大班心理健康教案.docx

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大班心理健康教案

大班心理健康教案

大班心理健康教案1

活动目标：

1、知道每个人都有情绪，并能了解几种基本的情绪。

2、了解不同情绪对人身体健康的影像，初步知道要调节自己的情绪。

3、能大胆的表达自己的情绪。

活动准备：

"教师心情播报"录像，"小熊生病"故事录音，自制麦克风、电视台。

活动过程：

一、引导幼儿了解几种基本的情绪。

1、小朋友，我们幼儿园的小小电视台就要开播了，这次播报的节目叫作"心情播报"，我们一起来看看老师们是怎样播报心情的。

2、播放"教师心情播报"录像。

二、幼儿开展"心情播报"节目。

1、（出示自制麦克风）今天我们也要办一个"心晴播报"节目，小朋友可以坐在电视台上把自己今天的或是这几天的心情告诉大家，还要说出为什么会有这种心情，这样有不开心的事小朋友才可以帮助你。

2、幼儿分四组自由进行心晴播报的活动。

3、每组幼儿推荐一名代表出来在全班小朋友面前进行心情播报。

三、听故事，了解情绪对人身心健康的影响。

刚才我听到有的小朋友说自己今天很伤心，有的小朋友说自己今天很生气，那这些心情对我的身体有没有什么影响呢？

下面请小朋友来听一个《小熊快乐生病》的故事。

1、播放故事录音。

2、讨论：

（1）小熊快乐怎么会躺在床上起不来的？

它真的得了很重的病吗？

（2）后来它的病是怎样变好的？

（3）教师小结：

悲伤、害怕、生气的情绪对身体都不好，有时候会使自己生病，起不了床，而快乐能使我们的身体变的很健康。

3、刚才我们听了故事都知道，伤心、生气都会影响自己的身体健康，那么，当我们有这些坏心情的时候，我们用什么方法可以让自己的心情变得快乐起来？

4、幼儿自由讨论。

5、请个别幼儿说说使自己变得快乐的方法。

四、我的"开心法宝"。

小小电视台又要开播了，这次播报的节目叫作"我的开心法宝"，小朋友们可以把让自己高兴起来的方法播报给大家一起分享。

大班心理健康教案2

活动目标：

1.通过故事和各种体验，了解黑夜并不可怕，并能用各种方法克服对黑夜的恐惧心理。

2.能在集体面前讲述自己一个人睡的勇敢经历或者坦然讲出不敢一个人睡的原因。

3.通过创设情景，了解夜晚，激励幼儿乐意尝试一个人自己睡。

活动准备：

ppt音乐、调查表、黑屋、黑色隧道、怪物道具

活动过程：

一、经验导入

1.PPT1这是什么时候的情景?

――这是一个宁静的夜黑。

2.你发现了什么?

――关灯、睡觉了

：

睡觉是件舒服的事，可以让我们的大脑、身体得到休息。

3.那你们是一个人睡的还是跟大人一起睡的?

（出示调查表，幼儿将笑脸贴在相应的地方）

4.为什么不敢?

到底怕什么呢?

回应：

有一只怪兽，长得什么样?

他觉得很可怕!

黑漆漆的，走路看不见，所以你!

黑黑的夜让人心里有些害怕，你们是不是也有这样的感觉。

做恶梦，会梦到危险、害怕的事，所以你怕!

：

看来你们真的有点害怕，怕黑，怕做梦，怕怪兽伤害你的心情我们能理解，害怕是很正常、自然的事，不要感到难为情，就连你的爸爸妈妈、老师也都有害怕的事，只要把害怕的事说出来，就能想办法解决。

二、故事体验。

1.出示小老鼠图片，有一只小老鼠也和你们一样。

这是他第一次一个人睡，躺在床上怎么也睡不着，他害怕，害怕黑漆漆的夜，总觉得那边的墙角有一个黑黑的大怪物，一想到这儿，他就吓得浑身哆嗦。

突然，~~~（风声+啪啪声）这是什么声音啊?

