人教版一年级上册音乐教案.docx
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人教版一年级上册音乐教案
一年级音乐教案
学习日期
学科
音乐
编制人
向倩
课时量
2-1
课型
综合课
课题
《大雨和小雨》
教学目标
1.能寻找并模仿生活中的声音。
2.能创造几种声音。
3.学唱歌曲《大雨和小雨》。
重点
学唱歌曲《大雨和小雨》。
难点
能寻找并模仿生活中的声音。
教学过程设计
教
学
过
程
教
学
过
程
师生问好
(一)寻找生活中的声音
1.教师用猜谜语的方式,启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音(谜面:
左一片,右一片,住在山两边,说话听得见,相互难见面。
谜底:
耳朵)。
2.启发学生注意“观察”——“倾听”生活中的各种声音,并模仿这些声音。
3.教师将学生所倾听到的声音进行简单分类,再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音,学生分辨、模仿并简单说明这些声音有什么特点?
4.想一想,说说生活中还有哪些声音。
(二)歌曲《大雨和小雨》
1.雨是一种自然现象。
有大雨也有小雨。
下面我们来学唱一首关于雨的歌曲——《大雨和小雨》。
2.由教师范唱或听录音。
3.跟着教师学唱《大雨和小雨》。
4.讨论大雨和小雨的声音有什么特点?
板书设
计
《大雨和小雨》
教学后记
一年级音乐教案
学习日期
学科
音乐
编制人
向倩
课时量
2-2
课型
综合课
课题
音乐活动
教学目标
1.能创造几种声音。
2.背唱歌曲《大雨和小雨》。
重点
背唱歌曲《大雨和小雨》
难点
能创造几种声音
教学过程设计
教
学
过
程
教
学
过
程
师生问好
(一)复习歌曲《大雨和小雨》
1.今天我们来复习一下上节课所学的歌曲《大雨和小雨》。
2.由教师范唱或听录音。
3.跟着教师学唱《大雨和小雨》。
4.老师处理唱的不正确的地方,并进行及时的修改。
(二)听听我创造的声音
1.我们刚才听到的声音都是生活中的声音。
我们能不能创造一些声音呢?
按教材提示创造出声音。
2.能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢?
3.用几种声音连在一起表现一定的内容。
板书设
计
音乐活动——听听我创造的声音
教学后记
一年级音乐教案
学习日期
学科
音乐
编制人
向倩
课时量
2-1
课型
唱歌课
课题
《布谷》
教学目标
1、安静聆听《杜鹃圆舞曲》,使学生熟悉作品的旋律后展开想象,能用线条或图画表现自己听到的关于春天到来的音乐。
2、鼓励学生积极参与音乐活动,能用愉快、优美的声音歌唱《布谷》,歌唱美丽的春天。
重点
在整个音乐实践活动中引导学生感受乐曲的情绪,让学生展开丰富的音乐想象,用美妙的声音歌唱《布谷》,歌唱春天
难点
鼓励学生进行积极地音乐评价,体验音乐活动的乐趣,并与同伴共享音乐的快乐。
教学过程设计
教
学
过
程
教
学
过
程
师生问好
一、听春天
完整聆听手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》
提问:
1、你喜欢这首乐曲吗?
2、你在乐曲中仿佛听到了什么声音?
你能告诉大家吗?
[乐曲以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律描绘了一幅生机盎然的春天的景象,婉转的模仿杜鹃的叫声和轻松的三拍子节奏,形成了温和、迷人的气氛。
]
二、找春天
师:
春天,杜鹃快乐地歌唱,告诉我们春天来了,同学们想一想,除了杜鹃给我们报春外,你还能从哪里找到春天?
生:
花红了,草绿了,燕子飞回来了……
三、唱春天
1、师:
刚才我们听到的《杜鹃圆舞曲》里的杜鹃都飞来了,瞧:
它们在森林里叫着、唱着,多么高兴啊!
