向,也培养了他们的团结协作精神,孩子们在轻松愉快的教学氛围中结束了这一课的学习。
做到了寓教于乐。
不足之处:
有些孩子自制力稍差,课堂不能集中精力。
展示环节中,学生的语言不够丰富,生动。
课后反思
这节课是新教材第二册的内容,它涉及到“综合·探索”这一学习领域。
教学目标是:
1、记忆创造,感受生活乐趣,培养初步的社区意识。
2、了解各种房屋的形状、结构,掌握基本画法。
3、增强团结协作的集体意识,增进同学之间的友情。
教学重点是:
掌握房屋基本特点,画自己的家。
教学难点:
相互协作,辨别方向,画出家与学校的方位图。
看起来学习内容比较复杂,故我将学习重点分解,采用逐个击破的方法。
教学活动分两大部分,第一部分解决房屋的基本画法问题;第二部分解决辨别方向合理布局的问题。
学习方式第一部分采用个体独立完成作业;第二部分采用集体协作完成作业。
上学经过的道路把学校和家连起来,并在道路旁适当添画场景建筑和环境,以体现学校、社会、家庭的相互关系。
整体上采用先分工后合作的方式,让学生在活动中既展示个体的魅力,又感受合作成功的乐趣。
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