是人、是怪物、是小老鼠马上蒙住眼睛紧张极了，他一动也不敢动。

过了一会，他战战兢兢的朝窗外瞟了一眼，什么也没有，只得回到床上。

（PPT）

~~（水声）这样的声音一直从那个房间传来，到底是什么啊?

小老鼠捂着杯子害怕的哭了起来。

（PPT）

2.理解、释疑

师：

（1）刚开始，小老鼠为什么睡不着?

――有怪物。

墙上那个黑黑的东西真的是怪物吗?

（PPT）

：

原来只是一件大衣的影子，其实在我们身边根本就没有怪物，看到的都是一些黑黑的影子，一点都不可怕!

（2）后来呢?

小老鼠害怕什么?

――声音

怎样的声音?

可能是什么?

――风声、玻璃窗敲击的声音

还听到什么声音?

――下雨声、水龙头的水漏了

是不是这样?

我们来听一听。

（PPT声音）

：

这些声音都来自大自然，没有什么可怕的!

现在的小老鼠还害怕吗?

原来啊!

这都是他的心里在作祟，自己胡思乱想，才会让自己越来越害怕。

睡觉时只要管好门窗，我们的屋子还是很安全的。

三、再次调查“你敢一个人睡吗”?

1.现在就来请一个人睡的孩子说一说自己独自睡觉的经历

2.启发：

你刚开始的时候是怎么样的?

现在呢?

一个人睡觉舒服吗?

：

原来刚才介绍的孩子一开始也是不敢一个人睡的，后来他们用了一些好办法克服了对黑夜的害怕，慢慢地就敢一个人睡了!

他们觉得一个人睡觉好舒服，说明你们真的长大了!

3.现在，我们想再来调查一下，你们这些孩子现在愿意尝试一个人睡了吗?

（贴在第2次调查表中）（贴笑脸）

4.：

这一次又有*个孩子愿意尝试，我们为这些孩子拍拍手，你们已经愿意克服心中的害怕了，真勇敢!

当然，怕一个人睡并不是一件丢脸的事，几乎所有的人都经历过，现在把它说出来或者承认它说明你已经不害怕了!

老师相信你们再过一段时间，你们也会愿意尝试的!

策略二（如若所有的孩子都选择了敢）

教师回应：

看来，我们班的孩子都很勇敢，都认为黑夜不可怕，真为你们骄傲!

但是周围像你们一样大的孩子中还有很多不敢一个人睡的，你们能不能鼓励他，并告诉他“害怕一个人睡并不是一件丢脸的事，只要你愿意承认、愿意尝试，是可以克服的）

四、不怕黑夜的方法

接下来，我们就利用大家的智慧来一个个的解决哪些你们害怕的问题。

1.怕从床上滚下来

（1）有什么好办法

（2）教师根据幼儿交流的内容播放ppt

（3）：

方法真不错，床边放几把椅子或枕头、被子这样人就不会滚下来了。

2.怕怪物

（1）世界上真有怪物吗?

――怪兽是人想出来的，也可以化妆出来。

现在就有一个怪兽来到了我们这里!

（教师或孩子扮演）音乐

（2）怪兽和小朋友交朋友。

（换音乐）我们和怪兽一起跳个舞吧!

音乐结束，怪兽呢?

（开灯）怪兽的装扮下原来是一个漂亮的老师!

怪兽可怕吗?

3.怕做恶梦

（1）为什么会做噩梦，或是由什么引起的?

（2）你们有好办法吗?

娃娃――抱个娃娃多么温馨，有了它就像有了个伴!

看书――是个好办法，可以试一试

妈妈陪――可以安心的睡了

听音乐――放一些轻柔的音乐能舒缓心情，脑子里不再胡思乱想

想开心的事――可以让自己放松些

4.怕黑

（1）有什么办法可以让我们不那么怕黑?

小夜灯――远远地点上一盏小灯，这样房间里有了一丝光线就不会害怕了

手电筒――方便黑夜上厕所等紧急事件

蜡烛

爸妈陪伴一会――会让你安心

故事书

（2）体验黑暗

n黑暗这有这么可怕吗?

我们来挑战一下!

这里有几间黑黑的小屋，谁愿意独自一个人在里面呆上一会!