让我们一起去看看吧!
(杜鹃又名布谷)
[欣赏德国儿歌《布谷》,完整感受歌曲的旋律。
]
2、请同学们模仿布谷鸟在森林里自由快乐地飞翔
3、随着音乐用噜哼唱歌曲
4、有感情地朗读歌词。
5、跟音乐演唱《布谷》。
教师及时给予评价,以鼓励为主。
板书设
计
《布谷》
手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》
德国儿歌《布谷》
教学后记
一年级音乐教案
学习日期
学科
音乐
编制人
向倩
课时量
2-2
课型
唱歌课
课题
《布谷》
教学目标
1、用愉快、优美的声音歌唱《布谷》
2、创编舞蹈
3、画春天
重点
创编舞蹈
难点
寻找春天、画春天
教学过程设计
教
学
过
程
教
学
过
程
师生问好
一、重唱春天
1、师:
我们上节课听到的《杜鹃圆舞曲》里的杜鹃都飞来了,又学习了《布谷》的歌声,现在让我们再来唱唱,和布谷一起来比比歌声!
2、现在同学们我们一起动动,为这首歌曲创编一个舞蹈动作
2、跟音乐演唱《布谷》,可以加上自己即兴创编的动作。
教师及时给予评价,以鼓励为主。
二、画春天
1、刚才我们一起听了《杜鹃圆舞曲》,一起表演了《布谷》,一起感受了浓浓的春意。
此时此刻在你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面呢?
你能试着用彩笔画一画吗?
2、展示学生作品,教师和学生共同点评。
[学生在聆听音乐的同时,发挥自己的想象能力,创作一幅春天意境图,让学生充分感受春天的美好,全身心投入到音乐中,展示学生的艺术才能,还可以合作交流,互相评价]
五、小结下课
板书设
计
画一画春天
教学后记
一年级音乐教案
学习日期
学科
音乐
编制人
向倩
课时量
2-1
课型
唱歌课
课题
《布娃娃弹琴》
教学目标
1.能说出几种乐器的名称,感受人声与乐器的不同音色。
2.会唱《布娃娃弹琴》
重点
会唱《布娃娃弹琴》
难点
说出几种乐器的名称
教学过程设计
教
学
过
程
教
学
过
程
师生问好
(一)在音乐厅里
1.教师播放音乐厅里合唱和管弦乐队的录音。
提问:
除了生活中的声音还有什么声音呢
(唱歌的声音和乐器的声音)?
2.请你在教材图中找一找,你认识哪些乐器呢?
学生说出一种乐器,教师就可以出示这种乐器的图片并播放声音。
3.有打击乐器的可让学生敲击一下,感受这些乐器的音色。
4.还知道其他的乐器吗?
(二)学唱《布娃娃弹琴》
1.你们知道木琴是什么形状,它发出的是怎样的声音吗?
教师可出示木琴的图片并播放一首木琴曲(如《草原小骑兵》片断)。
下面我们来学习一首新歌《布娃娃弹琴》。
2.教师范唱或放录音。
3.跟着老师学唱《布娃娃弹琴》。
4.边唱歌曲边做律动。
板书设
计
《布娃娃弹琴》
认识图片中的乐器
木琴
教学后记
一年级音乐教案
学习日期
学科
音乐
编制人
向倩
课时量
2-2
课型
唱歌课
课题
《大鼓和小鼓》
教学目标
1、会唱《大鼓和小鼓》
2、反复认识乐器
重点
会唱《大鼓和小鼓》
难点
能够很清楚的认识一些乐器
教学过程设计
教
学
过
程
教
学
过
程
师生问好
(一)复习上节课内容
1.认识图片上的乐器
2.复习演唱《布娃娃弹琴》
3.学生有不熟悉的地方,老师进行引导
(二)学唱《大鼓和小鼓》
1.播放少先队鼓号队的录音。
提问:
队伍中有什么打击乐器呢(大鼓和小鼓等)?