我们数到十，再出来好吗?

n教师和幼儿一起数到十，孩子出来。

n采访：

教师拥抱孩子，下面的孩子有什么问题问他们!

n：

看来，黑暗并没有我们想象中的那么可怕，没有怪兽，没有伤害，黑黑的充满了温暖、宁静，还有些神秘!

n除了黑屋，这里还有一条长长的、漆黑的隧道，谁愿意尝试。

现在有两种选择，你可以尝试黑屋，也可以挑战隧道!

但只有一个要求：

保持安静，静静的去体验，把你的感受记在心里。

n教师采访幼儿：

你体验的是什么?

黑屋，里面有让大家害怕的东西吗?

什么感觉?

n开始的时候你害怕吗?

怎么克服害怕的?

后来呢?

如果再有一次机会，你还乐意去吗?

：

隧道里面虽然黑，但没有什么可怕的东西，只有慢慢的前进，让眼睛适应黑暗，就不会有危险，你们也就不会害怕。

看来，黑夜并不那么可怕嘛!

黑黑的夜充满了神秘、有趣，还能带给我们快乐!

黑夜就像我们的眼睛被蒙上了一层黑纱，当我们揭开面纱，发现所有的一切还是和白天一样!

（开灯，全亮）

五、喊走害怕

现在，你们还害怕黑夜，不敢一个人睡吗?

这样，我们最后大声的害怕的事讲出来，并且告诉它“我不怕你”。

最后一起喊“黑夜我不怕你!

”最后老师预祝我们的孩子都拥有一个美好的夜晚，祝在座的每一位老师也都拥有美好的夜!

大班心理健康教案3

设计意图

当我们的爱和关心通过正面的情绪传递给周围的人，他们的情绪也会慢慢变得平和下来，情绪是会感染的。

活动目标

1.了解生活中自己经常出现的心情与情绪，如高兴、生气、沮丧、满足等。

2.遇到问题能用积极的态度解决，提升乐观的情绪。

3.初步学会用正向的方式排解低落的情绪。

重点难点

重点：

生活中遇到问题能用积极的态度解决，提升乐观的情绪。

难点：

初步学会用正向的方式排解低落的情绪。

活动准备《我的表情变变变》音乐、相关故事片段、大表情卡一套、小表情卡人手一套、

水彩笔若干。

活动过程

1．游戏导入，我做你猜，激发幼儿参与活动的兴趣。

教师：

小朋友们，请看老师表演《我的表情变变变》，你来猜猜出现了哪些表情？

2．引导幼儿了解人的基本情绪特征、分类及成因。

教师：

几个孩子遇到了一些事情，让他们有了不同的表情与心情，我们一起来听听。

（1）通过观察与倾听，了解不同的表情与心情。

故事片段一：

妈妈告诉毛毛，星期天要带他到游乐园玩，毛毛脸上露出了甜甜的笑容。

故事片段二：

妮妮的玩具被小伙伴摔坏了，她很生气。

故事片段三：

上幼儿园的时间到了，安安因不会系鞋带而发愁。

故事片段四：

杨杨每次路过肯德基都想吃鸡腿，今天在幼儿园交到了新朋友，妈妈奖励他一个大鸡腿，好满足啊！

小结：

通过眼神、面部表情、肢体动作、说话声音来判断每个人在遇到各种各样的事情时，都会出现不同的表情和感受，比如高兴、生气、沮丧、满足这种感受叫心情。

3．引导幼儿为自己的心情做主。

教师：

你最喜欢哪种表情与心情？

为什么？

（1）充分讨论自己最喜欢的表情与心情及理由。

小结：

高兴和满足是一种好心情，好心情利于我们健康成长，还能带给别人快乐；而生气、沮丧是坏心情，坏心情不仅不让人喜欢，还会对我们周围的亲朋好友产生不好的影响。

在心情不好的时候，会吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量让自己保持好心情，做一个快乐的人！