2.大鼓和小鼓的声音有什么不同(高低、强弱、音色不同等等)?
3.学唱《大鼓和小鼓》。
4.边走步边唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿势。
(以上两首歌曲也可以选择一首学唱)。
板书设
计
《大鼓和小鼓》
教学后记
一年级音乐教案
学习日期
学科
音乐
编制人
向倩
课时量
2-1
课型
音乐故事
课题
小白兔盖新房
(一)
教学目标
了解《小白兔盖新房》的故事大意,初步找出能表现故事情节的相应的声音。
重点
了解《小白兔盖新房》的故事大意
难点
表现故事情节的相应的声音
教学过程设计
教
学
过
程
教
学
过
程
师生问好
1.教师先给学生讲述《小白兔盖新房》的故事。
2.教师出示图片,请学生复述故事内容。
3.教师与学生一起讨论如何用身边的材料表现雷、闪电、大风以及故事情节中要求表现的声音。
4.安排学生课下寻找能表现制《小白兔盖新房》内容的声音材料。
板书设
计
小白兔盖新房
(一)
教学后记
一年级音乐教案
学习日期
学科
音乐
编制人
向倩
课时量
2-2
课型
音乐故事
课题
小白兔盖新房
(二)
教学目标
能用声音表现《小白兔盖新房》的故事,并在表演中担任一个角色。
重点
能用声音表现《小白兔盖新房》的故事
难点
表演中担任一个角色
教学过程设计
教
学
过
程
教
学
过
程
师生问好
1.学生复述《小白兔盖新房》的故事。
2.将学生分成2~4组,讨论如何用声音来表现。
3.分组到前面表演。
由一位同学讲故事,其他同学用声音来表现。
4.师生共同评价。
5.如有时间还可创编其他内容。
板书设
计
小白兔盖新房
(二)
教学后记
一年级音乐教案
学习日期
学科
音乐
编制人
向倩
课时量
2-1
课型
唱歌课
课题
《国歌》
教学目标
1.能安静地聆听音乐,并知道在什么场合下要唱、奏国歌。
2.熟悉《中华人民共和国国歌》,感受人声和器乐不同的音色。
重点
《中华人民共和国国歌》
难点
能用正确的演唱姿势唱歌
教学过程设计
教
学
过
程
教
学
过
程
师生问好
(一)听赏《国歌》
1.引入新课。
教师简单介绍每个国家都有自己的国歌。
国歌代表着一个国家的尊严,反映该国家人民的精神风貌。
因此,在唱、奏国歌时一定要起立。
面部表情要庄重、肃穆,身体不能乱动。
介绍完后,请学生起立,播放《中华人民共和国国歌》的录音,让学生完整地听赏一遍。
2.可向学生提问:
在什么场合、情景下唱、奏国歌?
然后播放有关唱、奏国歌的VCD、录像带或幻灯片及有关图片,再请一至两位学生补充。
3.介绍国歌的来历,并听齐唱和铜管乐演奏的国歌,使学生感受人声与乐器的不同音色。
4.教师启发学生简单谈谈,用乐器演奏和人声演唱《中华人民共和国国歌》给他们的不同感受。
5.播放奏国歌、升国旗的画面,让学生知道奏国歌、升国旗的联系。
板书设
计
《中华人民共和国国歌》
教学后记
一年级音乐教案
学习日期
学科
音乐
编制人
向倩
课时量
2-2
课型
唱歌课
课题
《国旗国旗真美丽》
教学目标
1、复习《国歌》
2、学唱歌曲《国旗国旗真美丽》
重点
学唱歌曲《国旗国旗真美丽》
难点
能用正确的演唱姿势唱歌
教学过程设计
教
学
过
程
教
学
过
程
师生问好
(一)《国歌》
1、师:
上节课我们学习了《中华人民共和国国歌》,感受到了歌曲的伟大、磅礴,现在我们全体起立来带着感情来演唱一次
2、老师纠正唱的不正确的地方
3、注意感情的抒发
(二)学唱《国旗国旗真美丽》
1.教师可让学生自己谈一谈,国旗的形状、颜色、五星的排列、象征意义等国旗知识。
2.教师播放歌曲录音或范唱一遍,以引起学生学唱歌曲的兴趣。
3.教师带领学生将歌词按语言节奏朗读一遍。
4.学生跟着教师分句模唱歌曲数遍。
5.教师引导学生,以接唱方式熟唱歌曲,如教师唱“国旗国旗”,学生接唱“真美丽”……
板书设
计
《国旗国旗真美丽》
教学后记
一年级音乐教案
学习日期
学科
音乐
编制人
向倩
课时量
2-1
课型
综合课
课题
《我爱家乡,我爱祖国》
教学目标
1.能有兴趣地听喜乐,并知道《吹芦笙》是表现哪个民族的儿童歌曲。
2.能有表情地演唱《我爱家乡,我爱祖国》。
重点
会唱《我爱家乡,我爱祖国》
难点
能有兴趣地听喜乐
教学过程设计
教
学
过
程
教
学
过
程
师生问好
(一)学唱《我爱家乡,我爱祖国》
1.教师挂出中国地图和长江、黄河风景图,介绍长江、黄河,并请学生指出长江和黄河在中国地图上的位置。
2.教师将歌曲范唱一遍,或播放童声独唱录音。
使学生初步了解歌曲的歌词、节奏和情感。
3.跟着教师有表情地分句轻声学唱。
4.请几级学生集体演唱,并评出有表情且音色较美的小组进行表扬。
(二)听赏《吹芦笙》
1.教师播放歌曲《吹芦笙》,引导学生欣赏,初步感受歌曲的情绪。
2.教师简单介绍侗族及其吹奏乐器芦笠的主要特点。
3.引导学生在听赏时接唱歌曲中的衬词。
4.在听赏几遍以后,可让学生跟随录音轻声哼唱。
板书设
计
《我爱家乡,我爱祖国》
《吹芦笙》
教学后记
一年级音乐教案
学习日期
学科
音乐
编制人
向倩
课时量
2-2
课型
音乐知识
课题
认识碰铃与响板
教学目标
认识碰铃与响板,并知道正确的演奏方法。
重点
认识碰铃与响板
难点
知道正确的演奏方法
教学过程设计
教
学
过
程
教
学
过
程
师生问好
(一)复习《我爱家乡,我爱祖国》
在老师的指导下演唱《我爱家乡,我爱祖国》
(二)认识打击乐器:
碰铃、响板
1.教师向学生展示乐器实物,演示基本的演奏方式,并让学生识别两种打击乐器的不同音色。
2.教师将乐器发给学生,在教师的指导下学会正确的敲击方法。
如乐器数量不够,可轮换进行。
3.教师出示卡片
碰铃dangdangdangdang
响板dadadadadadadada
学生在教师的指导下统习演奏。
可分组交换练习,每两人为一组作乐器交换。
板书设
计
碰铃
响板
教学后记
一年级音乐教案
学习日期
学科
音乐
编制人
向倩
课时量
1
课型
歌表演
课题
《彝家娃娃真幸福》
教学目标
能主动、大方地参加歌表演。
重点
会唱《彝家娃娃真幸福》
难点
大方地参加歌表演
教学过程设计
教
学
过
程
教
学
过
程
师生问好
(一)歌曲《国旗国旗真美丽》
1.在教师指导下将歌曲集体演唱一遍,使学生感受节奏、速度和情绪。
2.教师给出节奏卡片。
学生分组按节奏拍手练习。
3.卡片上的节奏练习。
4.教师弹奏歌曲旋律,学生分组为歌曲伴奏。
(二)歌表演《《彝家娃娃真幸福》
1.在教师的指导下听歌曲的录音。
2.学生四人为一组学习彝族集体舞的走步与拍手。
3.教师引导每组学生随歌曲跳简单的彝族集体舞。
4.教师请出跳得较好的学生作示范,并和自己一起跳,以鼓励其他学生。
5.要求学生回家后将所学的彝族集体舞的基本动作大方地跳给爸爸和妈妈看,并能在家里寻找一件能敲击出清脆声音的物件,制作打击乐器。
板书设
计
《彝家娃娃真幸福》
教学后记
一年级音乐教案
学习日期
学科
音乐
编制人
向倩
课时量
1
课型
综合课
课题
《各族小朋友在一起》
教学目标
1、学生学会几个主要少数民族舞蹈的简单动作。
2、学会歌曲《各族小朋友在一起》,并能大胆、自信地歌唱。
3、认识几个少数民族的服饰和特色头饰。
重点
学会歌曲《各族小朋友在一起》
难点
学生学会几个主要少数民族舞蹈的简单动作
教学过程设计
教
学
过
程
教
学
过
程
1、同学们看!