（2）说说自己不同心情时候的做法。

情景表演：

小明和可可是一对好朋友，今天小明很开心地邀请可可参加游戏，可可因为心情不好而大声拒绝，说：

“我不喜欢，不想玩，请你走开”。

这时小明也变得很不开心，气得转身就走啦！

教师提问：

他们做得对吗，为什么？

（重点引导幼儿体察他人心情，学会宽容。

）

教师提问：

如果你是可可，你会怎么做？

学习处理生活中的不愉快。

方法一：

告诉小朋友我现在不想玩，过一会儿再说。

方法二：

告诉小朋友我心情不好，只想去情绪角唱歌。

方法三：

愉快地接受邀请，因为和小朋友一起玩一定会让自己快乐起来。

4、操作活动：

给表情配色。

教师：

我们认识和了解了高兴、生气、沮丧、满足几种表情特征，请大家给不同的心情涂色好吗？

①请幼儿思考：

表情娃娃分别配什么颜色最合适？

（引导孩子好心情配暖色，坏心情配冷色。

）

②请幼儿按自己的理解为表情卡涂色，并说出配色的原因。

小结：

鲜艳、漂亮的颜色很温暖，人人都喜欢。

每个人都能做自己心情的主人，要想让自己拥有一个好心情就要少生气，多关心别人、帮助别人，这样你的快乐就会变成大家的快乐！

当然我们每个人都有坏心情的时候。

这时，你可以唱唱歌、跳跳舞、玩玩玩具、看看电视，或者找朋友聊聊天，这样你的小黑脸就会变成漂亮的颜色，永远美美的、帅帅的。

活动总结

孩子们通过观察表情，体察同伴及家人不同的情绪，从而释放爱和关怀，感染大家都拥有好心情。

大班心理健康教案4

活动目标：

1、理解故事内容，明白任何事物、人物都不是完美的，是有缺点的。

2、喜欢自己的长处和别人的长处，承认自己的短处，懂得扬长补短。

活动准备：

ppt、“大一班扬长补短朋友表”图片、文字、记号笔、长处卡人手一份、故事《老鼠嫁女儿》

活动过程：

一、引题

看到了谁？

这个老鼠新娘叫美叮当。

她到了嫁人的年龄，最后嫁给了谁呢？

二、教师讲故事，幼儿理解故事

1、看ppt，听教师讲故事

2、提问：

1）老村长找到了谁？

他有什么本领？

教师根据幼儿回答出示图片和文字。

太阳（照）；云（遮）；风（吹）；墙（挡）；老鼠（钻）

2）可到底谁最强呢？

幼儿提出，检查否定

小结：

其实大自然中没有最强的，他们都有自己的长处和短处，我们人也一样，你们也有长处和短处。

三、认识自己的长处

1、什么是长处？

――最棒的本领

2、你有长处吗？

教师自身举例启发。

3、幼儿轮流说说自己的长处（教师情感激励，引导孩子自信讲述）

四、认识自己的短处

1、我们有自己的长处，但也有短处。

2、幼儿说说自己的短处

3、“就拿陈老师说，我的记性不好，讲故事总是记不住。

”谁讲故事很棒？

那请你来帮助我。

帮助别人是很快乐的！

互帮互助可以让自己变得更强大。

4、轮流互帮互助，取他人的长处补自己的短处，幼儿依次上台，拉成一个圆。

教师小结：

用我们的长处来帮助别人，你的短处可以请别人帮忙，我们可以用一个成语“扬长补短”。

五、扬长补短

1、出示“扬长补短朋友表”。

老师专门做了一个“大四班扬长补短朋友表”。

在这里可以展示我们班小朋友的长处，有什么困难、不会的，可以在这里找到帮助你的人，扬长补短。

2、填写长处卡：

这是一张长处卡，请你们将自己的长处记在上面。

老师准备了几张图片，有跳舞、画画、讲故事等，有你的长处可以直接贴在长处卡上，若没有，可以用什么方法记录呢？

（写字、画画）

3、幼儿操作

4、展示在朋友表上

六、出示笑脸：

水帮助了你，你就在她的卡后贴上笑脸，还要说一声谢谢。

学期结束，谁的笑脸多，谁就是爱心大使。

大班心理健康教案5

活动目标：

1.通过故事和各种体验，了解黑夜并不可怕，并能用各种方法克服对黑夜的恐惧心理。

2.能在集体面前讲述自己一个人睡的勇敢经历或者坦然讲出不敢一个人睡的原因。

3.通过创设情景，了解夜晚，激励幼儿乐意尝试一个人自己睡。

4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

5.学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

活动准备：

ppt音乐、调查表、黑屋、黑色隧道、怪物道具

活动过程：

一、经验导入

1.PPT1这是什么时候的情景？

――这是一个宁静的夜黑。

2.你发现了什么？

――关灯、睡觉了

小结：

睡觉是件舒服的事，可以让我们的大脑、身体得到休息。

3.那你们是一个人睡的还是跟大人一起睡的？

（出示调查表，幼儿将笑脸贴在相应的地方）

4.为什么不敢？

到底怕什么呢？

回应：

有一只怪兽，长得什么样？

他觉得很可怕！

黑漆漆的，走路看不见，所以你！

黑黑的夜让人心里有些害怕，你们是不是也有这样的感觉。

做恶梦，会梦到危险、害怕的事，所以你怕！

小结：

看来你们真的有点害怕，怕黑，怕做梦，怕怪兽伤害你的心情我们能理解，害怕是很正常、自然的事，不要感到难为情，就连你的爸爸妈妈、老师也都有害怕的事，只要把害怕的事说出来，就能想办法解决。

二、故事体验。

1.出示小老鼠图片，有一只小老鼠也和你们一样。

这是他第一次一个人睡，躺在床上怎么也睡不着，他害怕，害怕黑漆漆的夜，总觉得那边的墙角有一个黑黑的大怪物，一想到这儿，他就吓得浑身哆嗦。

突然，（风声+啪啪声）这是什么声音啊？

是人、是怪物、是小老鼠马上蒙住眼睛紧张极了，他一动也不敢动。

过了一会，他战战兢兢的朝窗外瞟了一眼，什么也没有，只得回到床上。

（PPT）

（水声）这样的声音一直从那个房间传来，到底是什么啊？

小老鼠捂着杯子害怕的哭了起来。

（PPT）

2．理解、释疑

师：

（1）刚开始，小老鼠为什么睡不着？

――有怪物。

墙上那个黑黑的东西真的是怪物吗？

（PPT）

小结：

原来只是一件大衣的影子，其实在我们身边根本就没有怪物，看到的都是一些黑黑的影子，一点都不可怕！

（2）后来呢？

小老鼠害怕什么？

――声音

怎样的声音？

可能是什么？

――风声、玻璃窗敲击的声音

还听到什么声音？

――下雨声、水龙头的水漏了

是不是这样？

我们来听一听。

（PPT声音）

小结：

这些声音都来自大自然，没有什么可怕的！

现在的小老鼠还害怕吗？

原来啊！

这都是他的心里在作祟，自己胡思乱想，才会让自己越来越害怕。

睡觉时只要管好门窗，我们的屋子还是很安全的。

三、再次调查“你敢一个人睡吗”？

1.现在就来请一个人睡的孩子说一说自己独自睡觉的经历

2.启发：

你刚开始的时候是怎么样的？

现在呢？

一个人睡觉舒服吗？

小结：

原来刚才介绍的孩子一开始也是不敢一个人睡的，后来他们用了一些好办法克服了对黑夜的害怕，慢慢地就敢一个人睡了！

他们觉得一个人睡觉好舒服，说明你们真的长大了！

3.现在，我们想再来调查一下，你们这些孩子现在愿意尝试一个人睡了吗？

（贴在第2次调查表中）（贴笑脸）

4.小结：

这一次又有*个孩子愿意尝试，我们为这些孩子拍拍手，你们已经愿意克服心中的害怕了，真勇敢！

当然，怕一个人睡并不是一件丢脸的事，几乎所有的人都经历过，现在把它说出来或者承认它说明你已经不害怕了！

老师相信你们再过一段时间，你们也会愿意尝试的！

策略二（如若所有的孩子都选择了敢）

教师回应：

看来，我们班的孩子都很勇敢，都认为黑夜不可怕，真为你们骄傲！

但是周围像你们一样大的孩子中还有很多不敢一个人睡的，你们能不能鼓励他，并告诉他“害怕一个人睡并不是一件丢脸的事，只要你愿意承认、愿意尝试，是可以克服的）

四、不怕黑夜的方法

接下来，我们就利用大家的智慧来一个个的解决哪些你们害怕的问题。

1.怕从床上滚下来

（1）有什么好办法

（2）教师根据幼儿交流的内容播放ppt

（3）小结：

方法真不错，床边放几把椅子或枕头、被子这样人就不会滚下来了。

2.怕怪物

（1）世界上真有怪物吗？

――怪兽是人想出来的，也可以化妆出来。

现在就有一个怪兽来到了我们这里！

（教师或孩子扮演）音乐

（2）怪兽和小朋友交朋友。

（换音乐）我们和怪兽一起跳个舞吧！

音乐结束，怪兽呢？