这些小头饰和衣服漂亮吗?
你知道它们是哪个民族的吗?
谁说对了就给谁穿戴上。
2、师:
“听说,我们班的同学不仅聪明,而且还很大胆、自信呢,那你们能和着音乐欢快的节拍,走进教室吗?
”
播放《爱我中华》(在黑板上写着”欢迎你进入音乐教室”)
3、提问:
“我国有几个民族,你能说出都有哪几个民族?
”
找学生回答。
(民族资料)。
(出示地图,让学生从地图上找到这个民族所在的位置)
56个民族的兄弟姐妹组成了一个大家庭,在这个大家庭里的人们都生活地幸福快乐,能歌善舞的各族人民,每当节日或者喜庆的日子,都载歌载舞地表达自己喜悦的心情。
4、你会跳哪个民族的舞蹈?
播放各民族的舞蹈。
让学生说出是哪个民族的舞蹈。
师带领同学们学跳简单的有民族特点的舞蹈动作
5、简单介绍各族的特色服饰
藏族、新疆维吾尔族、蒙古族、傣族、汉族、高山族
各民族的舞蹈有各自不同的特点,你能通过他们跳的舞蹈来区分是哪个民族吗?
(播放录象)
你跳得真棒,发给你一个民族小头饰。
6、刚才同学们表演得都很棒,下面我们各个民族的小朋友们随着音乐表演各族的舞蹈好吗?
(师巡回指导)
7、师:
引导学生拓宽好朋友的概念,不仅同班同学是好朋友,同校、同村、同市同省的同学都是我们的好朋友,各个兄弟民族的小朋友也都是我们的好朋友,全世界各个国家不同肤色的小朋友也都是我们的好朋友,
通过讨论,学生将加深对这首歌曲主题思想的理解,更加珍视兄弟民族的友谊。
8、教师朗读两遍歌词后,放两、三遍《各族小朋友在一起》的录音,第三遍后要求学生轻轻跟着唱歌词。
9、分句教唱歌词,再随录音唱两遍歌词。
10、分组设计第一、三乐句的打击乐配法,尤其要设计好四分休止符处的配法,还可以考虑休止符处的动作设计,或拍手、呼喊。
各族分别做汇报表演。
板书设
计
《各族小朋友在一起》
欢迎你进入音乐教室
我知道的民族
教学后记
一年级音乐教案
学习日期
学科
音乐
编制人
向倩
课时量
2-1
课型
集体舞
课题
《快乐小舞曲》
教学目标
1、在《快乐小舞曲》的综合性表演中激发学生的参与意识,提高参与率。
2、在唱、表演、伴奏一体的音乐环境中继续培养学生对音乐的兴趣、爱好及相互合作精神。
重点
学唱《快乐小舞曲》
难点
培养学生对音乐的兴趣、爱好及相互合作精神
教学过程设计
教
学
过
程
教
学
过
程
师生问好
1、随录音学习《快乐小舞曲》的歌词及歌谱。
2、老师及时纠正学生的错误。
3、老师一句一句教学生演唱。
4、随伴奏带背唱《快乐小舞曲》的歌词及歌谱。
5、学生在原位进行歌表演,动作由师生共同设计。
6、如场地允许,用《快乐小舞曲》的录音进行集体舞,教师也要参与其中,动作要尽量简单,让所有的学生都自信地进行舞蹈。
板书设
计
《快乐小舞曲》
教学后记
一年级音乐教案
学习日期
学科
音乐
编制人
向倩
课时量
2-2