（开灯）怪兽的装扮下原来是一个漂亮的老师！

怪兽可怕吗？

3.怕做恶梦

（1）为什么会做噩梦，或是由什么引起的？

（2）你们有好办法吗？

娃娃――抱个娃娃多么温馨，有了它就像有了个伴！

看书――是个好办法，可以试一试

妈妈陪――可以安心的睡了

听音乐――放一些轻柔的音乐能舒缓心情，脑子里不再胡思乱想

想开心的事――可以让自己放松些

4.怕黑

（1）有什么办法可以让我们不那么怕黑？

小夜灯――远远地点上一盏小灯，这样房间里有了一丝光线就不会害怕了

手电筒――方便黑夜上厕所等紧急事件

蜡烛

爸妈陪伴一会――会让你安心

故事书

（2）体验黑暗

黑暗这有这么可怕吗？

我们来挑战一下！

这里有几间黑黑的小屋，谁愿意独自一个人在里面呆上一会！

我们数到十，再出来好吗？

教师和幼儿一起数到十，孩子出来。

采访：

教师拥抱孩子，下面的孩子有什么问题问他们！

小结：

看来，黑暗并没有我们想象中的那么可怕，没有怪兽，没有伤害，黑黑的充满了温暖、宁静，还有些神秘！

除了黑屋，这里还有一条长长的、漆黑的隧道，谁愿意尝试。

现在有两种选择，你可以尝试黑屋，也可以挑战隧道！

但只有一个要求：

保持安静，静静的去体验，把你的感受记在心里。

教师采访幼儿：

你体验的是什么？

黑屋，里面有让大家害怕的东西吗？

什么感觉？

开始的时候你害怕吗？

怎么克服害怕的？

后来呢？

如果再有一次机会，你还乐意去吗？

小结：

隧道里面虽然黑，但没有什么可怕的东西，只有慢慢的前进，让眼睛适应黑暗，就不会有危险，你们也就不会害怕。

看来，黑夜并不那么可怕嘛！

黑黑的夜充满了神秘、有趣，还能带给我们快乐！

黑夜就像我们的眼睛被蒙上了一层黑纱，当我们揭开面纱，发现所有的一切还是和白天一样！

（开灯，全亮）

五、喊走害怕

现在，你们还害怕黑夜，不敢一个人睡吗？

这样，我们最后大声的害怕的事讲出来，并且告诉它“我不怕你”。

最后一起喊“黑夜我不怕你！

”最老师预祝我们的孩子都拥有一个美好的夜晚，祝在座的每一位老师也都拥有美好的夜！

活动反思：

惧怕黑暗是幼儿常见的一种情绪表现。

在幼儿的体育活动中，经常创设一些环境和条件，鼓励他们在黑暗里勇敢地参与活动，就会逐渐消除他们对黑暗的恐惧心理。

本设计活动就是把培养幼儿在黑暗中的活动能力富于有趣的游戏之中，这样，既提高了幼儿对客观环境的适应能力，又使他们的身体动作得到相应的发展。

大班心理健康教案6

活动目标：

1、培养幼儿关心和热爱爸爸的情感。

2、感受咪咪到处流浪,为了找爸爸的坚定决心,激发孩子对父母的亲情。

3、让幼儿感受帮咪咪找到爸爸的喜悦之兴，助人之兴。

活动准备：

《咪咪流浪记》碟片、《大风雪也不怕》磁带、《我爱我的家》磁带、数张幼儿和爸爸的合照贴在墙壁上、请男教师扮演爸爸、下雨的声音、冬天下雪的场景。

事先请幼儿学会唱《大风雪也不怕》、照相机。

活动过程：

一、以谈话方式引出活动。

1、师：

“有一位可怜的男孩叫咪咪，想请我们帮忙，我们听听他需要什么帮助？

”