课型
集体舞
课题
《快乐小舞曲》
教学目标
1、复习歌曲的演唱
2、对“X——”和“X”的认识。
重点
有感情的演唱歌曲
难点
对“X——”和“X”的认识
教学过程设计
教
学
过
程
教
学
过
程
师生问好
1、教师讲解音乐的节奏型
2、在音乐中节奏用X来表示
3、教师逐块出示节奏卡片:
(1)X—XX|XXX—|
(2)XX—X|XXX—|
(3)X—X—|XXX—|
(4)XXXX|X—X—|
4、教师一条一条教学生去拍打节奏
5、一直到学生能够很准确的掌握节奏
板书设
计
(1)X—XX|XXX—|
(2)XX—X|XXX—|
(3)X—X—|XXX—|
(4)XXXX|X—X—|
教学后记
一年级音乐教案
学习日期
学科
音乐
编制人
向倩
课时量
2-1
课型
综合课
课题
《在动物园里》
教学目标
根据学生现有的生活经验,模仿各种动物的叫声,并在教师的引导下,边模仿叫声,边拍节奏,培养学生稳定的节奏感。
重点
声音的长短
难点
培养学生稳定的节奏感
教学过程设计
教
学
过
程
教
学
过
程
师生问好
1.将小猫、狮子、老牛、小狗、鸭子、小鸡、老鼠的图片贴在黑板上。
2.教师播放狮子的叫声录音,请学生猜一猜它是谁?
3.学牛模仿,总结狮子叫声的特点:
音长、低沉。
教师随即在狮子的图片上出示节奏卡:
4.一半学生拍节拍,一半学生模仿动物的叫声;互换练习;全体学生手拍节拍,口中模仿动物的叫声。
5.一名学生模仿任意一种动物的叫声,其余学生猪。
6.教师在这种动物的图片上出示节奏卡:
7.依次将黑板上的动物,按叫声分类(方法同4)。
狮子:
小狗:
小鸡:
×-××××××
小猫:
鸭子:
老鼠:
可以变换方式,由个别学生选择其中一个图片,放在狮子、老鼠、鸭子的图片下方,全体学生判断正误。
板书设
计
小猫狮子老牛小狗鸭子小鸡老鼠
教学后记
一年级音乐教案
学习日期
学科
音乐
编制人
向倩
课时量
2-2
课型
综合课
课题
《在动物园里》
教学目标
根据学生现有的生活经验,模仿各种动物的叫声,并在教师的引导下,边模仿叫声,边拍节奏,培养学生稳定的节奏感。
重点
声音的长短
难点
培养学生稳定的节奏感
教学过程设计
教
学
过
程
教
学
过
程
师生问好
1.学唱歌曲《在动物园里》(听两遍录音)。
2.教师带领学生熟悉歌词。
按节奏朗读歌词:
××××|×××0|×××|×××|
狮子睁眼看我们,真好玩真好玩,
狮子跳舞多起劲,真好玩真好玩,
五色小鸟吹口哨,真好玩真好玩,
动物园里动物多,真好玩真好玩,
教师念歌词,学生拍节奏,学生跟着老师边念歌词边拍节奏。
3.用听唱法学唱歌曲。
4.教师分句弹奏旋律,学生分句唱歌词。
5
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