2、播放音乐《大风雪也不怕》，教师带领幼儿有感情地演唱歌曲，引导幼儿感受歌词的意境。

3、师：

“是什么忙？

”“我们一起帮咪咪找爸爸，好吗？

“

二、引导幼儿一起向听课教师询问：

“你见到咪咪的爸爸了吗？

若你见到他就劝他回家好吗？

”

1、师：

“你们找到咪咪的爸爸了吗？

”幼儿：

“没有。

”

2、师：

“那怎么办？

可怜的咪咪现在在干什么呢？

三、出示多媒体，播放《咪咪流浪记》找爸爸的片段，幼儿观看。

让幼儿进一步理解咪咪找爸爸的不易。

1、师：

“咪咪遇到了什么困难？

”

2、“他找到爸爸了吗？

“

3、“咪咪为什么有那么大的决心要找到爸爸？

”引导幼儿自由表达自己的想法。

四、师小结：

“爸爸是咪咪的亲人，咪咪很爱爸爸，爸爸也爱着咪咪，我们希望咪咪能早一点找到爸爸。

”

五、教师出示自己和爸爸的合照。

1、师：

“看着咪咪那么辛苦地找爸爸，让我想起了我的爸爸。

”并讲述爸爸的一些情况和自己对爸爸爱的情感。

2、师：

“你们的爸爸是怎样的？

”请部分幼儿找到自己的照片并且简单述说一下自己和爸爸的情感。

3、师：

“我们真幸福，可以每天和爸爸在一起，不像咪咪，还在找爸爸。

”

六、《大风雪也不怕》的旋律响起。

1、师：

“你们愿意和咪咪一起不怕困难找爸爸吗？

”

2、教师带领幼儿一起随着音乐进入布置好的场景中，（下雨声响了、冬天下雪了），教师引导幼儿不怕困难，战胜困难。

这时，请配班男教师扮演咪咪的爸爸出现，和幼儿进行简单的交流。

让幼儿知道咪咪的爸爸找到了，教师假装联系到咪咪，告诉他爸爸已经找到了。

七、请幼儿和咪咪爸爸留影。

师：

咪咪找到爸爸了，咪咪还跟盛老师说，他们再也不分开了，我们要珍惜我们身边的每一位亲人，好好的爱着他们。

播放音乐《我爱我的家》，带领幼儿走出活动室。

大班心理健康教案7

设计背景

在现实生活中，幼儿的情感内容不丰富，情感表现不稳定，经常存在着一些不同程度的心理问题。

主要表现在两个方面：

第一、挫折容忍力低，经不起磕磕碰碰，稍有不顺心就会哭闹、发脾气。

第二、缺乏与人交往和应付人际事件的能力。

正常的心理的表现是：

动作发展正常、认知发展正常、情绪积极向上、人际关系融洽、性格特征良好，没有严重的心理卫生问题。

它的发展取决于周围的物质和文化环境以及良好的教育影响。

健康健康因此，加强对幼儿良好心境的培养尤为重要。

本次活动，根据我班孩子的情绪情感特点和认知发展特点，选择了他们在日常生活中经常接触到的“笑脸”作为训练点，把引导幼儿在游戏活动中，拥有积极健康的快乐情绪作为最终目的。

在本次活动中，除去了“愁”娃娃，因为忧愁的情绪内涵，孩子不容易理解。

这样做有利于幼儿的情感学习。

活动目标：

1、认识哭、笑、怒、愁几种脸部表情的含义。

知道保持快乐的情绪对身体的好处，愿意与人交流、分享彼此之间的快乐情感。

2、运用不同形体动作表现快乐的情绪，尝试想办法保持好心情，做一个高兴